老山界的讀后感精選。

怎么寫出好的讀后感？作品本身就是一部作品，它使你更好的認識作品。?讀后感是反思和探究自己對書中信息的理解和感受，以下是由欄目小編為你整理的“老山界的讀后感”。

老山界的讀后感 篇1

篇一：201x課題相關(guān)**

《怎樣處理課內(nèi)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的關(guān)系》

余鵬閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩個重要組成部分，正確認識、科學(xué)處理二者的關(guān)系，有效地提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，是語文教學(xué)的基本任務(wù)。那如何處理這兩者的關(guān)系呢？關(guān)鍵考慮以下幾個方面。

1、 樹立讀寫結(jié)合的觀念，培養(yǎng)讀寫結(jié)合的習(xí)慣

教師在講讀課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀進去，既肯于讀又善于讀，提高學(xué)生讀書的“悟”性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。葉圣陶先生說：“所謂閱讀書籍的習(xí)慣，并不是什么難能的事，只是能夠按照讀物的性質(zhì)做適當(dāng)?shù)奶幚矶选?/p>

需要翻查的能夠翻查，參考的能夠參考；應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析；應(yīng)當(dāng)綜觀大意的，能夠綜觀大意，意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；如果正義有疏漏，我們可以指出它的疏漏。到此地步，閱讀書籍的習(xí)慣也就差不多了。”如：

《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中“這種作風(fēng)，拿了律已，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。”除了一般地講這是一組排比句以外，還可以設(shè)問三個分句的順序能否顛倒，為什么？以引起學(xué)生對其內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的思索，鍛煉他們的邏輯思維。

在基礎(chǔ)較好的教學(xué)班，還可以啟發(fā)學(xué)生講講三個分句的思維方向有什么特點，從更深一層去感受語脈對表意的作用。其實，這是從閱讀這句話開始，逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，進而提高表達的組織性。又如：

在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“??(林沖)入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將

過來靠了門。你用手推門，但門碰到石頭了，再也開不開了。三個人在廟檐下立地看火。??

”閱讀這段文章要引導(dǎo)學(xué)生不能小看這塊“大石頭”，因為它在發(fā)展故事情節(jié)和刻畫林沖性格上起著舉足輕重的作用。設(shè)想若沒有大石頭頂住廟門，差撥、陸虞候、富安他們?nèi)齻€人就會“推”門而入，林沖聽不到三個人縱火燒草料場，致他于死地而后邀功請賞的交談，林沖能否放棄最后一絲幻想，最終走向反抗的道路，或許另當(dāng)別論呢。類似“大石頭”的細節(jié)描寫，恰是學(xué)生作文時所欠缺的，閱讀教學(xué)的任務(wù)之一就是把范文的精到之處，點睛之筆讀出來，讓學(xué)生品嘗到讀進去的甜頭，取“他山之石”，提高自己的寫作能力。

閱讀有質(zhì)也要有量。只有多讀好文章，才能寫出好文章。只有廣泛閱讀，我們才能自由寫作。巴金曾經(jīng)說過：

“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲存在我腦子里面了。雖然我對其中任何一篇都沒有好好地研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’是怎么回事。”“書讀百遍，其義自見。

”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”講的都是以多讀書來提高閱讀能力與寫作能力的經(jīng)驗。

2、 根據(jù)課文的難度，確定閱讀和寫作的重點

不同的課文有不同的教學(xué)重點，在處理閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)關(guān)系時，要區(qū)別情況，靈活掌握，原則是能結(jié)合的力求結(jié)合。但是，不能夠忽視學(xué)生的可接受程度和教材實際，一味強調(diào)為結(jié)合而結(jié)合的做法，顯然是不足取的，如《七根火柴》這一課，構(gòu)思相當(dāng)巧妙，緊扣“火柴”這一線索。圍繞“火”字安排情節(jié)，組織材料，用“七根火柴”的故

事表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握“以小見大”的寫作方法。又如：

《孫權(quán)勸學(xué)》一文，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本文以對話為主的特點，通過反復(fù)朗讀體會課文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理進而學(xué)習(xí)以對話表現(xiàn)人物的寫作方法。“課文無非是例子”（葉圣陶），它具有示范性和直觀性。這就要求學(xué)生通過閱讀來掌握知識，并給出一個反三，以此類推，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、 教讀寫方法，處理好讀寫教學(xué)的關(guān)系

寫作是學(xué)生閱讀、用詞造句、整理文章的綜合實踐活動。它也是學(xué)生運用語文知識、理解客觀事物的集中反映。語文教學(xué)中所涉及的各項知識，從字詞到句式，從語法到修辭，從各種文體知識到各種表達方式的運用，從形象思維到邏輯思維，從語言技巧到思想認識水平,這些知識的掌握和能力的培養(yǎng)，在很大程度上是靠讀來的。在小學(xué)階段對某些文章讀得熟透乃至“倒背如流”，這在其以后的作文中都有那范文的影子。

閱讀教學(xué)是寫作教學(xué)的關(guān)鍵，寫作教學(xué)是以記者的形式進行的。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解和寫作，從閱讀到寫作，從句子到段落再到文章。這樣既能提高閱讀欣賞能力，又能提高書面表達能力。

要重視結(jié)合閱讀教學(xué)，進行經(jīng)常性的練筆。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，要注意以文讀，以文促讀。

1、以讀帶寫。也就是說，閱讀教學(xué)可以帶動寫作，充分發(fā)揮教學(xué)和閱讀文本對寫作的引導(dǎo)作用，閱讀是寫作的向?qū)В喿x是為寫作創(chuàng)造條件。具體做法有兩種：

(1)以課文為原型進行仿寫訓(xùn)練

首先，從局部、零碎的簡單模仿開始訓(xùn)練。教材中安排了一些語言模仿練習(xí)，有些是模仿句，有些是模仿片斷。要模仿語言，就不能離開特定的語言環(huán)境。

例如《從百草園到三味書屋》中對雪地捕鳥的描寫，既生動又實在，連用的系列動詞突出了百草園的“趣”。因此，筆者扣住“趣”來啟發(fā)學(xué)生，教他們從課余的游戲中尋找“趣”，如跳牛皮筋、“老鷹抓小雞”、“斗雞”、“蕩秋千”，等等，再用準確的動詞表現(xiàn)“趣”。這樣，學(xué)生的仿寫就成了自身游戲過程的描述與范文片斷的模仿，形成了自己經(jīng)歷與他人經(jīng)驗的統(tǒng)一，從而增強了感受和運用語言的能力。

在局部模仿的基礎(chǔ)上，可以過渡到模仿整篇文章的構(gòu)思、布局和表達。例如，學(xué)習(xí)《老山界》中以聲寫靜的反襯手法，筆者指導(dǎo)學(xué)生仿寫《燈下夜讀》片斷，使他們自然聯(lián)想到夜深人靜時出現(xiàn)的響聲、書頁翻動聲、筆尖劃動聲、別人的鼾聲、狗的叫聲等等，再以比喻的手法抒寫靜夜不靜的感受。由此可進一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，練習(xí)以丑寫美、以惡寫善、以悲寫歡等反襯手法。

我們還以《從百草園到三味書屋》為例，這是一篇回憶性的文章，魯迅先寫了百草園中的幾件“樂”事，再寫三味書屋中的幾件“苦”事。兩種生活方式的對比突出了文章的中心。筆者讓學(xué)生模仿課文，運用對比手法進行構(gòu)思，以《家鄉(xiāng)變化了》為題寫記敘文。

仿寫是為了創(chuàng)造。因此，模仿寫作訓(xùn)練應(yīng)選擇范文的模仿點，注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，做到形式與形式的相似。但太似為“迷信”，不

似又為“迷惑”。范文不能勾勒出這篇作文。學(xué)生的模仿應(yīng)保持在相似與非相似之間，即在模仿中創(chuàng)新。

(2)以課文為材料進行多種寫作訓(xùn)練

課文是例子，是范文，教師對講解分析課文的教學(xué)環(huán)節(jié)很重視，肯花氣力，是對的。然而，如何充分利用文本進行寫作訓(xùn)練往往被忽視。其實，運用課文材料進行寫作訓(xùn)練，在以讀帶寫方面是大有可為的，其主要方式有：

縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫。

老山界的讀后感 篇2

那蜿蜒的老山界像一位巨人一樣矗立在面前，它威武雄壯，一切在它的眼皮底下晃動。紅軍們不怕危險，義不反顧的向前沖，面對國民黨的四面夾擊，他們英勇的躲過國民黨的追擊，一次次得到勝利。

讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發(fā)。這么難的山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大。從走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬，這句話體現(xiàn)出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，可見，紅軍是多么偉大。

老山界，那蜿蜒起伏、危難重重的山，陡得讓人心顫。紅軍們排著隊向山上前進，如一條長龍，波瀾壯闊。他們不畏艱險，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續(xù)行走；吃飯都成了問題，每次吃不飽，還要繼續(xù)爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒有嚇倒，他們頑強地向前沖，還以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實，可以看見，他們是多么堅強。

從這篇文章可以看見，老山界是多么難走，紅軍們遇到重重困難，可是困難并沒有難倒他們，紅軍們一次次戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，終于爬到山頂，面對他們的向山下沖擊。他們?nèi)讨囸I，一步一個腳印地向前沖，不管路途多么艱險，多么困難，他們還是成功到達彼岸。下山的路上，他們一直跑著下來，一直沖向營地

老山界，一座很難走的山，可是，紅軍們的鋼鐵意志一直激發(fā)著他們，他們奮不顧身，一心向前的精神值得我們學(xué)習(xí)。在爬老山界這個山中，也為海軍面對下一個困難在意志上做出準備。

過老山界雖然沒有過草地、爬雪山艱難，但也看出，紅軍遇到的困難一次比一次難，而他們還是頑強、樂觀地克服了。從中，我們要學(xué)習(xí)他們那種頑強、樂觀、吃苦耐勞，不畏艱險的精神，做一位有志向的人！

老山界的讀后感 篇3

在那個戰(zhàn)火連天的年代里，在那段動蕩不安的歲月里，有一支英勇的隊伍正在堅持不懈地走著。他們不畏千辛萬苦，歷經(jīng)重重困難，腳下是二萬五千里的遙遠路途。他們心中只有一個信念——走出黑暗，走向光明。

光明在**？就在他們的前方。他們不怕再黑暗中迷路，因為信心是他們的光，信心是他們的指路牌。

當(dāng)他們經(jīng)過舊的山脈邊界時，不得不爬上一座坡度接近直角的陡坡。常人認為不可能辦到的事，他們卻辦到了。為什么？

那是因為他們有著十分堅定的信念。

每個人都有自己的目標，并為之努力。可是經(jīng)過了堅定努力的成功者又有多少呢？也有明確的目標，也為自己的目標和努力，為什么不能呢？

試著問問自己，你的努力已經(jīng)到位了嗎？你又是否會經(jīng)常說“我不行”？你有沒有一直堅持下來？

生活中，很多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告訴自己：要有恒心，要堅持！

從前有一個雄心勃勃的年輕人，他買了一個海灘，打算挖金子。他為了實現(xiàn)目標日夜工作著，然而工作了十多個念頭卻什么也沒挖到，年輕人失望了，停止了工作，最后郁郁而終。數(shù)年之后，又有人來到這里繼續(xù)挖掘。

離前者放棄挖掘的地方不到一米，他就挖了很多含金礦石。唉！為什么前者不再向前挖掘一米呢？

也許，是缺少一個信念！

你對自己有信心嗎？在遇到困難時，你會如何面對呢？是一邊搖頭一邊對自己說“我不會”，還是昂首挺胸地對自己說“我可以”？

顯然，我們需要勇敢面對。如不去試一試，怎么會知道自己不可以？如果你在考試前已經(jīng)打完了退堂鼓，你怎么能談成功呢？

在人生的長途跋涉中，有挫折、有困難、有挫折、有荊棘，但成功在這些磨難面前并不遙遠。讓我們用自己的信念一起努力吧！

老山界的讀后感 篇4

讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發(fā)。這么難的山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現(xiàn)出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，可見，紅軍是多么偉大。

老山界，陡得讓人心顫，紅軍們排著隊向山上前進，如一條長龍，不畏艱險，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續(xù)行走;吃飯都成了問題，每次吃不飽，還要繼續(xù)爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒有嚇倒，他們頑強地向前沖，還以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實，可以看見，他們是多么堅強。

過老山界雖然沒有過草地、爬雪山艱難，然而紅軍遇到的困難一次比一次難，但他們還是頑強、樂觀地克服了。從這篇文章中，我被他們他們那種頑強、樂觀、吃苦耐勞，不畏艱險的精神，深深地感染了，我要向他們學(xué)習(xí)，做一位不怕困難的人，做一個有遠大志向的人！

老山界的讀后感 篇5

一天傍晚，羊群正往羊圈的方向走去。一只年老的山羊正在觀看一塊奇特的石頭，它看了很久，回頭看不到羊群，他大吃一驚。原來的羊群已經(jīng)走遠了。他想追上去，但天色已晚，無法追上了。

他在附近找了一個山洞，走了進去，里面竟躺著一頭獅子！老山羊看見獅子，心里非常害怕。獅子看到老山羊，心里十分高興，想：“這么好的美味送上門來，我可不能錯過。”老山羊靈機一動，說：“我是山羊國的國王，我曾許諾，要吃掉20頭大象，50頭豹子，還有10頭獅子。如今我已吃掉了20頭大象和50頭豹子。我正在尋找10頭獅子呢！”獅子聽了，心里很害怕，說：“讓我臨死前到河里洗個澡吧！”老山羊同意了。

獅子飛快地跑出了山洞，遇到了豹子。豹子見獅子跑得匆忙，就問：“獅子大王，你跑得那么快，是去哪里呀？”獅子把事情的經(jīng)過告訴了豹子，豹子說：“咱們一起去找他算帳！”老山羊在洞口看見豹子和獅子走過來，心里直打啰縮。但他眼珠子一動又生一計。他走過去，說：“你這只沒用的豹子，我叫你送來10只獅子，你怎么只送來一只？”

獅子一聽，以為豹子騙了它，咆哮著把豹子撕碎了，然后頭也不回地跑了。

老山羊請客日記

中秋節(jié)到了，老山羊請了它的鄰居，熊貓，大白兔、小猴子、大公雞和小花貓到它家，大家一起過一個大家一起，過一個熱鬧的中秋節(jié)。

一大早，老山羊就去給大家采購好多好吃的，鮮嫩的竹葉，飽滿的玉米、新鮮的桃子把新鮮的胡蘿卜，還有一條我蹦亂跳的魚。

老山羊忙了一上午，終于把好吃的都做好啦。正在這時老山羊聽到門鈴聲，連忙打開門一看大家都來了，老山羊趕緊讓大家坐下來。大家都不吃食物老山羊看著大家摸它的山羊胡心想大家怎么不吃呢？尖嘴猴腮緊皺著眉，看著前面的竹葉，大公雞瞪著烏黑的眼睛看著面前的大桃子，大白兔卷曲。這大耳朵張口結(jié)舌地看著盤子里的玉米粒，小花貓摸著自己的八字胡發(fā)愁的看著前面的'胡蘿卜，羊毛看著盤子里的魚發(fā)呆。

山羊盯著大家看了半天，終于知道是怎么回事啦。原來呀它把大家喜歡吃的食物放錯了。把大家面前的食物換了一下，這下好了，大家都得到了喜歡的食物，大家吃的可心了。