《費曼先生》讀后感。

書籍是人類進步的階梯，它可以引導我們奮力前進，更進一步。閱讀作者寫的作品后，仿佛讓我身臨其境，被書中情懷所感動，這時我們可以寫一篇讀后感來記錄我們新的感受，作品的讀后感怎么寫精彩呢？讀書筆記吧特別整理來自網絡的《費曼先生》讀后感，相信一定會對你有所幫助。

《費曼先生》讀后感【篇1】

費曼的桑巴鼓大的很好，幾乎是專業水平，在一個聚會上，費曼在臺上打桑巴鼓，可能是鼓聲太好聽了，一個打扮奇特的家伙出來瘋狂的跳舞，很自然費曼和這個發瘋的人成為了朋友。這個人是一維藝術家，名為杰瑞。

藝術家與科學家在一起必然有爭論，藝術家認為藝術不需要物理，而費曼則認為，藝術家找不到北。于是他們打賭，杰瑞負責教他畫畫，他負責教杰瑞物理。看看科學和藝術之間能不能統一和諧。

這一學畫，費曼就不得了了，剛開始隨便亂畫，后來還報名了函授學校的班，再后來開始畫人體模特。

直到有一天費曼發現，他的畫的進步已經到了有人要買的地步了，這下子，費曼就來勁了，感受到藝術可以給單個人以快樂。

他自己能制造出一個，有人愛的不行，有人因此沮喪，或者愉快。所以他開始賣畫，還搞了個經濟人。費曼不怎么花錢找人體模特，多半呢是跟女孩子商量，免費給她們畫一幅畫，然后讓她們給他擺3個姿勢。

后來越搞越大，還搞了一個“居里夫人在觀察鐳的輻射”的展出。當然了，這位知名的物理學家并沒有一直沉侵在藝術之中，畫展之后，費曼就沒有向之前那么努力的畫畫了。

費曼就像一個調皮的孩子，對待世界懷著一顆赤子之心，他一直假定自己是無知的，對外界一直保持著懷疑的態度和驗證的興趣，會永遠用自己的執著和堅持來完成自己想做的每一件事。

《費曼先生》讀后感【篇2】

費曼的父親幫助費曼把抽象的概念變成可觸可摸，有實際意義的東西；面對一個新知識，費曼的父親不只是告訴他這是什么，還會把背后的知識和原理都告訴他。

而我們的教科書里面就給出答案“能量讓他動”這個毫無意義，因為什么是“能量”呢？其實并沒有解釋清楚。只有孩子們理解了玩具世紀上是怎么工作的時候，他們才能討論普遍意義。

小時候的費曼就發現世界并非如教科書寫的那樣，因為教科書總是把事情簡化，但是真實的世界并非如此，費曼小時候就把草履蟲放到顯微鏡下不停的觀察，發現草履并非及其簡單，而是在不同的情況下走的距離，卷曲的程度以及在各種情況下轉的角度都是并不一樣的。

費曼還觀察蟲子，這種觀察并不止于書本上寫的。比如書上說蜻蜓無害，不叮人，但是他們那有一種蜻蜓看起來很危險，小朋友們都認為會叮人，費曼就自己做人體試驗，把手伸出去讓這種蜻蜓飛到自己身上，來證明教科書說的是對的，真的不叮人，只是把身邊的小伙伴嚇得連連尖叫。

費曼的這種好奇心簡直是無所不在，有一次他自己百無聊賴，突然間無聊看見螞蟻在那里運食物，就想去研究螞蟻到底如何知道哪里有食物，它們是通過什么樣的方式通信。他自己還設計了幾組對照組，來觀察螞蟻到底是用觸角，還是用別的什么來記住位置并交流信息的，以及分別看看螞蟻需要多長時間才能夠找到食物。

費曼在他的觀察和琢磨中充分享受發現的樂趣，他覺得那不是在學習知識，而是在玩。有些在我們看來很常見的現象，他都會思考出很多原理。

《費曼先生》讀后感【篇3】

一直久仰費曼的大名，今天終于讀完了他的自傳《別逗了，費曼先生》，還不錯，但不像想象得那么好看。費曼多才多藝，會打手鼓、繪畫、開鎖，而且都是專業水準，但是并沒有覺得他特別逗，可能是我這個人比較古板，沒有幽默感吧。

費曼性格率真，是一個比較純粹的人。道德和社會責任感對他的束縛不像對一般人那么大，他居然花了不少篇幅描寫他在酒吧泡妞的經歷，估計別的諾獎得主不會這么坦率。

有兩件事印象比較深刻：

一是關于學日語。比如對您的花園要尊陳漂亮的，我的則要謙卑地說成破花園，廟宇的必須是高貴的。同樣一件事，不同的對象做，要用不同的說法，即使在嚴謹的科學領域也是這樣，我做的研究一定是破的，別人的研究必須是好的。這讓讓費曼無法忍受，于是果斷放棄學習日語。這也說明了語言的學習是不需要天賦的，你不必像費曼那么聰明，只需要努力即可。

另一件是他拒絕了另一所名校的高新聘請。給出的理由居然是：他一直有個夢想，要找個情人，假如有了這么多錢，他真的會么做，給她買房子，買衣服，還要哄她開心，煩惱會很多。也許這是真正的理由，也許是開玩笑，但是你能感覺到這的確是一個純粹的人，從心所欲，率性而活，更遵從內心的感覺。

這本書之所以比較出名，和諾貝爾獎得主的名頭有一定的關系，看看還是不錯的。我最主要的體會就是不要把生活搞得那么嚴肅，開開玩笑、搞搞惡作劇，活躍一下氛圍挺好的。

《費曼先生》讀后感【篇4】

《別鬧了，費曼先生》讀后感1000字：

完《別鬧了，費曼先生》后，感覺自己被“喚醒”了什么東西，精神為之一振，總有種“似曾相識”的共鳴感，然后我陷入沉思。 從費曼先生的睿智以及他那個愛惡作劇的性格，無不讓我想起了小時候的自己，我不禁問起自己究竟上一次玩惡作劇是什么時候呢？

讀這位“頑童”的書讓我覺得很舒服，是一本完全符合我三觀的書，反觀自己是沒有足夠的勇氣和金錢、能力能夠做到像費曼先生那樣而有些遺憾呀。

通過這書，讓我理解了“費曼技巧”的背后的一些理念，即費曼先生對于學習的理念，因此“費曼技巧”并不是僅僅的一堆所謂的文字以及行為準則，它現在更加有一個“靈魂”在里面。

什么是“費曼技巧”？這是在一些“關注學習”的人都知道的一個比較出名的學習方法。我之所以會看這本，很大原因也是沖著這個來：究竟費曼先生有沒有提出過“費曼技巧”？（DHB100.COM 讀后感大全）

在網上了解，所謂的“費曼技巧”多是來源是出自：

Scott Young在《Study Less，Learn More》 （《如何高效學習》 ）所提的“費曼技巧”：拿張白紙；在白紙頂部寫上你想理解概念；用你自己的話解釋它，就像你在教給別人一樣。

遇到解釋不了的地方，就通過查課本、問老師、或到互聯網搜尋答案。重復上述1-4步驟，直到再沒有難點為止。

我看完書后，發現大家“薪火相傳”的“費曼技巧”，實際上，費曼先生的自傳里并沒有講過什么“費曼技巧”啊。

在網上也沒有找到相關資料直接說明“費曼技巧”是費曼先生提出來的，更多的都是來自上面那本書《如何高效學習》里面所提的內容，但是還是看到好多人認為這就是費曼先生所提出來的。

比較靠譜的是知乎上有人查過相關的資料，但是費曼先生也并沒有完全地提出“費曼技巧”是這么的一個形式，只是籠統提出“以教促學” 的學習理念罷了。

竟費曼先生有沒有提出“費曼技巧”，我現在覺得已經不那么重要了，因為通過這書，我已了解到費曼先生的好學精神，至于所謂的技巧，能夠適用的話，那就是好技巧，誰愛誰用！

其實稍微想一下就知道，假如費曼先生真有“費曼技巧”，以他的為人，肯定不止這么一點點，而且費曼先生也肯定會有精彩的講演流傳下來，而不是僅幾條“來歷不明”的規則流傳下來，更加不需要從他人的口中給轉述出來啊。

所以，這個是其他人根據費曼先生所總結出的一些學習技巧，“費曼技巧”只不過是套上了費曼先生的名號，這樣會顯得更加容易讓人信服吧！

《費曼先生》讀后感【篇5】

一個學術成就卓然的諾貝爾物理學獎得主，卻因其在生活中的逗趣表現吸粉無數，且后無來者，這真的很費曼。

理查德?費曼有種天然的魅力，科學家的聰慧頭腦和自由熱情的生活情趣在他身上完美兼容。旁人眼中的多才多藝，像是費曼追逐發現的樂趣時的本能所得。《費曼手札》中收錄了一封粉絲來信，道出廣大讀者的心聲：當事人迷上了電視里的費曼。時隔多年，我們也很難不愛上書中的費曼。暢銷書《別逗了，費曼先生》自不待言，被物理系學生奉為圭臬的《費曼物理學講義》也可見費曼的用心。新版的“走近費曼叢書”不滿足于替費曼吸粉——讀者總是各取所需，容易以偏概全——更想呈現一個全面的費曼。故而在最負盛名的趣事之外，還收錄了手札、演講、金句集、科普文章以及《講義》的節選（將其中相對淺顯、適合非專業讀者閱讀的章節編成兩冊）。有人說天才分為兩種，一種是普通的天才，他的聰慧容易理解；一種是魔術師般的天才，他的成功看起來毫不費勁，卻讓觀者捉摸不透。費曼是后者，而這套叢書或揭露了個中秘辛：費曼是一個熱烈愛著這個世界的勇者。

即使在功成名就后，費曼也強調，“做研究不為實用，做研究為發現的東西而興奮”，發現的樂趣可追溯至童年的家庭實驗室。像每個精力過剩的孩子一樣，費曼用全身心的體驗來了解這個世界。任何事物，只要能引起好奇心，便去琢磨和發現，無論這些探索有沒有用。這樣的費曼會成為開保險箱專家便不足為怪了。令人吃驚的是，費曼甚至將這種孩子般的探索方法延續到了成年。他可以長時間觀察螞蟻，了解他們如何修正搬運食物的路線，并學以致用：當費曼發現螞蟻們愛光顧他的零食柜后，在另一角落以糖為餌，再逐一引導螞蟻去發現新食物、改變路線。多么清奇的腦洞！模仿獵犬實驗也很有趣，費曼好奇人類的嗅覺與狗的嗅覺相差幾何。他憑借嗅覺聞出別人剛剛觸摸過的物品，再當眾表演，顯得格外神奇。

這些故事看似閑筆，實則與費曼的科研也互為表里。他總是獨辟蹊徑，以現有的知識去推導新知，而不是直接記憶公式。沒有先入之見，作文亦不害怕發現自己的錯誤。在成就感中收獲樂趣，摸索和推導的過程加深了理解，就這樣過于常人，學習從來不是苦差。費曼也是如此告訴學生和大眾的：我們應當了解的是事物的原理，而非背誦名詞解釋。在審核小朋友的教材時，費曼就直指“定義”的隔靴搔癢，懷念兒時父親以機械運轉、人類活動、植物生長等生動的例子，引導他思考無處不在的能量。更令人印象深刻的，是費曼釋義能量守恒定律。他打了個比方：一位母親每日替孩子收拾積木，積木總數應當是不變的。但她會發現，除了散落在外的幾塊積木，也有被小伙伴帶走的積木。有時，她要通過稱重，找到藏在玩具盒里的積木。或者，測量浴缸水面的高度，覓得洗澡水里的積木……隨著經驗的豐富，這位母親完善著尋找積木的公式，如同我們探索各種形式的能量。

能用生動的語言打破科學與普通人的壁壘，實為費曼所長，令人暗暗羨慕費曼的孩子能得此指引。費曼也真是“別人家的父親”，善于發現孩子的優點不說，還會在人前維護孩子。當孩子的解題方法跟標準答案不同而背判錯時，這位可愛的物理學家會去找老師據理力爭。別以為他的自信源于學術成就，費曼在學校自稱普通家長，他只是做他認為對的事，沒有那么多的顧忌，有的只是一顆自由包容、實事求是的心。因為費曼自己也是在相似的家庭環境中長大的。童年鼓搗化學世界毀了母親的新毛巾時，母親反倒陪他樂，一些常見于孩童身上的可貴品質就這樣保存下來了。

即使我們自己身在一個開明的時代，要忠于自己的感受，不向體制妥協、不束縛孩子的天性，依然是困難的。知曉了費曼成長中的關鍵因素，了解他的學習方法，不代表可以復制他的成功。費曼依舊是熠熠閃光的偶像——他蔑視權威，當也不愿被貼上權威的標簽。最好是視其為良伴，縱對費曼的軼事爛熟于心，也值得時常翻閱他的作品，欣賞他的真率熱烈：當我們對世俗的意見太認真，甚或懷疑自己時，費曼會給我們勇氣。

《費曼先生》讀后感【篇6】

最近，我發現媽媽總是沉迷于一本書，愛不釋手。那本書是《別鬧了，費曼先生》。我一看到書名就有好多問題：費曼先生是誰？他干了什么事？是誰讓費曼先生別鬧了……？我帶著疑問，看起了書。

費曼全名：理查德.菲利普斯.費曼，他是美籍猶太裔物理學家，在1965年獲得了諾貝爾物理學獎。費曼在高中畢業后進入了麻省理工學院，他還是加州理工學院的教授。費曼在24歲時加入了美國原子彈研究小組，參與秘密研制原子彈項目“曼哈頓計劃”。費曼是一個頭腦聰明，性格幽默的人，他經常做出一些有趣的事，同時還能告誡別人一些道理。

這本書中許多精彩的內容都在第三部“從軍記”中。里面寫到了費曼如何撬開同事、領導以及長官的保險柜的趣事。他把耳朵貼近柜子，開始試號碼，用他的方法試，聽到“咔哩”一聲，柜子就開了。有一位同事的辦公室中有6個柜子，費曼便一個個撬開，打開后還在柜子中留下紙條---“費曼借你的……一用”、“要加強防護，小心資料被偷”等等。同事回去后看到柜門大開，嚇了一跳。當他看到費曼留下的紙條，真是又好氣又好笑。但是通過這件事，同事們都加強了防范意識。還有一次，一位同事出去旅游了，別人要用他保險柜的資料，找到了費曼。因為同事們都知道，就算上了鎖的柜子在費曼這里，那都不是事。

費曼在上大學的時候，有一次他去參加一個茶會。艾森赫夫人問費曼，需要在茶水中加牛奶還是檸檬？當時費曼正在思考一個問題，壓根沒聽清艾森赫夫人的問題，不假思索地回答：“都要。”艾森赫夫人驚訝地說道：“別鬧了，費曼先生。”原來這本書的書名就是這樣來的。

多年來，費曼經常和同事的兒子拉夫.雷頓一起玩鼓。玩鼓時，費曼就聊他的故事。后來，雷頓開始錄音，他一直鼓勵費曼說下去。經過整理后，成為這本書。費曼不認為這是一本自傳，但他親自參與，就連書名也是費曼堅持的。書中的對話方式完全保留了，他的風格和自我形象。他最有趣的智慧游戲，多半出現在本書里。物理學家拉比曾說：“物理學家是人類中的小飛俠，他們從不長大，永葆赤子之心。”費曼永不停止的創造力、好奇心是天才中的小飛俠。（陶澤宇）