寒假讀了一本曹文軒的《牛背上的陽光》。讀了這本書，我發現了一個陽光明媚、可愛有趣的鄉下男孩。這本書主要寫的是一個鄉下的小男孩別名上“禿鶴”，這個有趣的小男孩有個獨特的性格有點淘氣，但又有點惡作劇。

這可能是一個煩人的小男孩和一個叫桑桑的小男孩是小學同學。這個小男孩的原名叫“陸鶴”因為自己的一頭光頭，所以得了這個“禿鶴”的錯號。

他一開始還小，不大在意自己的光頭，可是后來，他是自己的光頭為寶物。后來這個小男孩僅對他的父親說她不想上學了，他父親一聽就不高興了，一巴掌扇了上去，“禿鶴”底下了頭嘶聲哭了起來，他的父親好像明白了什么，有打聽了一個妙方，可方子不管用。

雖然說他們上個小學，可學校其實就是十幾個草房子罷了。

我認為這本書寫得好在作者用各種手法寫出了鄉下孩子天真自由，他真實的描寫的十分樂觀的禿頭孩子，用自己的心，不捕獲友誼。

這是一個非常“美”的鄉村田野**，他那個特別的名字，十分讓人有濃厚的興趣，《牛背上的陽光》，劉備讓人一聽就聯想起鄉下風流的小牧童，陽光一聽就讓人心懷大開。

寒假回鄉過年探親的我就跟我有體會了！

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《讓心靈灑滿陽光》讀后感

這是回憶、是幸福、是希望！在這本書里我看到了陳建仁老師的堅持，看到了師生間的感動，看到了父母對孩子的期望。陳老師沒有刻意標榜自己的成功，只是單純地工作，單純地愛著學生，然后將一批又一批學生送入高校，實實在在，但是幸福就是這么悄然而至。

一開始，陳老師在自序中回憶了童年的時光。從六歲就開始幫家里做農活，要知道在現在的社會六歲還是可以無憂無慮、盡情玩耍的年齡，陳老師卻要幫家里放牛、施肥、撿柴等，即使辛苦，卻感到了無比的幸福快樂，他說“不管童年生活是苦是甜，是悲是喜，是簡是雜，那都是人生的一大資本、成年的一大財富、老年的一大樂源。回憶童年我留戀，我欣慰，我更欣慰！許多童年的玩趣，變成了人生的哲理，踏踏實實地干，永遠不知苦滋味，其樂無窮，受益無限！”，也就是這樣的生活成就了現在堅強樂觀、積極向上的陳建仁老師。

日子就這么平淡且幸福地過著，直到陳老師第一次向家人表達自己的渴望，大聲地宣告說“我要去上學！誰也不能攔著我！”，陳老師的堅持，感動了大家，即使家里沒有條件供陳老師完成學業親戚們也紛紛勸陳父“天無絕人之路，先讓他讀吧，學費不夠可以先借，辦法總是會有的”。在眾難之下，陳老師踏上了求學之路，他的人生也從此發生了變化。熱愛知識的陳老師珍惜在學校里的學習的機會，幾年以后，陳老師考上了永嘉中學，成為村里考上縣城高中的榜樣人物，畢業之后被分配到了山區學校——四川中學，并擔任初三物理老師。

剛成為人民教師的陳老師，馬上就表現出了他的與眾不同。與學生毫無隔閡地打成一片，與學生比賽，一起學習，甚至還一起玩耍。在當時思想守舊的年代，陳老師的這種作風被校長批評為不成體統，沒有規矩。但事實卻是陳老師所教班級的學生在第二年會考成績取得輝煌成績，物理科綜合成績還獲得全縣第二名。但是校長卻在會議上說這樣的成績可能是巧合使然，請初三的老師不要驕傲。這徹底刺激到了陳老師，不服輸的性格使得陳老師下定決心：非要干出成績來！陳老師對學生更加關懷并得到的回報，他的學生陳云乾達到溫州中學的分數，居全縣第三名，物理成績排全縣第二名；另有兩位學生物理滿分，總成績全縣六位的好成績。這也使得陳老師更加熱愛教師這個職業。

第二年陳老師申請做班主任，卻被校長拒絕。四年后，在學校其他老師紛紛建議下校長終于答應讓陳老師做班主任。這得來不易的機會，陳老師倍加珍惜，甚至傾注了無限的情感，并暗下決心要把這個班級打造成全縣最優秀的班集體。陳老師關注每一個孩子，常常會叫幾個學生一起到溪邊散步談心，理解學生的近況。如果班級里有遇到困難的學生，陳老師會在了解情況后給予幫助和支柱。也正是因為這樣，即使畢業了學生對陳老師也總是有表達不完感激。二十多年過去了，陳老師將自己的所得匯成了一本書——《讓心靈灑滿陽光》，里面記載了自己從學生那得到的幸福，也記載了學生對陳老師滿滿的感恩之心。

陳老師告訴了我們，每一個學生都是“天才”，我們要善于發現他們身上的閃光點。即使是讓我們頭疼的“后進生”，他們搗蛋的行為背后掩蓋著內心的脆弱，他們是及其敏感的，因此需要我們給予更多的關懷，打開心扉之后的他們往往都能表現出脫胎換骨般“天才“的一面，他們交到了新的朋友，得到了老師家長的肯定，對未來也更加充滿希望。陳老師在書中就向我們展示了好幾個例子，而這些學生都對陳老師用言語、用行動表達了無盡的感激之情。

看完這本書后，內心的復雜難以言喻。對陳老師的敬佩是真心實意的，但我也許永遠無法做到像陳老師這樣將自己的整顆心都奉獻給學生，“給我一個班級，我就心滿意足了！”這是陳老師的內心真實寫照，他在書中寫到“自從校長同意我擔任班主任的那天開始，我自感是天底下最幸福地人，我將把我的整個心靈都獻給我最可愛的學生，至死不渝”。那我呢？我對我的學生是怎樣的感情？我愛我的學生，這是毋庸置疑的，為他們操心，看到他們上課不認真就會生氣，考試成績好就會高興，但卻無法達到陳老師對學生的愛。

陳老師認為對學生的愛應從包容開始。

包容缺點，放大優點。有位哲人說過：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。作為老師，我們在賞識學生的優點的同時需要包容學生的缺點，如果我們一味的批評會使學生變得逆反。

還有一個寓意深刻的故事，從前有個漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。于是他開始耐心的剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層……最后終于去掉了，不過令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠也已不復存在。這也告訴我們，學生或多或少都是存在這樣那樣的黑點，我們教師為何苦苦追求著學生那種“白璧無瑕”的完美境界。殊不知，最精華的部分，其實掩蓋在內。

包容是感化和尊重，而不是縱容。包容不是縱然，不是無原則的放任自由，它是一種默默等待。老師應用包容的方式去教育犯錯的學生，當學生意識到自己的錯誤的時候，老師的尊重和包容往往比呵斥、諷刺更能感化學生，讓學生幡然醒悟。因為，喚醒心靈的，從來不是鞭笞，而是愛。多一分包容，少一分責備。

要包容的下那些特別的學生。“特別”的學生指的是學習后進生、行為極端生。這類學生往往讓人頭疼，家長急，老師也急。但是我們要思考，為什么他們會有這樣那樣的行為？書中記載了一位教育家的話“孩子的反叛，往往應為教育者批評太多，而教育本質上是一種狀態，一個教育者達到了一種較好的狀態之后，隨意說說，就是最好的教育。”

包容個體，更要包容整個集體。告訴我們和諧的師生關系在教育教學中的作用是不言而喻。書中也通過拔河案例告訴我們，班級因為一個學生的問題導致拔河比賽慘敗，但是陳老師卻在會議總結上先進行了自我批評，并請大家原諒該同學鋒，大家不是埋怨的時候，而是該吸取教訓繼續，重振旗鼓。最后比賽不僅贏了，還打破了學校的歷史記錄。作為老師，要有一雙慧眼，能洞察一切是非，有一顆理解包容的心，理智客觀的批評學生，正確對待學生所出現的問題，及時為他們排憂解難，引導學生走出低谷。

包容學生，更要包容學生的家長。現在有許多家長對孩子過度溺愛，放棄無所謂的說理，用行動贏得信任。案例中勇同學被奶奶過度寵溺，成績一落千丈，陳老師告訴奶奶勇的情況時，奶奶總是會為勇找各種借口開脫，爺爺有心管教奶奶卻百般阻撓，最后爺爺告訴陳老師勇怕他的父親，所以陳老師用把勇的表現情況告訴他的父親為條件和勇定下約定，但是勇一次又一次的違約犯錯，又一次又一次的請求陳老師原諒給予改錯的機會，最后終于陳老師忍無可忍的時候，勇說一定會改正，請給最后一次的機會。勇真的發生了根本性的變化，在班級活動中表現非常突出，勇的父母很是欣慰。包容、真誠的幫助是征服家長的最好法寶。

陳老師在書的封面上寫到“我常常告訴我的學生們：如果處于人生的十字路口，即使是黑夜，也別忘了給自己一縷”陽光“——一縷希望的光，一縷自信的光，一縷面對生活微笑的光……這一縷又一縷的光，灑滿心靈，澆灌青春，看似微弱，但它拯救的卻是整個人生！“。多么富有人生哲理的一句話啊！給人希望，鼓勵人們即使人生黑暗也別忘了自信、微笑。這句話也給了我很大的鼓勵，鼓勵我即使在未來的人生道路上遇到挫折，不能輕言放棄。我作為新教師，我還有很多需要努力、需要學習的地方，當我感到疲憊的時候，我會想想陳老師，然后學習陳老師積極樂觀的精神，然后繼續堅強地走下去。

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文中的內容給我的印象太深刻了，在戰斗前夕，郝副營長倚在交通溝的胸墻上，輕輕地擦燃火柴，借著微弱的燈光看擺在雙膝上的一本破舊的書，深情地對戰地記者說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在明亮的燈光底下學習，該多好啊！”多么美好、多么簡單的愿望啊！想不到半個小時以后，戰斗打響了，郝副營長為了在黑夜里給部隊尋找突破口，竟然劃著火柴點燃了那本書，讓戰士們沖進了圍墻。戰斗勝利了，可是郝副營長因為暴露了目標，被敵人的機槍打中了。這位年輕的英雄，為了讓孩子們能在燈光底下學習，犧牲了自己的生命，他卻沒有來得及見一見電燈。

這是一個多么感人的故事啊！讀完這篇文章時，我情不自禁地流下了眼淚。我們的童年是金色的，黨和國家無微不至地關懷我們。給我們減免了學費，讓我們在德、智、體、美、勞全面發展。我們生在新社會，整天過著衣來伸手飯來張口的生活，每天都能和同學們坐在明亮的教室里聽老師講課，總是沉浸在幸福快樂之中。

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學了《燈光》這篇課文后，我受益匪淺。這篇課文留下了深刻的印象。dSbJ1.COM

這篇課文講的是郝副營長在危難時刻，點燃了生命之火，照亮了前進的路，卻暴露了他自己，被敵人的機槍打中了。郝副營長這種獻身的精神值得我們學習。

除了郝副營長，還有許許多多令人佩的英雄，邱少云就是其中的一個，他為整個班，為整個班潛伏部隊，為這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。如果他從火堆里跳出來，就地打幾個滾，就可以得救了，可是他沒有這么做。烈火在他的身上燒了半個多小時才漸漸熄滅。這位偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一絲呻吟。

“捐軀赴國難，視死忽入歸”這句話用在這樣的英雄上，真是一點也不慚愧。他們不會白白犧牲的，你們看，如今的祖國是多么富強。這些，可都是用你們的鮮血換來的呀！

如今的生活來之不易。我作為二十一世紀的接班人，不會辜負老師和父母的眾望，不會忘記給我們帶來幸福生活的革命先烈！我一定會好好學習，刻苦讀書，長大后報效祖國！

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《給心靈捧送陽光讀后感》

陽光是生命的源泉，它能溫暖人心，照亮前行的路途。《給心靈捧送陽光》這本書，正如其標題所暗示的那樣，為我們的心靈帶來一縷溫暖的陽光。在閱讀這本書的過程中，我深深感受到了作者對生活的熱愛和對美好的追求，也領悟到了生活中那些看似微不足道但卻值得珍惜的小美好。

這本書給予我最深刻的感受是對生活的熱愛。作者在書中通過細膩的文字描繪了生活中的點點滴滴，讓我們感受到生活的美好和多彩。無論是一杯清茶一本書，還是一抹陽光一朵花，作者都將這些細微而美好的事物描繪得如此清晰動人，讓我不禁為生活中的點滴美好而感動。在繁忙的現代社會中，人們總是忙于工作和生活，很少會靜下心來感受身邊發生的美好，而這本書正是告訴我們，生活中每一個小細節都蘊含著美好與幸福，我們應該珍惜并感激。陽光，是生命的源泉，是活力的源泉，我們應該用一顆感恩的心感受生活中的每一個陽光。

這本書讓我深刻領悟到了生活中那些看似微不足道但卻值得珍惜的小美好。在書中，作者用細膩的筆觸描繪了很多生活中常常被忽視的美好：一次和朋友們的聚會，一個和家人的溫馨時刻，一個不經意的笑容，一段美好的回憶。這些看似微不足道的小美好，其實都是人生中最珍貴的寶藏。人生短暫，我們應該學會珍惜眼前的一切，感激生活帶給我們的溫暖和喜悅。就像書中所描述的那樣：生活雖然平淡，但卻蘊含著無限的美好，只要我們用心去發現，就能發現生活中的每一個小美好。

這本書讓我深深感受到作者對美好的追求。在書中，作者通過對生活中美好事物的描繪，讓我們看到了他對美好的追求和追尋。生活中的美好無處不在，只要我們用心去感受，就能發現它們。作者通過書中的文字，讓我們感受到了生活的美好和活力，讓我們學會用一顆感恩的心去對待生活中的一切。陽光是生命的源泉，作者用自己的文字給我們的心靈捧送了一縷溫暖的陽光，讓我們在閱讀的過程中感受到生活的美好和幸福。

《給心靈捧送陽光》這本書是一本充滿正能量的書籍，它讓我們感受到了生活的美好和溫暖，讓我們學會珍惜眼前的一切，用一顆感恩的心對待生活中的一切。陽光是生命的源泉，它能溫暖人心，也能照亮前行的路途。愿我們在讀完這本書之后，能夠用一顆感恩的心去對待生活中的一切，捧送陽光給自己的心靈，讓生活因為我們的感恩而更加美好。感恩生活，感恩陽光。愿我們都能成為心靈中的一縷陽光，照亮前行的路途。

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今天我看了《燈光》這篇文章。它的我們講述了這樣一個故事：

1947年初秋。戰斗開始以前郝副營長正在看著一本書。他憧憬著書中的一切，并想讓以后的孩子也過上這生活。不一會兒戰斗開始了，守敵的圍墻被炸開了一個缺口。在后續隊伍進入的時侯，卻遭到了炮火的猛烈阻擊。在黑暗里找不到突破口。在這千鈞一發之際郝副營長，用火柴點燃了那本書。為隊伍指明了方向，卻暴露了自己，犧牲了。

這篇文章給了我很深的感觸。首先我想要稱贊一下郝副營長。郝副營長是一位年輕、勇敢、優秀、熱愛生活的戰土。他是多么羨慕書中的一切啊。他是多么的想讓孩子們也在這種環境下學習，也讓他們過上幸福的生活啊。但是為了戰爭的勝利，他不惜將自己的`生命化作燈光，指引后續隊伍前進的方向。他雖然沒能親眼看到孩子們在電燈下學習，在電燈下生活。但是他的這種精神是一筆巨大的財富，它永遠留在人們的心中，想航燈一樣，指引著人們人生道路的方向。

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《點亮生命之光》讀后感

《點亮生命之光》是一部深情而又平實的小說，通過對一個普通人的生活經歷的描寫，揭示了生命的意義和價值。這本小說讓我重新思考了人生的意義，給我帶來了深深的啟示。

故事的主人公是劉明，一個普通的中年男人。他曾經是一個熱情洋溢的年輕人，但隨著年華的流逝，他的生活逐漸變得平淡。有一天，他突然意識到自己對生活失去了熱情和目標，他開始思考生命的真諦。

劉明決定通過參加一個志愿者活動來找回生活的樂趣。他來到一家養老院，開始照顧那些年邁的老人，陪他們聊天、幫助他們解決生活中的困難。在與這些老人的交往中，劉明逐漸體會到了生命的可貴之處。

通過與老人們的接觸，劉明發現，他們雖然身體已經衰老，但內心仍然充滿了活力和智慧。他們用自己的經歷告訴劉明，生命的意義不僅在于追求物質的滿足，更在于關注他人、關愛他人。劉明被老人們的樂觀和堅強深深觸動，他們的精神力量讓他重新認識到了生活的美好。

隨著時間的推移，劉明逐漸融入了這個養老院的大家庭。他不僅照顧老人們的日常生活，還組織了一些活動，讓老人們能夠共度美好的時光。劉明認識到，通過幫助他人，他不僅改變了別人的生活，也改變了自己的生活。他重新獲得了對生活的熱愛和激情，他的心靈也因此得到了洗滌和升華。

這本小說讓我深思。每個人都經歷過生活的低谷和迷茫。有時候，當感到困惑和疲倦時，需要停下來，重新審視生活的意義和價值。生命并不僅僅是追求物質的堆砌，更在于關愛他人、幫助他人。只有通過關心和照顧他人，才能找到內心的滿足和平靜，才能體驗到生命的真諦。

這本小說通過深情的敘述和真實的情節，向讀者傳遞了溫暖和力量。它告訴，在生活的起伏中，都可以找到屬于自己的光明。只要發現生命的意義，并將其融入到的生活中，就能夠點亮生命之光，讓生活煥發出美麗的色彩。

讀完《點亮生命之光》，我不禁想起了自己的生活。我也曾經感到過困惑和迷茫，但這本書給了我答案。我不再只關注自己的利益，而是更加關心他人的需要；我不再只為自己的成就歡呼，而是更愿意與他人分享快樂。我開始參加一些志愿者活動，幫助那些需要幫助的人。這些經歷讓我發現，關愛他人是一種快樂的源泉，它讓我內心感到寧靜和滿足。

通過《點亮生命之光》，我領悟到了生命的真諦——它在于關愛他人、幫助他人。只有通過幫助他人，才能真正找到生活的意義和價值。我將堅持用自己的行動點亮生命之光，讓自己的生活變得更加美好。

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