關于英雄的讀后感8篇。

人們把所有豐富的經歷以及學習的知識都總結在了書里，等待我們去領悟。我們經常需要讀大量有深度的書籍，它們是人類知識的總結。每個人對于作品，都會有自己獨特的心得體會，這個時候就可以將我們感悟和體會用讀后感的方式記錄下來，您是否正在考慮如何寫作品的讀后感呢？小編已經為大家整理好了“關于英雄的讀后感8篇”，歡迎閱讀，希望這些可以幫助到大家！

關于英雄的讀后感【篇1】

都說老師像園丁，辛勤培育祖國的花朵；老師像燈塔，指引我們前進的方向；老師像渡船，把我們渡到成功的彼岸……可當我看了《地震中的英雄老師》一文后，才發覺老師就像一個熱水瓶，里熱外冷，平常都是從嚴厲的外表出現，到緊要關頭，你才發現他真的很愛你。你看！

地震時，老師不顧自己的安危，而是先把孩子們送出已變形的門框，實在萬不得已時，就用自己的雙手緊緊地摟住孩子們，用堅定的言語鼓勵孩子們不要害怕，用瘦弱的身軀頂住突兀的石板。當救援工人徒手搬開石塊發現時，勇敢的英雄早已垂暮，而孩子們依舊活著。

雖然地震是無情的'，可只要人間有愛，雖然英雄老師永定格在年輕，可他們在地震時的光彩永不揮滅。老師們放棄存活的機會，而是用自己偉大的力量把機會而讓給了自己的學生。就在昨天，他們還是普通的老師，日復一日，年復一年地做著雖然神圣卻又毫不起眼的教學工作，而今天，他們用血肉之軀搭起了用不倒的長城，讓孩子們懂得通往未來的精神之路。老師們用冷靜、沉著、機智維護師尊，鑄就師魂，奏響了一曲曲可歌可泣，令人蕩氣回腸的生命頌歌，重現“師德”二字的博大與崇高。

老師是我們成長路上的領航人，使我們從無知走向文明，從幼稚走向成熟，從人生無意識到有目標的追求，讓我們自己規劃未來。老師，謝謝您！

關于英雄的讀后感【篇2】

庚歲新春，一場兇險的疫情一夜之間爆發開來，將預備著團圓歡聚的我們打了個措手不及。為了戰勝病毒和保障安全，開學的時間前所未有地延后，寒假無可奈何地拉長。

戰勝疫情刻不容緩勢在必行，而我們的學習同樣不可荒廢。奔波在戰疫一線的醫務人員是沖鋒陷陣、身披戰甲的戰士，揮劍而去，勇往直前;而堅守在家中的老師同學們就是駐守后方、從容自若的后勤部隊，堅持學習，毫不懈怠。

這個春天，不再是清溪碎玉、桃花放焰的十丈軟紅，而是全國人民共同奮斗、心心相連的沙場。

我們沒法回歸校園，但我們辛勤的老師們細心安排了網絡授課，“停課不停學”。而今天更是迎來了“開學第一課”，我更是深刻體會到了如今疫情的嚴峻，社會的溫情，蟄伏的希望和力量。

自覺學習是我們學生的擔當，我們也深深明白知識就是力量。我們沒法沖去前線去抗擊疫情，但我們可以安心在家認真學習。待到春暖花開，帶著我們嶄新而豐厚的知識，從容自信地走上為社會效力的大路。

我相信，疫情雖然兇險，但有祖國做后盾，有醫生保安康，有戰士衛家國，有大愛齊抗爭，有大家共攜手，即使我們能做的微乎其微，但我們眾志成城，也定能迎來春花爛漫時!

春的力量，生機脈脈，是我們無法想象的奇跡!

抗擊疫情觀后感5

我看了《開學第一課》，最大的感受是感動、驚訝。

讓我感動的是：那些在山里長大的孩子，雖然他們的生活非常貧窮，但從節目里可以看出，這些只有七、八歲的孩子們，穿的衣服破爛不堪，上學還要走20多里的山路，不怕艱辛，不管嚴寒還是酷暑，朝著他們的夢想的方向前行。他們的教室是用泥土做的，夏天的太陽照著他們睜不開眼;冬天冷風呼呼地從教室穿過，同學們都凍僵了。可他們不覺得一點熱和冷，是因為他們很堅強，是因為他們有著一顆堅持不懈的心。最后的高考，他們完成了自己的夢想，最后他們各自找了一份很好的工作，來到了城市，他們的夢想成真了。

讓我驚訝的是，無殼孵化小雞的實驗，王源也來到了開學第一課，他親自為我們做這個實驗，他們拿了很多已經孵化了兩天的雞蛋，這個實驗開始了，王源仔仔細細地將蛋黃打在了放在杯子里的保鮮膜上，王源做這個實驗他反復的打了好幾次雞蛋始終沒有成功，可是王源一直堅持不懈，最后他終于打破了一個完好無損的雞蛋，這讓我明白了一個道理：我們只要堅持，雖然沒有成功，但還可以從頭再來，這樣堅持下去我相信一定會成功的。

我們現在的生活條件較好，坐在又漂亮又寬敞的教室里，所以我們要好好珍惜一切，長大做一個為人民和社會有用的人。

關于英雄的讀后感【篇3】

假期里,我讀完了一本書,書名叫作《稻草人》。這本書里有趣的童話故事都是葉圣陶爺爺創作的,其中,令我印象深刻的就屬《古代英雄的石像》這篇了。

這個故事主要講述的是：為了紀念一位古代英雄，大家請雕刻家為這位英雄雕刻了一座石像，并把石像放在市區廣場的最中央，每天接受市民的瞻仰和崇拜。漸漸地,這塊大石頭禁不住驕傲起來：看我多榮耀!我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面給我鞠躬行禮。還對曾經的小伙伴們冷嘲熱諷：你們，墊在我下面的，算得了什么呢!伶俐的小石頭看穿了一切，市民最大的本領就是紀念空虛，崇拜空虛。最后，石像在半夜里忽然倒塌了，變成了大大小小的石塊，和其它的小伙伴一起鋪成了一條馬路。

我想：這些石塊們一定也很開心吧，它們集合在一起，鋪成了一條路，讓人們可以行走，去往想去的地方。這才是平凡而又充實的人生吧!

這個故事告訴我們：不能因為有一點小小的成績就沾沾自喜、驕傲自滿、狂妄自大。要謙虛謹慎、腳踏實地做好每一件事情。我們小學生要踏踏實實的學習知識、學習本領，認認真真的做好自己力所能及的事情!

在課外書中，我們能學習到許許多多在課本上學不到的知識，如果你們也感興趣的話,就和我一起來讀一讀吧!

關于英雄的讀后感【篇4】

近日，一則武漢宣傳片引起微信好友競相轉發，刷爆了朋友圈。視頻中，晚上七點的武漢似凌晨三點的模樣，人與人之間都相隔很遠，往日摩肩接踵的步行街變得冷清，武漢好像被按下了暫停鍵。但在這暫停的背后，是白衣天使與家人分別的擁抱，是官兵搬運物資的忙碌身影，是一張張為武漢加油打氣的笑臉……視頻雖說只有兩分零二秒，但其中的一幕幕鏡頭、一幀幀畫面卻讓無數人濕了眼眶。疫情面前沒有旁觀者、局外人，我們無論來自何地、無論身處何方，都是休戚與共的命運共同體。

武漢，請你不要害怕。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發生后，黨中央迅速成立應對疫情工作領導小組，全面動員，全面部署，全面加強防控工作，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為最重要的工作來抓。解放軍支援湖北醫療隊隊員帶著醫療物資奉命奔赴抗疫一線，如熊熊火焰帶去力量和希望。與此同時，全國各地8000余名經驗豐富的醫療隊員相繼出發支援湖北，有很多03年非典還是孩童時的90后，也毅然地遞交了“請戰書”，化身白衣天使奔赴一線，與你們并肩作戰。人心齊，泰山移。相信在黨中央、國務院的領導下，我們一定能打贏這場沒有硝煙的疫情防控戰役。

武漢，請你放松等候。上下同欲者勝，同舟共濟者贏。疫情發生以來，XXX高度重視，第一時間作出重要指示，并親自指揮、親自部署。各級黨政領導干部也堅守崗位，靠前指揮，落實聯防聯控措施，構筑群防群治嚴密防線。當下，建筑工人正用令世人震驚的“中國速度”搶火神、造雷神，早日實現對所有患者進行集中隔離救治。為防止疫情擴散，正采取更嚴格的措施，內防擴散、外防輸出，用科學的方法進行有序防控。國家科研攻關專家組第一時間成立，著力在重癥救治、疫苗研發等領域開展科技攻關工作，與疫情賽跑。除此之外，疫情防控各條戰線堅持全國一盤棋，協調聯動、步調一致，匯聚起抗擊疫情的強大合力。

武漢，請你一定堅強。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著無數國人的心。天佑中華，共克時艱。過去，面對洪水、地震、非典疫情等考驗，我們堅持全國一盤棋，最終履險如夷、化危為機。中華民族自風雨中走來，也必將堅韌地戰勝病魔。雖然目前形勢仍然復雜嚴峻，但是有黨中央總攬全局、協調各方，有各級黨委和政府堅決貫徹落實，有廣大黨員干部、醫護人員奮戰在防控疫情第一線，有海內外、社會各界紛紛捐款捐物，有全國人民為你加油打氣。“積力之所舉，則無不勝也。”只要我們心往一處想，勁往一處使，就能形成一道阻擋病毒、抵抗疫情的鋼鐵長城，取得疫情防控阻擊戰的最終勝利。

烏云遮不住升起的太陽，寒冬阻擋不了春天的來臨。越是面對挑戰，越需要團結一致;越是攻堅克難，越需要群策群力。眼前的暫停是為了來日的團聚，待到春暖花開日，就是我們相約武漢共賞櫻花時。武漢，請你堅信，在黨中央的堅強領導下，我們萬眾一心，眾志成城，終將戰勝疫情，迎接勝利!

關于英雄的讀后感【篇5】

我曾經以為，我在了解自己和控制自己這點上，可以做得比別人好很多。

我以為我可以清楚地覺知自己。

意思就是說，我自己怎樣思考，會有怎樣的情緒，我自己都能了解到，不會有一時頭腦發熱的時候。

后來我接觸到《正念的奇跡》這本書的時候，我覺得我可以完全不用練習，就可以輕松地做到覺知自己。

只要我想，我就做得到。

可是我最近想到了一個問題。

當我吃飯，嚼東西的時候，我的舌頭在什么位置，有什么動作呢？

我想到這個問題時，我就發現，我并不能完全地覺知自己。

我在做一些事情的時候，也和大多數人一樣，不能維持正念，也就是說，不能專注于當下正在做的事，也不能專注于當下身體每個部位的感受。

在我讀過《英雄之旅：自我發現的旅程》之后，我對于自我觀照，自我催眠等，有了更進一步的認識。

再結合正念的概念來看這本書中提到的一些訓練方法，就會得到一點新的理解。

在《英雄之旅》這本書中，提到一個概念，叫做中正。

這個狀態是說，把自己的情緒與身體狀態，都調整到一個沒有偏移的狀態。

在這個狀態下，我們的身心都是開放的，平靜的，不帶任何情緒。

這應該是可以借助正念的方法來實現的。

我們可以調節呼吸，覺知身體所有部位的感覺。

就是我們要知道我們身體每個部位的感覺。

我認為，這個中正的狀態，可以理解為，專注于當下的感覺而沒有任何情緒和思考的狀態。

在這個狀態下，我們能更好地對外部環境的氣氛進行感知，也能對來自自身的想像更有代入感。

是容易接受自我催眠與自我暗示的狀態。

這可能也是《英雄之旅》這本書中，把中正作為基本概念來講，來使用的一個原因。

書中提到了很多方法，是用來發現自己生活的意義的。

有自己完成的，有需要找他人合作完成的。

如果我們不是專業從事心理學相關工作的，可能不會熟練地應用這些方法。

但是中正的狀態本身，就能起到與正念差不多的效果，可以讓人感受到平靜，減少我們的焦慮。

而且，這是一個需要不斷練習的技能。

練習這個技能本身就能給我們的身心都帶來好處。

所以還是值得學習，嘗試的。

關于英雄的讀后感【篇6】

今天，我讀了葉圣陶先生的《稻草人》，其中《古代英雄的石像》讓我受益匪淺。它主要講了：一個城市的人們為了紀念一位英雄，決定讓雕塑家為他鑿一個石像。雕塑家選好了一塊稱心的石頭，便開始了工作。

不久，石像雕好了，他的每一個動作，每一個神態，每一根頭發都是如此的生動。人們為了祝賀石像的誕生，開了一個聚會，人們尊敬他，視石像為城市的保護者和吉祥物。

石像看見人們這樣尊敬他，就不禁開始驕傲了。他想自己腳下的石墩說：我是最榮耀的，我有至高無上的地位，誰都沒我站的高。下面的石墩譏笑他：如果沒有我們，你就會摔成碎石，我們是個整體，不要太自大了。石像聽了，收下了自己的自大。

日復一日，年復一年，石像依舊受到人們的敬重，他又開始驕傲了，石墩很生氣，撤了出去，石像成了石堆。

人們把石堆拿去修路，人們高興地在上面走著。

看了這個故事，我明白了：虛心使人進步，驕傲使人落后，驕傲只會帶來不好的結果，我們一定要虛心，做一個真實、踏實的人。

關于英雄的讀后感【篇7】

何為英雄？《三國演義》中曹操曾說：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”有人說：“英雄是與驚天動地、轟轟烈烈、奇勛偉業、功高蓋世聯系在一起的人。”而《小鎮的英雄》給我們重新定義了“英雄”。

在《小鎮的英雄》這個故事中，從“我”眼中的棒棒·鮑爾，到女孩的老師李普頓女士，到熱心為一位家庭主婦剪草坪的莫特先生，每一個人都有自己心中的“英雄”。人們希望向往的是，有人能時時處處想到他人，給予友善和幫助，這就是人們身邊的“英雄”。

不是每個人都能像黃繼光一樣堵槍口，像董存瑞一樣炸碉堡。我們身邊更多的是像雷鋒那樣，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中的人，他們就是英雄。由此，我想起了身殘志堅的周明珠，她以驚人的毅力，歷經四年時間，在鍵盤上敲出12萬字的自傳體小說《追尋夢的翅膀》，并在報刊上發表了200多篇文章，《明珠有約》通過電波傳送自強不息的聲音。2002年6月8日，她在編號為001的“角膜捐獻卡”上簽下了自己的名字。周明珠頑強拼搏、助人為樂的精神感動了錫城人民，她就是我們心中的英雄。

英雄，可以偉大，也可以平凡；可以驚天動地，也可以默默無聞；可以在戰場上與敵人拼殺，也可以在日常生活中向他人伸出援手。總之，“平凡小鎮”需要“平凡英雄”，平民世界不缺平凡英雄，也許，他（她）就在你身邊。

關于英雄的讀后感【篇8】

看了城市英雄之后，我深受感觸，英雄不愧是英雄!在《城市英雄》這篇文章中，每個人的事跡都令人難忘。但是最令我感動的不是那些警察，也不是路上平凡的人，而是一個用心良苦的老師，她叫桂賢娣。

桂賢娣是武漢市漢陽區鐘家村小學教師，曾有過很多年的教學歷史。在這漫長的歲月中，她經過了許多苦不堪言的事，可是，她并沒有退縮，仍堅持著，而且也從來都不埋怨。這一點，我很佩服她，如果是換了一個老師，那她不一定能做到。她在教學方面，并沒有采用體罰的方式來懲罰學生，而是用真愛去感動每一個學生!就如文中：真愛，為孩子們撐起一片藍天!

桂老師不僅在教育這方面是這樣對學生的，而且也全方面的給學生們最好的愛。1999年，聰明可愛的小女生小呂因不幸身患癌癥，因為經常做化療，她滿頭的黑發脫落了。她害怕掉課太多，更舍不得教師和全班同學們，但如此模樣去見同學和老師，愛美的小女生猶豫了!桂老師就悄悄地送了一頂小紅帽給***媽。第二天一早，小紅帽在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀而緊張地出現在教室門口時，她驚呆了，因為教室里的每一個同學都戴著與她一模一樣的小紅帽。在全班同學雷鳴般的掌聲中，小女生燦爛地笑了，笑出了滿臉的淚花。我讀完這個故事，真的徹底的被桂老師感動了!老師為了讓小呂不傷自尊心，竟然下出這個政策：讓全班同學都帶上小紅帽!我不由得要為桂老師也豎起一個直直的大拇指!

我知道，像桂賢娣這樣的老師在城市中還有許多，城市英雄還有很多!只要你細心觀察，就會發現，你走在街上，身旁的一些路人，雖然長相平平，但他很可能就會做出英雄一樣的事跡。而他們，就是我們的城市英雄!