史記司馬遷讀后感。

讀書使人心靈變得純情，心胸變得博大。到了現在，作者寫的作品里的劇情也深深吸引著我，在讀好原文的基礎上，撰寫讀后感可以把我們對文章的理解描寫出來。寫作品讀后感時總是感覺有些困難？你不妨看看史記司馬遷讀后感，希望對你的工作和生活有所幫助。

史記司馬遷讀后感(篇1)

司馬遷的《史記》，貫通祖國三千余年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經典之作。

該書是中國古代最著名的古典典籍之一，記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共三千年璀璨的文明，生動的描寫了三千年大大小小的一些史事。讀過這本書，讓我深深得感受到了祖國文化的偉大，令我心存敬意。史記的生動描寫一直鼓勵我們的寫作，以及我們祖國的發(fā)展，史記一出來，可謂是洛陽紙貴啊。

一部偉大的作品，總會有輝煌的成就。《史記》這一部偉大的作品，是祖國文化史上的一顆明珠。司馬遷筆下的人物個個栩栩如生，有著鮮明的個性。生動的語言，優(yōu)美的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個個優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜，憂著主人公的憂，感受著主人公的感受。輕松幽默的語言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅四莻€遙遠的時代。各個時代的背景特色；各個國家的風土人情；各個民族的風俗習慣，在《史記》中表現得淋漓盡致，繪聲繪色。

就像尤安·艾肯在《走遍天下書為侶》一文中所說的那樣，看《史記》就仿佛在作一次歷史旅行，讀者像是穿越了時空，成了一位歷史事件的親歷者，體會了當時人們的思想感情；就仿佛在和司馬遷面對面的談話，被他那準確到位的語言所打動，在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦……

《史記》，魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，是一本令我們每個中國人都應該細細閱讀的經典！是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書！

史記司馬遷讀后感(篇2)

讀《司馬遷發(fā)憤寫史記》有感

在和煦的陽光下，細細品味著書中司馬遷完成《史記》的艱辛，我心里的感觸如江水般連綿不斷，思緒不停地纏繞在我心頭……

讀完了這篇課文，“堅持不懈，發(fā)憤圖強”這八個字便在我的腦海中涌現出來。司馬遷為了自己兒時的志愿，為了完成父親臨終前的囑托，即使受了酷刑，他也毫不放棄，堅持寫完了這部前無古人的《史記》，他的舉動是多么令人震驚啊！

想到這里，無數偉大的壯烈形象又浮現在我眼前：屈原為了國家的利益，盡管遭到了放逐，但還是頑強地寫完了《離騷》這部巨著；左丘雖然瞎了眼，失去了光明，但仍越過重重障礙，寫出了《左傳》；越王勾踐每日臥薪嘗膽，忍辱負重，終于東山再起，復興了自己的國家……他們都憑著自己的毅力，自己的信念，干出了一番大事業(yè)！

可我們平時遇到了困難，還沒有嘗試，就選擇了逃避；學習上碰到了難題，沒有經過自己的思考，就去找父母求教……這些行為是多么無知，多么膽怯啊！

要知道，只有在遇到生活上、學習上的各種難題時，能堅強面對，堅持不懈，并努力克服的人，才能到達成功的彼岸，開啟成功的大門！

史記司馬遷讀后感(篇3)

讀了《司馬遷發(fā)奮寫＜史記＞》這篇文章后，我受益匪淺。這篇課文的主要內容是：司馬遷從小受父親的影響，對歷史很感興趣，他讀了很多歷史書，游歷了許多地方，積累了大量歷史資料。父親臨終時，囑托司馬遷完成他平生想要完成的史書《史記》。正當司馬遷專心致志寫《史記》的時候，一場飛來橫禍降臨在他的頭上。原來，他因替李陵辯護，得罪了漢武帝，因而受了殘酷的宮刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到自己還有一件極其重要的事沒有完成，便打消了這個輕生的念頭，堅強地活了下去。讀透這篇課文后，我感到那種把一個男人變成一個太監(jiān)的滋味，對于太史公司馬遷來說，是一件很丟臉的事，是無法忍受的。可他以厄運打不垮的信念終于完成了一部５２萬字的輝煌巨作《史記》。我們向司馬遷學習，學習他為了自己的理想忍辱負重、矢志不渝，竭盡全力獻身事業(yè)。

史記司馬遷讀后感(篇4)

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門，他父親司馬談立志要編寫一部史書，臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。然而，司馬遷因替一位將軍辯護而遭受酷刑，他幾次想血濺墻頭，了此殘身，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。最后，一部鴻篇巨著《史記》誕生了。

司馬遷在忍辱負重的情況下寫完了《史記》，那是多大的痛苦！這是因為他有強烈的責任感，他才能繼續(xù)堅持下去。沒有了責任感，任何事情都無法很好完成。

試想想，如果校長沒有責任感，我們的學校會是什么樣子？如果老師沒有責任感，我們的班級又會是什么樣子？所以我們應該從小事做起，即使做一個小小的班干部，也要有責任心，盡職盡責幫助老師分擔工作，幫助同學。如果連這一點點責任感都沒有，將來怎么可能成為棟梁之材？

為了自己、為了社會，讓我們從小做起，從現在就開始培養(yǎng)自己的責任心吧！

史記司馬遷讀后感(篇5)

有這樣一個故事：

東漢時，有個人叫樂羊子。他去遠方拜師求學了一年就回來了。妻子問他為什么，他說想家了。妻子聽之后，立刻就把一匹未織完的布剪斷了。說，讀書如果半途而廢，這和割斷織絲又有什么兩樣呢？樂羊子經過妻子的啟發(fā)，又會到了老師那兒，完成了學業(yè)。

的確，沒有毅力，將一事無成。那么，有毅力，又會怎么樣呢？《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》主要講了司馬遷從小喜歡歷史，而他父親又是漢朝專門掌管修史的官員，立志要編寫一部史書。司馬遷牢記父親的臨終囑托。在寫書期間，司馬遷得罪了漢武帝，受了酷刑，但他仍然堅持寫完了史書。

在受了酷刑的情況下，司馬遷仍能寫完史書，他的毅力著實令人敬佩。但是，如果他沒有這種毅力，會怎么樣的？是一事無成！這不禁讓我想起了另外一位史學家：談遷。

談遷是《國榷》的作者。他為了寫《國榷》，花了整整20多年時間，卻沒想到被小偷偷走了。可談遷仍然站了起來，完成了一部更翔實的《國榷》。如果，他沒有這種毅力，會怎么樣呢？是一事無成！

在人生這個巨大的棋盤上，難免會有走錯的時候。但只要有毅力，就一定會成功！

史記司馬遷讀后感(篇6)

讀《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》有感

江蘇省常熟市謝橋中心小學六（3）班謝怡潔

讀了《司馬遷發(fā)奮寫＜史記＞》這篇文章后，我受益匪淺。

這篇課文的主要內容是：司馬遷從小受父親的影響，對歷史很感興趣，他讀了很多歷史書，游歷了許多地方，積累了大量歷史資料。父親臨終時，囑托司馬遷完成他平生想要完成的史書——《史記》。正當司馬遷專心致志寫《史記》的時候，一場飛來橫禍降臨在他的頭上。原來，他因替李陵辯護，得罪了漢武帝，因而受了殘酷的宮刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到自己還有一件極其重要的事沒有完成，便打消了這個輕生的念頭，堅強地活了下去。

讀透這篇課文后，我感到那種把一個男人變成一個太監(jiān)的滋味，對于太史公司馬遷來說，是一件很丟臉的事，是無法忍受的。可他以厄運打不垮的信念終于完成了一部５２萬字的輝煌巨作——《史記》。

我們向司馬遷學習，學習他為了自己的理想忍辱負重、矢志不渝，竭盡全力獻身事業(yè)的偉大精神。

史記司馬遷讀后感(篇7)

司馬遷的《史記》，貫通祖國三千余年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經典之作。《史記》這本書記敘了上自黃帝，下至漢武帝太初年間共計三千多年的歷史。它的敘事簡明生動。非常得吸引人，《史記》是歷史的實錄具有非常高的文學價值。它的文學價值表現在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現在我的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完成對人物性格的刻畫。在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。()但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰

明的秦穆公換了一個角度去思考問題，最終如愿以償。我覺得秦穆公值得我們學習。《史記》被魯迅譽為史家之絕唱，無韻之《離騷》。

司馬遷寫史記讀書心得5

龍門有靈秀，鐘毓人中龍，學殖空前富，文章曠代雄。

憐才鷹斧鉞，吐氣作霓虹，功業(yè)追尼父，千秋太史公。

立德，立史官之德;立功，立史實之功;立言，立史家之言。

司馬遷作為歷史學家的楷模，開創(chuàng)了紀傳體通史的先河，承董胡前，其魯迅后，使文學界百花齊放、百家爭鳴，幾千年來為文學工作者樹立了光輝的榜樣。司馬遷所處的時代，是西漢最鼎盛的漢武帝統(tǒng)治時期，當時漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，是思想大變動的時代，黃老道學、儒家學說，兩個競爭最為激烈的學派，最終在董仲舒的大一統(tǒng)、天人三策的思想之下，儒家學說成了中華民族2000多年來的封建統(tǒng)治思想。

司馬遷就是生活在這個變幻的時代中。他接受的是儒家教育，又受其父親司馬談的影響崇道。在儒家學說的影響下，他累積了功利意識;在道家的影響下，他受到齊、楚的浪漫主義傳統(tǒng)熏陶，所以，他根本上是一個詩人，是一個浪漫主義者。

通常人們把竹文化和儒文化聯系在一起，在竹子身上，儒生們或看到氣節(jié)、風骨，或看到虛心、謙恭。竹子的那種挺拔向上，志高萬丈的精神，更為眾多文人志士所追求、推崇。

司馬遷那種忍辱負重的高風亮節(jié)，也許也是或多或少受到儒家文化影響所致。漢武帝時代是一個文化昌明、人才輩出的時代，其中文章兩司馬，一個是司馬相如，另一個就是司馬遷。或許心高氣傲的漢武帝處處都想讓他人臣服于自己，司馬相如最終成了一個不折不扣的御用文官，他的思想完完全全屈服于皇帝，《大人賦》、《上林賦》數不勝數。漢武帝成功地駕馭了一個人的思想。當然司馬遷也不會逃出他的視線，但司馬遷不卑不亢，寧可受到奇恥大辱也不愿屈尊于高高在上的皇帝。也許這就是他最終為李陵伸冤，然后被處以宮刑，最后發(fā)奮完成了流傳千古的《史記》的緣由。立德、立功在這方面完全展現。

《史記》作為一部史書，在成一家之言方面是一個創(chuàng)舉。言者，議論也，即有意表達一個人的思想主張的意思。成一家之言，既要繼承先秦時期百家爭鳴的風氣、傳統(tǒng)，又要在史學領域中有所創(chuàng)造，敢于拿出自己的主張。當時，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術，司馬遷卻要來一個成一家之言，顯然是對正統(tǒng)儒學表示的一種抗議。

我們可以知道司馬遷著史絕不是簡化為文獻的收集、整理與考證，或是以一種冷漠的態(tài)度從外部觀察歷史，而是帶著他自身深切的痛苦去理解過去時代人物的奮斗與成敗，而書中最為精彩的也是描寫這些人物的部分。《史記》是文學的歷史，也是歷史的文學，而文學滲透著情感，因而單純就藝術的結果來說，它就是情感參與和歷史的高度統(tǒng)一。歷史被賦予了精神才是活生生的、有靈魂的歷史。司馬遷的《史記》是有生命的歷史，這浸透著作者的滔滔情思和進取的人生觀，其人生的憂患意識與悲涼感也因此而生出文學的抒情性。

司馬遷為我們打開了了解歷史、感受歷史的大門，透過《史記》我們還看到一個飽經憂患而又感慨深沉的學者，那堅持理想、百折不撓的復雜而又痛苦的心。

所以，魯迅先生給予《史記》高度的評價史家之絕唱，無韻之《離騷》。

史記司馬遷讀后感(篇8)

我閱讀了《中華上下五千年》這本名著，書中記述了中華名族上上下下五千年里的名人、偉人的故事和事跡。其中，最令我感動的故事是《司馬遷發(fā)憤寫史記》，讀完這個故事，我感慨萬分。

這個故事描述了司馬遷在遭受牢獄之災后，發(fā)憤寫史書的故事。當時，司馬遷因為為一位將軍辯護而入獄受了酷刑，他幾次想一死了之，但又想到史記還未完成，還想到人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。他想讓自己的死重于泰山，于是在獄中繼續(xù)書寫史記。他花了整整13年時間，終于完成了這本52萬余字的輝煌巨著。

司馬遷發(fā)憤圖強，為實現自己的理想、實現自己的人生價值，忍辱負重寫史記的精神怎能不令人嘆服呢？

想到司馬遷的故事，再想想我自己，真是自嘆不如。他發(fā)憤寫史記，最終完成了；而我呢，連做個簡單的支架都未完成。記得那是五年級的科學課，夏老師說馬上要舉行“搭支架”比賽。我回家后，就饒有興趣地搭起支架來，并且在心中暗下決心，一定要做成。開始，我挺有耐心地卷起報紙卷來，再拿來膠水，然后開始粘合。當我剛黏好一個雛形的時候，一根報紙卷散了，我忙去粘起，剛黏好這根，那根又散了。這樣來來回回黏了好多次，可是這個問題解決了，又冒出一個問題：支架蔫了。我有點兒不耐煩了。支架蔫了，就算在弄挺，它的受重力也大打折扣。我很是厭煩，似乎忘記了剛剛暗下的決心。一急之下，便一把抓起支架，扔在桌上不管了，第二天自然沒能交上作品。

司馬遷發(fā)憤寫史記，在遭受到飛來橫禍之后，他仍然繼續(xù)寫。我曾下決心暗下支架，但是一遇到困難，便半途而廢。我遇到的困難和司馬遷的比起來簡直是九牛一毛，天壤之別。這個故事讓我明白了一個道理，它如同烙印般深深地刻在我的心中。我要學習司馬遷的精神，發(fā)憤圖強，實現自我的理想，實現我自己的價值。

在心中，我無時無刻的告訴自己：在今后漫長的人生道路中，我下決心去做的事一定要堅持去做到。無論遇到什么困難，什么磨難，我都要為追求我的夢想發(fā)奮前進！