讀愛國書籍的讀后感精選。

我們強烈推薦“讀愛國書籍的讀后感”它是一篇好文章，在讀過作者寫的作品后，我的內心與里面的情節產生了許多共鳴。在閱讀過程中的所思所感能用讀后感記錄下來，作品的讀后感主要包括哪些內容？請勿遺忘收藏本頁的鏈接以便下次瀏覽！

讀愛國書籍的讀后感(篇1)

在合上這本書的那一刻，我的心也被震撼了。毛主席，他是個多么偉大的人啊！他樂于助人，足智多謀，勇敢勇敢。他還很有抗爭精神和組織能力。其中，我最欽佩的是他樂于助人。

那年XXX8歲，已經讀私塾了。有一天，他放學回家，他讓媽媽準備一個米籃子，讓他帶著米。文七妹媽媽很不解。她認為這個家庭離私立學校很近。別帶米飯。回家吃吧。

而XXX則說，可以避免走回家，讀好書。母親聽了，連連點頭答應。可是，隨后幾天的情況卻很讓母親納悶：

XXX放學回家后，籃子里空空如也，但他吃得像不吃一樣。母親擔心他是否生病，問他為什么。XXX便把原委說了出來。

其實，XXX一點也不吃，他把自己的米飯給了一個叫黑皮伢子的同學。因為黑皮伢子家很窮，母親又有病，日子很艱難，根本帶不起飯。所以，XXX才將飯給他吃。

母親聽完后，認為XXX做的很對，于是，她每天都準備兩份中飯，讓XXX帶走。這樣，XXX和黑皮伢子就可以吃得飽了。

讀完這本書，我也發現時代已經倒退了。我希望舊社會種使兄弟相依為命的私有制能夠在社會中消失。

XXX11歲時，舅舅毛菊生因家境貧寒，想買7畝農田。XXX的父親，卻要買這7畝田，遭到了XXX母子的強烈反對，他們認為，這時最應該奉獻出自己的愛心，去幫助他們，而不是占他們家的便宜。于是，他們倆便給毛菊生一家送去了白米，臘肉。

可見XXX母子是多么善良啊！

我認為，現在的時代，人于人之間就是少了樂于助人的精神，又些人為了一點錢，兄弟之間反目成仇，有的甚至會扼殺親生父母。我希望你能向毛主席學習，世界會更美好。

讀愛國書籍的讀后感(篇2)

《中華愛國人物故事》是一套故事叢書。它匯集了我國歷史上80位古圣先賢、民族英雄、志士仁人、革命領袖、先進模范人物的生動感人史跡，表現了作為中華民族優秀傳統的偉大的愛國主義精神。愛國主義是人們對于生于斯、長于斯、衣食于斯的祖國的一種神圣感情，是人們對于自己民族的一種強烈的責任感和使命感，是感召和激勵整個中華民族的一面永不褪色的旗幟。在漫長的歷史上，愛國主義一直激勵著中華兒女為祖國的獨立、統一、進步和繁榮而英勇奮斗。從偉大的思想家教育家孔子到統一全國的千古一帝秦始皇，從秉筆直書著《史記》的司馬遷到鞠躬盡瘁死而后已的諸葛亮，從偉大的浪漫主義詩人李白到精忠報國的民族英雄岳飛，從七下西洋傳播友誼的鄭和到抗擊倭寇的民族英雄戚繼光，從茍利國家生死以的林則徐到為變法流血的第一人譚嗣同，從威震敵膽的抗聯將軍楊靖宇到人民音樂家聶耳與冼星海，從踏遍青山人未老的李四光到萬嬰之母林巧稚，從縣委書記的好榜樣焦裕祿到情系雪域獻身高原的孔繁森都表現出了強烈的愛國主義精神。正是由于熱愛祖國的人們前仆后繼地奮斗，國家和民族才得以生存，歷經一次次歷史危機關頭而能轉危為安，走向興盛和富強，從而屹立于世界民族之林。愛國主義是鼓舞中華兒女歷經憂患、跨越滄桑、百折不撓、自強不息的偉大力量，它貫穿于中華民族的整個歷史，并有力地凝聚著五洲四海的中國人。愛國主義是一個歷史的范疇，在社會發展的不同階段、不同時期有著不同的具體內容。革命時期，需要我們為祖國的獨立自主出生入死；建設時期，需要我們為祖國的繁榮富強增磚添瓦；在全國各族人民團結一心建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的今天，我們要爭做一名新時期的愛國者。新時期的愛國者要有強烈的民族自尊心和自豪感。民族自尊心和自豪感是任何時期任何愛國者都必須具備的情感。民族自尊心能增強我們自立向上的恒心，民族自豪感能樹立我們建設祖國的信心。要樹立祖國高于一切的崇高信念，為了祖國和人民的利益不惜拋卻個人的利益，甚至不惜犧牲個人的生命。要樹立終身學習的理念，拓寬自己的知識面，廣泛吸收新知識新技術，完善自身的知識結構，更新學習知識的方法與理念，從思想上、知識上充分武裝自己，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。愛國主義思想的繼承和發揚，是關系到民族盛衰、國家興亡的根本問題。一代代人愛國主義思想情操的形成，需要不斷地培養。培養愛國主義的一個重要途徑是向愛國主義的英雄人物和典范事跡學習。

讀愛國書籍的讀后感(篇3)

革命是神圣的工作，無論是在戰場上戰斗，還是為人民勤勞。然而，不吠叫的狗是最可怕的，沒有硝煙的搏斗更是驚心動魄：一個奇怪的動作，一個不自然的表情，甚至一個眼神，都可能被犧牲。

而楊子榮正是執行這種異常危險工作的人。

楊子榮是東北聯隊的偵查英雄。1946年，在共青團參謀長少劍波的領導下，他到東北剿滅了多年來一直占領的土匪。楊子榮提出了一個大膽的設想：

化裝成土匪，打進匪窩！就這樣，他孤身一人來到了威虎山。山上，面對老奸巨猾的座山雕設下的一個又一個陷阱以及兇惡的八大金剛的盤問，他不慌不忙，以自己過人的智慧和勇敢通過了考驗和一個又一個危險，并及時送出了情報，全殲了土匪。

合上書，那鮮紅的“林海雪原”在白雪的映襯下，更加的紅了。在我眼前，似乎有一幅畫面：一群戰士，在山林中戰斗，不僅為了自己的理想，也為了共產主義事業。

他們不怕死，因為他們的脈搏早已與茂密的森林相連，他們的心永遠在雪地里跳動。可怕的山風吹不走他們，密集的子彈也嚇不走他們，就因為他們有自己的理想：為共產主義事業奮斗！

他們對理想的不懈追求，甚至愿意付出生命。是啊，理想是我們人生的指路明燈，沒有理想，心靈便會空虛，渾渾噩噩的挨日子。然而有了理想，該如何呢？

要堅持不懈地追求，堅持不懈地追求，突破層層障礙，達到心坎的高度。像《老人與海》中的老人，他雖敗猶榮，他的精神是永存的，任何人都無法從精神上擊敗他。成功是理想的實現。每個人的成功不同，每個人的理想也不同。

我們好比海中的迷失者，理想便是彼岸的燈塔。若無理想，中國何來幾千文化；若無理想，中國就不會在一次次失敗中站起，站的挺直。因為理想，袁隆平發明了雜交水稻，解決了13億人的吃飯問題；因為理想，萊特兄弟發明了飛機，實現了人類在天空飛翔的夢想。

其實，理想很簡單。每個人并不需要都立下豪言壯語，只要每人都做自己力所能及的事，就行了。只是，樹立一個理想不難，花一段時間追求也不難；難的是花盡畢生盡力追求自己心中的高度，只要努力，縱然沒實現理想，但至少能給自己的人生一個交代。

在生命的海洋里，理想的船能讓我們自由遨游，但如果我們到不了彼岸，那船又有什么用呢？因此，讓我們乘上理想的船，鼓起理想的帆，沖破風浪，乘風破浪，最終到達理想的彼岸！

讀愛國書籍的讀后感（二）【Www.36gh.com 合同范本網】

《中華愛國人物故事》是一套故事叢書。它匯集了中國歷史上80位先賢、民族英雄、志士、革命領袖和先進模范人物的生動感人的史料，展示了中華民族偉大的愛國主義精神這一優秀傳統。愛國主義是人們對于“生于斯、長于斯、衣食于斯”的祖國的一種神圣感情，是人們對于自己民族的一種強烈的責任感和使命感，是感召和激勵整個中華民族的一面永不褪色的旗幟。

在漫長的歷史長河中，愛國主義始終激勵著中國人民為祖國獨立統一

一、進步和繁榮而英勇奮斗。從偉大的思想家教育家孔子到統一全國的千古一帝秦始皇，從秉筆直書著《史記》的司馬遷到鞠躬盡瘁死而后已的諸葛亮，從偉大的浪漫主義詩人李白到精忠報國的民族英雄岳飛，從七下西洋傳播友誼的鄭和到抗擊倭寇的民族英雄戚繼光，從茍利國家生死以的林則徐到為變法流血的第一人譚嗣同，從威震敵膽的抗聯將軍楊靖宇到人民**家聶耳與冼星海，從踏遍青山人未老的李四光到萬嬰之母林巧稚，從縣委書記的好榜樣焦裕祿到情系雪域獻身高原的孔繁森……都表現出了強烈的愛國主義精神。正是由于熱愛祖國的人們前仆后繼地奮斗，國家和民族才得以生存，歷經一次次歷史危機關頭而能轉危為安，走向興盛和富強，從而屹立于世界民族之林。

愛國主義是激勵中國人民艱難困苦、百折不撓、自強不息的偉大力量。它貫穿中華民族的整個歷史，凝聚著世界各地的中國人民。愛國主義是一個歷史范疇，在社會發展的不同階段、不同時期，其內容是不同的。革命時期，需要我們為祖國的獨立自主出生入死；建設時期，需要我們為祖國的繁榮富強增磚添瓦；在全國各族人民團結一心建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的今天，我們要爭做一名新時期的愛國者。

新時期的愛國者要有強烈的民族自豪感和自豪感。民族自尊和自豪感是任何愛國者在任何時候都必須擁有的情感。民族自豪感可以增強我們的自立更生和毅力，民族自豪感可以樹立我們建設祖國的信心。

要樹立“祖國高于一切”的崇高信念，為了祖國和人民的利益不惜拋卻個人的利益，甚至不惜犧牲個人的生命。要樹立終身學***念，拓寬自己的知識面，廣泛吸收新知識新技術，完善自身的知識結構，更新學***的方法與理念，從思想上、知識上充分武裝自己，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。愛國主義的繼承和發展關系到一個民族的興衰和一個國家的興衰。

一代又一代愛國主義思想感情的形成，需要不斷的培育。培養愛國主義的一個重要途徑是向愛國主義的英雄人物和典范事跡學習。

讀愛國書籍的讀后感（三）

“人們啊，愛自己國家的語言吧！”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發出疾呼。

小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結果吧--那些普魯士人會有理由地說：

“怎么？你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。

聯系現實生活，我們不是也有很多學生長得像小弗朗西斯嗎？他們討厭學語文課，不愿學***、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎；有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢；我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。

這是什么行為？這是對祖國語言的褻瀆！一個人不愛自己的國家，不愛自己的語言，是多么可恥，多么可恨，多么可悲！

如果我們每人都能夠學習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫！”我們的祖先創造的文字，比任何國家的都要科學。

人們啊，愛自己國家的語言吧！只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國！”

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愛國主義書籍讀后感1500字5篇

讀著書，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，人一生的進步都是和書籍的閱讀相伴隨的，每一個人在讀過一本書之后都會有所感受，對于這個作品，我們都需要寫一篇讀后感來加深對作品的理解。您是否正在想怎么樣才能寫好作品的讀后感呢？以下是小編為大家整理的“愛國主義書籍讀后感1500字5篇”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

愛國主義書籍讀后感(篇1)

爺爺給我買了一套愛國主義書籍，自從我讀過這套書以后，讓我懂得了許多做人的道理。下面就跟我一起來看看吧!

李清照，中國古代著名的女詞人，號易安居士，濟南人。父親格非，北宋散文家兼學者，受知于蘇軾，為“蘇門后四學士”之一，有《洛陽名園記》傳世。夫趙明誠，宋徽宗宰相趙挺之之子。

屈原，名平，字原。戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國主義詩人。楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹陽人。屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人。屈原一生坎坷，空有報國之志卻無力回天，最后投江自殺，現在每年的端午節就是為了紀念他而設立的。

其實這套書里還有許許多多的人和事呢，光靠我怎么說得完呢?還是到我家來看吧，我隨時等著你們的到來!

最近學校開展了讀愛國書籍的活動，我從活動中收獲了很多。

星期天，媽媽總是帶我來到書店，我每次來到書店都看到和我一樣，還有比大的哥哥姐姐，都端坐在閱讀桌前，認真的閱讀書籍。我不由自主地拿了一本《小兵張嘎》津津有味地看了起來，書中那一段段感人至深的故事，一場場驚心動魄的戰斗故事和那斗智斗勇的英雄人物，將我帶進了一個陌生而又令人沸騰的世界。

今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內心非常激動。夜已深了，可我還未入睡。黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲，是四川中江人，在1951年時參加中國人民志愿軍;1952年加入了中國新民主主義青年團。

在1952年10月19日上甘嶺戰役中，敵人占領的597.9高地密集的火力網打得六連戰士抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領兩個戰士再次前去爆破。一個戰士中彈犧牲了，另一個戰士也負傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷，身邊沒有一樣武器。危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰士們驚呆了時，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢?都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業而死，他死得有意義，死得偉大!我們將永遠懷念他!

英雄們，我們將以你們為榜樣，勤奮學習，用優異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

愛國主義書籍讀后感(篇2)

我愛你，中國，在字面上理解中國的話這是多么的輕巧：中國這個詞語只是我們國家的一個名稱，以前我就是這樣理解中國這個詞語的，可是中國的含義不只是這樣的，讀了《我愛你，中國》后，我對祖國的了解更深刻了，在愛國先烈的心目中的祖國是多么的重，為了祖國犧牲自己也值得，因為在他們的心目里的祖國是偉大的，是一個可以容納13億人的地方，祖國還是13億人的母親，我們不允許我們的祖國、我們的母親被別人欺負，掠奪，更不允許我們的敵人搶奪我們的土地。

是啊，正像革命先烈方志敏叔叔說的那樣：我們祖國母親胸寬背闊，身體魁大，她的體溫不冷也不熱，最適宜兒女的依偎。她用她那無窮的乳汁和力量來哺育我們，哺育13億兒女們。我們的祖國不僅有許多有名的崇山大嶺、長江巨河;還有地底那大量、豐富的寶藏;令人流連難舍的勝景，就是這些資源養育了一代代的中華兒女，原來祖國是這么的可愛啊!

所以我們不辜負愛國先烈們的愿望，在一代代人的努力下，祖國變得繁榮富強，如今的祖國母親再也不會受人任意欺負，掠奪! 2008的奧運會在北京成功舉行，奧運健兒奮力拼搏，取得了優良的成績。我國載人航天飛船也登上了月球，這些都顯示了中國的強大和實力，中國人民從此站起來了，在國際上的地位也愈來愈高了!2010年盛大的世博會就要在上海舉辦，這又一次讓國人大顯身手展示我們、讓外國人了解中國的盛會，我們強大了，再也沒人敢欺負我們了，再也沒人敢侵略我們了，也沒人再敢叫我們東亞病夫了。

我覺得雖然我只是一個小學生，我也感受到我的責任重大，我要接過前輩的接力棒，用自己所學的知識，為祖國的建設出一分力，所以我要好好學習。把我們的祖國建設得更強大!

其實，我們每個人都應該問問自己對愛了解多少，我們生活在眾人所包圍的愛中，可是我們又是如何報答眾人對自己的愛的呢?是的，也許我們都應該問問自己。讀完這本書，我又收獲了很多，在人生的旅途上，我又收獲了一筆寶貴的財富。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這種境界我們又能體會多少呢?學海無涯，讓我們趁著年輕，去書的世界里好好領悟吧!或許我們又會收獲不少。

愛國主義書籍讀后感(篇3)

讓作為當代的小學生，我們有幸生活在中國改革開放的年代。我們在法制的藍天下健康成長我們是二十一世紀的少年，是祖國未來的希望。國家十分關注我們的成長。這些年，黨一直在加強對我們的法制教育。在法制的藍天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸轉換成一群正準備騰飛的雄鷹。

提起法律，就應該給人一種神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為舉止。正是因為由于這些規范的存在，我們這個社會才會變得有條有理：正是因為由于法律的存在，才使我們的權利得到了應有的保障，我們應該感謝法律帶給我們的一切。

法律和我們息息相關，“與法律同行”從表面意思看是：和法律一起行動。最簡單的例子就是走路了，人們走在馬路上可不是那么簡單的，它也受法律的控制。“紅燈停，綠燈行”這是法律規定的，人人都知道，可是并不是人人都可以做到。這樣，法律就起到了它的作用。如果發生了交通事故，當糾紛的出現也意味著法律的到來。它可以合理解決事故，可以讓一切平息。沒錯，如果沒有人違反法律，就沒有事故的出現，也就不需要法律的制裁。這里面有著很奇妙的關系，而一切都關于法律，所以如果我們從一開始就與法同行，那么一切都不會發生了。作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律素質如何，就關系到我們的生活，我們的人品道德，甚至直接關系到我國依法治國，建設社會主義法制國家的進程。

法律，要靠我們大家自覺遵守。遵紀守法，我們要從小做起，從小事做起。小學生的社會經驗不夠豐富，卻自我感覺已經是大人了，喜歡獨來獨往，而有時卻有懷疑自己的能力，需要尋求他人的幫助，因此有些學生喜歡拉幫結派，重“感情”，講“義氣”，崇尚“路見不平拔刀相助”，有人更是無法無天，強行索取他人的個人財產，發生與他人斗毆，一句話說他不對就拳腳相加，打得你求饒為止。連點學生的樣子也沒有，說難聽點，這就是地痞流氓。當他們在家庭、公共場所遇到社會難題時，只相信自己，過于信任自己的狐朋狗友，而不聽家長老者的勸阻，遇事不冷靜，行動不計后果，喜歡“先動手”，“后動腦”，事過之后也沒任何反應，知道冷靜下來發現出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。也有些人沉迷于網絡、電子游戲之中，因沒錢玩游戲，常常干出不可饒恕和難以想像的事情來。這時，一切的一切已經遲了，一個人的花季被黑雨所污染了。

要以為上面所說的都是哄哄人而已，那你就大錯特錯了，這樣的事例非常多，下面我講個給大家聽聽吧，是有關于迷戀電子游戲機的。王彬同學是某小學五年級學生，成績優秀，還好似班級里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎勵了他10元零花錢給他，王彬和同學商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機，并說打電子游戲機特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王彬和同學一起去了一家電子游戲廳學打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進，他就被游戲機迷住了，而且很快成為了游戲機的“俘虜”。學習時間越來越少，成績越來越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢根本就不夠用。怎么辦的?他決定鋌而走險，干脆去偷。他從家里偷到學校，從學校偷到附近的商店。有一次，他實在沒有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當時，超市里只有一位收銀的老太太，沒想到在出口處被當場發現。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數下，致使老太太當場死亡。癡迷于電子游戲機會使他喪失了人性，由一名品學兼優的好學生淪落成了一個殺人兇手，這是多么可怕啊。

在守法律的制度的同時，還要懂法的學生。其中離不開學校和家長的教導。學校要經常開展法制教育課。同學們能從中學會不少法律知識，知道什么是法律，意識到法律的重要性，學會了如何守法，如何面對周圍的突發事件……老師也經常提醒我們，要我們時刻遵守學校、社會制度。在家，只要我們一犯錯，父母就應該立刻指出來，教育我怎樣才是正確的，下次如何避免……我們用法律來約束自己，使自己避免犯錯誤。這樣，我們的確做到了與法同行。要不，將來成為一個法盲，那可就慘了。

在人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個人。愿我們在法制的藍天下健康成長，成為二十一世紀的棟梁之材!

解放前夕國統區斗爭形勢十分嚴峻，當我看到江姐回鄉下為游擊隊送藥的片段是，眼眶不禁濕了……雨霧蒙蒙的城墻門，木籠子里一顆顆血淋淋的人頭映入江姐的眼簾，她盡力讓自己平靜下來去看犧牲者的名單，陡然發現丈夫的名字列在第一行!這種突然失去親人的感覺我實在是無法想象，這么大的打擊她一個弱女子究竟該如何承受?書中如此描述：江姐熱淚盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要慟哭出聲。一陣又一陣頭昏目眩，使她無力站穩腳跟……但堅強的江姐立即想到的是自己負擔著黨托付的任務，沒有權利在這里流露內心的痛苦，更沒有權利逗留。她的腳步，不斷踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點也不知道。她全力控制著滿懷悲憤，要把永世難忘的痛苦，深深地埋進心底。漸漸地，向前凝視的目光，終于替代了未曾涌流的淚水。她深藏在心頭的仇恨，比淚水更多，比痛苦更深!江姐是一位偉大的女性，一位堅強的共產主義戰士，她在渣滓洞集中營被敵人連續多日嚴刑拷打，寧死不屈的精神給那里所有的戰友以無窮的動力。竹簽子釘進每一根指尖，血水飛濺，我們敬愛的江姐沒有發出一點聲音，但她不知道經歷了多少劇烈的疼痛……是她，一個女共產黨員，平靜地在敵人面前宣布：勝利永遠是屬于我們的!

鐵道校區趙長平同學的勇斗歹徒的英雄事跡已經譽滿中南，我從心底里佩服他。不僅因為他為我們中南人增了光，為我輩青年添了彩。更重要的一點是我深深地感受到一股韌勁和信念。從他負傷躺在床上仍堅毅篤定的笑容里我似乎看到了江姐就義前瘦弱卻筆直的身影。這就是新時代傳承的紅巖精神，值得我們每一個大學生捫心自問，認真思考：怎樣去樹立真正的信仰并為之奮斗?!紅巖，這面用鮮血染紅的旗幟將永遠在我心中飄揚，引我前方。

以前，我總是洋洋得意的對人說，如果我家財萬貫的話，我一定會報考歷史專業的.這樣說的原因是一方面表明自己其實是有理想的，另一方面表明自己其實很酷.

歷史是酷的，我卻是淺薄的.歷史并非全是鮮衣怒馬繁華似錦，它事實上如此殘酷，戰爭和暴政將它涂抹得血跡斑斑.這斑斑血跡又迷惘了眾生的眼睛，在穿越歷史重重迷霧之后卻對猙獰的流露出頂禮膜拜的眼神.原來顛倒眾生的，并非只有傾國傾城的美女.

我一直無法理解為何明孝陵甬道上的牌匾會將朱元璋這個熱愛殺人的混蛋描述成恩澤天下的圣主，就像我一直無法理解為何人們會賦予項羽這個徒有武力的莽夫以英雄的地位并崇拜了幽幽數千年.項羽一把大火燒掉了咸陽，不但給后世的們開了一個以焚燒故都來章顯自己蓋世武功的惡劣先例，而且燒盡了保存在咸陽的記錄著春秋戰國以來璀璨學術思想的珍貴典籍.而同樣是因焚燒羅馬城而聞名的尼羅，卻遺臭千古.相形之下的差別和痛心，我不知怎樣才能言語.

不要說造成黃金時代學術典籍遺失的罪魁應是焚書坑儒的始皇贏政，那本是另一片迷茫的眼神.焚書的原因上儒生建議贏政崇古分封子弟和功臣，這本是儒家阿諛奉承的的手段，但不幸碰上始皇這個一切都向前看的人政治硬漢.法家的李斯作出細致分析之后建議”非博士官所職，天下敢有藏、、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。……所不去者，醫藥卜筮種樹之書……”是為焚書.可見焚書焚的多是民間非科學方面的書籍，而秦朝所設為數眾多的博士官，仍然存有大量諸子百家的典籍.事實上，按當時的條件，民間就真的能存有很多的書么?藏書在很大程度上還只是政府行為.

而坑儒的原因則是兩個道士為贏政尋仙藥不得，怕上面怪罪，便毀謗贏政后逃之夭夭.始皇勃然大怒，坑殺相關四百六十于人.這其中大抵是些方術之士，不過因為贏政也提到了儒生在咸陽言論蠱惑人心，大概也有一些儒家人士混跡于被坑殺之列.

因為這兩個原因，儒者們窮盡所有能夠想到的惡毒詞匯加諸于始皇贏政的身上.古人說三人成虎.儒者們一代接一代孜孜不倦的毀謗始皇，毀了兩千年，終是迷惘住了后人的眼睛，把贏政變成集天下惡毒為一身的大妖怪.

暴政是有的，但暴政是每個朝代都有，而贏政所做的開創性的事業卻只在于秦朝.不用螯述從小學課本就介紹的統一度量衡統一貨幣統一文字，光算贏政所建立的政治體制這一項，其后兩千年的中國帝王便從未有能超越，統統因襲下來.”始皇帝”這一稱謂，真的是名副其實.

我到是覺得，相對于項羽，贏政到是更能擔當英雄這一稱號，更應該獲得國人的尊敬.戲劇中的霸王，演義中的關羽趙云，都只能當作文藝形象來欣賞，萬不該將其與歷史真實人物混為一談.只可惜大多數人眼中的世界只是建立在別人的臆想之上.怎能冀望用迷茫的眼睛看見一個真實的世界?

和科學一樣，讀史讓我們接近世界本來的樣子.

而我呢，喜歡事物本來的面貌.不論它是好是丑.

因為啊，我總堅信，真正的完美，總是包含了殘缺于其中.

愛國主義書籍讀后感(篇4)

ideng_f，看到小兵在站崗。上前噓寒問暖，還把小兵凍僵的手放進自己的懷里全暖，最后還是自己替小兵站崗，讓小兵跑步熱身。這種鏡頭在影片中還有很多。看了讓人感動，從一件件小事中更能看出一位偉人的高風亮節。

在這本書中，我領會到什么是真正的“將有必死之心，士無貪生之意”。我們把握生命并敬畏生命，可生命對他們而言卻是不畏犧牲。印象最為深刻的是朱德在太行山上面對無數個鐵血戰士宣布戰役勝利后，他們不約而同舉起手由衷的發出“中華民族不可戰勝”的強烈激昂的吶喊。朱德的演講是那么的振奮人心，簡短而又鏗鏘有力，戰士們的呼聲更是響徹山崗，這種怎樣的一種豪情壯志，有著這樣的熱血兒女，日寇的罪惡念頭想都不要想，有著這種鋼鐵脊梁，任何妄圖入侵的敵人都會受到正義的懲罰。在這發自肺腑的聲音里我感受到一種強大的民族精神。我確確實實被感動了，同時也激發了自身的愛國主義情懷。作為一名基層團干部，更感覺自己肩負的使命感和責任感。

在重溫那段歷史的過程中，我深刻地感受到了革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為中國的和平解放不惜犧牲一切的抗戰精神。作為生處和平年代的青年人，我們不能忘記那段腥風血雨的歲月，應該永遠緬懷那些千千萬萬不留姓名卻前赴后繼為民族解放事業獻身捐軀的革命先輩。那段抗戰史是中華民族的豐碑，是共產黨人的精神之魂

愛國主義書籍讀后感(篇5)

讓作為當代的小學生，我們有幸生活在中國改革開放的年代。我們在法制的藍天下健康成長我們是二十一世紀的少年，是祖國未來的希望。國家十分關注我們的成長。這些年，黨一直在加強對我們的法制教育。在法制的藍天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸轉換成一群正準備騰飛的雄鷹。

提起法律，就應該給人一種神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為舉止。正是因為由于這些規范的存在，我們這個社會才會變得有條有理：正是因為由于法律的存在，才使我們的權利得到了應有的保障，我們應該感謝法律帶給我們的一切。

法律和我們息息相關，“與法律同行”從表面意思看是：和法律一起行動。最簡單的例子就是走路了，人們走在馬路上可不是那么簡單的，它也受法律的控制。“紅燈停，綠燈行”這是法律規定的，人人都知道，可是并不是人人都可以做到。這樣，法律就起到了它的作用。如果發生了交通事故，當糾紛的出現也意味著法律的到來。它可以合理解決事故，可以讓一切平息。沒錯，如果沒有人違反法律，就沒有事故的出現，也就不需要法律的制裁。這里面有著很奇妙的關系，而一切都關于法律，所以如果我們從一開始就與法同行，那么一切都不會發生了。作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。法律素質如何，就關系到我們的生活，我們的人品道德，甚至直接關系到我國依法制國，建設社會主義法制國家的進程。

法律，要靠我們大家自覺遵守。遵紀守法，我們要從小做起，從小事做起。小學生的社會經驗不夠豐富，卻自我感覺已經是大人了，喜歡獨來獨往，而有時卻有懷疑自己的能力，需要尋求他人的幫助，因此有些學生喜歡拉幫結派，重“感情”，講“義氣”，崇尚“路見不平拔刀相助”，有人更是無法無天，強行索取他人的個人財產，發生與他人斗毆，一句話說他不對就拳腳相加，打得你求饒為止。連點學生的樣子也沒有，說難聽點，這就是地痞流氓。當他們在家庭、公共場所遇到社會難題時，只相信自己，過于信任自己的狐朋狗友，而不聽家長老者的勸阻，遇事不冷靜，行動不計后果，喜歡“先動手”，“后動腦”，事過之后也沒任何反應，知道冷靜下來發現出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。也有些人沉迷于網絡、電子游戲之中，因沒錢玩游戲，常常干出不可饒恕和難以想像的事情來。這時，一切的一切已經遲了，一個人的花季被黑雨所污染了。

要以為上面所說的都是哄哄人而已，那你就大錯特錯了，這樣的事例非常多，下面我講個給大家聽聽吧，是有關于迷戀電子游戲機的。王彬同學是某小學五年級學生，成績優秀，還好似班級里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎勵了他10元零花錢給他，王彬和同學商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機，并說打電子游戲機特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王彬和同學一起去了一家電子游戲廳學打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進，他就被游戲機迷住了，而且很快成為了游戲機的“俘虜”。學習時間越來越少，成績越來越糟糕，視力也在不斷下降。父母給的零花錢根本就不夠用。怎么辦的？他決定鋌而走險，干脆去偷。他從家里偷到學校，從學校偷到附近的商店。有一次，他實在沒有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當時，超市里只有一位收銀的老太太，沒想到在出口處被當場發現。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數下，致使老太太當場死亡。癡迷于電子游戲機會使他喪失了人性，由一名品學兼優的好學生淪落成了一個殺人兇手，這是多么可怕啊。

在守法律的制度的同時，還要懂法的學生。其中離不開學校和家長的教導。學校要經常開展法制教育課。同學們能從中學會不少法律知識，知道什么是法律，意識到法律的重要性，學會了如何守法，如何面對周圍的突發事件……老師也經常提醒我們，要我們時刻遵守學校、社會制度。在家，只要我們一犯錯，父母就應該立刻指出來，教育我怎樣才是正確的，下次如何避免……我們用法律來約束自己，使自己避免犯錯誤。這樣，我們的確做到了與法同行。要不，將來成為一個法盲，那可就慘了。

在人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個人。愿我們在法制的藍天下健康成長，成為二十一世紀的棟梁之材！

讀后感書籍精選

以下是由讀書筆記吧編輯為大家整理的“讀后感書籍”，希望對你的工作和生活有所幫助。讀書可以幫助我們獲得更具有價值的知識內容，在閱讀作者寫的作品后，我們會產生很多思考和感悟。撰寫讀后感時最好直接將觀點寫在篇首，并以此來進一步引申。

讀后感書籍 篇1

一滴一滴的淚，像蒙蒙細雨一樣，灑落大地，眼前閃過的畫面讓我永無難忘，那是一場奇跡的話劇，那是一篇難以忘懷的歷史紀錄，那更是一段辛福而痛苦的記憶！當我合上《長征》的一瞬間，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰爭，仍久久縈饒在我的眼前揮之不去，原來它已經深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

憶往昔崢嶸歲月稠被譽為二十世紀最令人神往，最能影響世界前途二萬五千里長征是人類歷史上罕見的軍事奇跡，是人類戰爭史上一部大氣磅礴的英雄史詩，在歷時兩年時間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，突破敵人的圍追堵截，戰勝無數的艱難險阻，縱橫十余省，長驅二萬五千里，終于勝利到達陜北。雄關漫道、險象環生，紅軍一共爬過18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過24條河流，經過14個省份，占領過62座大小城市，突破10個地方軍閥軍隊的包圍，此外還打敗、躲過或勝過敵人派來追擊的中央各部隊。他們開進和順利穿過6個不同的少數民放地區，有些地方是中國軍隊幾十年所沒有去過的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡陋，給養嚴重匱乏，環境殿堂艱苦，數十倍敵軍前堵后追，但中國人卻沒有屈服和害怕；沒有埋怨和嘆息；沒有懦弱和退縮。他們把個人命運與黨的命運、國家和民族的命運緊緊聯系一起，義無反顧肩負起拯救中華民族于危難這中的歷史重任，他們用百折不撓的堅強意志抒寫了一首蕩氣回腸、感動世界、震驚歷史的英雄史詩！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。歷史雖已過去，但在國際形式日益緊張、天下尚未太平的現狀下，我們依舊更需要虔誠的緬懷革命先輩的不朽功勛，繼承光榮革命傳統，發揚先輩長征精神，同心同德，艱苦奮斗，在建設富強民主文明和諧的社會主現代化國家，實現中華民族偉大復興的新長征道上奉獻自己的一份力量。正如列寧說過：慶祝偉大革命的紀念日，最好的辦法是注意力集中在還沒有完成的革命任務上。

少年弱則國弱，少年強則國強，我們就應樹立為中華民族偉大復興的遠大理想。在學校我們應把紅軍那種不怕苦，不怕累的精神發揚下去，孜孜不倦的學好每一科知識，用科技來強國，沿著先烈們走過的路，繼續走下去，把祖國建設得更加繁榮昌盛，永遠巨人般屹立于世界強林之列。

畢竟，任何輝煌的業績都需用努力去創造，我們應從紅軍長征爬雪山、過草地、吃皮帶、嚼草根的不斷挑戰自我、挑戰極限、挑戰命運的精神中學習他們那種艱苦奮斗精神，無怨無悔的氣概，為理想而奮斗的勇氣。而知識就像滿目琳瑯的大寶庫，探尋它的路是坎坷的，不能一遇到困難就退縮，只有經過磨練的人，才會不停地與困難做斗爭，能取得最后的勝利。就如徐霞客歷經千辛萬苦終完成千古奇書《徐霞客游記》；就像司馬遷飽受屈辱終著成史家之絕唱，無韻之離騷的《史記》；就像梵高孤獨貧窮一生卻為后人留下價值連城的作品；就像貝多芬雙耳失聰卻撫著琴鍵譜出優美的驚世曲調。

身處太平盛事，想想那些為了后來者的幸福義無反顧拋頭顱、灑熱血的長征英雄們，我們還有任何理由和資格去埋怨周圍的一切嗎？

歷史的身影漸漸遠去，此刻重新聆聽《長征》的故事，感受長征先驅們創造的輝煌，體驗他們那種以天下為己任為使命不惜一切的精神，感動之余無不對他們充滿了無限的熱愛和崇敬，同時也對自己身上的使命感到更神圣和光榮。

當我真正靜下心來，雙手虔誠的捧著《長征》這部卷帙浩繁的經典名著時，才恍然體悟到那段血風腥雨史告訴我們，其實生命是一條美麗曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，也有荊棘叢生，要想人生美麗輝煌，就應該以一種積極樂觀的心態一路虔誠地走過，一路播撒希望的種子。人生的道路九曲十八彎，布滿了荊棘，但成功者總是用希望之光照亮前行的旅途，用堅強忍韌的毅力開辟通向輝煌的康莊大道。

讀后感書籍 篇2

今天，我讀了一本書名叫《水滸傳》，作者是施耐庵。

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。它真實地描寫了宋代農民起義，發展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統治階級的罪惡。。小說中的主人公宋江就是“一生忠義”的代表。他曾經憑著自己的聲譽和才能，將梁山事業上引向興旺發達，但他同時又在“忠義”思想指導下，堅持了一條“只反貪污的官，不反皇帝”的道路，所謂“身在水滸之中，心在朝庭之上，一意招安，專圖報圖”，最后領導義軍歸順了朝庭，去打“不‘替天行道’的強盜”，并自己走向了絕路。

小說在表現宋江等最后被奸臣毒死時，還頌揚了他的忠心不負朝廷，而皇帝也不負忠臣。在主觀上只是想表明“自古權奸害忠良，不容忠義立家幫”，而不想否定宋江他們的投降歸順，但小說事實上描寫了宋江因接受招安而最后走向悲劇，在客觀上還是對投降主義作出了有力的批判。這應該說是現實主義的勝利。智多星吳用”幾次獻策：吳用為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江、戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環計攻克祝家莊。宋江鬧華州時，吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進、花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江、李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為“智多星”呀!

《水滸傳》的藝術成就，最突出地表現在英雄人物的塑造上。全書巨大的歷史主題，主要是通過對起義英雄的歌頌和對他們斗爭的描繪中具體表現出來的。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光輝藝術生命的重要因素。在人物塑造方面，最大特點是作者善于把人物置身于真實的歷史環境中，扣緊人物的身份、經歷和遭遇來刻畫他們的性格。讀了這本書后，我受益匪淺。

讀后感書籍 篇3

《弟子規》也許在我們大家還牙牙學語的時候就接觸過了吧，《弟子規》中的每一個字都蘊藏著極其深刻的道理，是我們如今不得不去把它理解的更透徹。

孔子用簡簡單單的1080個字描繪出了人生中的131件事，每件事都意味著一個人生哲理。父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。是啊，父母生我們養我們，整天為我們早出晚歸，不分日夜的奔波著，父母到了家里一定是累了，我們為父母干一些不值得一提的家務活，是應該的。我們應該盡心盡力的去為父母服務，因為爸爸媽媽給予我們不求回報的愛，我們這輩子必定還不完！

提起生活中，我想我做的還不夠，每天放學回到家，爸爸勞累了一天，也回到了家，渾身酸痛，疲倦的不得了，而我卻因為作業兒發著牢騷。來，好閨女，給爸爸按按摩吧！爸爸疲憊的聲音又在我的耳邊縈繞，沒時間，沒看見我這正寫作業呢嗎？我不耐煩的應對著。我錯了，爸爸累還不是為了我，為了這個家？我就算是毫不猶豫的去給爸爸按摩，也不足以爸爸對我的付出啊！

父母教，須敬聽。父母責，須敬承。在人的一生中難免會有犯錯誤的時候，而我也不例外，每次做錯事的時候，總是要被媽媽說一通。當然，我那不爭氣的淚珠，也隨之在眼角流落下來，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了許多不滿于埋怨。可是在讀完《弟子規》后，我知道了媽媽都是為我好，為了我能有一個美好的未來。正如大人們整天總嘮叨的，我們就像一個小樹，不為它修枝剪葉，總也長不成一棵正直的參天大樹。

今后，我一定要管好自己，自己心里所想，就要用心去做，弟子規所講述的每一個道理，都給我帶來了啟示。孝、悌、謹、信、愛、仁就是一個人最應該擁有的，我一定要努力去愛做學習孔圣人對我們的教育與引導！

讀后感書籍 篇4

今日，我閑來無趣，順手拿出新課堂語文課外閱讀這本書，翻開目錄一眼就看到了科幻奇趣幾個大字，興致大起，迫不及待的開始閱讀起來。

這是由一個個科幻小故事組成的，其中《波哥大的親密接觸》帶我跟主人公一起和外星人進行了了親密的的接觸，讓我感受到了地球的渺小以及外星人的友善待客。腦海里一直浮現著外星人的告誡，地球污染已經進入了星際飛行走廊，如果不趕快治理，會造成別的星球的大氣污染，甚至會蔓延整個宇宙噢！太恐怖了，我下決心從自己做起，樹立愛自然、保護環境的意識，做一名宣傳環保的使者，為將來無污染的宇宙努力！

《孩子最好的朋友》里的小主人公吉米讓我十分感動，他不會因為活生生的小狗到來拋棄原來一直陪伴他照顧他的機器狗，爸爸認為機器狗沒有真實的感情只是編好的程序讓它喜歡孩子，但在吉米眼里羅伯特是有生命的，有自己的思想和感情，羅伯特愛吉米，吉米也愛羅伯特。

《世外桃源》剛看到題目我以為是一個非常美好的故事，仔細品味發現人類的貪婪：地球是人類的起源之所，人類因為環境的污染和資源的消耗，打算尋找另一個適合人類居住的星球作為殖民地。我敬佩葩露星球居民的演技，為了保護自己的星球不讓地球人掠奪上演了一場好戲，羨慕他們安逸和諧的世外桃源。我們人類還是好好愛護自己的地球吧！這樣我們也能像葩露星球居民一樣長期在恬靜優雅的環境里度著和平的生活。

看完《孿生姐妹》這篇故事，我已經淚眼蒙蒙，主人公從小就嫉妒孿生姐姐高美美，姐姐一直以來干什么都比妹妹強，妹妹永遠只能當阿二，但在中三那年一切都變了，因為轉到新學校，妹妹把多年的郁悶產生對姐姐報復心理，破壞姐姐的形象讓她失去了表現機會，妹妹終于登上了冠軍寶座，以為這樣可以讓姐姐嘗到痛失榮耀的滋味，但沒想到姐姐是真心愛妹妹的，為妹妹鼓掌，為妹妹開心。最終妹妹明白是爸爸為了改正這個獨生女一直霸道和頑劣的性格而制造了孿生機器人姐姐來陪伴妹妹。姐姐因為對妹妹的情深而失常了將被徹底打回原形永遠離開，妹妹這才意識到姐姐對她來說是多么的重要，她一直有姐姐的陪伴是多么的幸福。合上書本思緒萬千：后悔是沒有用的，要珍惜別人對你的愛，不要認為這是理所當然的，我也是一個獨生女，我不要成為像妹妹一樣自私、好勝、霸道的小女孩，要學會與別人分享。我喜歡機器人姐姐，連機器人都懂得真情與愛心，更何況我們人類呢？

沒想到科幻故事也那么感人，眼角濕潤了幾次，累了，合上書本，走到窗前望向遙遠的天空，對未來充滿無數暇想

讀后感書籍 篇5

這是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍，書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，同時，他用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現孩子的心靈世界。

書中有這樣一段話：每個人的一生都好比一條有起點和終點的線段，注定了要和其他的線段相遇、相交接成一個又一個網點，直到生命結束，每個人都有了一張標志他曾經作為人生存過的網。想了解一個人、了解他人對他的影響，我們不能只是停留于查看他所編織的靜態的網，而是要去親歷一下他與他人相交接的動態的過程。因此，書中作者用了許多發生在幼兒園的真實的師幼互動案例描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進教師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意愿、需要與沖動。以及老師時如何去了解孩子、知道他們的思想，并花很大的精力去為孩子“創造好”的環境和條件等等。作者以主管的關注者的身份對師幼互動行為發表種種先見，力圖以白描的手法展現師幼互動行為的現實所在。

以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發生的一切……

讀后感書籍 篇6

讀書，能給學生帶來歡樂，能為學生的學習帶給指引，能讓學生的知識更好的掌握。但是，我們現在的教學方式，也不能完全適合我們的學生，因為我們還有很多方面需要去提高。

我校開設了閱讀書籍的研究專題，我們學習的是：“書是人類寶貴的精神財富”“學海無邊”，“讀書，用知識武裝自己”，為了更好地學習，我們老師們都要讀書、摘書、思考。

學習的目的，就是為了提高我們的思維素養和理論素養。我們的教育要求是讓學生成為“人人能讀書，人人能學習，人人能進行學習……”的一代新人，要做的就是要讓學生“讀一本好書，做一個書蟲”，“讀書是一種享受，讀書是一種境界。”因此，我們老師要讀書，我們老師也就是要讀書，讀書就是為學生創造良好的學習、生活、工作環境，讓學生在良好的學習環境中健康成長，成長為一個“有用之材”，“用之無窮”。

閱讀是一種高尚的精神生活方式，是對生活、對精神、對知識的態度和心靈的體驗。讀書，讓我們與書為伴，與書為友，與書同行，讓我們在書香里成長。

讀書，就像一座山，它給了我們奔流的勁頭和力量。在這個充滿書香的世界里，我們應該做的就是在讀書的環境里享受讀書的樂趣，體驗讀書的快樂，讓閱讀成為自己的一種生活習慣，成為一種精神力量。

讀后感書籍 篇7

世界著名思想家莎士比亞以前說過這么一句話：“卷帙是全球的營養品。”確實，看書能帶給我們很多益處。它能讓我們拓寬視界，讓我們浩博情誼，讓我們提高知識等等。在我看過的書中，《三國演義》印象最深，它里邊的故事《火燒連營》更是讓我深有感觸，獲得人的生活的啟發。

《火燒連營》主要講了在魏蜀吳一段時間，蜀國的圣上劉備由于東吳殺翹辮子自個兒的八拜之交關羽和張飛，心生悲憤，于是就一負氣率領七十五萬大軍進擊東吳。但因為扎營不合適和氣候學問題，被東吳的參謀長陸遜用火攻，造成蜀國的武裝部隊火燒連營，幾乎全軍覆沒。

讀了《火燒連營》，我深有感觸，禁不住為劉備覺得痛惜。七十五萬大軍，為了一口沒爭到的氣而命喪泉下，多凄慘啊!壓根兒，蜀國食糧豐足、兵多將廣、實在的力量堅強雄厚，文有臥龍鳳雛，武有五虎勇敢威猛的武將，絕對有有經驗一統天下。但因為劉皇叔的興奮過度，讓怒火沖昏了頭，不聽手底下的奉勸，氣沖沖的地去討伐東吳，最后結果把更多昆季的生命都賠了上去。出征作戰廣闊沙地積年的劉皇叔居然被一介讀書人擊敗，并且輸得那末慘，這對劉皇叔來說是多大的羞辱啊！自打那一仗后，蜀國便得不償失，不惟沒能報到仇，并且起步向下坡路，成了魏蜀吳中實在的力量最弱的一國，多令人惋惜啊！劉皇叔的興奮過度造成了他的蜀國打敗仗!

讀了《火燒連營》，我又禁不住想到達自個兒，自個兒不也有過得不償失的事物嗎?

想的起來鐘頭刻，我有一個好朋友，名叫李力。有一天，下課后，我和李力各自拿出了自個兒制造的小木制的船來玩。在玩的時刻，李力不謹慎撞了我一下子，我手中的小木制的船馬上飛了出去，開綻兩半。我立刻怒火極大，不聽李力的詮釋，一把奪過他的小木制的船摔在地上，成為兩半。李力看后，激憤地對我講:“我往后沒你這個朋友!”說完便跑出了講堂。我也暴跳如雷地走了。打那往后，我們便沒有再說過話了。

如今回憶起來，我非常懊悔，懊悔自個兒當時興奮過度用事，得不償失；懊悔自個兒由于一個小木制的船而錯過了一個好朋友；懊悔自個兒由于一次聒噪而錯過了一段寶貴的友情。

讀了《火燒連營》，我知道了一個做人的道理：做人不使得不償失，興奮過度用事，要能屈能伸，否則，你將錯過更多更多。

讀后感書籍 篇8

《高效能人士的七個習慣》這本書的確是一部人人都能受益的好書，何止是高效能人士的習慣，我覺得對每一個人而言，如果能遵循書中所言，讓自己真正擁有其中的好習慣，我想，收獲的一定是快樂、充實的人生-----無論你是從事什么行業，處于什么地位。

讀書之后，我首先想到的是自己是一名小學教師，一名小學低年級的教師，如何讓自己受益的同時，讓我們的孩子受用終生呢？簡單談一下自己的想法吧！

一、先改變看法，再改變做法。

看法往往左右我們的做法。作為一名教師，我們可能會再不自覺中把孩子分了等級，并且會在不經意間形成了一些定勢，對孩子有了不同的看法，這就禁錮了我們的思維和做法。這樣的危害是極大的。尤其是對小學階段的孩子，他們的品格、習慣等尚處在模糊探索形成階段，今天做的不夠好，并不意味著明天不好或者將來不好。我們要先從自身找一找，哪些需要先改變，然后不斷調整做法。例如：一年級習慣形成階段，個別孩子兩個月不能形成的好習慣，有些孩子兩個星期已經形成，并且做得很好。我們是不是一樣喜歡他，鼓勵他，期待他？我們的眼神、動作、言語有沒有透露出一些定勢思維的影子（不是優生，是淘氣生，差人一等）。或許這不起眼的、不經意的小細節正傳遞給了孩子負面信息（我在老師眼里不是好孩子、好學生？我不行？我不如別人？）日久天長，孩子的自尊心、自信心會大受挫傷。我們要改變，就一定要做到：在我眼里，所有的孩子都是可塑、能改變的，要堅持用一樣充滿關愛的期許的眼神、動作、語言對待他，哪怕是在嚴肅批評他的時候。遵循這樣的原則，我們就會不斷調整自己的做法，發自內心的不停地反思自己，改變自己，以致使孩子們都能在我們的教育指導下健康快樂成長！

二、七個習慣變變臉，傳給我們的孩子。

我們要把七個習慣內化吸收，然后用孩子能理解和聽懂的語言傳給他們，并力求以身作則、潛移默化影響我們的孩子。

第一、積極主動、以終為始、要事第一前三個習慣，我歸結為一句話自己的事情自己做好！告訴孩子：學習、紀律、勞動、衛生等各個方面，一定要自己積極主動的去做好，從上課的坐、聽、寫字姿勢、站隊、走路等等，每一件小事做起，讓自己天天有進步，自己提醒自己應該怎樣做，不要總讓老師、家長或者同學提醒，要用自己的大腦想，用自己的行動證明，我一樣能做得很好！讓孩子們明白來學校不只是學習知識，更要學會做人、做事，要做一個合格、優秀的小學生。

第二、雙贏思維、知彼解幾、綜合統效三個習慣，我歸結為團結互助、共同進步！告訴我們的孩子：要學會了解周圍的小朋友，會發現別人身上的優點和長處，默默學習；發現缺點和不足，自己不學，還要幫他指出來改正，就這樣互相幫助，共同進步！

我還讓孩子以小組為單位，滲透互幫互助的理念，教給他們集體的做法，讓每個孩子都懂得自己學習得不夠好，各種事情做得不夠好，小組里的同學、班里的同學，還有老師都會著急，都會盡力幫他，為他加油鼓勁！

第三、不斷更新的習慣，我這樣告訴孩子：睜大眼睛，時時處處學習有用的知識！要學會向所有的人，在所有的場所里，認真睜大自己的眼睛看，用耳朵好好聽，用大腦記下有用的信息。可以學習的地方當然不只是在課堂上。例如：每周的升國旗活動，對于國旗下講話的內容，我都會在升旗前提醒孩子注意聽，回到教室之后，問問孩子，你都聽到什么？有什么收獲？并及時表揚獎勵認真聽，動腦記住的孩子，以有效培養孩子們時時處處留心、用心學習的好習慣。令我欣慰的是，班中的孩子幾乎個個都愛學習、愛勞動、愛講衛生、愛助人為樂等，盡管他現在還有一些好習慣沒有形成，還考不了滿分，還有不少不明白、不會做的題或者寫錯的字，但是他始終在努力，想做好學生；喜歡上學，熱愛學習，把學習當成樂事；盡管他力氣小，個子矮，但同樣能在冷風中勤勞地撿起每片樹葉而無怨言，洗干凈自己的小手帕，樂此不疲地把門窗擦亮。我們班年齡最小、個子最矮的可愛小女孩----高鑫宇，居然還在家里自覺學習后，幫媽媽掃地、洗碗、洗衣服等，讀著孩子媽媽的來信，體味著孩子令人驚喜的變化，莫名的幸福感涌上心間。

總之，作為一名教師，尤其是一名小學教師，我們面對的是孩子----祖國的未來，肩負的重任可想而知。為自己負責，為社會、為祖國負責，我們必須要努力，要用心教書育人，要不斷讀書學習，因為我們的言傳身教意義深遠。盡心盡力去做高效能教師，爭取培養出一批批高效能學生吧！

讀后感書籍 篇9

《童年的秘密》是一本由中國人民大學出版社出版的由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞．蒙臺索利撰寫的，本書蒙臺索利深刻地揭示了兒童心理發展的秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，并通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過對本書的閱讀，給我留下很深的啟示。

剛開始閱讀的時候，我感到這本書挺枯燥的，甚至有點夸大兒童的作用，講到兒童的精神，潛意識及兒童的心理，似乎把人類人生的成敗都歸結到了兒童期，未免將兒童期成長的作用有點太夸大化了，可是經過后面內容的閱讀才明白，這是一個必不可少的鋪墊。

經歷著青春期的我們是否有過叛逆，是否因為和父母意見不同而產生沖突呢？而我們的家長或許總是按照自己的想法去教育孩子，不太考慮到孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種沖突所產生的后果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在大人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們為此感到不可理喻，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中探索、發現、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用于訓練兒童系繩子的工具。

我也曾比較身邊幾個同學。因為是鄰居從小一起長大，所以對彼此的家庭狀況非常了解。從小被父母管得很多的孩子，從小學習不錯，長大后非常循規蹈矩，按照父母既定路線長大、工作，但遇到挫折便會茫然不知所措，產生心理上的問題；而從小因父母忙于生計不太管教的孩子，小時候學習一般甚至偏下，但是卻有極強的生存能力，遇事有主見，敢于創業，現在生活也非常幸福。

在后面的講述中，蒙臺梭利講到的關于對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環境下，在自愿與自我選擇的條件下進行蒙氏工作，從而總結經驗，完成自我知識的提升！試想想，處在這樣環境下的孩子怎會不快樂，我想這是孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂容易產生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎？所以作為一個孩子的教育者，首先對孩子的心理進行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的對幼兒進行死教育，從來也不考慮他們的心理狀態及需要，勢必會造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會有什么學習熱情，更不要說什么學習成果了的。

所以，成人如果給予孩子不恰當的幫助或以不科學的教養觀去教導孩子，過分地給予些什么、看到孩子發生錯誤急著想干預些什么，還不如做一個觀察者，給孩子充分的空間和時間，讓其自然地展現和成長。于是，從另一個角度來說，最好的教育就是不教。這也許讓那些擁有“滿腹經綸”的父母們大吃一驚，但，事實確實如此。

于是，我知道了一般傳統教學法的老師與蒙特梭利教學法的老師的根本不同：

一般傳統的學校，老師只是認識小朋友的行為，知道要照顧他們，也知道為了教育他們應該做些什么；

蒙特梭利的老師，眼前應是一位還沒有被認識、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁邊，觀察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。

關于這本書，還有很多需要我們去了解的知識與內容，我想在今后的時間我將進行第二遍的閱讀，相信將會有更大的收獲與驚喜。

讀后感書籍 篇10

讀了《有效教學方法》一書，書中有關促成有效教學的幾種關鍵行為讓我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。

1、清晰授課：能使要點易于理解；清晰地解釋概念，使學生能按邏輯的順序逐步理解；口齒清楚不含糊。在看清晰授課這部分內容前，我想當然的認為這絕非難事，應該容易做到。看過書之后才清楚要做到清晰授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟悉程度還存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。無論是課堂提問還是規律性的檢查作業在弄清學生是否掌握了與任務相關的先前知識方面做的都不夠好

2、多樣化教學：豐富教學的最有效方法之一是提問問題。老師要掌握提問的藝術，能夠區分出問題的類型。包括課堂里老師安排的活動和提供的材料等力求多樣化。

3、任務導向。有研究表明，老師用于教授待定課題的時間越多，學生的學習機會就越多。如果課堂上師生的互動集中于思維內容，使學生獲得學習機會，那么這個課堂上的學生的成功率可能更高。我覺得以任務為導向的教師的引導作用主要表現在開始上課時，教師三言兩語，簡潔而準確地揭示教學目標，激發學生學習動機，調動學生的學習積極性。如看書，是獨立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解疑等等。

4、引導學生投入學習過程。

5、確保學生成功率。學生學習的成功率，是指學生理解和準確完成練習的比率。

讀過了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，書中的第11條思考新教材是上課的一個階段給我留下了深刻印象，這條實際是說在課堂上要給學生留出一定的思考時間，讓學生思考，學生才能把知識理解透，掌握好。

讀廉潔書籍讀后感心得體會(精選3篇)

經歷一些事情往往能夠給我們帶來一些收獲，這時我們就有必要為自己寫一份詳細的心得體會。一份優秀的心得體會可以讓職場中的同事更快速的了解你，寫心得體會要注意哪些事項呢？在這里，你不妨讀讀讀廉潔書籍讀后感心得體會，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

讀廉潔書籍讀后感心得體會 篇1

書猶藥也，善讀之可以醫愚。這正是越秀區環保局的廉潔教育讀書月活動給我的最大感觸。最近我在廉書陽光角閱讀了一些廉政書籍，其中包括《廉政理論》、《簡明中國反貪史》等。浩瀚的書海給予了我了解廉政的理論意義和中國廉政建設的歷史經驗，同時也引發了我對于廉政的三思：

一思為民

民本與愛民，既是中國廉政史的優秀傳統，也是歷代廉政建設的根本指導思想。《尚書》中提到民惟邦本，本固邦寧和天視自我民視，天聽自我民聽。細品個中深意，不難看出其中濃重的民本思想。縱觀歷代，進步思想家和比較開明的統治者都能堅持民本與愛民的思想傳統，并在統治制度與政策的設計上有所體現。其中唐太宗李世民就是典型代表，他在政治上不獨斷專行、初步確立了互相監督、互相制約的政治管理制度，規定法令甚至包括自己(影響國家政策的那部分)旨意需門下省審查副署后才能生效并發布，保證了政策的可行性、及時發現并糾正。杜絕了不良政策對國家及人民的危害與影響，成就了貞觀之治。

而在改革開放的今天，尤其我國正處于發展社會主義市場經濟、全面建設小康社會的重要時期，廉政二字的分量更為重要。我國是人民民主專政的國家，共產黨作為執政黨，更應充分認識這點。加強黨風廉政建設，促進黨員干部廉潔自律，純潔我們黨的隊伍，才能使我們的黨得到人民的擁護和支持。只有黨的風氣正，黨的組織純潔，黨的干部能廉潔奉公，黨才會前進、會發展，人民群眾才會擁護和支持，黨領導的事業就會不斷從一個勝利走向另一個勝利。反之，如果黨風不正，黨的組織、黨員以權謀私，侵害人民利益，人民群眾就會反對，黨就會脫離、失去群眾，黨領導的事業就會遭受挫折。

二思治黨

廉潔自律是我們黨一貫倡導的優良傳統和作風，也是黨員干部必須具備的優良品格。共產黨員，要以身作則，堅持清正廉潔，一身正氣。只有黨員干部做好了，黨風和社會風氣的根本好轉就有了希望，這是也是由其所處的地位決定的。我們的黨是執政黨，黨員干部是一支特殊的社會力量，在整個社會生活中居于支配地位，對社會生活的各個方面發揮巨大的影響。黨員干部的腐敗，所影響的是各行各業和整個社會生活。黨員干部是否廉潔，直接關系到黨和政府的形象和威望。

行之以躬，不言而信，在懲治腐敗和加強黨風廉政建設中，各級黨員領導干部要起表率作用，要始終保持與人民群眾的密切聯系，切實做到管好自己，管好子女，管好身邊的工作人員，保持清正廉潔，勤政為民。

三思修身

作為一名共產黨員，必須要修身，管住自己。所謂修身就指個人對自己的思想道德品質進行主動，自覺的鍛煉和修正，按照社會道德標準的要求，不斷地消除、克制自己內心的各種非道德的欲望，努力將自己的品德修養提高到盡善盡美的境界。

在實際工作中，作為一名環境監理站的工作人員，我應力求在自己的工作崗位上發光發熱。我們監理站的職責是完成好區里的環保監測任務，對空氣、水、聲環境中各要素等進行監測，以求科學、系統地掌握和評價環境質量狀況及發展趨勢。環境監測作為環境管理和執法的探測器和卡尺，其地位至關重要。新的經濟發展高峰的到來，環境監測面對職能增加、經費增多、廉政風險加大的新形勢，強化監測廉政風險監控，確保更好地服務于經濟建設尤為重要。一定要做到腰桿硬大膽執法,堅持公開、公平、公正的辦事原則,對辦理各種污染治理等資質證書的對象,對做環評、項目建設審批和工程驗收的對象,對工業污染源企業、銷售環保設施、承包環保工程、推廣環保技術等監督管理對象,堅決拒收一切禮金。在環境形勢日益嚴峻的今天，我必須認識到自己身上的責任是重大的。取好每個樣品，做好每次實驗，測好每批數據，既是對自己的工作負責，也是為人民群眾負責，同時還貫徹了廉潔的思想。

廉潔不光是面對利益上的自覺，始終堅持工作的科學性與嚴謹性，我認為也是在貫徹廉潔。獲得真實有效的數據，才能有效地控制污染，保護和改善環境，才能保證人民群眾的身體健康。

讀廉潔書籍讀后感心得體會 篇2

夫擁書萬卷，何假南面百城？上下五千年，縱橫九萬里，書中的知識包羅萬象、應有盡有。一本好書，像一粒種子，打破空寂，孕育一抹綠色；一本好書，如一股清泉，洗滌污漬，滋潤一方心田；一本好書，似一束陽光，掃走陰霾，撒播一片陽光。書籍熏陶著人的心靈丈夫擁書萬卷，何假南面百城？上下五千年，縱橫九萬里，書中的知識包羅萬象、應有盡有。一本好

書，像一粒種子，打破空寂，孕育一抹綠色；一本好書，如一股清泉，洗滌污漬，滋潤一方心田；一本好書，似一束陽光，掃走陰霾，撒播一片陽光。書籍熏陶著人的心靈，約束著人的道德行為，校正著人生軌跡。與書籍相伴的人，他的精神生活是豐富多彩的。

清代學者王國維曾言：“古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境界也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘眾里尋她千白度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境界也。”如此境界，我尚未達到，但閱讀已的確成為我生活中極重要的一部分，可以用作消遣，愉悅身心；可以汲取知識，豐富自身；可以明辨是非，約束自我。

書是人類智慧的結晶，她突破時空局限，傳承人類文明。讀書開拓了我的視野，引領著我窺探到了歷史的精華。讀書知史。透過厚實的書卷，我看到了民族興衰的痕跡，看到了歷史前進的腳步，看到了時代發展的潮流。翻開散發清香的縣志書卷，我了解到了家鄉——這座莫干山麓、清溪河畔的美麗縣城的名字淵源——“縣因溪而尚其清，溪亦因人而增其美，故號德清！”修德尚清，此為德清之由來，亦是讀書知史之要求。

近日，捧讀了省紀委組織編寫的廉政系列書籍《廉政鏡鑒叢書》，獲益匪淺、感慨良多。故不避愚鈍，結合以前看到過的一些廉文廉書，談談自己對“讀書修德，以德律己”的一些陋見，以期拋磚引玉。

樹立廉政之風，應該提倡立志，做到志存高遠。立志，需要明志。儒家之志乃“內圣外王”。內圣，就是加強自我修養、樹立理想境界、磨礪堅強意志；外王，就是服務社會、管理國家、平治社會。法乎其上，得乎其中，志向立得高遠，拒絕腐敗的能力才可能增強，如是，一個人即便沒有圣人之志，起碼的君子之道還能盡力遵循。中國傳統文化有“修齊治平”之說，即修身、齊家、治國、平天下，我們國家公務員更應當做到潔身自好，盡己所能服務國家。

翻開叢書，焦裕祿、孔繁森、鄭培民、任長霞、宋魚水和李友星等當代優秀共產黨人的光輝事跡不勝枚舉。他們，有著無比堅定的理想信念和心系人民的博大胸懷！他們，對黨的忠誠之心、對人民的熾熱感情、對工作的忘我精神感天動地！他們，模范地實踐著“三個代表”重要思想，忠實地體現著權為民所用，情為民所系，利為民所謀的博大情懷！閱讀這些優秀人物和歷史故事，我們感受到的是一股浩然正氣，體會到的是濃濃的赤子情懷。

讀廉潔書籍讀后感心得體會 篇3

在黨支部廉潔讀書活動的指引下，最近選讀了一些文章，其內容使我受益匪淺，感悟頗深。下面談幾點體會：

按照時代要求，挖掘、提煉、弘揚中華民族久遠而深厚的優秀廉政文化資源，建設新時期的廉政文化，以服務于新形勢下的執政使命，這是時代賦予當代中國共產黨人的歷史責任。加強廉政文化建設，自覺堅持廉潔從教，對于人民教師來講同樣具有特別重要的意義。

一、教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培育下一代的艱巨任務，他不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來受業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。

二、教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀，真正形成并永遠堅守共產黨人的理想信念和革命品質。做廉潔自律表率，必須堅持終身修養，始終如一。教師這個職業，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。

三、要從根本上杜絕腐敗，從自己做起，我們就要不斷的學習，著力提高從政道德素質，形成廉潔從教的理念和行動的文化動力,要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。只有發揮廉政文化潛在熏陶、引導、滲透、影響的力量，來感化、優化黨員教師的從教行為，才能從根本上樹立不愿腐敗的思想觀念，最大限度地防止腐敗問題的發生。

身為教育者、身為黨員的我，通過學習，更加深刻體會到了廉潔從教的真正意義。在今后的工作中，我一定以教師職業道德規范嚴格約束自己，做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，無愧于共產黨員、人民教師的神圣使命。

讀后感哲學書籍精選

“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”,我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經典書籍作品就很有必要。在閱讀這程中，書中的故事情節激發了我們的濃濃興趣，此時就可以寫一篇讀書筆記，用文字把自己的想法記錄下來。怎么才能避免將作品讀后感寫的如同流水賬一樣呢？下面是小編為大家整理的《讀后感哲學書籍精選》，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

讀后感哲學書籍(篇1)

人都說，“不聽老人言，吃虧在眼前”。

記得小時候，每當我不聽話時，父母最后都會狠狠地丟下這句話給我以示警告。從某種程度上說，這句話對我有一定的威懾力，我從小就很固執。因為怕不聽他們的話將來真得會“吃虧”，于是我也漸漸開始變得聽話起來。

正是這樣的家庭教育，讓我知曉了“冬天一定要穿暖，尤其是腿千萬別凍著，否則年老后必將患風濕”這樣有用的生活常識；讓我懂得了“為人子女，一定要孝敬自己的父母，否則等到自己老了也不會得到好下場”這樣深奧的倫理道義；讓我明白了“小時偷針，長大偷金”這樣樸實的做人準則；讓我汲取到“少壯不努力，老大徒傷悲”這樣勵志的好學精神……

《老人言》一書收集了全國各地年齡不同、生活經歷各異、知識水平參差不齊、身份地位更是千差萬別的老年人的語錄。這些“老人言”有的語言樸素自然，如“撕日歷如撕廢紙，生命將同廢紙一樣腐爛；過日子如惜金子，日子會像金子那般閃閃發光”。有的語言簡潔凝練，如“不怒百神和暢，不惱心地清涼，不懶便可富貴，不貪何懼公堂”。

有的對仗相當工整，如“讀書入門，當從疑處求所悟；做事有果，常在難時盡其心”。有的意境極其深遠，如“莫在黃昏的土壤里播撒悲觀的種子，要讓生命的花蕾在朝霞里盡情綻放”。有的說教如醍醐灌頂，如“鍋里的水，愈少愈易沸騰；潭中的水，越深越發平靜”。

有的布道似春風化雨，如“行善養德，德如春草，日增月長；作惡損身，身如秋葉，始減終滅”……他們將自己畢生的所思所悟所得，化作感情最真摯的文字無私地奉獻給我們，或教導青年人要珍惜光陰，如“與其對著黃昏嘆息，不如在旭日東升的時候奮起”。或勸誡中年人要善待人生，如“寒不改葉綠，暖不爭花紅；富不行無義，貧不起貪心。最終將會贏得幸福”。

或勉勵老年人要熱愛生活，如“年老體弱不可怕，可怕的是精神衰竭，心靈撂荒”……

一言以蔽之，《老人言》可以說是一部有益于人們陶冶情操、磨煉意志、正身黜惡的通俗讀物。

《老人言》，今天你讀了嗎？

讀后感哲學書籍(篇2)

這本書介紹了9個哲學問題：

1、我們如何知道外部世界的存在？

心靈之內的東西是唯一存在的東西，外部世界是否存在以及是否與我們意識之內的世界是否一致是值得懷疑的。

2、我們如何知道他人心靈的存在？

我們永遠無法感知他人、其他生物和其他物體的意識、感覺和經驗。我們只能通過自己的意識、感覺和經驗去理解別人，但這真的是這樣嗎？

3、身體與心靈的關系是怎樣的？

世界上有兩種不同的東西：一種是物質現實，許多人可以從外面觀察；另一種是心理現實，我們都從自己的內心體驗。

4、詞語的意義何在？

詞語僅僅是我們賦予的意義而已。

5、我們有自由意志嗎？

當我們面對選擇時，結果已經決定了。我們心中一定有什么東西決定了我們的選擇。我們真的有選擇嗎？

6、什么樣的行為是對的？什么樣的行為是錯的？

對和錯的標準對每一個人來說都一樣嗎？

7、什么樣的不平等是不公正的？

社會經濟地位的差異和自然能力的差異導致了社會的不平等。那么，造成這些不平等差異的原因是什么？哪些補救措施是合理的呢？我們在實施這些補救措施實施否會造成新的不公正？

8、死亡是否意味著終點？

死亡以后，我們的靈魂是否存在？死亡是好事還是壞事？

對很多人來說，對出生之前我們不存在，我們感覺無所謂，但是對于將來我們不復存在卻感到相當恐懼和可怕。

如果死亡不存在，死后就什么都沒有了，那又有什么可怕的呢？

9、生活的意義何在？

如果生命存在所創造的價值不能是永恒的，那么從更大的范圍、更大的時空來看，它的意義何在？

當我們感覺所做的一切對于自己來說很重要，在某種更大的意義上來說，它本身就更重要，我們便會覺得自己的人生非常有意義，否則便感覺人生是一出荒誕劇，沒有什么任何意義可言。

作者通過這9個問題，引發了大量的思考，這些思考讓我們去懷疑一切可以懷疑的。我的感覺是，我們可以質疑任何人的想法和做法，任何人的思維視角，當然，還有我們自己的。

唯一存在的就是去感受我們自己心靈的存在，去感受我們還在思考和質疑。同時也讓我們更加接納和包容別人的思想，別人的語言、行為，也是他自己感知以后的結果，別人有別人的系統，我們也有我們自己的系統。

要了解自己的心在**，要建立自己的制度，要為自己解釋，就要建立自己的哲學。

《生活有哲學》這本書，更像是一本開卷有益的小冊子，作者以一位哲學家的敏銳，結合他的工作、生活等經歷，思考、挖掘、發現其中蘊含的生活哲理。讀起來很容易，但是哲學很有用，對我自己很有啟發和啟發。

首先從書中，我受到了“終身學習”的理念教育。從作者的幾篇關于閱讀的文章，我意識到閱讀不是簡單的打發時間，閱讀的目的是理解，是與智者對話，是要明白作者“究竟”說了什么、“想要”說什么、“能夠”說什么以及作者的意思“應該”是什么。培養閱讀的興趣，可以無止境的擴寬自己的見識，豐富的觀念是充實人生內涵不可缺少的條件。

并就閱讀的類型，推薦了人文作品，書海無涯，唯有人文，人文類書籍涵蓋了人的潛能與實現，人生意義的探索，人生價值的追尋，這些問題或早或晚會成為我們關懷的重點。閱讀人文作品，可以開拓我們的視野，即明白人生除了“有形可見、可以量化”的成就之外，還有內心里面追求真善美的愿望。由物質層次轉化提升到心智層次，經過閱讀可以開啟個人的心靈歷練的過程。

作者也介紹了自己學***的一些方法和心得，這些對我都觸動很大，從學校畢業后到工作崗位，就很少靜下心來系統的學習了，大部分的學***在工作中摸索積累，這樣眼界勢必會狹隘，進步也空間也小。看完作者的淳淳教誨，也給了我警醒和動力。

接著我看到了作者取舍的睿智，懂得如何做一個內心堅定的人。作者喜歡聽一位意大利男高音歌唱家的**，進而有了學***利語的沖動，但一次作者請一位意大利學者將這位歌唱家的一首意大利文歌曲翻譯為英文，對方居然譯的很困難，于是作者意識到，作為一位意大利學者，想搞明白一首歌詞都這么困難，更何況自己是一個意大利語的門外漢呢，想要達到理解、欣賞、品味意大利語作品更是難上加難，要付諸巨大的時間和心血。作者于是沉溺其中，繼續享受朦朧而自由的想象所帶來的美。

再如作者介紹自己的寫作經驗時，說自己善于說理而拙于抒情，很早就明確的自己的寫作方向，揚長避短，忠于自己所思所想，側重于運思與推論的合理性及邏輯性，進而希望能說服讀者。

懂得取舍不是妄自菲薄，而是要把握住自己作為主體的立場，自行建立價值，不要隨人俯仰，跟著流行的觀念走。既然我是一個主體，擁有選擇的能力，并且我的時間、精神、力量十分有限，所以就要做好“選擇”。由此，作者確立了“以學術研究而為人所知”的發展方向，并全力以赴朝著目標努力，對金錢、名聲、詆毀均采取心不在焉的態度。

這些都給我了很大的啟迪，在當今社會，資訊豐富繁雜，目標眾多紛紜，更別提生活中的**了，如何進行取舍，在生活和工作中，堅守自己內心的價值準則和奮斗目標，集中精力做一個有追求和內心堅定的人。

在書中，作者還談到了對行動力的理解和實踐。任何事情都有機緣，與其等待空幻的未來，不如把握具體的當下。并介紹了一種簡單的自我決定方法，即設定生活目標，每天按計劃行事，盡量減少外界干擾。

在做任何事情之前，都要做好充分的準備，不要以天氣、心情等原因為借口；在做事情的過程中，要不遺余力；做完一件事后，要立即放下，理清心情，做好面對下一件事的準備。要配合自己對每一件事的規劃及掌握，逐漸做到從容之后，就覺得生活變得更有效率，也更能感受到意志的主動力量。

而我恰恰在行動力方面做的很不夠，也時不時的提醒自己要行動，行動，但是效果總不是太好。作者好的做法，也給了我有意的啟發。

還有很大的一個收獲就是如何能做到“知行合一”。作者在書中說：我是靠“小心謹慎”，才可以平安的行走在人間直到今天。

我不擔心我錯過了什么，我只是想知道我在做什么。作者談到的小心謹慎，并不是畏手畏腳，而是指聰明+謹慎，聰明是“知”，謹慎是“行”，必須知行配合，才足以顯示一個人的明智。

我最早接觸“知行合一”這個說法，是在讀《明朝那些事》這本書時，里面提到了明代最著名的思想家、哲學家、文學家和軍事家王守仁，是他提出了“知行合一”的理論，并作為一位踐行者，完美的詮釋了這一理論。

我對“知行合一”有淺顯的認識，簡要的說就是理論和實踐的辯證關系，懂得道理是重要的，但實際運用也是重要的！這句話的真正意思是：要想實踐崇高偉大的志向，必須有符合實際，腳踏實地的方法。

作者“小心謹慎”的處事哲學，正是大智慧的體現。

正如作者在上一篇文章中所說，我們應該首先了解自己，保持健康；不斷學習，促進心靈的成長；同時，保持自我修養。面對生命，一個人要懂得“約束”自己，懂得與他人和睦，懂得知足常樂、謙卑安分，同時保持樂觀上進的態度，這就是對生命最大的尊重。

生活是豐富多彩的，處處都閃耀著哲學的光輝，而我們在不斷認識自己、提升自己的過程中，也一直在感悟著哲學的真諦，哲學并不高深晦澀，它正如面包中調味的蜂蜜，讓我們的生活更甜美多彩。

讀后感哲學書籍(篇3)

《生活有哲學》這本書，更像是一本開卷有益的小冊子，作者以一位哲學家的敏銳，結合他的工作、生活等經歷，思考、挖掘、發現其中蘊含的生活哲理。讀起來很輕松，但其中的哲理又很受用，對我自己很有啟發和激勵。

首先從書中，我受到了“終身學習”的理念教育。從作者的幾篇關于閱讀的文章，我意識到閱讀不是簡單的打發時間，閱讀的目的是理解，是與智者對話，是要明白作者“究竟”說了什么、“想要”說什么、“能夠”說什么以及作者的意思“應該”是什么。培養閱讀的興趣，可以無止境的擴寬自己的見識，豐富的觀念是充實人生內涵不可缺少的條件。并就閱讀的類型，推薦了人文作品，書海無涯，唯有人文，人文類書籍涵蓋了人的潛能與實現，人生意義的探索，人生價值的追尋，這些問題或早或晚會成為我們關懷的重點。閱讀人文作品，可以開拓我們的視野，即明白人生除了“有形可見、可以量化”的成就之外，還有內心里面追求真善美的愿望。由物質層次轉化提升到心智層次，經過閱讀可以開啟個人的心靈歷練的過程。作者也介紹了自己學習英文的一些方法和心得，這些對我都觸動很大，從學校畢業后到工作崗位，就很少靜下心來系統的學習了，大部分的學習都是在工作中摸索積累，這樣眼界勢必會狹隘，進步也空間也小。看完作者的淳淳教誨，也給了我警醒和動力。

接著我看到了作者取舍的睿智，懂得如何做一個內心堅定的人。作者喜歡聽一位意大利男高音歌唱家的音樂，進而有了學習意大利語的沖動，但一次作者請一位意大利學者將這位歌唱家的一首意大利文歌曲翻譯為英文，對方居然譯的很困難，于是作者意識到，作為一位意大利學者，想搞明白一首歌詞都這么困難，更何況自己是一個意大利語的門外漢呢，想要達到理解、欣賞、品味意大利語作品更是難上加難，要付諸巨大的時間和心血。作者于是放任置之，繼續享受著朦朧和自由想象帶來的美感。再如作者介紹自己的寫作經驗時，說自己善于說理而拙于抒情，很早就明確的自己的寫作方向，揚長避短，忠于自己所思所想，側重于運思與推論的合理性及邏輯性，進而希望能說服讀者。

懂得取舍不是妄自菲薄，而是要把握住自己作為主體的立場，自行建立價值，不要隨人俯仰，跟著流行的觀念走。既然我是一個主體，擁有選擇的能力，并且我的時間、精神、力量十分有限，所以就要做好“選擇”。由此，作者確立了“以學術研究而為人所知”的發展方向，并全力以赴朝著目標努力，對金錢、名聲、詆毀均采取心不在焉的態度。

這些都給我了很大的啟迪，在當今社會，資訊豐富繁雜，目標眾多紛紜，更別提生活中的誘惑了，如何進行取舍，在生活和工作中，堅守自己內心的價值準則和奮斗目標，集中精力做一個有追求和內心堅定的人。

書中，作者也談到了對行動力的認識和實踐。任何事情都有機緣，與其等待空幻的未來，不如把握具體的當下。并介紹了自己聯系定力的簡單方法，就是設定生活目標，每天按照作息表行動，將外來的干擾降到最低。

在做任何事之前，要有充分的準備，不能以天氣、心情等原因作為借口；在做事的過程中，要全力以赴；做完一件事之后，要立刻放下，收拾心情，準備面對下一件事情。要配合自己對每一件事的規劃及掌握，逐漸做到從容之后，就覺得生活變得更有效率，也更能感受到意志的主動力量。

而我恰恰在行動力方面做的很不夠，也時不時的提醒自己要行動，行動，但是效果總不是太好。作者好的做法，也給了我有意的啟發。

還有很大的一個收獲就是如何能做到“知行合一”。作者在書中說：我是靠“小心謹慎”，才可以平安的行走在人間直到今天。我并不擔心自己錯過了什么，只是努力把握手邊正在做的。作者談到的小心謹慎，并不是畏手畏腳，而是指聰明+謹慎，聰明是“知”，謹慎是“行”，必須知行配合，才足以顯示一個人的明智。

我最早接觸“知行合一”這個說法，是在讀《明朝那些事》這本書時，里面提到了明代最著名的思想家、哲學家、文學家和軍事家王守仁，是他提出了“知行合一”的理論，并作為一位踐行者，完美的詮釋了這一理論。

我對“知行合一”有淺顯的認識，簡要的說就是理論和實踐的辯證關系，懂得道理是重要的，但實際運用也是重要的！這句話的真正意思是：要想實踐崇高偉大的志向，必須有符合實際，腳踏實地的方法。作者“小心謹慎”的處事哲學，正是大智慧的體現。

正如作者在最后一篇文章中談到的，我們首先要認識自我，保持健康的體魄；不斷學習，促進心智的成長；同時要保持對自己內心的修養。面對生命，一個人要懂得“約束”自己，懂得與他人和睦，懂得知足常樂、謙卑安分，同時保持樂觀上進的態度，這就是對生命最大的尊重。

生活是豐富多彩的，處處都閃耀著哲學的光輝，而我們在不斷認識自己、提升自己的過程中，也一直在感悟著哲學的真諦，哲學并不高深晦澀，它正如面包中調味的蜂蜜，讓我們的生活更甜美多彩。

讀后感哲學書籍(篇4)

這是我這個暑假主攻的一本書的書名。作者佛里德里希·威廉·尼采對于取了這個書名是這樣解釋的：很簡單，這個拗口的名字可以濾掉大部分淺薄的讀者——一看到這么個書名就不打算讀下去的讀者根本就不適合來看這本書，或者說他們就算是看了，也看不懂。

順帶一提，我**剛換的的第二個昵稱就是尼采(nietzsche)只不過我把字母i倒過來寫成了!成了n!etzsche。

這是我今年暑假唯一認真寫的東西。和解協議的一部分放在下面。我懶得整理。

一：開始

我并不推薦初學者看這本書。如果叔本華的書有毒，如果你讀得太多，你就會中毒。那么這本書就是葡萄酒。如果你看它，你會喝醉，你將無法辨別方向。如果你想保持清醒，你需要有一定的基礎來支持它。

我個人的哲學入門書籍是《蘇菲的世界》，是個挪威人寫的，可能并不怎么出名，但是這并不妨礙這本書的價值。我從2003年初中開始讀這本書，現在已經讀了三遍了。我看過兩次同名電影，每次看都有新的結果。所以我無論到**都帶著這本書。

說道獲得這本書真是一個意外：當時這本書賣的比較火，于是作為我的生日禮物，我便拿到了一本。送書的人后來告訴我他也沒讀。他不知道那是一本哲學書。他以為是**。

就這樣，我得到了我一生中最喜歡的生日禮物。

我推薦這本書作為哲學入門。很簡單。你會意識到哲學并不像教科書那么復雜。大量的隱喻被用來形象化抽象事實，整本書是**結構，可以看作**。我第一次看到它是看故事，不包括哲學內容。第二次我看到了這一切，第三次我不需要看故事的哲學部分。

第二本是《西方哲學史》羅素寫的，這本書還是很有名的，而且我也非常喜歡羅素。問題是這本書有點長，看的時間會很久。

看過這兩本書之后會對哲學有或深或淺的大致認識，再可以選一個自己有興趣的人物來研究，比如尼采。這樣，我們基本上可以保證看的時候，既不會失去興趣，也不會喝醉。

二。沒興趣?看不懂?

我承認我看這本書的時候沒有逐字逐句的認真看(畢竟我又不是哲學系的學生)。這本書不同于其他哲學著作，它的語言藝術魅力遠遠超過其他哲學著作。究其原因是因為尼采與絕大多數哲學家不同，是文科出身，而且24歲就成了語言學教授，可以說是一個早慧的哲人，而且藝術家文學家的成分的比重也遠超其他哲學家。

所以這部作品看起來挺費勁的，完全是布道是的語言與演講，歌頌與贊美，全然沒有故事主線或者邏輯路線。初看起來你可能會覺得就像是瘋子的自言自語，不過沒關系。

我覺得如何正確解讀尼采的作品(所說的“讀懂”)并不是最重要的，重要的是那些文字和思想是否對你的心靈有巨大的沖擊，是否給你以啟發，讓你開始真正的思考。在讀這些作品之前你需要經歷一些事情，塑造你敏感的心靈，促使你對事物的本質產生深刻的洞察力，那不一定是嚴絲合縫的推理，靈感的頓悟和詩意的暢想也未嘗不可，重要的是思考本身。這樣，哪怕對這些大師的理解不被其他人贊同，那也是你自己真實的感悟。

即使你看完后記不起來了，也沒關系。重要的是收獲自己的思想。我覺得那些在某些場合能背誦一兩句名言的人假裝。。。。當然，如果本身不具備這些潛質，那也不是什么可悲的事，不過是性格不合適罷了，那么干脆換一個方向，去讀你最欣賞的作者的作品，或許更會讓你有更大的成就感。

三。本書的中心價值

它否定了傳統道德體系，主張價值重估，強調權力意志，提出超人理論，渴望建立新的思想文化體系，創造存在意義，從而肯定人的存在價值。這是尼采作為一個叛逆的詩人和哲學家的中心思想。

尼采及其作品在中國并不怎么手歡迎，雖然在“五四”期間，有很多作家深受尼采的影響，如魯迅、郭沫若、茅盾、郁達夫、徐志摩等。但后來，由于尼采思想與法西斯主義的某些關系，尼采哲學在中國一度遭受封閉和殺戮。20世紀下半葉，周平等學者再次將尼采帶入中國人的視野。

事實上這是優勢偏頗的，是他的妹妹伊麗莎白·福爾斯特·尼采在尼采精神失常后，利用出版尼采著作的權力，篡改包括《權力意志》在內的尼采本人未及出版的著作，塞進德國沙文主義和反猶太主義的思想和觀點。實際上，尼采與德國法西斯沒有多大關系。雖然雖然雖然我們討論尼采時經常和希特勒聯系在一起，二者不可否認的具有一些聯系，但是我們應當抱著批判的態度對待而不是全盤否定，因為我不得不說現在的誤區實在是太多了。

1)超人：這個超人不是只那個紅色內-褲外穿披著披風的家伙，也不是單單指一個人，而是指一類人或者說是人類的未來，是我們的發展方向。不能理解的可以參照希特勒的觀點：

日耳曼民族是世界上最優等的，要除掉一切劣等名族(猶太人)

2)權力意志：重點在意志而不是權利二字上，權利意志是相對于生存意志而提出的。簡而言之就是生活的目的。

如果說生存意志是指人要活著就必須付出的代價，那么權利意志就是人除了生存著還要讓生活有目標的努力。現在大多數人都是為了賺錢，買房子，買車，買老婆

3)道德：不單是指日常生活的行為規范等等準則，雖然在書中指的批判是西方基-督教的傳統教條。但是無論放在什么社會中，總有一些條條框框。

參看陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》(尼采本人對其也有很高評價)簡而言之：你做了一件事，別人不會說犯法，但是可能會說“這樣不妥吧?”比如撬墻角之類的事，有人贊同有人不齒

看完此書收獲了幾點：

1)自己去評價善惡對錯，評價就是創造價值，所有的評價標準皆為自己。善惡的絕對對錯是什么？這只是人們強加給事務的屬性。

就像我以前不能理解什么叫“純凈的暴-力”，現在知道了暴-力是純凈的。道德？別開玩笑了。道德是大多數人的道德。只有弱者和奴隸才需要道德。統治者只需要法律。

當統治階級的貴族被推翻時，人民的道德變成了壓制人民的法律。

2)熱愛生命!這是最最最最最最最重要的一點，如果不是要去深入研究尼采，我覺得到了理解熱愛生命這一步就完全足夠了。

當然，書中有很多觀點值得關注。例如，尼采關于貴族和人民、國家和民族道德的觀點是正確的，但不適用于當今社會。

讀后感哲學書籍(篇5)

30歲的時候，嘗試把所做的事情做對。40歲的時候，嘗試追究后面的規律和原則。刨根問底的尋找答案的時候，就想到了哲學。便開始閱讀《你的第一本哲學書》，先了解哲學是什么吧！

這本書介紹了9個哲學問題：

1、我們如何知道外部世界的存在？

心靈之內的東西是唯一存在的東西，外部世界是否存在以及是否與我們意識之內的世界是否一致是值得懷疑的。

2、我們如何知道他人心靈的存在？

我們永遠無法感知到別人、別的生物、別的物品的意識、感覺、經驗，我們只能通過自己的意識、感覺和經驗，來了解別人，但是他真的是那樣的嗎？

3、身體與心靈的關系是怎樣的？

世界上有2種不同種類的東西：一是物質實在的東西，許多人可以從外部觀察到；二是另外一些屬于心理實在的東西，我們每個人都從自身內部體驗到這些東西。

4、詞語的意義何在？

詞語僅僅是我們賦予的意義而已。

5、我們有自由意志嗎？

我們在面臨選擇的時候，其實已經結果已經被決定。我們心里一定有東西決定了我們的選擇，我們真的有選擇？

6、什么樣的行為是對的？什么樣的行為是錯的？

對和錯的標準對每一個人來說都一樣嗎？

7、什么樣的不平等是不公正的？

社會經濟地位的差異和自然天賦能力的差異造成了不平等。那么造成這些不平等的差異的原因是什么呢？哪些補救措施是合理的呢？我們在實施這些補救措施的時候，是否會造成新的不公平呢？

8、死亡是否意味著終點？

死亡以后，我們的靈魂是否存在？死亡是好事還是壞事？

對很多人來說，對出生之前我們不存在，我們感覺無所謂，但是對于將來我們不復存在卻感到相當恐懼和可怕。

如果死去就是不在存在，死后就什么都沒有了，那又有什么好怕的呢？

9、生活的意義何在？

如果生命存在創造的價值不能夠永恒，從更大的范圍和時空來看，還有什么意義呢？

當我們感覺所做的一切對于自己來說很重要，在某種更大的意義上來說，它本身就更重要，我們便會覺得自己的人生非常有意義，否則便感覺人生是一出荒誕劇，沒有什么任何意義可言。

作者通過這9個問題，引發了大量的思考，這些思考讓我們去懷疑一切可以懷疑的。我的感覺就是我們可以質疑任何人的想法、做法，可以質疑任何人思考的角度，當然也可以質疑自己的。

唯一存在的就是感知到我們自己的心靈的存在，感知到我們還在思考、還在質疑。同時也讓我們更加接納和包容別人的思想，別人的語言、行為，也是他自己感知以后的結果，別人有別人的系統，我們也有我們自己的系統。

能夠明白自己的心靈所在，建立自己的系統，為自己作解釋，也就建立起自己的哲學。

讀后感哲學書籍(篇6)

讀《沙漏哲學》，對我真的有很大觸動，即使它所闡述的道理我也明白，但是卻未能很好的應用于實踐中，讀過之后，耳目一新，確有勵志功效。

把自己的生命想象成一個沙漏。在沙漏的上半部，有成千上萬的沙子，他們在流過中間那條細縫時，都是平均而且緩慢，除了弄壞它，你跟我都沒有辦法昂更多的沙粒同時通過那條窄縫。人也一樣，每個人都像一個沙漏，每天都是一大堆的工作，等著去做，但是我們必須一次一件慢慢來，否則我們的精神絕對承受不了。

如今，我們被越來越多的各種壓力所困擾，壓力讓我們睡眠紊亂，記憶力衰退，請緒偏激……健康狀況江河日下。

面對生活，工作的重重壓力，"沙漏哲學"應該對我們有所裨益。人生在世，每個人都有屬于自己的擔當，既然躲避不了壓力，就該學會主動擁抱壓力，調節心靈旋鈕，調整對壓力的認識角度和處理方式，以最佳的狀態，帶著飽滿的精力去迎接各種挑戰。

想起當初的夢想，止不住黯然神傷。因為夢想太高，反而讓我前行的包袱太重，因為夢想太大，反而讓我瞄準的目標太空。在自己的生活的半徑內散步，我認真地想，使該百自己的夢想變小了，從我能夠伸出手抬起腿的地方，一步一步往前行。

在英國的倫敦的威尼斯特教堂旁邊，一塊墓碑上刻著一段話："當我年輕的時候，我夢想改變這個世界。當我成熟的時候，我把目光縮短了些，我試著改變我自己，再去改變我的家庭。"

[讀后感推薦] 讀愛國文章的讀書心得(篇二)

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解作品，才能寫出“真材實料”。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經典書籍作品就很有必要。對于網絡推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲，很多優秀的讀后感，就來自于作者及時地將自己的閱讀心得記錄下來，怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為大家悉心準備的“[讀后感推薦] 讀愛國文章的讀書心得(篇二)”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

我讀了一本書，名叫《偉大的愛國人物》，我深有感觸。里面講的全是愛國人物，他們為了國家，犧牲了自己，真是可歌可泣。我要學習他們那種愛國精神。

其中我還記得有這樣幾個人物：莫等閑，白了少年頭，空悲切岳飛在《滿江紅》里傾泄著滿腔熱血，他背刺精忠報國的情懷深深地打動著我們。人生自古誰無死，留取丹心照汗青的文天祥，還有家祭無忘告乃翁的陸游等等，他們都懷著一份熾熱的愛國情懷，決不允許祖國受到一點的侮辱和傷害。雖然這些人物都已作古，但卻引導著我們這些后人做一個堅韌不拔的愛國者。每一個熱血中國人都會把祖國的榮譽視為自己的榮譽。

教育家陶行如說：國家是大家的，愛國是每個人的本分我覺得凡是腳踩中國之地，嘴吃中國五谷，身穿中國衣服的，無論男女老少，都應當愛中國。國破則家亡，國興則家昌，這是中華近百年來歷史上昭示的一個深切道理。祖國的前途、命運、未來和個人憧憬的前途、命運、未來，如同血肉相連，切切相關。讓我們來回顧歷史：

愛國是無條件的，它不應該因祖國的貧富強弱而有所差異。天下興亡，匹夫有責。我們要抱著振興祖國的堅定不移的信念。愛國，不需要再原因枯燥無味的數據，不必再借用古老的格言，更不應該流于形式，它需要切切實實的行動。今天，抗非典戰場上，一場沒有硝煙的戰爭，千千萬萬的白衣天使堅守崗位，這何嘗不是愛國？申奧成功，首次航天載人上太空，實現零的突破，令萬人空巷，舉國歡騰，這何嘗不是愛國？奧運會上冉冉升起的國旗，雄壯的國歌在異國響起，運動員濕潤的眼眶，觀眾激動的神情，這何嘗不是愛國？

文天祥曾說過這樣一句話：風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！

精選《紅色書籍》讀后感合集

相信您閱讀完作者寫的作品以后，一定有許多想法。此時我們不妨寫一篇讀后感來記錄自己心中所想。你是否對寫一篇作品讀后感不知從哪里入手？你不妨看看《紅色書籍》讀后感，請在閱讀后，可以繼續收藏本頁！

《紅色書籍》讀后感【篇1】

《林海雪原》

懷著—股澎湃的屏蔽資料讀完了全書，輕輕合上，望著《林海雪原》四個字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加地艷，更加紅了。在那上方，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰士，為著自我的理想，更為著祖國的偉大事業——屏蔽資料事業，在深山老林中奮斗的身影。此時的雪似乎已同他們的笑容與靈魂，融為圣潔的一體。

對這些戰士來說，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深愛著的土地，為著他們那可親可愛的鄉親們所流的，它鑒證了一個個赤子之心，它的脈搏將永遠在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動。穿山風的狂卷，密集的槍彈雨林，都嚇不退他們，因為心中的一把火，一個信念——真正地解放人民，支持著他們在狂風暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。他們對自我人生的目標，執著地追求著，不畏層層險阻，即使是到了“山重水復疑無路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認為：應對自我的人生，那高高在上的理想，唯有拼過，才了無遺憾。就像《老人與海》中的老人，《絕頂》中的肖頓河，都為著自我心愛的理想而前進，雖然他們最終都失敗了，都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在任何人眼里，他們在精神上永遠是無法擊倒的。恥笑他們對生命無謂浪費的人，必定是一個懦夫，因為只有懦夫，才會恥笑勇者，更因為他們毫不明白傾盡自我一生去追求的感覺，也更因為他們沒有這種氣魄，沒有這種理想。鄧小平也說過：“必須要經常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想。”一個沒有理想的，便對自我的前途自我要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

若沒有理想，萊特兄弟不會發明飛機，圓了人類飛向藍天的夢;若沒有理想，袁隆平不可能養殖出雜交水稻，解決中國人多糧少的難題;若沒有理想，又哪來中國幾千年的悠遠文化;若沒有理想，中國不會在一次次失敗中站起，奪回自我的領土……理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時為了它，歷經幾多滄桑幾多歲月。中國的2008申奧，世界夢想和平，祈求人性的完美，“眾里尋她千百度”，圓了與未圓，又有什么區別，總有下一代繼續追尋。

讀《林海雪原》經常會感覺到一個詞的含義，那便是“群眾”。文中的人物，如少劍波楊子榮等，張口閉口不離群眾，可謂已經深入骨髓，同自我的生命融為—體了，風里來，雪里去，是記憶拼搏下的一點一滴。“群眾”這個詞，更相信無人不知無人不曉，它的意境已將不可計數的心融為一體，有著強烈的群眾思維的人，頭可斷，血可留，此志不可改，永遠把群眾利益擺在第—位，這似乎是—個很奇怪的特性。

漢朝文學家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為群眾而死，必是重于泰山，小高波正是為著這座泰山而永生。生與死，千百年來有人歌頌有人笑，更有人長嘆一聲：“生死有命，富貴在天。”其實生與死只是一線之差，便是有氣與無氣。有人死得氣壯山河，那種人，以著另外一種方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾罵，萬人踐踏，那種人，為求一絲生機拼命乞憐，卻終為土灰。不必太看重生死，該來的時候會來，該去的時候會去，無愧于自我的生命，更無愧于自我在世界上存活，又何必執著于一個想法或一個將來的結果。關天培身上的刀疤，黃繼光胸膛的槍洞，都一次次地說明了這個道理。

《林海雪原》中，講述的不僅僅是解放戰爭初期的剿匪斗爭，它所表現出的更是一種智慧，一股勇氣，一分人性的美，融合為人類近乎完美的形象，成為一個世界的縮影，化為一片藍天。盡管有時，烏云阻擋了陽光，但在一陣甘霖的揮灑后，清流依舊，白鴿掛著風鈴遠翔，葉更綠，天更藍，陽光在露珠上閃爍。世界的循環不停，美不停。依稀間，昨日也是這天的導航。

《紅色書籍》讀后感【篇2】

當我讀完《小兵張嘎》這本紅色經典書籍時，我被主人公張嘎那勇敢、機智的精神所感動。

這本書講述了張嘎沒有父母，只有他和他的奶奶相依為命。奶奶為了掩護八路軍偵察排長鐘亮，犧牲在敵人的刺刀下，老鐘叔也被抓走了。于是，嘎子為了給奶奶報仇，救出老鐘叔，他立下了當八路軍的志愿。張嘎歷經艱辛，找到了八路軍，協助八路軍抗日。

現在的孩子在機智勇敢方面和張嘎有著天壤之別，張嘎可以無所懼畏，去鏟除日寇，現在的孩子呢，看見了一只蟲子都會害怕。為什么會有如此大的差距？是因為現在的生活條件太優越了。現在的孩子在家都是小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口，從不干家務。現在的孩子迷戀網絡游戲，甚至一天要花上三四的小時來玩電腦。太過優越的生活條件并不利于培養孩子優秀的品質。張嘎那么小就成為了孤兒，吃不好也穿不暖，每天都幫助奶奶干活。差距是怎么來的，就是從每日的一點一滴來的。

看完這本書我懂得了，今天的幸福來之不易，我們要珍惜現在的美好時光，珍惜無數人民的勞動成果。

《紅色書籍》讀后感【篇3】

《長征》

自從學校開展“百本紅色書籍閱讀”活動以來，我一直被這些紅色經典中的人物感動著，無數仁人志士，為祖國的解放，民族的復興，拋頭顱，灑熱血。其中最令我難忘的是《長征》這本書，這本書講述了從1934年10月到1936年10月，紅軍從各蘇區向陜甘蘇區的戰略撤退和轉移過程中發生的事情。

紅軍長征路上，發生了一個又一個感人的故事。那是在過草地的時候，許多同志都得了腸胃病。有三個病號實在跟不上隊了，指導員便安排一位老班長來照顧三個病號。青稞面吃完了，老班長就到處挖野菜給病號吃。后來發現可以釣魚吃，于是便將縫衣針燒彎了當魚鉤，每天晚上抹黑找魚餌。以后病號們總能喝上熱騰騰的魚湯，而老班長自己卻一點兒都沒吃，只是嚼草根和病號吃剩的魚骨頭。最終，在即將走出草地的時候，老班長倒下了。在臨死前，他也不吃三個病號為他煮的魚，而是把魚留給病號吃，并鼓勵三個病號走出草地。

同是在過草地時，一位十一二歲的小紅軍掉隊了。當時他已經又冷又餓，筋疲力盡。但他為了不拖累同樣掉隊的陳賡同志，他騙陳賡同志自己不累，而且有很多吃的。其實他的干糧袋里只有一塊燒得發黑的牛膝骨。等陳賡同志明白過來，這位可敬的小紅軍已經停止了呼吸。

這些事跡多么令人感動啊!老班長和小紅軍雖然沒有留下他們的名字，但是他們的崇高品質，永遠激勵著我!正如臧克家詩中的一句話：“有的人死了，他還活著。”老班長和小紅軍雖然年齡相差很大，但是他們的精神是一樣的：不愿拖累別人，一心為別人著想，為了讓別人活下去，寧可犧牲自己。

長征途中，像老班長和小紅軍這樣的戰士還有很多，我們都應該向他們學習。以前，我有些自私，只要有好的東西我都是第一個拿的，從沒有想過別人。到現在我才明白舍己為人的真正含義。與先烈相比，我真是自愧不如。現在我應該認真反思，再也不能像以前那樣自私，而應該盡自己的能力去幫助別人，就像老班長和小紅軍那樣，做一個心中裝著他人、一心幫助他人的人。

《紅色書籍》讀后感【篇4】

在四年級的時候，我讀了一本叫《小兵張嘎》的書，到至今還是記憶深刻。

這本書主要描述了抗日戰爭時期，一個生活在白洋淀的小男孩張嘎與他的奶奶相依為命。為了掩護在家養傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。為了替奶奶報仇、救出老鐘叔，嘎子歷經艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員的故事。

張嘎是一個活潑可愛、機智勇敢的孩子，但他非常想當上一名真正的八路軍，為奶奶報仇，于是他踏上了理想的道路。八路軍們都當他是一個無理取鬧的孩子，但是在危急時刻，嘎子總是發揮自己的聰明才智幫八路軍叔叔們脫離險境。他還與胖墩、樂樂等組織了兒童團，與敵人們斗智斗勇，有一次嘎子偷偷地溜進鬼子司令部，看見有日本人要騎摩托車走，他就找來兩個釘子，將摩托車的輪胎給放了氣，又將兩個釘子放進了鬼子的車座上，那幾個日本人沒注意，坐在了釘子上疼得“哇哇”大叫，車子沒開多遠就翻了；看到這里我不經哈哈大笑起來，為嘎子的聰明機靈而敬佩。嘎子還幫八路軍們識破詭計、揪出內奸。

想起生活中的一些小事情，再與嘎子作比較，我真是太膽孝懦弱了。嘎子的勇敢機智、胖墩的憨厚老實、樂樂的聰明機智都給我留下了深刻的印象。

《紅色書籍》讀后感【篇5】

夜深人靜，繁星點點。我坐在燈下，手捧《紅巖》，心潮起伏，久久不能平靜。

書中那些英雄人物，帶著他們的事跡，在我的腦海中反復放映。其中，給我印象最深的是英雄許云峰。這個令敵人心驚膽戰的革命者，被喪心病狂的特務關在黑牢。那牢里沒有窗戶，是見不到希望的，孤寂的地獄。許云峰卻在那樣的地方，生生給同志們挖出了一條通道!卻在自由前夕，英勇就義!我反復咀嚼著這段情節，差點抑制不住眼淚的腳步。

讀到這兒，我的心中總是莫名升起一種近乎豪邁，又似悲壯的感情，讓我激動的心愈發顫抖!許云峰，這個偉大的共產黨員，他的精神怎能用我拙劣的語言去描摹!我忍不住去幻想：假若自己也被關在那樣的地方，沒有親人，沒有朋友，沒有陽光，更沒有生活的情趣。我會怎樣呢?哭吧，對世界不再抱有希望吧，或者，一頭撞在地獄中吧。真的不敢想象。許云峰被關在黑牢里，他根本就沒有考慮自己的生活狀況，他想著的，是怎樣戰斗，是怎樣迎合黨的計劃，他堅信最終的勝利是屬于他的!他，最好地詮釋了無畏的最高境界。

他，無畏沒有戰友的孤寂，獨自一人，堅持戰斗;他，無畏毫無光明可言的生活，不屈不撓;他，無畏四周的巖石，用自己的十指，為同志們打開了一條生命通道。

他，還由無畏延伸到了無私，自己身處絕境，瀕臨亡，卻還想著讓同志們存活下去，贏得全中國的解放。他，用自己的毅力、謹慎創造了生存的奇跡。當一個人用自己全部的生命精力開創了希望，而自己卻英勇就義，將生的希望留給更多的人，并且還能驕傲地說：“我挖通道并不是為了自己。”誰能說不被這種精神所震撼!

許云峰正是憑著無畏、無私，克服了一切阻礙，從容面對亡。這是令所有華夏兒女都驕傲的英雄啊!許云峰，讓我想起梅花那大無畏所展現的壯美，在他身上展現得淋漓盡致，永為世人傳誦!

而我們，祖國的接班人，應做的是什么呢?當然是無畏一切困難，勇敢創新，正確、公正地看待自己的缺點，勇于改正，創造美好的未來!

相信自己，無私無畏，披荊斬棘，共創輝煌!

《紅色書籍》讀后感【篇6】

當我合上《長征》的一瞬間，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰爭，仍久久縈饒在我的眼前揮之不去，原來它已經深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

憶往昔崢嶸歲月稠被譽為二十世紀最令人神往，最能影響世界前途二萬五千里長征是人類歷史上罕見的軍事奇跡，是人類戰爭史上一部大氣磅礴的英雄史詩，在歷時兩年時間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，突破敵人的圍追堵截，戰勝無數的艱難險阻，縱橫十余省，長驅二萬五千里，終于勝利到達陜北。雄關漫道、險象環生，紅軍一共爬過18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過24條河流，經過14個省份，占領過62座大小城市，突破10個地方軍閥軍隊的包圍，此外還打敗、躲過或勝過敵人派來追擊的中央各部隊。他們開進和順利穿過6個不同的少數民放地區，有些地方是中國軍隊幾十年所沒有去過的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡陋，給養嚴重匱乏，環境殿堂艱苦，數十倍敵軍前堵后追，但中國人卻沒有屈服和害怕；沒有埋怨和嘆息；沒有懦弱和退縮。他們把個人命運與黨的命運、國家和民族的命運緊緊聯系一起，義無反顧肩負起拯救中華民族于危難這中的歷史重任，他們用百折不撓的堅強意志抒寫了一首蕩氣回腸、感動世界、震驚歷史的英雄史詩！

當我真正靜下心來，雙手虔誠的捧著《長征》這部卷帙浩繁的經典名著時，才恍然體悟到那段血風腥雨史告訴我們，其實生命是一條美麗曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，也有荊棘叢生，要想人生美麗輝煌，就應該以一種積極樂觀的心態一路虔誠地走過，一路播撒希望的種子。人生的道路九曲十八彎，布滿了荊棘，但成功者總是用希望之光照亮前行的旅途，用堅強忍韌的毅力開辟通向輝煌的康莊大道。

《紅色書籍》讀后感【篇7】

雷鋒這個名字你一定耳熟能棄，這個暑假，我又讀了《少年紅色經典——雷鋒》，他的事跡再次令我深深的感動……

雷鋒出生在在一個貧苦的家庭，呱呱墜地，迎接他的不是笑聲和溫暖，而是饑餓和寒冷、苦難。在他剛懂事的時候，他爸爸就被日本鬼子打死了，哥哥和媽媽先后被地主逼死，弟弟也病死了，只有六奶奶和他相依為命。然而苦難沒有遮住雷鋒心中的陽光，卻更讓他意思到人生的真諦——活著，就要如太陽，發一分光，發一份熱，誠心誠意的為人們服務。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否不娛樂了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著自己生命的崗位?”這是雷鋒寫在筆記本上的一句話。又一次雷鋒去趕早班車，忽然，看見一位大嫂旁有許多人圍著他，原來那位大嫂找不到車票了，雷鋒把自己的車票給了那位大嫂。陳五爹的老大爺，他雙目失明，孤單一人，雷鋒總是隔三岔五地幫助他。

可是，在_年八月十五日，雷鋒在指揮戰友倒車時，汽車輪一滑，流進了到變小水溝，碰到了一根柱子，那根柱子倒向雷鋒，就這樣，雷鋒犧牲了。雷鋒溫暖的雙眼，就這樣閉上了，他那美麗的心靈也停止了跳動。

雖然雷峰死了，但是他永遠活在我們心里，他的精神會被我們一代又一代的發揚光大!

《紅色書籍》讀后感【篇8】

《保衛延安》

今天，我懷著無比崇敬而又激動的心情讀完了杜鵬程的《保衛延安》，我被書中那磅礴的氣勢征服了。

《保衛延安》是當代文學史上第一部大規模正面描寫解放戰爭的優秀長篇，被譽為“英雄史詩”。它站在時代和歷史的高度，以宏大的規模、磅礴的氣勢，出色地反映了解放戰爭中著名的延安保衛戰，描繪出一幅真實、壯麗的人民戰爭的歷史畫卷。作者以獨特的風格刻畫了一批豐滿而生動的人物形象。他們之中有彭德懷總司令這樣的卓越領導人，有陳允興、李誠、趙勁、衛毅這樣的有勇有謀的將領，有周大勇、王老虎這樣的叱咤風云的基層指揮員，有普通的戰士、炊事員，還有革命老英雄。主人公周大勇是作者濃墨重彩塑造的英雄形象。作者由戰斗和細節描寫，描繪了他忠于革命、偉大的為革命獻身精神的英雄性格特征。當我讀到“我們打得好怎么還要撤退?”“我們死也要保衛延安，保衛毛主席!”……張培面對戰士們的提問也感到無言以對，“人民解放戰爭打了八個月，難道我們放棄的地方還少嗎?有許多戰士親眼看見自己的家鄉放棄了，可是誰淌過一滴淚呢?自己參加人民軍隊十年開外，也沒見過戰士們這樣哭過!”這一段時，我的眼前仿佛出現了這樣的畫面：在延安這座古城上，紅軍戰士各個滿腔熱血，站士們那一聲聲怒吼交織在我耳畔。此時此刻，我內心感慨萬千，參加革命的戰士差不多都是農民工人，曾經忍饑挨餓，甚至過著舊社會中那非人生活的他們。在延安，在黨中央的引領下，在黨的陽光下，他們感受到了生活的美好!延安對于當中大部分的戰士來說就是他們的重生地，就是他們心中的圣地，就是他們的家啊!當我讀到李振德老人為了不暴露紅軍主力部隊所在的位置，面對敵人的威逼利誘他寧死不屈，面對死亡他沒有絲毫的畏懼、猶豫和膽怯，就在生死抉擇之時他選擇了后者——死亡，他抱著他的小孫子毅然地跳下了絕涯深溝。啊!這是多么的偉大啊!令人震撼、吃驚啊!我深深地被這種大無畏、忠于共產黨的英雄氣概所震撼，所驚訝!讀完《保衛延安》這本紅色經典之后，我心有所觸。人們常說，死有兩種，要么輕于鴻毛，要么重于泰山。像他們為革命事業而死，他們生的光榮，死的偉大。我們紅領巾將永遠懷念他們!如今，生活在和平、幸福的社會中的我們，將永遠以他們為榜樣，好好學習、天天向上，以優異的成績將祖國建設得更加繁榮富強。時代在召喚，黨在召喚。讓我們紅領巾在黨的陽光下成長，散發出燦爛的光輝!

“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代……”每當這支歌響起，我便想起了我曾經讀過的一本書—《閃閃紅星》。

這本書催人淚下，感人肺腑。通過優美流暢的語言，曲折驚險的情節，給我們講述了：在江西一個叫柳溪的村子，居住著幾十戶貧苦人家，他們受盡了惡霸胡漢三的剝削和欺壓，饑寒交迫，生活在水深火熱之中。有一個叫潘冬子的小男孩，他機智勇敢，頑強不屈。在一次紅軍與敵人的作戰中，他把敵人唯一逃跑的橋給炸了，使得紅軍把敵人全部殲滅。潘冬子的爸爸是一名紅軍戰士，在他要與紅軍隊伍轉移到井岡山的前一天，他送給潘冬子一顆閃閃的紅星。就是在大家的幫助下以及閃閃紅星的照耀下，潘冬子終于殺死了胡漢三，替鄉親們除了害。

讀完這本書，我時而看到了潘冬子在槍林彈雨中來回穿梭;時而看到了潘冬子頑強的與敵人抗爭;時而看到了潘冬子冒著生命危險給紅軍送敵人的情報······我們沐浴在黨的陽光下，是祖國的花朵，我們的幸福是紅軍戰士們用鮮血染成的，用生命換來的。革命戰士們，大智大勇，無謂艱辛，勇于奮斗的精神，是他們為我們開辟出了新的未來，是他們為我們打出了如今的美好生活。是啊，正如歌中所唱“跟著毛主席，跟著黨，閃閃的紅星傳萬代。”我們要好好學習，報答祖國。每一個中國人都會唱“東方紅，太陽升，中國出了個XXX……”但我只是從電視上認識了他。他究竟是個怎樣的人呢?

《紅色經典書籍》的讀后感精選

下面，我們為你推薦《紅色經典書籍》的讀后感，我讀了作品一文，他這篇文章文筆十分優美，字也寫得漂亮，真稱得上是錦上添花啊。寫好讀后感，重要內容要密切聯系實際，你在搜索作品讀后感范文嗎？敬請瀏覽以下網頁內容！

《紅色經典書籍》的讀后感【篇1】

紅色經典書籍讀后感1

紅色經典青春之歌寫了一個“小資產階級知識分子”如何走上革命道路，并成為戰士的曲折過程。

林道靜是這個故事的主角。她為了尋找個人出路，踏上了流亡之路。她逃離家庭，到北戴河附近的楊家村小學投親不遇，做了代課老師。然而，校長余敬唐卻陰謀把她嫁給權貴。走投無路之下，她投海自盡，被余永澤搭救。余永澤喚醒了林道靜對生活的熱愛。在余永澤愛情的感動下，她答應與他共筑愛巢。后來，林道靜接觸到北大愛國學生，思想上受到觸動。但由于余永澤一再阻攔她參加革命，并導致共產黨員盧嘉川被捕。林道靜決心離開自私的余永澤，猶如到抗日的.洪流中。從此她在革命者的引導下，一步步克服軟弱，最終成為一名成熟的革命戰士。

青春之歌主要通過對知識分子林道靜的敘述，從而提煉出一個革命的思想主題：一切知識分子，只有把個人前途同國家民族的命運、人民的革命事業結合在一起，投入到時代的洪流中，在改造客觀世界的同時不斷改造自己的主觀世界，才有真正的前途與出路，也才有真正值得歌頌的美麗的青春。

_了這本書，我感慨萬分，我要為國家服務為人民服務，譜寫出屬于自己的青春之歌。

紅色經典書籍讀后感2

在開學之后，我讀了《紅日》。描寫了在解放戰爭時期，中國人民解放軍華東野戰軍在山東殲滅部隊整編七十四師的故事。書中解放軍戰士戰勝敵人的英勇行為給我留下了深刻的印象，使我對這本書產生了濃厚的興趣。

這部小說是以1947年重點進攻山東開展的一系列軍事戰役為主導，從最初華東野戰軍沈、丁部漣水戰役失利，到萊蕪戰役的戰術轉移，以及孟良崮戰役的決戰，最終全殲五大王牌中的王牌——全副美式裝備的整編七十四師的故事。《紅日》作者吳強說過：“記住昨天的戰斗生活，對于我是永遠的;只要還在活著的時候，都是必要的。因為它已經給了我，今后還將給我以前進的力量。”當面對無法挽回生命的戰友時，共產黨戰士含著淚咬牙前進;當艱巨的任務、難以克服的困難時，戰士們反而愈戰愈勇，沖鋒陷陣。

一聽說有任務，他們就興奮、就快樂，就充滿了激情和力量!戰斗是戰士們的生命!就是這種信念之下，共產黨打敗了，而使失敗的最大原因，就是兩個黨派之間的最大不同：團結與不團結。讀著讀著，我仿佛看到那戰火紛飛的年代。在那個年代，有多少優秀的中華兒女獻身于民族的解放事業，他們為了革命的勝利，不惜拋頭顱，灑熱血，赴湯蹈火。關鍵時刻舍身為民的優秀品質和自強不息、奮斗不止的精神永垂不朽。他們的精神值得我們學習!

我們今天的幸福生活是烈士們用生命和鮮血換來的，我們要好好珍惜，加倍努力的學習!

紅色經典書籍讀后感3

我曾是個軍人，所以對軍事題材的電視很感興趣，前些日子電視劇《紅日》深深地吸引了我，可妻子非要看哭哭啼啼的韓劇，我好男不和女斗，從單位圖書室借來小說《紅日》看起來，看過之后，我對《紅日》的贊譽之情無以言表,我既被故事情節所吸引，更被書中所表達的主題思想所折服，從中我悟出許多值得今天我們學習的東西。

一是人要有理想目標。書中我軍戰士胸懷打敗蔣介石、解放全中國，建立新中國，當家作主，過上幸福生活的美好理想和目標，不怕犧牲，不計較個人的得失，朝著理想的方向前進。今天的我們，做任何事情都要確立好自己的理想目標，不能腳踏西瓜皮，做一天和尚撞一天鐘，而是要認真規劃好自己的發展方向和目標，并為實現目標而努力。

二是人要有狹路相逢勇者勝的精神。書中處處閃爍著革命英雄主義思想，在敵我力量對比極為懸殊的情況下，以軍長沈振新和營長石東根為代表的我軍戰士正是靠不怕流血犧牲、大無畏的革命精神克服了重重困難，取得了最終的勝利。今天，我們在工作中不可能沒有點滴困難，在困難面前我們不該退宿，要拿出書中軍人的勇氣和膽識戰勝困難，堅信沒有戰勝不了的困難，辦法總比困難多。

三是要講大局聽指揮。書中軍長沈振新和營長石冬根為報漣水失敗的恥辱拒不執行上級要求快速撤離臨沂城的決定，和敵人展開激戰，一方面造成大量犧牲，另一方面延誤了部隊轉移的時機差點造成全軍覆沒。類似的情況還有多起......今天，我們做工作都要按上級的要求、規章制度和操作規程辦理，樹立大局意

識，安全意識，要一切行動聽指揮，否則，集體就形同散沙，失去戰斗力，甚至會釀成苦果。

四是要講團結合作。書中軍隊裝備精良，訓練有素，許多高級將領出身黃埔軍校，但派系林立，互相猜疑，勾心斗角，如果說蔣介石的軍隊是被我軍打敗的倒不如說是被他們內部自己打敗的。的軍隊是清一色的美式裝備,而我們只有小米加步槍,但我們身后有幾百萬人民群眾的支持,民心所向的軍隊最終必定是勝利的軍隊。今天，我們大家能在一起工作、學習本身是一種緣分，但這之間不可能沒有摩擦和矛盾，關鍵是我們要做到心中無私，講究合作，善于化解矛盾，堅信團結出力量，合作出智慧，才能使我們央行的事業更好美好。

紅色經典書籍讀后感4

根據那次戰爭，有一些人寫下了一本本紅色革命文學作品，當然我也看過。

其中我最感興趣的是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。主角是保爾。柯察金·保爾?柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

我們的爺爺奶奶的那個年代里，吃不飽睡不暖過著窮苦的日子，偉大的毛主席和共產黨員給我們帶來了美好的.生活。當年外國人，日夜侵入我國，燒殺搶掠人們叫苦不迭。不止這樣，他們還對我們的間諜嚴刑拷打，實在不行就用權力金錢去討好他，還不行的話就殺了他們。找不到間諜就濫殺無辜。當年清朝政府腐敗無能使得外國人大批侵入，還設立了殖民區，我們的人不能進去。有時他們這些達官貴人覺得不爽就來欺負我們的人民。再看現在我們過上了富裕的生活，用著高科技，還能吃上美味的菜，在那個年代恐怕連豆腐也吃不上了。毛主席和他所領導的八路軍新四軍為了讓我們過上好日子拼死在前線，他們也許在想：打贏了這場戰就能過上好日子了，為了自己的親人我們要堅持到最后。

除了《鋼鐵是怎樣煉成的》還有《把一切獻給黨》、《青春之歌》、《林海雪原》、《鐵道游擊隊》、《新兒女英雄傳》、《苦菜花》、《紅巖》、《星星之火》、《暴風雨所誕生的》、《山呼海嘯》、《橋隆飆》等等。《小兵張嘎》中的張嘎在1936年失去了奶奶，那是他唯一的親人。從那以后參加了八路軍大鬧鬼子司令部，成了小英雄。說實話失去親人的痛苦，不是常人所能接受的，在我失去親人的時候我沒哭，因為我在想：萬物有生就有死，命運是天注定的，死對任何人來說都很容易，但對死的恐懼與傷痛是任何人都承受不了的。想想上個世紀的戰爭帶走了多少革命戰士的生命啊!有廣東人有徐佩旒，徐禮明，徐日培，徐廣滔，徐臨端，徐茂燎，徐松根，徐滿凌，徐昭良，徐培添，徐保生，徐廉輝，徐容九，徐進…都給我留下了不可磨滅的印象。紅軍戰士一起抓漢奸、殺鬼子、攻城池，屢立戰功，使他在戰火中、馬背上迅速成長。我們要向革命烈士學習那種堅貞不屈的精神!

紅色經典書籍讀后感5

這個暑假，我讀了鐵道游擊隊這本書，讓我深深的被那些隊員的勇敢智慧的精神而感動。這本書講了一九四零年抗日戰爭時期，我八路軍魯南軍區委派劉洪為大隊長，李正為政委，將山東臨城棗莊一帶的自發起來與日寇進行斗爭的鐵路工人，組織成立了一支鐵道游擊隊，與日本鬼子進行英勇抗爭的故事。游擊隊專門在交通線上打擊敵人，鉗制敵人的兵力，老百姓稱他們是“飛虎隊”。“飛虎隊”的英雄們英勇全殲了日本岡村的特務隊，接著迎來了勝利。

讀完全篇文章，我記憶深刻的有日本對中國人的一些惡劣行徑，盡管是文藝作品，可能會帶有藝術加工，但是這的的確確震撼了我的心靈，讓我感受到了日本鬼子的`殘忍。書中寫道鬼子整天出來，在街上抓人。夜里冷不防檢查戶口。大隊的鬼子，三天兩頭出發，到山里掃蕩，一回來就綁著一串一串的老百姓。起初送到憲兵隊審問，一進去很少能活著出來的。以后捉的人干脆送到南馬道大兵營了，光見用汽車往里邊拉，就沒見出來的，槍斃了，也得有個響聲呀!住在附近的老百姓，在夜里經常聽到凄慘的叫聲。這樣的一段話怎么不讓人痛心，甚至還有把中國人當試驗品的片段，這簡直是國家的悲哀，讓自己國家的人民受到如此大的傷害。看到文中的中國人個個都是惶惶不可終日，害怕總有一天會死在敵人的刺刀之下。不過現在好了，改革開放30周年，我們國家越來越富有，越來越強大，這都是從前的人們給我們帶來的這一切，所以我們必須為祖國而努力奮斗，讓我們的后代能夠過上好日子，不能再讓他們受到這樣的屈辱和痛苦的生活。

當然，文章主要還是講的是飛虎隊隊員他們的勇敢和智慧，如其中有一段他們隊在一次戰斗中失利了以后哪，實力不佳。為了掩藏自己是鐵道游擊隊的隊員，他們放棄了自己的一些尊嚴，冒著周圍中國人鄙視的目光，向日本鬼子趨炎附勢，把大丈夫的形象完全的顛覆了。不過俗話說的好，大丈夫能屈能伸，就是受到胯下之辱也要自立自強，到最后能夠一槍殺了鬼子軍官時，也讓人大感痛快，報了一箭之仇。讓我們不禁為他們的大局觀和集體感而感動。

最后還有一個人也讓我十分尊敬，文章中一名50多的老人也能夠參加飛虎隊，盡管到最后背機槍因為體力不支還是倒在了鬼子的槍下，十分的悲慘，但是他的精神令我們感動，如此大的年紀也給游擊隊做出了不少的貢獻，讓我們也為他的死感到了些許傷感。

作為一名團員，我們要牢記這些歷史，現在中國與日本已經建立了外交關系，有了許多人到日本去留學，兩個國家也漸漸結下了一些友誼，但是這歷史我們決不能忘記。我們不從別的人身上找理由，只是因為自己不夠強的，而讓那野心狼有了可趁之機，所以不論我們是什么年紀，我們都需要為我們的國家做出自己的一份貢獻，讓他們變得強大，成為世界的一個強大的國家。

《紅色經典書籍》的讀后感【篇2】

《紅巖》是一部長篇小說，出版于1960年，是羅廣斌、楊益言共同創作的。這個假期我認真地閱讀了它，受到了莫大的啟發，也使我有了很深的感觸。

書中講述了重慶一個地下黨組織與國民黨反動派當權政府進行頑強斗爭的故事。其中的江姐、許云峰等人物給我留下了深刻的印象，這些頑強不屈的共產黨黨員們，不畏艱險，不怕困難，甚至不懼死亡地與反動派政府頑強拼搏。他們為受到迫害的人民伸出了援手，在遇到危險時，他們還不顧自我的安危來保護黨組織，即使自己已經入獄，這些革命勇士們也不會在敵人的嚴刑拷打下屈服。他們是偉大的革命先烈，是我們值得學習的好榜樣。除了這些正面的人物外，書中還有很多令我們咬牙切齒的反面人物，比如背信棄義的叛徒甫甫志高，奸詐的大特務徐鵬飛等。他們對黨組織進行了嚴重的破壞，使許多同志犧牲，還幫助蔣介石政府盤剝人民，進行內戰。使我們一聽到這些人的名字就會憤怒，就會痛恨。

除了這些人物的特點，緊張動人的情節也是小說《紅巖》的一大亮點，讀這些情節，你幾乎不會感到疲倦，反而能讓你融入故事中去。

這本《紅巖》還能讓你在閱讀中得到啟發。我們當然要學習那些中共黨員的頑強不屈、追求真理，更要從那些反面人物身上找到自己的缺點。我們作為一名少先隊員也要繼承革民先烈光榮傳統，將共產主義事業發揚光大。這就是我讀《紅巖》的真實感受。

《紅色經典書籍》的讀后感【篇3】

《紅巖》一本紅色經典名著，一本激勵成千上萬人的書，一部革命傳奇。

它描寫了眾多革命英雄：臨危不懼、視死如歸的成崗;舍己為人、英勇斗敵的許云峰;歷經酷刑任然堅貞不屈的江姐;還有中國最小的烈士“小蘿卜頭”;渣滓洞的難友團結奮斗使敵人聞風喪膽;白公館的志士奮勇突圍迎來曙光……所有的這些故事多么讓人激動、崇敬。

假期里我又到重慶參觀了真實的渣滓洞、白公館，親眼看見了沉重的鐵腳鐐、木質的老虎凳還有各種殘酷的刑具，以及矮小的牢房、簡陋的木床，還有釘入江姐指甲里的竹簽……

是啊!他們這些人是多么堅強，從不泄露挺進報的任何一個字。不管敵人如何毒打，都選擇了沉默。犧牲了自己，保衛了祖國。

雖然時間在飛逝，中國有了翻天覆地的變化，但至少可以確認《紅巖》精神是永恒的，一塵不變。這些革命先烈們為我樹立了榜樣，他們的精神洗禮著我的靈魂，他們教會我做人的道理，信念，理想都是威武不能屈的，做人要做大寫的人!

《紅色經典書籍》的讀后感【篇4】

最近我讀了一本名叫《小兵張嘎》的紅色經典讀物。這本書主要講了在抗戰時期的冀中平原一位名叫張嘎的少年英雄的感人故事。張嘎和他的奶奶住在白洋淀邊的一個名叫鬼不靈的村子里。張嘎和奶奶的家住的地方比較偏僻，奶奶又很熱愛八路軍，常常幫忙八路軍做事。他們經常掩護八路軍干部轉移，也常有八路軍的傷員躲在他們家里養傷，時間長了，張嘎也喜歡上了八路軍，常常和奶奶一齊照顧八路軍。他渴望自我也能擁有一把槍，也想早日能當上八路軍戰士。

有一天，一位在他們家養傷的名叫鐘亮的八路軍做了一把木頭手槍，并且說要送給一位抗日小英雄。這下嘎子要當八路軍的決心就更強烈了。之后張奶奶被一個叫肥田的日本鬼子殺害了，鐘叔叔也被鬼子抓走了，他懷著對日本鬼子的仇恨，抱著為奶奶和鐘叔報仇的決心，經過種種考驗，加入了八路軍。張嘎參了軍后，用他的機智勇敢在一次又一次的戰斗中獲得了勝利!并經過挑簾戰繳了一只偽軍手槍。讓我印象最深的一次戰斗是：區隊長安排張嘎去引敵人到埋伏區。張嘎化裝成村民，帶著雞蛋去哄騙日本鬼子，把日本鬼子引入了埋伏區，自我還順利的脫了身。隨著轟的一聲雷響，敵人的部隊被炸，大個李拿著機槍掩護戰友們前進，在20分鐘內就把日本鬼子給打敗了。

《小兵張嘎》的故事告訴我今日的幸福生活是無數的革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來的，我們應當珍惜這來之不易的完美生活。

這個故事還使我認識到我們應當牢記歷史，勿忘國恥，努力學習，振興中華。從嘎子身上我還看到了勇敢機智和堅強，我要向嘎子那樣，做一名對社會有用的人才。

《紅色經典書籍》的讀后感【篇5】

暑假里我看了《紅巖》這本書，這本書主要講了解放戰爭時期共產黨與反動斗爭的故事。這是一部揭露國民黨反動派兇殘的小說。

在紅巖這本書里，我最敬佩的是江姐。江姐的丈夫是一位革命者。反動派將老彭抓去了。當江姐得知老彭的頭顱示眾時，江姐強忍著淚水，將這永世難忘的悲痛深深的埋進心底。江姐只是要求組織只讓自己到老彭以前工作的地方去。后來由于叛徒的出賣，江姐被抓進了白公館，江姐受盡了敵人的非人折磨。如：竹簽子釘指尖、涼水管鼻孔……把江姐折磨得死去活來，遍體鱗傷，血肉模糊。但江姐寧死不屈，鎮定地說：“你們休想從我口中得到任何東西。”反動派見在江姐的口中得不到任何材料，就把江姐殺害了。江姐真是女中的豪杰。

在《紅巖》中也有可惡的叛徒和敵人。甫志高就是其中的一位，他因為貪戀榮華富貴，所以出賣了江姐。他服服帖帖的為敵人效勞，就像一只狗一樣。劉思揚也是被他出賣的，劉思揚出生富貴人家。他為了革命，放棄了優越的生活，主動投身到革命中，但是他在諸國將要解放時被敵人殺害了。劉思揚和甫志高形成了鮮明的對比。徐鵬飛和毛人鳳是劊子手他們用各種非人的刑法來對付共產黨，死在他們手下的共產黨員無數。對共產黨他們放下了滔天大罪。

讀了這本書，我深深地被共產黨員寧死不屈、堅持真理的精神所感動，他們為了祖國和人民人民的利益，拋頭顱，灑熱血，用自己的生命來維護著祖國的和平。我們今天的幸福生活，是來之不易的。我們要珍惜幸福的生活，努力學習，長大以后成為祖國的棟梁之才!

《紅色經典書籍》的讀后感【篇6】

這個寒假，我讀了《紅巖》這本書，它使我感動萬分。

《紅巖》這是一部中國軍事文學的名著。它描寫了許多的革命英雄為了新中國的未來而奮斗的感人故事，比如成崗、許云峰、江雪琴、劉思揚、成瑤……這些英雄們為了新中國，視死如歸，從不向敵人畏懼。

這其中最令我感動的就是江雪琴——江姐了，她自己的丈夫犧牲之后，不是像其他女性一樣，再也站不起來了，而是擦干了眼淚重新堅定的站起來了，因為她知道共產黨托付給她完成的任務任務還沒有完成，于是就繼續與敵人戰斗。而就在渣滓洞監獄的艱苦生活過程中，當敵人嚴刑拷打她并向逼問共產黨的秘密時，她堅決不向敵人透露共產黨的任何秘密，當心狠手辣的敵人用竹簽子釘她的手指，問她說不說共產黨的秘密時，她仍然堅強地說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，而共產黨員的意志是鋼鐵做的。”最后，敵人把堅強的江姐殺害了，就在江姐臨走之前，當她看到大家淚流滿面時，還勸大家不要哭。這種視死如歸的精神怎么不值得我們欽佩呢?

同學們，我們現在這樣美好的生活是當年無數位革命戰士用鮮血換來的，只有當年這些戰士們在戰場上奮力殺敵，才換來我們今天這樣幸福美好的生活。我們更應該珍惜現在的這么幸福生活。永遠不要忘記那些為了國家而努力的偉大戰士們。

《紅色經典書籍》的讀后感【篇7】

《紅色家書》這本書是在中國共產黨85周年華誕前夕正式出版的，是一本搶救民間家書項目組委會編輯的民間家書系列圖書，國家大師季羨林為民間家書系列圖書題寫了家書抵萬金的書名，今天我第一次讀它。

《紅色家書》收錄了30多個家庭的50余封保存多年的家書，其中大部分已被中國國家博物館收藏。這些家書是從3萬多封家書中精選出來的，分為反哺義、睢鳩緣、手足情、舐犢情四部分。家書包含親情、修身、齊家、治國等傳統文化的精華，主要篇目有：延安來信、南下日記、英雄淚、母親的最后一封家書、戰地情書等。作者以樸實的語言，真摯的情感，發自內心的抒發著他們愛黨愛國愛家的赤子之心，體現了他們為了革命勝利和社會主義建設不惜英勇獻身的豪情壯志。

《紅色家書》中，八路軍戰士馮庭楷含著熱淚給家里寫了一封長信。信中寫道：災難深重的中國少衣無食者，不僅咱一家，弟這幾年來正是為了自己，為了這饑寒的一群，奔波奮斗。媽媽，我們應擦干自己的眼淚。我萬一不幸為人民戰死，那也無須乎哭。你看，疆場上那些死尸，哪一個不是他媽媽的愛兒?在這封家書中，袒露了一個戰士的情懷：思念親人，但又無私無畏。之后不到半年，他便英勇犧牲在解放戰爭的戰場上。天津解放前夕，青年學生杜峻舍小家，顧大家，毅然參加人民解放軍，并把為人民服務作為自己人生的最高追求。他不僅用忘我的工作實踐了自己的誓言，還鼓勵弟弟妹妹們學好文化，服務人民，報效祖國。他在寫給弟弟妹妹的家書中說：我加入革命隊伍純粹是要為人民服務。顧這一面，可就把家的那一面失去了。有這里，我要求你們替我多做點吧，在父母面前要聽話，要好好求學，將來要給人民服務的，沒學問是不成的。在他的影響下，幾個弟弟妹妹都用自己的行動實現了終身為人民服務的理想。

《紅色家書》通過一封封直指心靈的家書，一個個感人肺腑的故事，一張張昂揚向上的老照片，再現了歷史。書中記載了互報平安、家庭之間的小事，其中穿插寫信人之間的思想情感的變化，實實在在，觸手可及。著名學者文潔若女士曾經對《紅色家書》作出評價：家書里記載的家庭瑣事往往和那個時代的大事連在一起，當大事發生時，那些普通參與者同樣是創造歷史的主人。這讓我感受到，他們的崗位雖然是平凡的，英雄并不是高不可攀的，也并不是離我們很遙遠，榜樣其實就在身邊。

為了新中國的建立，有許多共產黨脫穎而出，他們捐軀赴國難，視死忽如歸，用血、用汗、用寶貴的生命鑄就了中華民族，換得大地陽光燦爛，這就是我們現在過上的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我要感謝《紅色家書》，它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個勇敢頑強的人。讀到他們的事跡，我無法自已，在他們面前，我感到深深的愧疚。想到自己的學習成績，花了不少時間卻還考不到理想的成績，便泄氣了;遇到不順心的事或小挫折，便想放棄，沒有對學習完全充滿熱情的我很容易被推垮，總找借口說自己是個女孩，總拿自己長處與其他同學的短處相比。可如今，在一個個鮮活的革命者面前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們去開拓;越是困難的時候，就越是需要堅定不移的精神去克服。

我們今天感受到所看到都是黨和國家為我們創造了的，我們不能辜負了黨對我們的厚望，一定要奮發圖強，努力學習，沐浴在黨的陽光下，讓黨帶領我們走向更加燦爛輝煌的明天!

《紅色經典書籍》的讀后感【篇8】

《紅巖》是一本以重慶地下黨人為爭取中國人民解放而進行的壯烈斗爭為題材的優秀長篇小說，作者羅廣斌，楊益言曾被共同關押在‘中美特種技術合作所〞的集中營里，親身經歷過敵人的野蠻暴行和共產黨人不屈不撓的斗爭生活。

你知道祖國的山河為何這般的美?你知道少先隊員為什么要帶鮮艷的紅領巾?你又知道我們今天幸福的生活是怎樣得來的嗎?《紅巖》這本書它告訴我這些我曾經不懂的問題。每次讀這本書我心中都會吶喊：烈士們當雄渾的國歌慢慢響起，當五星紅旗慢慢升起，那一刻就證明你們是多么地偉大，多么地無私，你們是我們中華民族永遠的驕傲，我會永遠記住你們!我永遠都忘不了1948年11月27日那一天，國民黨反動派在逃竄前夕慘無人道地制造了震驚中外的歌樂山大屠殺，兩百多位英雄在重慶解放前夕，光榮犧牲，書中一副副真實的照片，一首首豪壯的詩，一樁樁感人的故事，都向我們展示了革命先烈與敵人英勇斗爭無私奉獻的樂觀主義精神。

在這本書中，江姐同志在兇殘的敵人把竹簽訂進她的十個手指，還能那們忍痛說：毒刑拷打是太小的考驗，竹簽孑是竹子做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的。我也佩服華子良，即使寫他的筆墨并不多，但是他的形像我深深刻在腦海里，瘋癲的樣子騙過所有人，還有許云峰、成崗、陳然……他們的威武不屈，貧賤不移，驚天地、泣鬼神!《紅巖》這本書為我帶來了巨大的震撼，我永遠相信!在東方的土地上，紅巖精神將會放射萬丈光芒，普照全世界!

《紅色經典書籍》的讀后感【篇9】

每個人都擁有青春，對于那些年過半百的人，青春給了他們回憶和遐想;而對于我們這些年輕氣盛的人來說，青春給了我們無盡的活力和憧憬。這幾天，我看了一本流動著青春熱血的好書《青春之歌》。

《青春之歌》為讀者展現了九一八事變后，一大批愛國主義有志青年在中國共產黨領導下，堅持馬克思主義的道路，參加舉行大游行、請愿、示威等活動的場景，細致的雕刻了一個個性格鮮明的知識分子形象，將各種知識分子走向不同道路的過程清晰的呈現在我們的眼前。而主人公林道靜，為了反抗 花瓶、沒有靈魂的傀儡和依靠別人的供養過日的命運，走向了共產主義道路，在革命者的幫助下成為了有堅強內心，不畏強權的共產主義革命者。

作品中的林道靜是一個從小資產階級知識分子成長為無產階級革命戰士的典型。她的成長是那個時代廣大知識分子在曲折艱難的道路行走中，逐漸成為一個具有崇高的無產階級信念和旺盛的革命熱情的青年革命者的代表。她出身于一個地主家庭，佃農生母，慘遭迫害致死。由于她深受異母的凌辱和虐待，因此從小養成孤僻倔強的性格。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運離家出走，這是五四以來，許多小資產階級知識分子走向社會時共同邁出的第一步。但她仍然不是一個成熟的革命者，她身上的小資產階級知識分子的狂熱性以及個人英雄式的幻想常常流露出來。最后在盧嘉州，林紅等的教育幫助下，經歷了二次鐵窗血與火的洗禮，并參加了一二九學生運動，在一系列革命實踐中變的堅強，政治上逐漸成熟起來。

回首看看現在，和林靜道相比，我們有著社會、家庭、朋友的照顧，不必為生存而擔心，物質生活豐富;反觀我們的精神生活和林靜道相比，顯得多么微不足道。雖然林靜道在一段時間中出現過內心的彷徨與不安，但是她在共產主義革命者的引導下找到并堅定了自己的思想與信仰。而正值青春年華的我們卻很少有人把握住了青春的價值。

《紅色經典書籍》的讀后感【篇10】

當我鄭重地翻過這本書的最后一面時，腦海里不斷涌現出江姐，徐云峰，成崗等優秀革命人物的形象。江姐在被敵人審訊時，敵人拿竹簽釘入江姐的十指，鉆心的疼痛下，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考驗!竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵。”這句話已深深的印在了我的心中。那敵人的奸詐狡猾，共產黨的堅定不移，讓我感觸良多。

當我拿到這本書時，光是看題目就被它深深地吸引住了。“紅巖”，顧名思義，紅色的巖石，紅色象征著革命，巖石。在新中國誕生前夕，就有這么一個如紅巖般的英雄群體在哪黎明前的黑夜里熠熠發光，光彩照人。

1948年的山城重慶。在地下黨工人運動書記許云峰的指示下，甫志高建立了沙坪書店，作為備用聯絡站。可是，沙坪書店的工作卻出現很多失誤。負責人甫志高為表現自己，不顧聯絡站的保密性，擅自擴店，公然銷售進步書籍，并對江姐的勸告置若罔聞。結果，甫志高被捕，成為了可惡的叛徒。由于他的告密，許云峰、成崗、江姐等人相繼被捕。可在牢獄中，共產黨的同志們沒有放棄，絕食、挖地道、開聯歡會、繡五星紅旗，這種種行為都表現出了共產黨員為革命的決心。最后，獄中的同志沖出了魔窟，迎來了燦爛的曙光。

我們共產黨員的意志是多么堅強，樂觀向上，為了革命、人民，他們不怕流血犧牲，永遠團結，互相關心，幫助(當然，除開叛變的人)。

可是，我們班級中的每一個成員又是怎么樣的呢?有時會為了一點點小事情而大吵大鬧;有時沒做好一件事就一蹶不振;還有時遇到了困難就退縮，放棄。與共產黨員相比，我們堅強，樂觀，團結嗎?我們應該捫心自問一下，盡管我們與他們有區別，但我們有沒有做到，做好這幾點?

我明白了，我們應該如巖石般堅毅無比，為自己所堅定的目標努力。如共產黨員一樣，團結友愛，互相幫助。

《紅色經典書籍》的讀后感【篇11】

紅色經典書籍讀后感1100字不屈的信念《紅巖》讀后感

懷著敬仰的心情，我抬頭仰望著這座莊嚴肅穆的人民解放紀念碑。近百年的日曬雨淋，仍未能削去他直沖云霄的氣勢。空間在我的眼眸中無限放大，眼前的景物飛速地變幻著，映入我眼簾的是民國時期熙熙攘攘的街市。

我打量著周圍的景物：咦，這不是《紅巖》一書中描寫的地下黨員們奮力拼搏的戰場重慶市嗎？那個行色匆匆的中年人，不就是英勇斗敵的共產黨員許云峰嗎？他那如利劍般鋒利的眼神，仿佛能穿透人的內心，那剛毅的面孔顯得更加精干而沉著。我環顧著周圍的一草一木，心中思緒翩飛

《紅巖》這本書講述了該書講述了1948年在國民黨的統治下，處在黎明前最黑暗的時刻的共產黨員在渣滓洞和白公館中，敵人為了得到口供，妄圖用饑餓和干渴動搖革命者的意志，但在共產黨員的堅強意志前，敵人卻是一籌莫展，一敗涂地。

紅巖一書中刻畫了眾多不屈的英雄，有成崗的臨危不懼、視死如歸；許云峰的英勇斗敵、舍己為人；江姐受盡酷刑后的堅貞不屈；劉思揚出身豪門，卻依然投身革命；渣滓洞難友們的團結奮斗，令敵人聞風喪膽；白公館志士們奮勇突圍，迎來黎明

最令我難忘的是革命烈士被特務匪徒審訊的場景：面對著步步逼近的鬼門關，有勇有謀的許云峰臨危不懼，反而更加堅定了自己革命的信念，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。特務們為了從江姐口中套出有關地下黨的重要機密，這位女共產黨員忍受過十指連心的刻骨銘心的逼供。可是他們一次又一次地失敗了因為江姐的堅貞不屈。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下吞咽著發餿味的殘羹剩飯，拖拽著遍體鱗傷的身軀，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛然而他們以常人無法想象的毅力和勇氣頑強地與反動派抗戰到底！

究竟是什么神秘的力量在背后默默支持著他們呢？是信念的力量！共產黨員們懷著以天下為己任的志向，向著救黎民于水火的偉大目標前進。他們信奉的是馬克思主義，唾棄的是萬惡的資本主義。對這些可敬可佩的戰士，國民黨反動派只能給他們肉體上的折磨，卻動搖不了他們精神上的絲毫，反而更使他們的斗爭精神豐富起來！

在這些革命英雄面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫英語作文，花了不少時間卻只得低分，便泄氣了；學習中遇到不順心的事，便想到放棄。沒有對學習滿腔熱情的我易被小挫折摧垮，總找借口說自己還是個女孩。可如今，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們去開拓；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服。書中最后描寫的一片生機勃勃的景象是無數位戰士用性命換來的，血染紅巖，才有今天安逸的生活，美好的享受。我們不要淡忘了血與火的歷史，也不要被幸福的生活麻痹了精神。我們要珍惜現在幸福生活的來之不易，也要記住什么叫英勇無畏、堅貞不屈。

感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正的人，一個英勇堅強的人！

讀教育類書籍讀后感模板5篇

您是否能夠寫出一篇感情細膩的讀后感呢？網絡上有很多關于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得。我們在寫讀后感時，一定不要在意別人的想法，寫自己想說的就好了，今天讀書筆記吧給您分享“讀教育類書籍讀后感”相關主題內容，希望能幫助到你，請收藏！

讀教育類書籍讀后感【篇1】

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我讀了之后從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。

學生總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多么的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要。

如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢?上課枯燥呆板，布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。

所以要研究教學，怎樣讓自己在課堂四十分鐘內最有效的發揮，學生能有最大的收獲不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。

課堂的四十分鐘之前，我應該怎樣做呢?這節課我要教給學生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學生最易接受的是什么?最難接受的是什么?我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望?”

我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢?

其他老師又是怎樣設計的呢?哪一點是值得借鑒的呢?別人的為什么好?好在哪里?在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受?如果發生突發事件，我有什么應變措施呢?我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，

但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十分鐘，我首先要在精神面貌上作好文章。一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的課堂情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們;當課堂氣氛沉，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來;當學生情緒高漲時， 我又應怎樣正確引導他們;當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做;當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進，當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢;當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生;我應該怎樣提升我的人格魅力呢?總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間教學的、學習的、思考的、創造的、自由的以達到一種共同的進步。

課堂的四十分鐘之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。教學當中，遇到的事件很多，但可以分為常發事件和偶發事件，常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累;偶發事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應變能力的高低。所以，在不斷總結經驗之后，還要進行教學的研究。教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。

讀教育類書籍讀后感【篇2】

又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》。用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！

這本專著在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。

一、做一個不斷進取的學者

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優秀者學習，甚至向我們的孩子學習。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有’一桶水’也是不夠用的"。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發出感嘆：現在的孩子啊，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經落后于你的孩子了。

二、做一個有思想的教者

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變"。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。

三、做一個寬容的智者

在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認孩子的差異，承認孩子的未完成狀態。教育應從寬容開始。

讀教育類書籍讀后感【篇3】

新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中，《新教育》讀書心得體會。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀新教育，這一次對對它的理念：“過一種幸福而完整的教育生活。”有了更深的理解，燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的呀。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。

而整本書里，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學生。教師是教育活動的支撐點，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學生在教育過程中共同成長，共同發展進步，心得體會《《新教育》讀書心得體會》。讓教師和學生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學校發展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業發展帶動學校的發展，進而去影響學生的成長。那就很清楚了，如果沒有教師的成長，也就不會有學生的成長；沒有教師的快樂就不會有學生的快樂。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來？

一個人精神發育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。

教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養積極的態度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。

為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長，用心總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。

讀教育類書籍讀后感【篇4】

“讀萬卷書，行萬里路。”對于活動空間有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經常對號入座，感覺身邊發生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。“做一個有智慧、有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活。”是我作為人民教師的一個目標。讀了李老師的書，感觸頗深。感受之一：作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖然我是教英語的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發”，在課堂教學中就能給學生提供適當的精神營養。

我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。感受之二：教師應該真誠地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產生了共鳴。我也和李鎮西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，并和學生一起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業，固然辛苦，但卻極富挑戰性。在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創新，但更應遵循教育的規律。《愛心與教育》在的前半部分，

李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環。”我對比了一下，我也經常建議學生問問自己今天學習了什么內容，今天復習鞏固了嗎?今天預習下一課了嗎?一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經常指導個別學生學會學習，培養良好的學習習慣。《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對于我來說，要學習還很多，要把握好素質教育的實質，著眼于人的培養，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚!

讀教育類書籍讀后感【篇5】

新教育行動在全國如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了《新教育》這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀《新教育》，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，這也燃起我對教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學生也應該是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會成功。是的，在人生的漫漫長河中，我們總是想要的、希望的很多，而實現的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動，沒有去堅持。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號，我們只需要踏踏實實的去做、去行動，就一定會有所收獲。

而整本書里，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學生。教師是教育活動的支撐點，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學生在教育過程中共同成長，共同發展進步。讓教師和學生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長也常說，一個學校發展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業發展帶動學校的發展，進而去影響學生的成長。那就很清楚了，如果沒有教師的成長，也就不會有學生的成長；沒有教師的快樂就不會有學生的快樂。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來？

一個人精神發育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養積極的態度，真正的讓教師、學生和學校一起成長。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個老師、每一位學生都要成功、都會成功。

為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長，用心總結。讓我們在新教育這條路上，越走越堅定，越走越平坦。

《紅色書籍的》的讀后感(精選10篇)

很多時候，書籍都可以教人成長，書是開啟智慧之門的鑰匙，讀了作品后，產生些自己的觀點是很自然的。?閱讀后，我要寫下我的感慨，用文字來記錄下來。您需要的“《紅色書籍的》的讀后感”已經準備就緒了，希望以下信息能為你提供參考和幫助！

《紅色書籍的》的讀后感 篇1

導語：紅色經典書籍。**全面描述了1947年3月至7月延安保衛戰的歷史進程。

《保衛延安》是杜鵬程的成名之作。正如有位評論家所言，杜鵬程一出手便顯示出大手筆的風范。**堅持生活真實性原則，使其具有震撼心靈的藝術力量。

紅色經典書籍讀后感微山湖在呻吟——《鐵道游擊隊》

耳邊又傳來了那熟悉的歌曲：西邊的太陽就要落山了，微山湖上靜悄悄，彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠……微山湖，一個山清水秀的地方，一個堪稱“世外桃源”的地方，一個微風拂過蘆花，激起層層波浪的地方。但即使是地球上如此美麗而遙遠的天堂，也被侵略者的鐵蹄所踐踏。火車汽笛聲，微山湖不再平靜

微山湖在呻吟。日本人走到**，就燒、殺、搶、搶什么。中華兒女眼睜睜地看著家破人亡、妻離子散，而日本鬼子則貪婪的搜刮得來的財富。這筆血債該向誰算?

于是王強的矛頭指向了日本人。這場血仇該向誰舉報？所以劉宏的槍是對準日本人的。

他們爬火車、這炮樓、炸橋梁，從日本人鬼子的手里奪回搶走的糧食和煤;他們在鐵道線上和日本人斗智斗勇，把鐵道線上、火車上當成了插入敵人心臟的最有力的**。

他們的耳朵回蕩著微山湖痛苦的呻吟，凄慘而絕望。每當他們聽到呻吟聲，他們的目標就更加堅定了！他們想把日本趕出中國。不怕血，不怕死，甚至愿意為此犧牲自己的生命！

紅色經典書籍讀后感歌樂山在哭泣——《紅巖》

在歌樂山下，盡管受到種種非人的折磨，但仍堅韌不屈的與國民黨對抗;在解放前的渣滓洞、白公館里，盡管遭到慘絕人寰的毒刑，但仍有那股浩然革命正氣在先烈身上迸發;在白色恐怖的陰影中，盡管是槍林彈雨，但那青春的火熱依舊。

歌樂山在哭泣，在為一群人哭泣，一群為國家興旺和民族的振興而獻出每一滴血液的人;一群為正義與真理而獻出每一個青春年華的人;一群為歷史發展的民主和自由大業而獻出自己的生命的人!他們為著這一切，不懼地獄烈火的煎熬，雖九死而不悔!這平凡而渺小的生命啊，就由此燃燒迸發出永不熄滅的光華!

在人間地獄中，有英勇斗爭舍已為人的許云峰;有受盡酷刑從不畏懼的江姐;更有那為送情報而裝瘋賣傻的華子良……面對殘酷的現實，他們并沒有不堪一擊，反而變得更加頑強，因為黨交給他們的任務還沒有完成，要重新站起來，重新投身于革命事業中去!

紅色經典書籍讀后感延安在呼喚——《保衛延安》

延安，一個重要的根據地，無數革命領導人都曾在這塊土地上付出過心血，由此被稱為“革命圣地”。然而，國民黨的爪子卻一再想深入其內部，奪取革命成果，并將其夷為平地。為此，這支部隊在山西延安南部隊國民黨進行了多次防御作戰。

面對敵人寡不敵眾的局面，面對糧食彈藥短缺的危機，他們不怕退卻，大喊：為保衛延安、毛主席、革命和國民黨而生死存亡！

這呼喚聲飄蕩在延安上空，隨風傳播了幾千里，有更多的人翻山越嶺、跋山涉水來到這塊凈土，革命力量不斷壯大，那有與敵人多次周旋，轉移敵人注意力而身負重傷的彭德懷;還有遠籌帷幄，每天只睡幾個小時而堅持指揮作戰的毛主席;還有愿與戰士們同甘共苦，草鞋穿爛三次而不愿更換的朱德。

延安在呼喚，但它不再孤單。希望之光在前方等待，勝利在前方！

《紅色書籍的》的讀后感 篇2

讀了《紅巖》這部**，我被深深地感動了，同時也有很多感受，對“戰爭”有了全新的認識。

《紅巖》這部長篇戰爭**主要講述了：解放之前“地下黨”與“反動派”之間做出的明爭暗斗，幾經波折，“地下黨”的成員在紅巖村中與“反動派”浴血博殺之后，終于獲得了最后的勝利。

在《紅巖》中，第三十章最后的幾句話讓我十分感動：“僵化中的目光，漸漸昂向遠方。齊曉軒似乎看到了無數金星閃閃發光的紅旗，在她眼前揮舞著，旋轉著，漸漸融化成鮮紅的嘴角微微動了一下，向著勝利旗海，終于笑了。

炮聲隆隆，震撼大地。晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。

在東方的地平線上，一道紅光逐漸照耀著綠色的嘉陵江。蔚藍的天空，萬里無云，絢藍的晨光，放射出千姿百態的光芒。”是啊，紅巖村的黎明多美啊。

那里，因為有了千千萬萬個像齊曉軒這些忠于革命的“地下黨”灑下的汗水、淚水、血水……天即將破曉，新中國的新未來也即將迎來火紅的旭日！

在這部電影中，講述了許多為黨和祖國獻身的戰士們發人深省、感人肺腑的故事。其中，我最敬佩江姐。在面對深愛的丈夫被“反動派”**致死的她，沒有退卻，她止住了淚水，為黨、為祖國奉獻的精神更加深切更加不可動搖了。

她知道，怯懦的淚水只會玷污丈夫的靈魂。最后，戰斗勝利了，但蔣潔結束了29歲的年輕生活，永遠和丈夫在一起

《紅巖》這部**雖然不完全是真人真事，但它同樣令人感動。

《紅色書籍的》的讀后感 篇3

延安在呼喚——《保衛延安》

延安，一個重要的根據地，無數革命領導人都曾在這塊土地上付出過心血，由此被稱為“革命圣地”。然而，國民黨的爪子卻一再想深入其內部，奪取革命成果，并將其夷為平地。為此，這支部隊在山西延安南部隊國民黨進行了多次防御作戰。

面對敵人寡不敵眾的局面，面對糧食彈藥短缺的危機，他們不怕退卻，大喊：為保衛延安、毛主席、革命和國民黨而生死存亡！

這呼喚聲飄蕩在延安上空，隨風傳播了幾千里，有更多的人翻山越嶺、跋山涉水來到這塊凈土，革命力量不斷壯大，那有與敵人多次周旋，轉移敵人注意力而身負重傷的彭德懷;還有遠籌帷幄，每天只睡幾個小時而堅持指揮作戰的毛主席;還有愿與戰士們同甘共苦，草鞋穿爛三次而不愿更換的朱德。

延安在呼喚，但它不再孤單。希望之光在前方等待，勝利在前方！

歌樂山在哭泣——《紅巖》

在歌樂山下，盡管受到種種非人的折磨，但仍堅韌不屈的與國民黨對抗;在解放前的渣滓洞、白公館里，盡管遭到慘絕人寰的毒刑，但仍有那股浩然革命正氣在先烈身上迸發;在白色恐怖的陰影中，盡管是槍林彈雨，但那青春的火熱依舊。

歌樂山在哭泣，在為一群人哭泣，一群為國家興旺和民族的振興而獻出每一滴血液的人;一群為正義與真理而獻出每一個青春年華的人;一群為歷史發展的民主和自由大業而獻出自己的生命的人!他們為著這一切，不懼地獄烈火的煎熬，雖九死而不悔!這平凡而渺小的生命啊，就由此燃燒迸發出永不熄滅的光華!

在人間地獄中，有英勇斗爭舍已為人的許云峰;有受盡酷刑從不畏懼的江姐;更有那為送情報而裝瘋賣傻的華子良……面對殘酷的現實，他們并沒有不堪一擊，反而變得更加頑強，因為黨交給他們的任務還沒有完成，要重新站起來，重新投身于革命事業中去!

微山湖在呻吟——《鐵道游擊隊》

耳邊又傳來了那熟悉的歌曲：西邊的太陽就要落山了，微山湖上靜悄悄，彈起我心愛的土琵琶，唱起那動人的歌謠……微山湖，一個山清水秀的地方，一個堪稱“世外桃源”的地方，一個微風拂過蘆花，激起層層波浪的地方。但即使是地球上如此美麗而遙遠的天堂，也被侵略者的鐵蹄所踐踏。火車汽笛聲，微山湖不再平靜

微山湖在呻吟。日本人走到**，就燒、殺、搶、搶什么。中華兒女眼睜睜地看著家破人亡、妻離子散，而日本鬼子則貪婪的搜刮得來的財富。這筆血債該向誰算于是王強的矛頭指向了日本人。

這血海深仇該向誰報于是劉宏的槍口對準了日本人。他們爬火車、這炮樓、炸橋梁，從日本人鬼子的手里奪回搶走的糧食和煤;他們在鐵道線上和日本人斗智斗勇，把鐵道線上、火車上當成了插入敵人心臟的最有力的**。

他們的耳朵回蕩著微山湖痛苦的呻吟，凄慘而絕望。每當他們聽到呻吟聲，他們的目標就更加堅定了！他們想把日本趕出中國。不怕血，不怕死，甚至愿意為此犧牲自己的生命！

《紅色書籍的》的讀后感 篇4

雷鋒這個名字你一定耳熟能棄，這個暑假，我又讀了《少年紅色經典——雷鋒》，他的事跡再次令我深深的感動……

雷鋒出生在在一個貧苦的家庭，呱呱墜地，迎接他的不是笑聲和溫暖，而是饑餓和寒冷、苦難。在他剛懂事的時候，他爸爸就被日本鬼子打死了，哥哥和媽媽先后被地主逼死，弟弟也病死了，只有六奶奶和他相依為命。然而苦難沒有遮住雷鋒心中的陽光，卻更讓他意思到人生的真諦——活著，就要如太陽，發一分光，發一份熱，誠心誠意的為人們服務。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否不娛樂了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著自己生命的崗位?”這是雷鋒寫在筆記本上的一句話。又一次雷鋒去趕早班車，忽然，看見一位大嫂旁有許多人圍著他，原來那位大嫂找不到車票了，雷鋒把自己的車票給了那位大嫂。陳五爹的老大爺，他雙目失明，孤單一人，雷鋒總是隔三岔五地幫助他。

可是，在_年八月十五日，雷鋒在指揮戰友倒車時，汽車輪一滑，流進了到變小水溝，碰到了一根柱子，那根柱子倒向雷鋒，就這樣，雷鋒犧牲了。雷鋒溫暖的雙眼，就這樣閉上了，他那美麗的心靈也停止了跳動。

雖然雷峰死了，但是他永遠活在我們心里，他的精神會被我們一代又一代的發揚光大!

《紅色書籍的》的讀后感 篇5

我是一個喜歡讀書的小女孩，讀過好多的書，其中最難忘的還是那本紅色經典書籍《雷鋒的故事》，我對雷鋒叔叔那全心全意為人民服務，無私奉獻，忘我勞動的精神十分敬佩。讀完這本書，我的心靈得到了前所未有的凈化，它就像一盞明燈指引著我的生活。

雷鋒出生于1940年。他的生活很艱苦。他幫助了無數需要幫助的人，把青春留給了別人，沒有遺憾。還記得他說：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？

如果你是一縷陽光，你會照亮黑暗嗎？如果你是最小的螺絲釘，你會一直堅守崗位嗎？”這句話讓我深深體會到，生活在這個幸福年代的我，比他們生活得不知要幸福多少倍。

想想雷鋒叔叔艱苦樸素的精神。這真的值得學習。他把穿破了的衣服，補好了再穿。在軍隊里，其他日常用品他也少領，自己省吃儉用留給別人。

與雷鋒叔叔相比，我實在太慚愧了，衣服稍稍舊點丟掉；鞋子穿著稍微不舒服一點點，換掉；書包過時了，扔掉。我們這個時代的人不懂得珍惜。他們從來沒有想過，這些生命都是革命先輩用寶貴的生命買來的。這種生活來之不易。我們應該非常珍惜它！

在這本書里，有一個我永遠不會忘記的故事：雷鋒冒雨去了沈陽。他早上五點起床，吃了些干饅頭，穿上雨衣就走了。在路上，他看到一個女人背著一個小女孩，艱難地走向火車站。雷鋒脫下雨衣，把雨衣穿在嫂子身上，然后抱起小女孩陪她們去車站。

上車后，雷鋒看到女孩冷得發抖，就穿上了衣服。雷鋒估計，她們母女倆沒有吃東西，她們自己帶了干饅頭給她們吃，但她們一直很餓。

讀完這本書，我深深地意識到，愛、奉獻和慷慨不是假裝的，而是骨子里的一種品質。

同學們，《雷鋒的故事》這本書讓我學到了許許多多做人的道理，我希望大家都能好好讀一讀這本書哦！

《紅色書籍的》的讀后感 篇6

這個寒假我讀了第一本革命小說《紅巖》，我一直是用敬畏的心態來讀這本書。封面上的那兩個打字“紅巖”，似乎是用烈士的鮮血染紅的，一看見它們，我的心就沸騰了。小蘿卜頭宋振中還是一個十來歲的小孩子，就參加了共產黨，但是后來全家都被殺光了。劉思揚出身豪門卻參加共產黨，這種熱情為黨的精神，值得大家學習。而最讓人感動的就是江姐，她的形象深深地樹立在了我的心中。

在渣滓洞中，無論鞭撻棒打，無論竹刺針扎，無論“十指連心”，她都咬緊牙關，終以微笑面對著大家，潔白的藍色旗袍上不沾一點浮沉，似乎告訴大家：咬緊牙關，不要泄露秘密，相信黨總是會勝利的。她總是毅然地說：毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的。失敗膏黃土，成功濟蒼生”，“從來壯烈不貪生，許黨為民萬事輕”，“愿以我血獻后土，換得神州永太平”，那一首首鐵窗下的心歌無不表現了烈士們視死如歸的革命樂觀主義精神。而紅巖里面也有一些讓世人唾棄的，遺臭萬年的家伙，他能在鮮艷的中國國旗下微笑嗎？不，他連站在中國國土上的資格都沒有。

這些革命英雄的壯烈事跡，我們必須銘記在心沒有他們揮灑熱血，哪有我們胸前飄揚的紅領巾？沒有他們咬緊牙關，哪有我們的高樓大廈。沒有共產黨，就沒有新中國啊！

《紅色書籍的》的讀后感 篇7

負重的生命，無愧的青春

——讀《青春之歌》有感

有一首歌，慷慨激昂，在蔚藍的天穹下響徹乾坤；有一種人，激情洋溢，在絢麗的青春中勇于扛起生命的重量。青春是生命中最充滿激情的時刻，也是一個人成長和成熟的最關鍵時刻。楊沫的《青春之歌》，讓人更加明白青春的意義在于蛻變，在于承擔與奉獻。

正是這樣負重的生命，最無愧于青春年華。

蛻變歷程

林道靜，一位命途坎坷的“小資產資產階級分子”，作為時代交替之時的女性，她面對的不僅是中國長久以來對婦女的不公對待，還有在社會中早已根深蒂固的強烈觀念——女子的命運就是依附男子。在封建家庭和封建制度下，佃戶的母親被迫害致死，自幼受到不同母親的虐待和欺負。在悲慘的童年，她逐漸形成了一種孤獨而倔強的性格，這直接導致了她離家出走，抗拒命運。

她為尋找個人出路，不甘作男人的“玩物”和“花瓶”，毅然決然地踏上流亡之路，來到北戴河附近投靠親戚。然而，與她的愿望相反，她只能成為楊家村小學的代課老師，甚至被校長余敬唐嫁給了當地政要。絕望中，她跳入大海，被一直關注她的北大學生余永澤救起。

“詩人兼騎士”的余永澤，喚醒了林道靜對生活的熱情，在余永澤愛情的感動下，她答應和他共結連理，從小孤苦無依的林道靜暫時享受到了家庭的溫馨。

林道靜的生活似乎很幸福，特別是在當時的社會。從傳統女性的角度來看，她很幸運。然而，林道靜并不是那種滿足于現實、忽視潛在危機的人。她的青春注定不會平庸，她的熱情必將促使她在那個特殊的時代進行一場翻天覆地的革命。

她不甘心被人供養，而尋找工作受挫，使她進一步意識到改進時代必要性。后來，她接觸到北大的愛國學生，心里很感動，這是她人生轉折的開始。與共產黨員盧嘉川見面后，她開始接觸革命思想，強烈的革命熱情開始燃燒。

但余永澤多次阻止她參加革命活動，甚至導致盧嘉川被捕。林道靜在悲劇事實面前醒來，決心離開庸俗、自私、平庸的余永澤，加入抗日救亡的洪流。最后在革命思潮的指引和先進無產階級革命者的教育下，她經歷了二次鐵窗血與火的洗禮，參加農民搶麥斗爭，并參加“一二九”學生運動，在一系列革命實踐中變為堅強，政治上逐漸成熟起來。

她一步步克服了自己的弱點，最終成為一名成熟的革命無產階級戰士。

林道靜對青春的詮釋是熱情、勇敢、義無反顧。她不滿足于所謂的命運，也不滿足于平庸自私的生活。她追求的是進步、變革和一個真正光明的世界。也正是這一份不一樣的價值觀，促使她從一個“小資產階級分子”進步為一名堅定勇敢的“無產階級革命者”，并逐步成長、成熟，譜寫出一曲青春的不朽贊歌。

道路抉擇

青春的價值與意義是什么？是安逸的生活，還是愛情的甜蜜？

面對眼前看似幸福的生活，林道靜并不滿足于享樂主義的現狀，而是渴望自我實現和獨立生活的能力和價值，這只能是那個時代的女性無法企及的夢想。在對人生意義的探索中，她受到革命思想的影響，逐漸對社會的根本問題有了自己的思考和深刻的認識，決心把自己的命運與國家和民族的命運緊密聯系起來。她選擇的是承擔國家的重擔和責任，選擇的是奉獻青春，為國家的未來做一切。

這是那個時代的精神靈魂，是愛國學生堅定的信仰，對國家和民族的熱愛與真誠，“為人類解放事業而斗爭”的激情。所有知識分子只有把個人前途同民族命運和人民革命事業結合起來，融入時代潮流，在改造客觀世界的同時不斷改造自己的主觀世界，才能有真正的前途和出路，才能有一個值得稱頌的美麗青年。

當生命承擔著國家的責任，當生命與民族同呼吸、同命運，我們的青春就會烙上時代的印記，留下一首無悔的長詩。

林道靜的成長與她一年多的監獄生活息息相關，她在思想上有了質的飛躍。正如書中所言：“反動派把我們抓來不是讓我們蹲監獄，而是讓我們上了馬克思主義大學”。

信仰的力量使她真正鼓起勇氣與現實抗爭，成為一名忠誠的革命家。

同樣地，我們當代青年也需要一份堅定的信仰去踐行我們對社會的責任，對青春的誓言。錢偉長以堅定的愛國主義精神，毅然放棄了長期的歷史學習，選擇了為國從無到有地學習物理學，在幾乎不可能的情況下高分畢業，成為中國近代物理學之父。信心在路上，我們的目標不會偏離；信心在路上，我們的道路即使曲折，也能繼續前進。

選擇沉重的生活，與國家緊密相聯；以堅定的信念，為社會做出貢獻。這一曲青春之歌，將無愧無悔！

《紅色書籍的》的讀后感 篇8

作品所塑造的母親--仁義嫂的形象，是當代文學史上第一個比較完整而豐滿的革命母親英雄形象，具有相當的典型意義，為我國社會主義文學的人物畫廊增添了一個光彩奪目的藝術形象，同時，也標志著作品本身的藝術成就。可以看出，作者是懷著無限的深情來塑造母親的形象的，鮮明地刻畫了母親思想性格的主要特征：慈愛心腸和革命意志。

作品把母親置于王官莊極其嚴峻復雜的矛盾沖突之中，在公與私、生與死的抉擇面前，充分展示她性格中慈愛心腸與革命意志這兩個特征，真實地描寫了她的覺醒和成長，具體地寫出她從一個只知愛自己子女的母親到愛革命、愛一切革命的子女，勇于為革命奉獻一切的革命母親的性格發展過程，并注意揭示母親性格發展過程中多方面的矛盾心理，使得母親的形象血肉豐滿，也使得讀者清晰地看到了一個普通的農村婦女怎樣變為靈魂高尚的革命母親的過程。

當大女兒娟子拿起獵槍參加革命活動時，母親的一家正處在極端困苦的生活中。大伯一家數口被惡霸地主王唯一害死，丈夫又被逼走，母親獨自拉扯著5個年幼的孩子，娟子是她唯一的幫手，母女相依為命，而且，斗爭的環境又是那樣的險惡，母親怎么能不為娟子擔驚受怕呢？但是，公審大會和娟子親手槍斃大仇人王唯一的現實教育了她，“有一種東西，像是一把火從她內心里燒起來”--母親的革命意識開始蘇醒了。面對封建家族的傳統壓力，她更加認定“娟子是好孩子”，毅然支援娟子干革命工作。

母親的覺醒反映了千百萬貧苦農民的覺醒；母親的成長代表了千百萬革命母親的成長。她的那種偉大母親的慈愛心腸和革命意志，從一個只知愛自己子女的母親到愛革命、愛一切革命的子女，勇于為革命奉獻一切的革命母親的性格發展過程，使得讀者清晰地看到了一個普通的農村婦女怎樣成長為革命母親的過程。雖然今日早已不同往昔，但是她身上所表現出來的很多品質很值得我們學習。作為一個母親，她是慈愛的，作為一個女人，她是堅強的，作為一個革命者，她是偉大的。她外表雖然柔弱，但她有著驚人的毅力與堅定的意志，她的犧牲，更讓我們看到了她的偉大。在戰爭年代，她鼓舞我們為革命奮斗，而現如今，她教我們如何堅強的去面對生活中的艱難困苦。

《紅色書籍的》的讀后感 篇9

《長征》這本書，這本書講述了從1934年10月到1936年10月，紅軍從各蘇區向陜甘蘇區的戰略撤退和轉移過程中發生的事情。

紅軍長征路上，發生了一個又一個感人的故事。那是在過草地的時候，許多同志都得了腸胃病。有三個病號實在跟不上隊了，指導員便安排一位老班長來照顧三個病號。青稞面吃完了，老班長就到處挖野菜給病號吃。后來發現可以釣魚吃，于是便將縫衣針燒彎了當魚鉤，每天晚上抹黑找魚餌。以后病號們總能喝上熱騰騰的魚湯，而老班長自己卻一點兒都沒吃，只是嚼草根和病號吃剩的魚骨頭。最終，在即將走出草地的時候，老班長倒下了。在臨死前，他也不吃三個病號為他煮的魚，而是把魚留給病號吃，并鼓勵三個病號走出草地。

同是在過草地時，一位十一二歲的小紅軍掉隊了。當時他已經又冷又餓，筋疲力盡。但他為了不拖累同樣掉隊的陳賡同志，他騙陳賡同志自己不累，而且有很多吃的。其實他的干糧袋里只有一塊燒得發黑的牛膝骨。等陳賡同志明白過來，這位可敬的小紅軍已經停止了呼吸。

這些事跡多么令人感動啊！老班長和小紅軍雖然沒有留下他們的名字，但是他們的崇高品質，永遠激勵著我！正如臧克家詩中的一句話：有的人死了，他還活著。老班長和小紅軍雖然年齡相差很大，但是他們的精神是一樣的：不愿拖累別人，一心為別人著想，為了讓別人活下去，寧可犧牲自己。

長征途中，像老班長和小紅軍這樣的戰士還有很多，我們都應該向他們學習。以前，我有些自私，只要有好的東西我都是第一個拿的，從沒有想過別人。到現在我才明白舍己為人的真正含義。與先烈相比，我真是自愧不如。現在我應該認真反思，再也不能像以前那樣自私，而應該盡自己的能力去幫助別人，就像老班長和小紅軍那樣，做一個心中裝著他人、一心幫助他人的人。

《紅色書籍的》的讀后感 篇10

當我合上《長征》的一瞬間，那一幅幅驚天動地的畫面，那一場場驚心動魄的戰爭，仍久久縈饒在我的眼前揮之不去，原來它已經深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

憶往昔崢嶸歲月稠被譽為二十世紀最令人神往，最能影響世界前途二萬五千里長征是人類歷史上罕見的軍事奇跡，是人類戰爭史上一部大氣磅礴的英雄史詩，在歷時兩年時間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，突破敵人的圍追堵截，戰勝無數的艱難險阻，縱橫十余省，長驅二萬五千里，終于勝利到達陜北。雄關漫道、險象環生，紅軍一共爬過18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過24條河流，經過14個省份，占領過62座大小城市，突破10個地方軍閥軍隊的包圍，此外還打敗、躲過或勝過敵人派來追擊的中央各部隊。他們開進和順利穿過6個不同的少數民放地區，有些地方是中國軍隊幾十年所沒有去過的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡陋，給養嚴重匱乏，環境殿堂艱苦，數十倍敵軍前堵后追，但中國人卻沒有屈服和害怕；沒有埋怨和嘆息；沒有懦弱和退縮。他們把個人命運與黨的命運、國家和民族的命運緊緊聯系一起，義無反顧肩負起拯救中華民族于危難這中的歷史重任，他們用百折不撓的堅強意志抒寫了一首蕩氣回腸、感動世界、震驚歷史的英雄史詩！

當我真正靜下心來，雙手虔誠的捧著《長征》這部卷帙浩繁的經典名著時，才恍然體悟到那段血風腥雨史告訴我們，其實生命是一條美麗曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，也有荊棘叢生，要想人生美麗輝煌，就應該以一種積極樂觀的心態一路虔誠地走過，一路播撒希望的種子。人生的道路九曲十八彎，布滿了荊棘，但成功者總是用希望之光照亮前行的旅途，用堅強忍韌的毅力開辟通向輝煌的康莊大道。

教師書籍讀后感

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教師書籍讀后感 篇1

--《為了自由呼吸的教育》讀后感

在鎮小的圖書室尋找良久，突然一本書的書名閃入眼簾--《為了自由呼吸的教育》。好別致的名字啊！我毫不猶豫地借了過來，事后才知道，這本書就是教育局推薦的100部教育書籍中的一本。

我如饑似渴地讀著，一章“尋找語文原生態”的章節引起了我的關注。

在書中，一位剛剛考入大學的的學生給他正在高三的朋友寫來了一封信，介紹了學習方法。信中比較詳細地介紹了數學、外語、歷史等學科的學習方法，但談到語文的時候，他只說了一句：語文呀，你可千萬不要上語文老師的當，語文課上搞的那一套統統不頂用。看到這里，我的心頭好象受到了強烈的震撼，我們辛辛苦苦是為誰做嫁衣裳啊？

同時我想到了自己讀師范時上文選課的情景：因為受小時候自己喜歡吃甜食的習慣，牙齒經受不住蛀蟲的侵蝕，疼得十分厲害。沒想到，補牙還不是那么輕松。要先洗干凈，再除垢，最后才能補。時間整整花了三個星期，因為周六、周日醫院也沒有上班，所以我都只能選擇上課的時候去，由于自己的數學基礎差，于是，我都選擇文選課的時候出去補牙。更沒有想到的事是，全班三次都考85分以上的就只有我一個人。當時就覺得很奇怪，自己沒有認真聽，怎么反而考的最好呢？看到書中這位同學的話，心中似乎也有同感。可能語文老師要死要活的教，對于學生來說，可能一點用都沒有。

那應該怎么學習語文呢？不先急著說答案，先舉兩個例子：一個讀初一的李大偉和初四的王慶玲參加了當時的高三語文考試，結果是高三全年級的平均分是84.5分，李大偉考了82分，初四的王慶玲考了85分，這能說明什么？

唱歌是件讓人很“舒服”的事，對于全天下以唱歌為職業或想從事唱歌這份職業的人來說，恐怕很少有用“舒服”二字來形容自己的這份工作或愛好的吧。但在2008年3月26日星期三CCTV第十三屆青歌賽團體組復賽第七場的比賽場上，“阿鵬”，一位來自云南的原聲態歌手，卻用他最質樸最單純的全身心的演唱風格，完美而透徹的詮釋了他用“舒服”的感覺來演唱的他家鄉的民謠，在充滿藍色燈光的舞臺中央，他就像是一個歌唱精靈，瘦小的身軀卻蘊藏著無限的激情，隨著歌曲的發展，他的歌聲由傾訴般的低吟漸漸變得激情纏綿，其間迂回婉轉情難自制，時而如鹿鳴馬嘶，時而如虎嘯龍吟，直至高亢嘹亮，婉轉入云……那種酣暢淋漓、激情迸發的演唱，牢牢抓住了每一位看到他的人的視線，掌聲在阿鵬結束他的演唱數秒之后才猛然爆發，觀眾們已隨著他的演唱完全忘記了自我，意猶未盡，真想再繼續聽下去，而阿鵬接下來說的“唱歌是件很舒服的事”這句話讓大家更覺他的樸實和可愛。阿鵬用他最直接最樸實的語言表達了對一名歌者最基本的要求和標準：唱者要唱得舒服，聽者才聽得舒服。沒有經過正規嚴格的訓練，沒有經過名家悉心的指導，他憑什么拿走了這么高的分數，他憑什么打動全國這么多聽眾的心？

第一個例子說明，學生受老師教育時間的長短與學生的成績并沒有直接成正比，第二個例子說明沒有經過名家指導的“土包子”照樣可以“唱歌”。

很多書中多言，“教育其實很簡單”。特級教師于永正也曾寫過一篇文章《簡簡單單教語文》，從兩位大師身上我們也不難看出，語文的學習其實可以很簡單。現在的語文標準也提出，“要培養學生的語文素養”。我覺得，學生的語文素養不一定是專靠老師教育才會有的，還可以是他們自己去廣闊的語文天地里和社會生活中受滋養和熏陶的。比如，學生在與朋友、長輩、同學交流時的點滴感悟；或者是學生自己通過互聯網、電視媒體上自己感興趣的內容滋養；亦或是學生自己通過課外閱讀所積累的文學素養等等。老教育家前輩葉圣陶就曾明確地指出：“生活既教育”。我想當然也包括語文的教育吧！

在書中，李校長就明確地告訴讀者們，學生語文的學習，要尊重學生自己的選擇和張揚學生的個性，他是通過“語文實驗室計劃”和“自修樓里自主學習”來實現上述目標的，而且成果非常喜人，學生對學習語文的積極性明顯提高，學生的語文成績也顯著提高，最主要的是為學生一生的發展鋪下了堅實的地基，讓學生永遠站在高處統領全局而立于不敗之地。

李校長講的是高中，那么教小學是否同樣適應呢？我想應該八九不離十了吧！音樂尚且提倡原生態唱法，我們的教育為何還要舍本求末，棄簡就繁呢？讓孩子廣泛地閱讀，在他們豐富多彩的兒童世界里，有著自己懵懂的感悟，在他們無憂無慮的童年中，有著自己對世事的評判和積淀。東晉大詩人陶淵明也曾說“好讀書而不求甚解”，“好讀書”，也就是廣覽博讀，正是學好、用好語文的必由之路。蘇霍姆林斯基也說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”

我想，語文的學習，就讓孩子自己鼓帆自己前行吧！

教師書籍讀后感 篇2

看了《自身健康促進》，受益匪淺，感想頗多，現談談自己的體會。教師被譽為太陽底下最光輝的職業,在家長普遍重視孩子教育的今天，教師這一職業越發顯得神圣，然后辛勤園丁們常年過重的工作壓力，也是他們心理即生理疲憊不堪。隨著我國經濟快速發展，科學技術進步，生活節奏加快，人際關系復雜人們的思想觀念不斷更新，社會環境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來極大擊，也波及到了校園，波及到了學生。而作為一名教師只要自己擁有健康的心理，才能培養出健康的學生。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的。所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態，教師也不例外。尤其是現代快速發展充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。每個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當無所不能的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點。學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。調整情緒，保持心理的平衡，善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義!

如果不良情緒積蓄過多，得不到適當的宣泄，容易造成心身的緊張狀態。這種緊張持續時間長或強度過高，還可能造成心身疾病。因此，教師也應該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從身、心倆個方面著手。心方面如在適當的環境下放生大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，可以寫信或者打電話。身方面如鍛煉身體，縱情高歌，逛街購物，還可以出門旅游，從大自然中使自己的情操得到陶冶。

前面曾討論過生理健康與心理健康之間的密切關系，身體健康能促進心理健康，因此堅持體育鍛煉，增強體質，預防生理疾病也是維護心理健康的好方法。不過教師在體育鍛煉時應注意量的問題，不要適得其反，因疲勞而影響了正常的工作和學習。

所以教師要堅信自己決定的合理性，并保持充沛體力，要培養自己的自制性，學會自覺靈活控制自己的情緒，克服懶惰、恐懼、緊張、憤怒和失望等不良情緒的干擾。更好的釋放壓力，全面促進身心健康。

教師書籍讀后感 篇3

一本好書，如一盞明燈，啟迪人的智慧，如一縷清風，滌蕩人的靈魂。我覺得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》就是這樣的一本好書。它猶如一泓清泉，清新甘甜，沁人心脾;它仿佛是我的一面鏡子，時刻映照著自己;與它相伴，猶如良師益友時時在側，時時指引和鼓勵我，為我指明努力的方向：

一、讀書伴成長

蘇霍姆林斯基在建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內容深入地思考。這在我們教育事業中尤為重要。俗話說：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”確實，我們教師教給學生的知識，猶如滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時輕車熟路游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。

就像大師說的：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”

二、關心愛護學生

蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什么，需要什么。”聽其師信其道，唯有愛才能換來愛，換來尊重和信任，對學生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。一個學生跌倒了，我們的一次攙扶能讓他更加堅強;學生生病了，我們的一杯溫水，一粒藥或許能讓他心靈稍許安慰;學生遇到難題，我們的一次課下輔導，或許就建立了他戰勝困難的信心。用博愛之心與學生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學生的同時，更格外關注著個別學生。讓他們在教師母親般慈愛的關懷下健康快樂成長。

三、賞識每個學生

不同的個體有著不同的優點，任何一個個體也不可能囊括所有優點和長處，所以每一個人都會有值得肯定和學習的地方。作為教師，善于觀察和懂得欣賞學生的價值與美好，是一件比什么都重要的事情。

作為一名特校教師的欣賞，對殘障孩子來說更為重要。因為，我們所面對的這群孩子，如果用追求完美的眼光去看，簡直是一無事處，忍不參睹：令人頭疼的一群小孩，他們有的坐不住，有的走不穩，有的愛說小話，有的磨磨蹭蹭……他們身上有數不盡的問題，改不完的缺點。作為老師，要是一味地抓著這些“問題”不放，并想方設法把這些孩子“改造”成我們理想的模樣，那么在這個漫長而無望的過程中，孩子們勢必會經歷痛苦，而我們一定會收獲失望。反之，當我們用賞識的眼光重新審視這些學生，就會發現：小林頑皮，但勞動時特勤快，還積極幫同學收拾桌洞;小東愛說小話，但能唱出好聽的歌曲，跳起舞來也有板有眼;小夏磨磨蹭蹭，但她做起事來，不急不燥，認真穩妥，讓人放心……我們的語氣會變得親切，態度變得溫和。久而久之，老師的一個贊許的眼神，一次真誠的微笑，一句表揚的話語，都會給孩子以鼓勵和希望，如同春雨潤澤著孩子的心田，如同陽光照亮孩子成長的路途。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

“知識就是力量”，確實，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，堅定信心，用自己的微薄之力引領他們健康成長，快樂生活。

教師書籍讀后感 篇4

值此新課改全面推進之際，作為教師的我要怎樣才能與新課改同行，適應新課程的要求，更新觀念，轉變主角，學習掌握新的專業知識，技能，在實踐中不斷的探索，積累，更新，促進自我的發展呢首當其沖的，我認為還是讀書。博覽群書，就應是我們教師生存的務必之一。

二十一世紀的來臨，預示著我們已經進入了一個知識化，信息化的時代。作為一個教育者，怎樣使自我在日新月異的這天，在教育之林中立于不敗之地，著實值得思考。要想讓學習者學會如何學習，學會如何合作，學會如何交往，那么教育者本身就就應處在一個不斷學習，不斷完善自我的位，要以全新的教育理念為指導，并將這些理念貫穿于教育教學全過程。透過學習《教育新理念》，《給教師的一百條推薦》這兩本書，使我能夠及時地汲取當代最新教育科研成果，更新了自我的教學理念，真是受益匪淺。

例如，在《教育新理念》第一章以問題為紐帶的教學，因為我是從事小學品德與社會教學工作，這是一門比較開放的學科，促進學生的全面發展。作為教師，在開拓學生創造性思維的過程中，又就應具有什么潛力，充當什么主角呢我想:教師就應讓學生學會提問。課堂提問是教學中必不可少的一種教學手段，它貫穿于課堂教學的全過程。它是激發學生用心思考，獨立探究，掌握知識和培養學習潛力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認識的主要渠道。但一向以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學生只是這些專利品的代言人。如何讓教師會問已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發，從培養學生創新潛力的要求出發，努力培養學生的問題意識，鼓勵學生敢問，會問，善問，轉變學生的學習方式，以學生發展為本，讓學生生動活潑，用心主動地參與數學學習活動，提倡自主學習，合作學習，探究學習已成為當前課改的重點之一。

又如，讀了《教育新理念》，使我體會到作為個體的人務必要進行終身的學習，作為教師務必把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自我的頭腦，使自我的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂活到老學到老。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育，終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育務必正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化，學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想，教育理念的創新，教師務必樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自我的思想。僅有如此，才能用先進的教育教學理念透過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

教師書籍讀后感 篇5

前幾天很榮幸的在西西博上申請到一本《別以為你懂孩子的心》的試讀機會，一直以來涵寶都是我一手帶的的，從來就沒有離開過我，我想著以我的方式讓給涵寶健康快來的成長環境。讓涵寶的長成開朗，活潑的孩子，事實確實也是如此，但看了這本是后我感覺還是有很多地方做的不夠的，對孩子的心還是不夠了解。很多時候沒有站在孩子的角度看一件事情。

比如涵寶2歲多的時候，我包餃子的話都是自己和面，涵寶最喜歡的就是想幫我一起弄，覺得很好玩，我又怕她弄的一身面粉，到處都是，不好收拾，嫌涵寶給我添麻煩，就拒絕她幫我和面，殊不知我這樣一拒絕多傷孩子的心。硬生生的把孩子學習的機會給阻止了。好在后來我聽了涵寶的解釋，說：“媽媽，等我會包餃子了，等你老了，我就可以包餃子給你和爸爸吃了”，當時我就感動的不行，說“那你和媽媽一起和面吧，不過要注意不要弄在身上哦”，整個過程涵寶很小心的弄著。最后還是一身面粉。

所以這點，正如書上說的，我們是如何阻礙孩子的，很多家長都會嫌孩子給自己添麻煩而去阻止孩子。結果孩子把父母當成外人，因為擔心孩子的安危而去阻止孩子，結果孩子以為周圍處處有危險，膽小怕事，不敢嘗試新鮮事物，失去好奇心，求知欲和學習的興趣。害怕孩子生病而阻止孩子，結果孩子如溫室里的花朵，脆弱不堪，經不得一點風吹雨打，父母還會因為所謂的成人間的客套和規矩阻止孩子，造成孩子與小伙伴們的交往障礙。

涵爸的教育觀念基本和我差不多，不刻板，所以孩子的性教育沒有刻意的去看待，就像平時看到花草一樣解釋是給涵寶聽，涵寶看爸爸洗澡，看媽媽洗澡。現在都是這樣的，沒什么，最開始問過，我們都給涵寶說的很清楚，沒有遮遮掩掩的。現在涵寶對大人的身體為什么不和她一樣，都知道是怎么回事。所以大人在對待孩子是要把自己心里的雜念拋掉，不要以為孩子的問題帶著什么色彩。

其實有時大人總覺得孩子不理解大人，不懂的父母的辛苦就是為他們的將來過的更好但大人們又有多少能理解孩子心里所想呢。

這本書的作者說的很多，物質在孩子面前卻是不是很重要，他們的需要是父母的“懂”。大人不懂孩子，就會錯怪孩子，就會不切實際的要求孩子，會把孩子推的很遠，爆發親子戰爭。蹲下來，跟著孩子的視線看世界。大人會發現，孩子和大人對著干，是因為大人的教育簡單而粗暴。

看了這本書，確實非常不錯，作者把自己和孩子相處的一些生活上的小事情都能從理解孩子的心里出發。我們平時也天天和孩子在一起，卻沒能做到這樣，懂孩子的心，不容易，所以要學習，要蹲下來跟著孩子的視線看問題，傾聽孩子的真正想法，才會懂得孩子的心里。

提升作文能力之我見

作文能力越來越受重視，對于即將面對考試的莘莘學子而言，如何讓文筆精進，更是當務之急。

怎么寫好作文呢？

首先，最最基本的語文常識是不可或缺的。在閱讀了幾十、幾百篇文章后，一段錯字連篇、標點不當、詞語張冠李戴的文字，簡直是閱卷老師的眼中釘、心中痛。因此，平日便得多留心不會寫的字、不懂涵義的詞，千萬別由之一錯再錯。

再來，文章的技法。不僅字匯運用講求美感、脈絡依循邏輯，各段比重分配切記鳳頭、豬肚、豹尾。第一段著重予人深刻印象、中間宜內容豐富、結尾力道沉厚。若能使用首尾呼應、緊扣題旨的'筆法，那更能使文章氣勢連貫，一氣呵成了。

只不過技巧雕琢到一個程度，就可能掩蓋原本的情真意切。文章尤講直抒胸臆，只有發自內心的摯情才真能讓讀者低回不已。那么有何辦法將感情提煉成文句呢？

要提煉，自然要有原料。平凡生活正可以考驗觀察力、情感、思考、聯想的敏銳度。細微的小事，別人不會注意到的，你看到了、聽到了，并興發一番感想，這便是為文的素材。舉凡季節變遷、世事更迭、人間百態，都有很好的聯想空間。

另外，閱讀是藉由觀摩、學習，加強作文能力的良方。有時胸中情感澎湃，卻不知如何表達，看看前人曾一番吞吐、苦心經營的字句，也許剎時間，突然有了共鳴，啊，原來可以這樣寫！前人種樹，后人乘涼，善用先輩的智慧結晶，久了，正如杜甫所言：讀書破萬卷，下筆如有神。

作文能力很重要，草草略述自己對于提升文筆的拙見，只求自己能身體力行！

如何提升寫作能力

我們如何才能夠增進作文的能力呢？其實多讀、多寫、多觀察就是提升作文能力的三大指標！讀書破萬卷，下筆如有神就是多讀的最佳范例。想想當你讀了上萬本，不只同時增進了字匯能力，也能吸收到文章的精華之處，當下次換你寫作，便能引用或轉化成自己心中的想法，鋪陳到文章之中。

然而為何又要多觀察呢？因為雖然我從別人的文章吸取了精華，但相對的、，有時面對相同的事物，彼此所見所聞所感卻不見得相同，也許你有更細致的發現，也許你心中有一份更深的認知或感觸吧！詩人曾說：好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。在日常生活中，其實仔細用心的觀察，我們也能發現一朵野花清新脫俗的美。

至于多寫，其實是將觀察的事物及內心所想，轉化成文字，并加以修飾、布局。或許你認為寫是個多余的要求，但是如果缺少了這一項，你又要如何了解自己作文的缺點及優點呢？

俗話說：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寫作的技巧就像鐵杵磨針般，愈磨愈利愈精，相信只要做到多讀、多寫、多觀察，你我的作文程度在不久的將來都能更上一層樓。

教師書籍讀后感 篇6

自己在剛開始的教學時，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發現自己都沒怎么去留意孩子有些什么習慣或者是什么奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態度過著日子。但是時間長了，我發現自己不應該做這樣的一名老師，我要為孩子們負責，于是我就開始留心起孩子們的行為與反應，通過幾周的觀察，我的收獲也是很多。

這個時候的我才發現，原來孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行為習慣，那么在發生事情時你就很難去判斷、去處理，有時可能你會做出錯誤的絕定，所以我覺得想做一個愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫到了很多關于處理孩子行為問題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現似乎很貼合我們日常生活中會發生的事情，就是那么真實的呈現了出來，而我覺得“妙”的是，在案例后已經幫我總結整理歸納好了處理方法的要點，還很貼心的歸納了一塊寫給家長的小便條，幫助我們與家長如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺得這對自己在這方面的成長很有幫助。

教師書籍讀后感 篇7

讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于如何定位。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛。讀過這本書，經常思考的問題是：自己該怎樣來完善自己的責任，因為每個人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有雙大手在指揮著我們，將在學校中學到的知識運用到自己的工作，不過想要教好課不也是一門藝術嗎？

有句話說：活在當下。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從小到大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待孩子的態度，對待家人的態度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現孩子們的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。《學習的革命》一文告訴我：做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。我領悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。

《教師人文讀本》為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養學生的創新精神和實踐能力。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時，作為傳道、授業、解惑的教育者也應成為實踐終身學習理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。就用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

教師書籍讀后感 篇8

我是一名新教師，踏上工作崗位之初，我感覺自己像一個大陀螺，不停的在原地旋轉旋轉，卻找不到方向。這種感覺讓我一度懷疑，這還是我踏上教師崗位的初衷嗎?正因為這份迷茫，讓我一拿到劉勝峰老師的《做最好的新教師》便愛不釋手。

書分五章，直面24個教師專業成長的問題。章章有新意，節節接地氣。全書“術”中有“道”，“道”中有“術”，且“道”且“術”，作者劉勝峰將自己的經驗和盤托出，為新教師指明前進的方向。也引導我在被動的旋轉中努力尋找自己的方向。

作者劉勝峰老師本身對我就是極大的激勵。查了劉勝峰老師的資料，他的出生年月讓我自慚形穢。他是19__年出生的，比我只大5歲，幾乎可以稱之為同齡人，而劉老師已經是教師界的翹楚，我才剛剛邁入這個行列。或許只有更努力的學習、奔跑，才能無愧于光陰，無愧于青春!

多換幾種形式，提高德育的興奮點

書中講了一個這樣的事例：20__年的10月1日，廈門市教育局選派作者班級的30名學生作為小學生代表參加國慶的升旗儀式。10月1是國慶假期的第一天，升旗要起得很早，這是許多同學不愿意的。作者并沒有采取強制的方法，一開始的號召失敗后，依然沒有放棄，而是換了多種形式：讓學生體會到活動的光榮進而補報;補報后沒有馬上允諾，而是觀察一天;報名的人數夠了，作者又思考如何讓學生把這份熱情一直持續下去，進而繼續制作獎狀，公布第二批入選名單、提出要求。結果，活動當天沒有一個孩子遲到，升旗的2個多小時中沒有一個不是筆直的站著，沒有一個人的眼神顯出不情愿。整個過程沒有絲毫的強迫，卻最大程度的調動了學生的熱情，正是因為作者肯動腦筋花心思，用多種形式來提高孩子的興奮點。

這一點給我的觸動特別大，在我原來的概念里，小孩子用規定最見效，他們年齡太小，道理聽不明白，即使能聽明白也不一定會積極配合。所以對于他們,直接強制性的布置任務就行，要求的越嚴格，效果就越好。但是在一次次的實踐中，我發現我要求的都十分嚴格，可孩子們就是做的不是很好。是他們真的做不好嗎?不是!是他們不愿意去做!我沒有考慮他們的意愿，誰都不愿意被別人強迫，孩子也不例外。所以讀完這一小節以后，我試著去給孩子們一些興奮點。比如以前說：你的字真丑，不好好寫，我就罰你!現在我試著去說：你認真寫的字真好看!

班主任要行走在牽手和放手之間

班主任的管理行為猶如一把多刃劍，是一個糅合了教育學、心理學和管理學的工作。首先要強化責任，促進良好行為習慣的養成 。由于小學生認知水平和自我管理能力較弱，因此，學生良好行為習慣的養成是個反復的過程。牽手是指喚醒學生的主體意識，放手是指在良好行為習慣的養成方法、途徑上充分的放手，通過故事明理，操練導行，責任強化，來促進學生良好行為習慣的養成。在我的班級，我給學生制定了許多規定，告訴他們什么時候做什么事，但是這些并沒有成為習慣，甚至只要不提醒或者不嚴格要求，一切都會恢復原樣，感覺自己力不從心 ，并為之苦惱，一天天下來自己很累，孩子們的日常習慣卻沒有什么變化。現在看來，是因為我過分的插手而沒有牽手和放手。首先沒有讓孩子們意識到好習慣的重要性，即使說了也是以一種大道理的方式去說的，孩子根本就不感興趣也沒有真正理解，應該學著作者用故事去代表擺道理，畢竟故事更適合二年級的孩子。另外要給孩子做事的機會，讓孩子在做事中養成責任意識，包括家里一些力所能及的事，可以學習作者的崗位輪流制，比如值日小班長等，注意班級中的細節，從小事入手，培養孩子的責任意識。同時與學生之間要有一段距離，并不是時時刻刻跟在學生身邊就是最好。

思考在前靜能生慧

書中作者在講述這一點時，先講了一個動物園管理員由于動物跑出，而不斷加高籠子，卻始終忘記了關門。告訴讀者之所以要靜下來就是因為要捉住本，而非本末倒置。

作為一名新老師，對學校的每一項任務都不熟悉，一開始感覺自己整天焦頭爛額，被各種各樣的任務追著走。但是看看周圍的老教師，他們身上的擔子不比我們少，甚至有些比我們還要多，為什么他們那么從容。讀了書上的這點，讓我恍然大悟。我大多時候，接到任務為了更快的完成，稍加詢問和思索就開始布置，很多任務都不能一次成功，需要返工好幾次，這樣時間浪費了、孩子們迷糊了、我也累壞了，事倍功半!究其根本原因，就是沒有靜下來!比如在制定班級規定時，我一開始認為必須快速的制定規章才能使班級有凝聚力，所以大概思考和請教老教師之后便布置下去了，結果由于沒有結合本班的特點，規章并不適用，班級的日常長時間沒有走上正軌。

靜能生慧，靜了，才能嚼出味;靜了，心才會恬然;靜了，才會有長久的積累。積累了，才會有底蘊，有了底蘊才能有靈氣。綜觀名師成長之路，但凡能靜者，沒有一個不是飽讀詩書的，所以在以后的日子里，這便是我的方向，我要堅持讀書，堅持寫讀書心得，讓書幫助我一點一點的靜下來。

課堂上教師的眼睛要看哪里

上課的時候我有一種這樣的感覺，我不知道什么樣的問題，應該提問什么樣的學生，總是會大面積的提問，導致時間浪費了許多，效果卻一般。作者指出課堂上老師要看到學生的個體差異，也要看群體。根據作者的分享，我有了自己的想法：弄清楚在什么樣的環節應該提問什么樣的學生?認字環節列舉2-3個學生，了解全班掌握情況;組詞環節列舉5-6名學生用以檢查效果;句子環節1-2名拋磚引玉，3-4名檢驗;內容理解，檢查4-5名，測試我設置的難度系數，適當調整難度系數，把握學生的最近發展區，更好的引導學生。

如何向學生學習

蘇霍姆林斯基教育思想研究會在南京舉行時，有學者問蘇霍姆林斯基卡婭：“蘇霍姆林斯基的教育思想為什么能不斷發展呢?”卡婭回答：“因為學生，一代一代的學生，因為蘇霍姆林斯基不斷的向學生學習”

首先從讀懂學生開始，不僅要研究在課堂上的表現，而且要研究學生在課堂表現背后存在的問題。對學生的起點進行了解，這樣才能把握好課堂上的三講三不講。作者用到了訪談問卷、課中調查、課后測試等前中后的分析來讀懂學生。學習作者的方法，針對二年級語文識字量增大，課堂上無法講解所有生字等特點，我制定了自己的小方法：在上課前先采取檢查生字詞的方式，對于把握較好的生字就可以略講，這樣針對性比較強;課中觀察要及時記錄，從多次的記錄中總結經驗;課后測驗，采取堂堂結、周周結、月月結的方式，不斷的總結、過篩子，保證學生基礎知識全部過關。

其次是捕捉學生的精彩。大多數時候教師是在根據自己的預設來完成授課，而由于師生之間的經驗以及成長差異的不同，理解和溝通很容易出現偏差，而這種偏差也會很大的降低課堂效率。這就要求我們和學生一起分析問題。作者舉了一個這樣的例子，以為語文老師在講《長征》一課時，跟學生說紅軍過草地時，最后沒有吃的了，只能把皮帶解下來煮著吃......，一個學生問：“那他們的褲子不是都掉下來了嗎?”。老師覺得學生在諷刺紅軍長征，學生卻覺得，自己是最認真投入學習的，已經把自己的當成了紅軍。這就是老師和學生沒有一起、沒有溝通導致的。這提醒我們學生是活生生的、有自己想法的獨立個體，我們在教育的道路上不能為了知識而講知識，一定要把知識和學生結合起來。

反思悟道

在書的后半部分，作者提到了反思，我也知道反思的重要性，但是卻沒有找到好的方法。書中作者提到了三度反思：一度反思：課堂教學有哪些心得?還有哪些問題沒有解決好?可能會潛伏哪些問題?

二度反思：對學生階段性學習成績進行評估，列出解決重點問題的議程。

三度反思：課標為什么沒有達成?原因何在?解決問題和改進質量應當建立怎樣的策略系統與方法系統?

這樣的三度反思，對于現在的我來說不一定能準確把握，但是有了方向，就有了奮斗的目標。以后的日子里，我要做一個更加有心的人，用心反思，用心記錄，一點一點的盤點自己、盤點工作，在反思中進步。

教師是一個良心活兒，要做好不是一件輕松的事。而經驗是最讓人敬畏的，從今天起我要做一個用心行走的人，讓讀書、反思、書寫成為一種習慣。把必須做的事變成喜歡做的事，每天都要生活在喜悅中!

教師書籍讀后感 篇9

書籍作為生活的一個載體已經成為我們生存、發展、進步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。好的書當然是要精心細讀，細心品味。讀好書有如品嘗美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養才能充分吸收。

最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門。這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發生的實例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。里面還有教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

一、教師與兒童

這個世紀的孩子都是在“6+1”的環境中長大的，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著一個孩子轉，孩子從小生活在被關心的氣氛中。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時，總是有很多的問題會出現，比如情緒不穩定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語言表達能力有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應變”，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐，那就只有看書吸收本領了。

碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會跟孩子進行移情情緒，但是如果移情還是不管用時便只是用放任的態度處理，讓他一個人冷靜會。看了這本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導對孩子的身心發展很重要。老師首先要對這個情緒進行識別，深入的了解觀察這個情緒產生的原因，用科學的方法進行引導。首先鼓勵幼兒將事情表達出來，一般我們常見的有移情情緒的方法，其實讓幼兒宣泄情緒也很重要，讓幼兒用活動來發泄不愉快的情緒，如讓他去踢球、跑步、跳躍、大聲吼叫等，在劇烈運動中將積累的情緒能量發散到其他地方。而且也要避免經常問幼兒不愉快的事情。

到了4-7歲的幼兒在活動時，已經具有與伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的時候卻出現了搶或是沒有計劃沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛，覺得教師參與到活動中去好像影響了幼兒的主體地位，如果不進入活動，再發展下去就會演變成矛盾。而書中呢也是極個小朋友在建構區搭建房子，由于分工不明確而發生了矛盾。案例中的老師沒有急于介入，而是抓住機會引導他們獨立解決交往中的問題。老師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦？”于是孩子們開始搭建游樂場。老師繼續引導說：“游樂場真好玩，想想看，游樂場里還有什么呢？”于是孩子們又開始搭建木馬、滑梯、小橋、游船等。孩子們自己開始分工忙起來。這樣做有利于化解矛盾，減少沖突發生。因此，當幼兒發生矛盾沖突時，在沒有危險的前提下，應該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。

班上的孩子都是小年齡的中班，動手能力比較弱，開學初我就已經給他們訂好計劃，打算一周上2節手工2節美術課。一開始可能是幼兒的年齡特點，喜歡在紙上兔兔畫畫，但是，時間一長，只要我說上美術課，他們就是嘆氣的聲音，連最基本的涂色也是草草的了事，應付我，我又氣又急。看了這本書給了我啟發，教師要尊重每個幼兒的想法，肯定和接納他們表現的方式和感受。以前我一般都讓孩子臨摹我的范畫，如果孩子畫的跟我差別很大我就讓他重畫或是直接說他畫的不對，否定了幼兒對畫的理解。從而有些幼兒開始不喜歡畫畫，一說美術課就嘆氣，膽子小的幼兒便不敢再紙上下筆。反思過后，我便開始引導，我不在是每次都臨摹，由幼兒自主選擇主題的方式，在命題畫時也要適宜幼兒的認知能力。同時也要給幼兒創造機會，引導幼兒欣賞各種藝術品，發現日常生活中的美。因為我知道畫畫光光練的是技巧是沒有用的，只有讓幼兒有豐富的體驗，培養幼兒對藝術的喜愛和學習的欲望才行。

二、教師與家長

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。

家長工作難做，但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應經常召開家長學校的交流會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，教師也有更多的時間對家長進行教育引導，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去，可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。這個學期我們組織了好幾次親子類型的活動，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。成立家長助教自愿者隊伍，請家長來體驗做老師。

三、教師與社區

作為教師還要利用好周邊社區的資源。教師不僅要發揮專業人員的創新能力，而且需要有與有關部門、各方人士聯系和協調的能力，要有動員社會力量，與不同職業、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認識和態度的社會群體交流、合作的能力。

這本書開啟了我一扇門，成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開， 既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙……