跨過鴨綠江讀后感集錦。

常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，人一生的進步都是和書籍的閱讀相伴隨的，在閱讀了作品后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，我們只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻，有所獲益。怎么樣才能寫好一篇作品讀后感呢？以下是小編細心準備的《跨過鴨綠江讀后感集錦》，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

跨過鴨綠江讀后感【篇1】

什么叫祖國？當我們跨過鴨綠今年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年。一部全面再現抗美援朝戰爭的記錄片《抗美援朝保家衛國》在中央電視臺開始播放。一個個真實的歷史鏡頭、一個個抗美援朝老戰士鏡頭前的親口講述，將我們的思緒帶入到那段發生在70年前戰火紛飛的歲月里。

中國人民在任何困難和風險面前，腿肚子不會抖，腰桿子不會彎，中華民族是嚇不到、壓不垮的。

第二次世界大戰結束以后，世界形勢發生了新的變化。朝鮮半島分裂為兩個相互對立的國家以后，南北雙方都試圖通過武力實現民族的統一。1950年6月25日，朝鮮人民軍南進作戰，朝鮮戰爭爆發。美國為維護其在亞洲的領導地位和利益，立即出兵干涉。10月1日美軍越過北緯38°線，19日占領平壤，企圖迅速占領整個朝鮮，并公然聲稱：“在歷史上，鴨綠中國領空，轟炸丹東地區，戰火即將燒到鴨綠中國出兵援助。中國應朝鮮政府的請求，作出抗美援朝、保家衛國的決策，迅速組成中國人民志愿軍入朝參戰。1950年10月19日，中國人民志愿軍在司令員兼政治委員彭德懷率領下，跨過鴨綠中國人民志愿軍和朝鮮人民軍采取以運動戰為主，與部分陣地戰、游擊戰相結合的方針，連續進行了五次戰略性戰役。從1951年6月11日-1953年7月27日，為抗美援朝戰爭第二階段。這個階段，中朝人民軍隊執行“持久作戰、積極防御”的戰略方針，以陣地戰為主要作戰形式，進行持久的積極防御作戰。1951年7月10日，戰爭雙方開始舉行朝鮮停戰談判。從此，戰爭出現長達兩年多的邊打邊談的局面。1953年7月27日，戰爭雙方在朝鮮停戰協定上簽字。至此，歷時2年零9個月的抗美援朝戰爭宣告結束。

魏巍在《誰是最可愛的人》中寫道：“請你們意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因”。“離家猶是少年身，歸來已成報國軀”。1950年，新中國剛剛誕生一年，百廢待興，全國人民都沉浸在建設祖國的熱情之中，然而面對來自朝鮮半島的多方安全威脅，抗美援朝無疑是一場“立”國之戰“打得一拳開，免得百拳來”，毛主席作出了“應當參戰，必須參戰，參戰利益極大，不參戰損害極大”的英明決定。被稱作“最可愛的人”的廣大志愿軍戰士，楊根思、黃繼光、邱少云、楊連第、“上甘嶺特功八連”、“楊根思連”……近20萬中華優秀兒女，帶著“打完仗就回老家”這個樸素的愿望，面對強大的對手，為了祖國和人民的利益，為了祖國和民族的尊嚴英勇奮戰，舍生取義，向上而生，以身軀為筆，以血肉作墨，寫下一首首氣壯山河的英雄史詩。

抗美援朝戰爭的勝利，是中國的勝利，是中國人民的勝利，讓全世界重新認識了中國，它不再是以往西方人眼中的“東亞病夫”，它熱愛和平，捍衛和平，也絕不能容忍威脅和侵略。這場勝利，維護了亞洲和世界和平，鞏固了中國新生的人民政權，打破了美帝國主義不可戰勝的神話，頂住了美國侵略擴張的勢頭。這場勝利，讓中國的國際威望空前提高，極大地增強了中國人民的民族自信心和自豪感，更為國內經濟建設和社會改革贏得了相對穩定的和平環境，這一段歷史，將永遠彪炳于中國史冊。

跨過鴨綠江讀后感【篇2】

“三字法”學好“四史”課m.wz2.com.cn

XXX在參觀紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年主題展覽時再次強調，要學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。黨員干部務必銘記歷史，用好“讀、講、做”的“三字法”，將學習“四史”作為一門必修課，以史為鑒，砥礪前行。

“讀”黨史國史，篤定初心使命。歷史是最好的“教科書”，也是最好的“清醒劑”。走好新時代長征路，必須回望來時的路，看清腳下的路，堅定前行的路。黨員干部要通過“讀”黨史國史，在思想上弄清楚、理解透中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，做到信仰如山、信念如鐵、信心如磐，始終保持共產黨人的先進性和純潔性，始終在思想上、政治上、行動上同以XXX同志為核心的黨中央保持高度一致。黨員干部要堅守初心，牢記使命，立足本職，努力工作，積小勝為大勝。進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，切實做到理想信念堅定，黨的初心與使命篤定。

“講”紅色故事，凝聚前進力量。不知過去，無以圖將來。無論是革命時期的延安精神、抗戰精神，還是建設時期的“兩彈一星”精神、焦裕祿精神，抑或是改革時期的抗震救災精神、抗疫精神，由無數可歌可泣的紅色故事所凝聚升華的民族精神，是中國人民攻堅克難的精神基因和制勝密碼。新時代我們學好用好這筆“精神營養”，“講”好紅色故事，從歷史中傳承紅色基因、凝聚前進力量、汲取經驗智慧，努力克服疫情影響，堅定不移做好自己的事情。當前，擺在我們面前的首要任務是決戰決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會，沖鋒號已經吹響，全國上下要擰成一股繩，黨員干部要善于汲取榜樣力量，做到盡銳出戰、能征善戰，集中優勢資源，補齊短板弱項，攻克絕對貧困堡壘，更好推動改革開放再出發，更好增進人民群眾福祉。

“做”先鋒表率，盡顯責任擔當。人無精神不立，國無精神不強。精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。新時代黨員干部要將“四史”中的民族精神內化于心，外化于行，充分發揮先鋒模范作用，特別是在急難險重時，更要彰顯“我是黨員我先上”的責任擔當。面對疫情防控和脫貧攻堅“雙重戰斗”任務，黨員干部要時刻保持清醒頭腦，向前一步、靠前指揮、親自督戰，積極統籌做好戰疫和脫貧工作，堅持兩手抓、兩手硬，帶頭深入基層一線，全力全面做好各種安全隱患和人員排查，注重輿情把控、解決問題、把握原則，在疫情防控、脫貧攻堅中展現擔當、體現作為、作出表率，把確保人民生命財產安全放在首位，落到實處，用實際行動盡顯黨員干部的“人民情懷”和“英雄本色”。

跨過鴨綠江讀后感【篇3】

“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江；保和平，衛祖國，就是保家鄉……”。看過電視劇《跨過鴨綠江》后，腦海中不斷浮現出這熟悉的旋律，身為丹東人的我，從小就在鴨綠江邊長大，這首《中國人民志愿軍戰歌》是我們父母長輩口耳相傳，每個小朋友都會傳唱的一首歌。

小時候，我們在鴨綠江邊玩耍，時長會哼著這首歌，那時只知道是父母教的歌，不能領會其中的含義。但隨著年齡的漸漸增長，當我跟隨學校參觀鴨綠江斷橋的時候，當我參觀抗美援朝紀念館的時候，當我工作以后重返家鄉踏上斷橋的時候，當我看過《跨過鴨綠江》的時候，我愈發能體會到這首歌的背后所承載的意義。

今年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年。70年前，中國志愿軍戰士義無反顧的跨過鴨綠江，用自己的血肉之軀保衛了祖國的東大門，擊敗了當時世界最強大的美國，洗刷了中國一百多年的屈辱，不僅打出了中國人民的志氣，也打出了中國和平發展的良好環境。《跨過鴨綠江》這部劇蘊含深厚的家國情懷與民族大義，傳承著抗美援朝精神、意義和價值。正如我父母長輩口耳相傳的歌曲，一定會銘記在每個中國人的心中。

歷史是一本書卷，它在不停的翻動；歷史也是一面鏡子，它能照亮現實，也能照亮未來。中國人民永遠不會忘記，有多少革命前輩拋頭顱、灑熱血為我們打下這美好江山，我們要銘記歷史，肩負使命，不忘初心，砥礪前行。

這幾天在看抗美援朝記錄片，被志愿軍的精神和犧牲深深得感動著，他們確實是最可愛的人，他們為了祖國的和平，很多人永遠的留在了朝鮮，上甘嶺戰役中，那些在坑道中咬著床單死去的傷員，那些一聲都不敢發出痛呼的傷員，黃繼光，邱少云，一個個鮮活的在我的腦袋中來回浮現，幾乎數次淚流滿面，最近我經常跟父親爭論，爭論人性中的自私，爭論天下皆為利，兩個人爭來爭去，現在我真為自己的淺薄和無知感到羞愧，但是其中我覺得欣慰的是，我說我愛我的祖國，愛這個社會，即便現在的社會有很多人，很多現象都不值得去愛，但是，我們的父輩用自己的鮮血為我們換來現在的生活，我有什么資格不去愛她，與守護她呢，我的祖國人們勤勞，勇敢，聰明，努力，我又有什么資格去嫌棄她們呢？

父親老是說覺得活著真沒有意思，又說他活的也夠本了，家人不懂，抱怨父親說這樣的話至子女于何地，不懂現在的生活這樣富裕，這樣平穩，為何老是覺得活著沒有意思，而我突然好像稍微有點懂了，父親出生在1955年，他的三爺是烈士，他的爸爸從小就被日本人綁在吊繩上要他說出三爺的下落，父親因為生在烈士的家庭倍感驕傲，從小接受的都是這種精神，他的父輩的犧牲是為了實現真正的社會主義，為了讓每個人都能平等的活著，所以在父親的心目中，利益反而淡化，人性中的自私在這種大無畏的面前也不值得一提，所以我的爭執，我說的人性中的自私和涼薄他不是不懂。他是更加向往那樣的生活。

最可惜的是父親這一輩子沒有當兵，爺爺死的早，家里沒有壯勞力，他作為家里最大的孩子，必須和奶奶頂起這個家，他的一生，平淡安寧，但他心中一股火，一股精神，這股精神不在乎他是不是軍人，不在乎他能拿到多少錢，不在乎他現在吃什么東西，住什么房子，在家人輪番勸說和洗腦下，孤獨的支撐，倔強的站著，這就是我的父親，你說他傻么？不，那些為了抗戰勝利的人們都是這樣的，有這樣的信仰支撐著，才有了我們今天的生活，這個多么寶貴，而我一度想要去改變他，再一次為自己的無知而感到羞愧。

現在社會發展太快，快的我們早就不提革命前輩，早就沒有了犧牲自我的精神，人性中的自私，趨利避害的本性，以及高速發展的社會，每個人都在想多掙點錢，多兩套房子，無可厚非，人的本性，但如果有一天國家需要我的話，我會二話不說的獻上我的生命。

跨過鴨綠江讀后感【篇4】

在這個假期里，我看完了一部40集連續劇《跨過鴨綠江》

在這部劇里，我看到了那些英勇的戰士們，正像魏巍的《誰是最可愛的人》中所寫的那樣——他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣，他們是我們值得驕傲的祖國之花。

邱少云給我留下了深刻的印象，雖然他在戰場上沒開一槍，沒打死一個敵人，但他忍受著常人無法忍受的痛，為的就是國家的太平，百姓的安康，像他這樣的精神難能可貴，值得全國人民的敬佩。黃繼光，他是一名通迅員，雖然個子不高的他，但是志氣大，他為了戰爭的勝利，奮不顧身用自己的胸膛堵住了敵人的機槍眼。

這樣的故事在《跨過鴨綠江》這部電視劇里還有很多很多，每一位英雄的故事，都讓我感動得熱淚盈眶。是他們不怕犧牲、浴血奮戰的英勇無畏的精神，才最終取得了這場戰爭的勝利。

我們永遠不會忘記，今天的幸福生活是那些“最可愛的人”用生命換來的。我們更應該學會珍惜，這來之不易的和平與美好。我們要努力學習，為祖國的強大貢獻一份力量，只有祖國的強大，才有更加美好的家園!

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《散步》讀后感集錦

靜下心閱讀一本書的時候，我們就好像進入到了另一個世界一般。可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經典作品。對于網絡推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲，此時可以抽出一點點時間寫寫讀后感，分享自己的想法。作品讀后感究竟該如何寫呢？下面是小編為大家悉心準備的“《散步》讀后感集錦”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

《散步》讀后感【篇1】

生命不是匆匆而過的時間，而是我們真心感悟的過程……

不知你看過這么一個故事沒有：上帝給我個任務，讓我牽著一只蝸牛去散步。我不能走太快，可蝸牛盡力爬，也只是挪那么一點。我催他、罵他、唬他，甚至想踢他，“真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛散步？”好吧，我不管了。任蝸牛慢慢爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風，我聽到了鳥叫，我看到了星辰，原來夜里的風是這樣溫柔，星斗是這么亮麗。咦？以前怎么沒有這種體會？莫非我錯了？原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

你找到你的蝸牛了嗎？

阿爾卑斯山上的標語：“慢慢走，請注意欣賞。”歌手的感嘆，還有哲學家的領悟。放放松，為自己發現一些樂趣，隨心所欲地去欣賞身邊美好卻被我們曾經遺忘的事物吧！

牽著蝸牛散步，其實就是放慢我們前進的腳步，去細心地關注身邊的美麗，學會欣賞一切。更是去發現世上真正美麗的事物，并去珍惜。

急匆匆的教不會讓你無法看清楚身邊的景色，甚至是路過。

小時候，經常和伙伴們坐在地上，仰頭看著天上閃爍的星星，一顆，兩顆……在星空中尋找北斗七星，尋找最亮的星星。長大了，急匆匆地上學，急匆匆地回家，還有大堆的作業。天又黑了，星星又眨起了眼睛，就算我完成了作業，可仍有更多的事等著我去做。

無意間的抬頭，窗外的星星又閃又亮，真的好美……

我們不用把自己的作息表排得滿滿的，給自己留下一點空間，去發現去欣賞……

正如這篇文章的結尾：走的時候，是為了另一個境界；停的時候，是為了欣賞人生。

《散步》讀后感【篇2】

昨天晚上的閱讀時間，我給女兒讀了一首臺灣作家張文亮的散文詩——《牽一只蝸牛去散步》，本來是向女兒表達歉意的，沒想到女兒如此用心，把它寫成了作文。

一直以來，女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲！

為了我們心中對她的那份期望，女兒一直在用盡全力配合我們，做得已經足夠努力、足夠優秀！可我還是一直那么嚴格地要求著她，甚至用大人的標準來約束她。

這段時間，因為臨近期末考試，女兒卻經常錯題、錯字，我對她耐心鼓勵過、嚴肅批評過、也曾大聲訓斥過，最后甚至升級到動手打她過。

那是上周末的晚上，又一次因為錯題，我生了氣，并狠狠地打過她的小手。“教訓”過她之后，我接受了女兒哭著作出的道歉和保證。

躺在床上陪她入睡時，我問女兒：

“媽媽打你，疼嗎？”

“疼。”

“要不，你也打媽媽一下吧！這樣，我們就扯平了！”

“不，我不打媽媽，因為我舍不得！”

我的眼淚立即奪眶而出，并感到深深地慚愧，而女兒此刻也緊緊地抱住我……

這一刻，我讓自己感悟到，其實教育孩子真的像牽著一只蝸牛在散步，不能過于心急，雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時候，也有對孩子發脾氣、訓斥、失去理智的時候，然而，孩子卻在她成長的點點滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。只是，我帶領她前行的腳步太快，快得忘記了欣賞，反而使我失去了很多無法挽回的東西。

應該學會去理解孩子，陪著她慢慢去體味生活的滋味，欣賞她在成長中帶給我們的獨特美麗。

給孩子一點兒時間，也是給自己一點兒時間，在這時間里我相信成就的不只是孩子，還有我自己。

第二天清晨，陽光照進窗子的時候，我對自己說，就放手讓她在自己的時間表里作一只快樂的小“蝸牛”吧，時常和小“蝸牛”一起去散散步，相信一定會發現許多平時自己沒有注意到的美好！

《散步》讀后感【篇3】

莫懷戚先生的散文《散步》是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是散步，這樣一件小事，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。所以說幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節也滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛，可見生活中時刻彰顯愛。可以說，閱讀這篇文章，讓人在對生命的感悟上接受了一次洗禮。

在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來說是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的，作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便說：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛，就決定走小路了。

從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多么和睦。

是啊!敬老愛老是我們中華民族的傳統美德，是先輩傳承下來的寶貴精神財富。在我們源遠流長、博大精深的傳統文化中，重視人倫道德、講究家庭和睦是我們文化傳統中的精華，也是中華民族強大凝聚力與親和力的具體體現，中國古代就有“臥冰求鯉”的故事。“老吾老以及人之老”成為做人的準則。

想到這里，我不禁想到了我自己，作者對母親是多么孝順，而我呢?我母親40多歲，現在咳嗽咳了很久了，一直吃藥沒有效果，而且母親早出晚歸，原本光滑細膩的手變得粗糙無比，這一切都是為了我們家。每一次趕集，對于我想要的東西，不管是什么，母親都會盡量滿足我，只是，這一次母親沒有滿足我的要求，因為失望，因為賭氣，我一連幾天都躲在屋子里，當母親累倒時我連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了!

敬老愛老的美德是黑夜里的`一盞燈，是寒冬里的一把火，是沙漠中的一泓泉，是久旱時的一場甘霖。因為生活中愛就在我們身邊，我們身邊時刻彰顯愛，它更需要我們用一生的光陰來感悟。愛不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛!讓生活中時刻彰顯愛!

《散步》讀后感【篇4】

一個孤獨的散步者的夢的讀后感，來自京東商城的網友：偉大的人一定是孤獨的，對盧梭是最貼切不過的！盧梭是自學成才的大師，這樣的偉人，古今中外沒有幾個！小學都沒有畢業的人，出生不久就死了媽媽，爸爸也在他9歲的時候因為逃債而拋棄了他，成了孤兒！盧梭是可憐的人，他做過很多下賤的事情和職業，可是對功名富貴和上流社會是那么的鄙夷和不屑一顧。盧梭推崇感情，贊美自我，熱愛大自然，像盧梭這樣出身的人，如果在現在的社會，墮落成有問題的青年和社會渣滓，是一點也不奇怪的，可是盧梭竟然通過自學，成了他那個時代最偉大最杰出的天才，不得不佩服盧梭。由于思想超前和對丑惡社會現實的不妥協，盧梭遭受了沉重的精神迫害和苦難打擊，得了迫害妄想癥，最后獨自隱居在巴黎的郊外。看盧梭的書的標題，我想到了孔子在臨死以前的哀嘆：泰山壞乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！盧梭何嘗不是這樣？這書應該是大師的天鵝之歌，希望關心盧梭的人都來看看這書，讓我們領略偉人的精神風采，對這樣偉大的人物不幸的遭遇掬一把辛酸的眼淚……

《散步》讀后感【篇5】

散步于我是為數不多的可稱之為運動的項目之一了，上班日每天早出晚歸，周末又是難得的休息日，竟漸漸連散步也許久不進行了。

至近段時間生病入院，醫生細細端詳我半晌，“是不是每天沒有什么運動？”心內暗叫慚愧，這都可以被人看出？醫生看出了我的疑惑，笑，“不用奇怪，一看你的工作性質，再看你的坐立姿態，就知不是愛運動的人了。”言畢，叮囑我每天除飲食有度外，一定要堅持早、中、晚的三個半小時左右運動。

于是，散步又成了我生活中的一項重要工作。

醫院的長廊上，我見到了相濡為沫的老人相伴著前行，無語但溫馨；看到了白發蒼蒼的母親顫巍巍的牽著孩子行走，邊走嘴里還反復叮囑著說了無數次的句子；當然也有孩子陪著父母散步的，孩子走的雄赳赳氣昂昂，父母們拖著病體，用喜悅、欣賞、疼愛的目光投向自己的孩子，似乎感覺不到病痛的折磨。

當我每天混雜于這支大軍中，日復一日的看著各色人等，各類家庭演繹著故事，一種沉甸甸的心情愈來愈濃，我們的父母，我們的前輩就是以這樣的方式傳承著濃濃的愛，濃濃的親情，濃濃的關愛就是這樣的“潤物細無聲”。

散步，乃至其他運動方式，細細體味，就是善待自己，關愛他人的一種方式了，自身好了，才有能力去關愛他人，造福社會呢。

《散步》讀后感【篇6】

新學期開始，又一次賞讀并執教莫懷戚老師的千字美文《散步》 ，感觸頗深，遂作此題。

一家四口，其樂融融。初春的田野，乍暖還寒。但因有濃淡的綠意、密的嫩芽、冬水冒起的咕咕的水泡，讓人想起蓬勃的生命，讓人展開豐富的想象。春天盡管來得太遲、太遲了，但在“我”心里仍值得欣喜：年老身體又不好的母親又熬過了一個嚴冬；兒子又長大了一歲，越來越聰明（小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”）；妻子賢惠（妻子呢，在外面，她總是聽我的）。即使后來在走大路還是走小路的問題上產生了分歧，一切還是取決于我：我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。可見我，我的母親，我的妻子和兒子，一家四口其樂融融。

兒子尊敬母親：我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”母親疼愛兒子：母親要走大路，大路平順，怕走小路要讓兒子背著，勞累兒子。母親又疼愛孫子：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”此文確是一曲尊老愛幼的頌歌。

分歧解決了，我們一家人朝著那有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘的小路走去。我感到了責任的重大：到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細。好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。在一個家庭里，中年人上有老下有小，負擔沉重。但尊老愛幼的光榮的民族傳統讓我們走向陽光地帶。

《散步》讀后感【篇7】

我在報紙上看到了這樣一篇文章。它主要講了作者、妻子、兒子和作者的母親在田野散步。一開始，母親因為身體不好所以不愿意出來的，母親現在老了，而且十分信服兒子的話，就和兒子一起出來了。沒想到，后來卻發生了分歧：母親要走平順的大路，而作者的兒子卻要走有趣的小路，但當作者說要走大路時，母親卻說，還是走小路吧，她走不過去的地方讓兒子背著她。于是作者背起了母親，妻子背起了自己兒子慢慢地、穩穩地走著，好像作者同妻子背上的加起來，就是整個世界。雖然這是一篇看似平淡的短文，卻讓我從中讀出了愛，是作者對母親的愛。誰言寸草心，報得三春暉，母親是沒有什么東西可代替的在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝

由此我還想到了在我們的身邊還有很多像作者一樣孝敬父母的人。我們學過《許世友四跪慈母》這篇課文。許世友1905年2月28日出生，當他十三歲那年，因為家境貧窮當看到母親賣妹妹時，他為了親人的命運，給母親下跪，請求母親把幺妹留下來。第二跪是：1926年，許世友參加了革命，成了敵人搜捕的主要對象，他們捉不到許世友，就毒打他的母親。他讓母親受到連累，遭到毒打，心中十分難受。第三跪是：許世友看著家里東西被燒光，只有兩座草棚，許世友百感交集便跪在了地上。第四跪是：臨別之際，許世友跪在了地下。為了革命事業，他不能留下來照顧受苦受難的母親，心中滿是愧疚和心痛。從中我們可以看出許世友對母親深厚的感情。

所有杰出的非凡人物都有出色的母親，到了晚年都十分尊敬自己的母親，把他們當作最好的朋友。

《散步》讀后感【篇8】

《散文》這一課描述的是發生在子女三代之間的故事：一家四口人，爸爸、媽媽、兒子以及爸爸的媽媽在野外散步，卻因選擇道路而產生分岐，但奶奶為了孫子，走了孫子的道路，那條路十分趣味，而奶奶無法步行的地方就讓她的兒子背她……

應對這篇文章，爸爸、媽媽以及我各有不一樣的感受。我就根據這篇文章看出一則很簡單的道理：尊老愛幼。文中的爸爸“尊老”，依著自我的母親，而委屈了自我的兒子；而文中的奶奶則“愛幼”，雖然自我身體已年邁，但為了孫子，選擇了小路，這明顯地體現出人世間的一種愛。

而爸爸根據這篇文章聯想到了自我：爸爸的母親，也就是我的奶奶，從老家來到南京，而爸爸感到十分慚愧，并沒有做到文中父親那樣總想到母親。爸爸說：“當我和你的奶奶在繁華的都市散步時，我只是快快地走著，而她卻只緊緊跟在我身后，顧不著觀賞在霓虹燈四射的街市，生怕與我走丟。”

最終是我的媽媽，她站在了母親的角度：每個母親都擁有一種偉大的愛，勝過了朋友之間的愛，勝過了丈夫與妻子的愛，勝過了上帝對世間萬物的愛，那就是母親對孩子的愛。世上每一位母親都會對孩子無私付出，不管身體是否已年邁，思想是否已遲鈍。

我想，這篇文章正是闡述了這種道理，這種人世的親情。

《散步》讀后感【篇9】

暑假時，我讀了一篇文章，名稱是《散步》。這篇文章寫的是一件很平常的小事，然而這平常的小事，也能體現濃濃的親情。

看到了它們因走大路和走小路而發生了分歧，而它們祥和解決了問題。文中的父親當時感到自己有責任重大，一面是養育自己的母親，一面是自己可愛的兒子，自己卻想不出一個兩全齊美的辦法。

最終他決定委屈自己的兒子，因為他認為自己陪伴兒子的時日還長，便尊重母親的選擇。但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去“那里有金色的菜花，兩行整整齊齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。

我從這段話中感受到;母親的慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了母親對孫子的疼愛。而不顧自己的身體狀況。

人生中，父母的關心和愛護是最博大無私的，父母的養育之恩永遠也拆說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓，揪著父母的心邁出人生的第一步;在甜甜的歌聲中酣然入睡，在無微不至的關懷中茁壯成長，對這比天高，比地厚的恩情，我們體會了多少?我們又報答了多少?

大地讀后感集錦

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，人的成長離開不開書籍營養的滋養，閱讀了作品之后，我們一般對于這個作品都會有自己的感悟，我們就可以通過文字的方式把那些心得體會記錄下來，如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？小編已為您準備好了《大地讀后感集錦》，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

大地讀后感 篇1

這幾天，心里一直響著爺爺在去世的時候跟卡桑說的那句話“你要有一顆善美的心”。其實一直以來，我都不怎么知道，到底什么樣的心是善美的，到底什么樣的靈魂才會是爺爺心中敬畏的天地圣潔。

《大地之燈》是我在高二的時候偶然在書店看到的，里面的文字和我所了解的七堇年完全不同，也許是好奇心的緣故，驅使我打開了這本有著淺灰色封面的小說。

西藏，一個遙遠的神秘地域，千百年來一直都帶著她神秘的面紗不肯摘下。潔白圣潔的雪山，古老神秘的宗教，樸實的牧民，虔誠的教徒，一切都是未知，對我，一個從未旅行過的學生來說，那樣的世界是如此的精彩，如此的迷幻。

卡桑，一個在失去雙親之后又送走了相依為命的爺爺的小女孩，帶著一只叫著晉美的純種藏獒開始了漂泊的生活，人間的冷暖善惡，在一個小孩子面前完全沒有遮擋的展現了出來，她所做的只是靜靜的看著那些“善良”的人們，上演著他們眼里的美好。

簡生，在我看來有些自閉的男生，因為愛而降生，也因為愛而被拋棄，小時候的生活是他最燦爛的記憶。因為愛，他離開了那個美麗的老師，也因為愛他接受了深愛自己的善良女孩，最后也是因為愛，他選擇離開后者重新守候幼時的小小心事。

我想最后的結尾是平淡的，也是最完美的，卡桑離開了那個其實不屬于自己但卻給了他最多溫暖的的家庭，找到了自己的心靈歸宿，簡生在了卻了自己的心愿之后，也被已經分開卻還在念著自己的妻子原諒，或許他們，小說里的所有人，在經歷了許多的未知之后，已經開始學著如何去學著活的更好，如何讓身邊的人活的更好。

每個人都是一朵蓮花，在經歷了污泥的洗禮之后，才會綻放最光輝的人性光芒。大地之燈。實則是人性之燈，他照耀著每個人，評判者每個人的舉止。善良，終會讓一個人擁有的更多，善美，終會在茫茫人海覓得知音，贏得共鳴。

我們都是一個幼小的孩童，心里懷著最純真的美好，然而，在走過很多的路之后，在遇見了很多的人之后，那份純真也逐漸變得的淡漠，變得稀薄。就像小說里卡桑最初的漂泊，被人欺負，也只有默默哭泣，什么都做不了。然而，還有一種東西，它可以拯救即將窒息的孩童，那就是愛，是對所有人的愛，熟悉的，陌生的，還有對那個叫做大地的無言神明的愛。我現在有點羨慕那些內心滿是敬畏的民族，他們有信仰，在為了一個被很多人嘲笑的簡單夢想里簡單的生活，其實他們在物質上什么都沒有得到，然而，就如他們所說，我得到了神明的庇護。一個簡單的滿足，卻讓他們單純了一生，也快樂了一生。

大地之燈，人性之燈，簡短的文字，卻講演了三代人的丑與惡、善與美，在最后一個看是沒有結尾的幾句話，卻讓很多人了解了最簡單的善良，最簡單的守候與堅守。一顆善美的靈魂或許就在于此吧！

大地讀后感 篇2

這本書我真是讀了不知道多少遍了 ，《人類的大地》讀來感動之情確實是自然心生，這里面有小王子的影子，而且有很多句子 讓人不忍放下。圣埃克絮佩里實在是個天才一樣的人物，心思細膩敏感，句子 優美極了。以飛行員的視角寫文真的有非常不一樣的感受。

小王子變得惡俗，原先看著還新鮮后來看到就煩。這書不知為什么卻一直不紅，明明寫得比小王子好那么多。 飛行員是遠離人群，從天空俯視大地的人。他們離開了土地卻能更加深刻的了解人群。

圣艾克絮佩里是崇高的，因為他一直認為要給生活一個意義，人的幸福不在于自由，而在于承擔責任。他之所以選擇飛行，是因為在高空，在獨處的寂靜里，靈魂往往可以得到升華。

套用形容法布爾的話，作者象個飛行員一樣工作，象個海明威般生活，象個作家一樣寫作。真算是個奇人了。作者是個飛行員，也可以算得上一個開拓者（做為早期飛行員

只有從沙漠里走出來，人才成為人，成為大寫的人；只有舍得犧牲小我，才能成就我，成就無私的大我。 而我們，迷失在詩人的光芒里，我們只是一粒塵埃。

大地讀后感 篇3

讀《摩挲大地》，不僅僅是同余秋雨共同審視一個地方，更是在挖掘千年的文化和亙古的生命。每個地方都見證并記錄著時代的變遷，都擁有自身獨有的文化氣息和特質。在敦煌的藝術中，充分顯現出北魏的奔放，唐時的壯麗，宋時灰暗卻不乏雅麗，用歷史展現偉人的豪邁或卑微小人物的悲涼；在蘇州的雙重面影中，體味到她的兼容、包含和俠骨柔腸。

他的文字觸摸到中華文化的DNA，每一種感情似乎都能引起共鳴。因為對這土地愛得深沉，才能在文字中洋溢著如此沉痛的悲哀和感悟，敬佩和贊頌。

我們所渴求的是怎樣的高度，又是怎樣的人生？作者在攀登沙山時，再不理會那高遠的目標，既然它總在的，那看又何益？我們所能做的只能一直得向上爬、向上爬，不斷佇立在自己的頂點，浮動的頂點，未曾后退的頂端。當竭盡全力爬上所謂的高峰時，卻可能發現高處不勝寒，那不是能長久駐足的地方，匆匆而下，僅是一瞬。或許我們真正渴求的都熨帖著大地，我們最終回到的，還是大地的懷抱。追逐向上，僅為生命的一個過程，何須過分看中；貪戀權欲，不過是迷失本性，何苦自己為難自己？

歷史不會因為任何人而改變，銘記傷痛只是為了讓我們更加珍惜現在。正如他在道士塔所描述的感情，他好恨，我們又何嘗不是，可是縱然那么的恨， 回到過去又能如何，只能跪倒在沙漠里，大哭一場。 哭聲，像一匹受傷的狼在黑夜里嗥叫。忘記歷史就意味著背叛，但我們終究是活在現在并將活在未來的人，謹記歷史，卻活在當下、面向未來。

道可道，非常道；名可名，非常名。我們在大道之中，卻不能言明，大道蘊含在天地萬物之中，是中華文化的一大秘密。最能體現悟道的應算是都江堰了，余秋雨說：道教之道也就是水之道、天人之道、長生之道，因此也是李冰之道、都江堰之道。道無處不在。由看水、尋道到悟道，深刻體現出一種人文的山水。上善若水，水利萬物而不爭，都江堰，比宏偉的、八大奇跡之一的長城更加含蓄，卻一直在這里，使干澇無常的四川平原變成天府之國，庇護和濡養和中華兒女。

讀他的文字，會置身在茫茫天地中，悠長文化中，體味悲涼、博大、感恩和希望。

大地讀后感 篇4

讀了《大地的兒子周總理的故事》后，總理那光輝的形象，崇高的精神，高尚的品德，深深地印在我的腦海里。

在記述周總理的一百個平凡的故事中，我最喜歡看的是《野菜飯》這一篇。《野菜飯》這篇文章的內容是:解放后人們的生活漸漸富裕起來了。有一天，周總理和陳毅副總理到外地開會。中午吃飯時，他們都搶著吃警衛員從山里采來的煮熟了的野菜。而且吃得特別香。

讀完這一篇，我坐在凳子上兩手托著腮，靜靜地想:為什么周總理和陳毅副總理要搶著吃野菜?為什么警衛員不讓周總理和陳副總理吃野菜?為什么一連串的大問號在我腦海里出現。我再一次拿起書來仔細地讀了一次，又冥思苦想了一會兒，終于悟出了其中的道理。原來，周總理和陳副總理之所以搶著吃野菜，是因為他們仍然保持著艱苦奮斗的光榮傳統。警衛員怕周總理和陳副總理年紀大了，吃了野菜會引起消化不良，所以不愿意讓他們吃。

想到這兒，我又想起自己的一件事。有一夭中午，爸爸買回一塊瘦肉，下了鍋。我想，今夭有痰肉，可以大吃一傾。至子肥肉，我就當沒看見。如今已是八十年代，人民生活富裕了。大人們買了肉，小孩總挑好吃的，我也不例外。我正大口大口吃著瘦肉，爸爸對我說:楊川，別光吃瘦肉，吃點肥肉我一聽，皺了皺眉，勉勉強強吃了一塊肥肉，心里還不停地說:真討厭，真討厭！

還有一次，媽媽給我做了一件新衣服，我愛不釋手，想著明天就穿這件衣服去上學。可媽媽就跟我不痛快，她要我明天穿那件黃顏色的衣服去上學。我一聽，頭搖得象撥浪鼓。因為黃顏色的衣服已經舊了，拆下口袋的地方留下兩個深顏色的印子，難看死了。后來，看見媽媽的臉沉了下來，我就不敢再說了，只好不愿意地穿上那件黃衣服。

有一段時間，我在學習上也有些怕苦。晚上，寫完作業后就想睡覺。媽媽走過來對我說:楊川，時間還早，寫完了作業，再看點有關數學的課外書吧！你的數學不好我一聽心里就厭了，說:好好好但心里卻想:反正我寫完老師留的作業了，還看什么課外書！

讀了《大地的兒子》這本書，聯想到自己，我開始感到:如果我這樣發展下去，就會變成個好吃懶做、虛榮心強、學習不努力的學生。想到這里，額頭上都滲出了冷汗。

大地讀后感 篇5

我們是大自然的一份子，珍愛大自然就是珍愛我們自己。

容的大地這本書中主要提到：我們生活在地球這個美麗的家園中。 以人類目前所認知，在這充滿神秘感的宇宙中，只有我們那美麗的家園地球，才有生命的存在，也只有在地球上，人類才能生存。自古以來，人類就憑借著勤勞雙手改造著自然。從上古時的大禹治水到今日的三峽工程，人類在為自己的生活環境而不斷改造著自然的同時，卻又自己制造著環境問題，比如森林過度砍伐，水土流失我們都希望自己能生活在一個舒適的環境當中，而地球恰好為人類的生存提供了天獨厚的條件。然而，伴隨著社會發展而來的，是各種反常的現象：從加利福尼亞的暴風雪到孟加拉平原的大洪水，從席卷地中海沿岸的高溫熱流到持續多年不肯緩解的非洲高原大面積干旱，再到1998年我國洪水肆虐。清水變成了濁浪，靜靜的流淌變成了怒不可遏的掙扎，孕育變成了肆虐，母親變成了暴君。地球仿佛在發瘧疾似的顫抖，人類竟然也像倒退了一萬年似的束手無策。厄爾尼諾，這個挺新鮮的名詞，像幽靈一樣在世界徘徊。人類社會在它的締造者面前，也變得光怪陸離，越來越難以駕馭了。

這套叢書的目的就是為了使廣大青少年讀者能夠全面、系統地認識到我們人類已經或即將面對的各種環境污染問題，喚醒我們愛護環境、保護環境的心。那我們應該怎么做呢？是繼續對保護環境這個問題視而不見，還是從此開始保護、愛護環境？做為一名中國少先隊隊員，我覺得，正確的做法應該是保護環境。所以，從這一刻起，我要從一點一滴的環保小事做起，不因善小而不為。保護環境，人人有責，愛護環境，從我做起。用小行動保護大地球！

大地讀后感 篇6

高中的時候，最愛語文晚自習。偷得幾時閑暇時光，拿本好書慢慢磨。那時同桌買了本《大地之燈》，封面上有朵巨大的蓮花，枝葉花瓣恣意蔓延在紙張之上，躍然欲出，也撬動了我的閱讀之心。可惜時間不多，只能囫圇吞棗讀了一番，而今日又重讀一次，別有風味。

《大地之燈》是一部現實主義小說，講述了不同時代、不同背景出生的兩個少年獨特的成長經歷。他們從開始的迷惘不知所措，到和現實生活的抗爭，最后生命走向了通途。兩條主線無形之中相交，又在同樣的地方戛然而止。

作者七堇年是80后，可是作品和視野卻有著不一樣的高度。她的筆風老道凝練，不同于同時期的一些作家，一味地追求辭藻華麗、情情愛愛，其實只是堆砌，一副空洞的沒有靈魂的軀殼。那些爛大街的小說，俗套的情節著實令人生厭，頂多作為閑暇消遣。《大地之燈》是她對現實主義作品的嘗試。字里行間，我可以看出她內心的安定和強大，這也是我喜歡她的原因之一。不隨波逐流，獲得內心的安定也是我一直追求的一種生活狀態。

整個故事之中，我最愛的人物便是辛和。辛和是在男主角簡生的大學時期出現的一個女子，她活潑開朗，笑起來陽光明媚，但是生性冷漠沉悶的簡生卻將她的心牢牢牽住。她用自己的溫暖保護著心愛的人，為了他不顧一切。盡管簡生的心中一直有一個神秘女子“淮”的存在。我愛她的坦蕩，愛她的執著。如果一個男人始終對你忽近忽遠，冷冷淡淡，你是否還有勇氣去牽手？如果他的心里住著另外一個她，你能否拋開一切放手讓他去追尋自己的幸福？如果他當時決絕的與你離婚去照顧一個非親非故的絕癥女子，你是否還能選擇原諒？辛和在書中告訴了我，“可以”。答案是如此堅定，正是這樣，她也守來了自己的光芒。可以說，淮和辛和在簡生尋找生命的隘口的過程中，起到了不容小覷的作用。淮在簡生的少年時期，他在他最潦倒落魄的時候，給了一個近乎孤兒的他難以比擬的溫暖和愛。而辛和在簡生的大學及后期，讓他的性格漸漸變得不再那么孤僻，對于他的繪畫事業也有了推動的作用。這兩個女人所給的愛，成就了簡生。他也最終通過自己的探尋，讓生命得以解脫、救贖。

讀完此書，忽覺心中暖暖地，辛和在簡生重新回來的那個風雪之夜，安靜地對他說“我一直都在等你回來。”這句話，灼熱了我的眼眶。而大地之燈也在心中悄然亮起。

我們也在這或明或滅的世間尋找著，齟齬前進著，去點亮那盞燈。跌撞了百次，終而明了，因愛而生的大地之燈，永遠都不會熄滅。

文讀后感集錦

讀一部名著，品一生坎坷，我讀了一本書作品，我很喜歡它。我深深被故事的主人公感動了。這種優質作品總是能夠對人產生很大的影響，可以通過書寫讀書感悟的方式記錄，作品讀后感真的可以戳到人們的內心嗎？以下是讀書筆記吧編輯花時間整理的《文讀后感》，歡迎你來品鑒本文！

文讀后感【篇1】

我讀了藍鯨的眼睛這個故事后，我有深深的感受。里面有一個善良的年輕人，愛惜自己眼睛的藍鯨和一個失明的小女孩。這個故事主要講了年輕人為了讓小女孩重獲光明，便劃著船在藍鯨經過的時候，拿起鉤矛把藍鯨的眼睛取出來。失明的小女孩得到藍鯨的眼睛，小女孩的眼睛也變得更清晰了。失去了眼睛的藍鯨開始報復漁民。年輕人看不下去了，于是便劃船在藍鯨面前自殺了。用自己一個人的生命和鮮血平息了藍鯨的憤怒。但漁民們不知道這一切，所以一心想殺了藍鯨，但最終還是失敗了。藍鯨停止了報復，把自己的眼睛給了小女孩。

讀了這個故事，我懂得了許多，我要學習年輕人知錯能改的好品質，同時我也要向藍鯨學習寬容，懂得奉獻的精神。我懂得了當跟別人發生一點小矛盾時不要斤斤計較，要寬容大方，這樣才能交到許多好朋友。——李浩正

文讀后感【篇2】

我讀了美國作家喬治·賽爾登的名著《時代廣場的蟋蟀》后，感慨萬千。

這本書主要講述了一只名叫柴斯特的小蟋蟀的傳奇。原先在它還默默無聞，只是鄉下進城的一個土老帽的時候，它對城市生活還不適應，經常闖禍。先是半夜磨牙吃掉了主人家辛辛苦苦掙來的兩塊錢紙幣；后又邀請朋友塔克老鼠與亨利貓開生日會，不小心把報攤點燃了。主人家的媽媽在一氣之下，決定把它趕走。一次偶然的機會，它的主人瑪利鷗發現它具有演奏歌曲的能力，而主人的媽媽恰好是個音樂迷。于是，便將它留下來，并為它開演奏會。一時間，一直會唱歌的蟋蟀便大出風頭。然而，出名后的柴斯特卻很失望，思念起鄉下的生活，在朋友的幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉。

一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓之間的友誼足以溫暖當時那個冰冷的世界。老鼠和貓是一對天敵，在這里，貓和老鼠成了好朋友。動物和動物都能和諧相處，為什么人就不可以呢？如果人與人、動物與人之間要是能和諧相處，那么這個世界將會變得更加美好。人類也不會有戰爭，也不會有大國欺侮小國的事情發生。對于柴斯特來說，自由才是一種自我選擇，這也同時表達了作者偉大的一生。作者經過努力，從普通的小市民變成了偉大的作家，成名后的作家，名利、地位、金錢都擁有了。但它卻失去了自由，他更加回憶童年時代的自由，于是借助柴斯特，表達了自己對自由的渴望與追求。所以，我看到了一個活生生的柴斯特。

任何讀過這本書的人，無論是孩子還是大人，都會永遠記得一只名叫柴斯特的蟋蟀，記住它那回味無窮的歌聲，我也從此永遠記住了一位偉大的作家喬治·賽爾登。

文讀后感【篇3】

我懷著澎湃的心情讀完了《海蒂的天空》這篇文章，合上書，深吸一口氣，又情不自禁地回憶起了故事的情節。

海蒂.萊特從小失去雙親，過著寄人籬下的生活，當聽說從未謀面的舅舅在蒙大拿州留下一大片土地讓她去繼承時，她決定嘗試努力尋找屬于自己的天空。來到人生地不熟的蒙大拿州，朋友們的幫助下，終于戰勝重重困難，建立了屬于自己的家園，不但有了很多新的朋友，還獲得了一份甜蜜愛情。

當我讀到這里時，我覺得《海蒂的天空》它不僅僅是一部優秀的兒童文學，而且還告訴我們要珍惜友誼，是啊!人們常說：友誼是世界上最美麗的花朵。設想一下，如果海蒂.萊特沒有身邊的朋友的活，她可能支撐不了這么久，這是因為海蒂她有朋友，朋友給予她幫助，在她經濟有困難時朋友盡力幫助。盡管我們現在的青少年，生活在與海蒂不同的年代里，從小被父母寵愛著，感受著幸福的生活，感受不到生活的艱難，在受到挫折時往往一蹶不振。而小說中“我”的曾祖母_海蒂.萊特在逆境中那種堅忍不拔、樂于助人、遇到困難鍥而不舍的精神一次又一次撞擊著我的心靈，它告訴我這樣一個道理：美好的生活一定要靠我們自己勤勞的雙手去創造。

“書籍是人類進步的階梯。”我們多讀書，讀好書，就能明白更多的道理、學習更多的知識。

文讀后感【篇4】

這段時間，我看了許多書，但是令我印象最深的故事就是胡媛媛編寫《報恩的蛇》。在人們眼中，蛇都有著陰險毒辣、忘恩負義的形象，卻不知蛇其實也是會報恩的。

宋朝景德年間，在江南鳴鳳鎮落霞村有位書生叫張原，他的家境一般，但是十分善良，但在別人眼里他善良得有些迂腐了，因為張原不愿殺生，路上有螞蟻，他會避開，晚上點燈也要用紗罩遮住。很多人都笑話他，但他說萬物都有靈，何況是動植物？張原沒有因為別人的話而改變自己的觀點。

冬天到了，他在回家的路上發現了一條凍僵的蛇，于是他動了惻隱之心，把蛇帶回了家。在室內沒過多久蛇醒來了，就這樣它在張原家住下了，直到來年的春天蛇才離開，離開時蛇久久徘徊，萬分不舍地離開了。

過了半年，張原讀完書下山時，天色已經很晚了，他加快了步伐，想快點回家。可是，才走了一半路，突然躥出了一只狼，狼用一雙綠幽幽的眼睛盯著張原，張原一看見狼嚇得癱坐在地。就在絕望之時，一條蛇游了過來，惡狠狠地盯著狼，狼咆哮了一聲，沖著張原撲了過來，于是蛇彈起身體迎了上去，狼很是忌憚蛇的劇毒，一直和蛇游走著，蛇也昂著脖子吐著信子威脅著狼，終于狼不耐煩了，一口咬向蛇頭，蛇靈巧地避過頭部被咬中頸部，狼一發力把蛇頸咬斷，而蛇的毒牙也刺進了狼的脖子，這蛇毒性太強了，沒一會狼就嗚咽地倒地不起。張原哭了，他認出了這就是他去年救過的那條蛇，他含著淚把蛇埋在了山上，他知道自己是再也忘不了這條蛇了。

許多的動植物雖然沒有人類的高級智慧，但是動植物們也能用自己的形式來回饋幫助過它們的人類，其實我們人類也應該學會對世間萬物的感恩，不要讓那些值得珍惜的情感付諸東流。保護世界，保護環境，保護動物，讓這個世界充滿愛！

文讀后感【篇5】

群文閱讀，是我近半年以來聚焦的一個語文教學的小專題。從上半年開始，我在不斷地進行群文閱讀的實踐。4月份上了一堂關于陶淵明的群文閱讀課《深淵中的光明》；6月份參加了一堂微課比賽，內容是李白的群詩閱讀。7月中旬我去到貴陽參與王君班學習，王君老師重點示范了群文閱讀教學，給我帶來了諸多沖擊與思考。回來之后我讀完了周忠玉老師的《古詩文教學實踐13講》，其中大部分的課例是群文閱讀教學。而最近，我也在嘗試設計一堂《世說新語》言語篇的群文閱讀課。我明白：實踐很重要，但是理論和意識同樣也很關鍵，因為理念和思想直接決定行動。所以，我買了這本于澤元等人著作的《群文閱讀的理論與實踐》。

閱讀這本書，一共用了10天左右的時間。這本書大多是理論知識，在后半部分雖然也結合著一些具體的課例，但始終是以理論為主。讓我意外的是，這樣偏理論的書籍，我讀起來并不感覺艱難。反而，很多時候我都產生了茅塞頓開的興奮感。究其原因，我想，最重要的是我是在帶著實踐過程中的問題在讀。這樣的閱讀有針對性，有目的性，當然效率也更高。這也給我今后的閱讀帶來了一個重要的啟示：我們不能盲目讀書，要帶著思考的問題去讀，從而可以帶著閱讀的收獲去實踐，這樣可以形成一種極好的循環。回到這本書的內容，《群文閱讀的理論與實踐》這本書從閱讀與閱讀教學是什么講起，順而講到群文閱讀的源流、內涵、特質、理論基礎、基本課型和策略，幾乎涵蓋了群文閱讀及教學的每個方面。閱讀完這本書，我對群文閱讀有了更加清晰的認知，同時對群文閱讀教學的實踐有了更明確的方向。下面，我將從四個方面進行梳理。

一、糾正閱讀教學的目的。

當看到第一章《閱讀與閱讀教學》探討閱讀教學的目的時，我首先在腦海中搜尋自己認知里的答案。教會學生閱讀，這便是我腦海里的答案，而且是很有自信的答案。可讓我吃驚的是，書中給予的答案是讓學生學會閱讀。甚至書中專門提到我以為的教會學生閱讀的偏誤的原因：第一，這樣的想法過度相信教師教的作用；第二，這樣的意識還導致了一種現象，即大多數教師把言語形式和有關閱讀策略的知識作為了閱讀教學唯一或者本體的教學內容。那么相對的，書中強調閱讀教學的目的是讓學生學會學習，一方面是因為學生的學會很大程度難以直接被教師教會；其次，獲取了知識不一定會直接導致閱讀能力的產生。其實，讓學生學會學習歸根究底是在強調要讓學生自己經歷閱讀的過程，只有在閱讀中才能夠學會閱讀。我的理解是，關鍵在于讓學生成為主動閱讀的學習者，而不是被動的接受者，從而在真實發生的閱讀行為中學閱讀。如何實現這樣的閱讀教學的目標呢？我在腦海中馬上進行了自我追問。我想有以下幾個途徑：第一，設置情境性的閱讀任務，充分調動學生的閱讀主動性和積極性；第二，課堂教學以學生活動為主體，讓學生充分實踐和訓練，突出其主體地位；第三，對學生的閱讀狀態進行精確的洞察，在此基礎上做有針對性的引導。而這又有兩層含義，一是以學定教，二是教師自己一定要成為比學生更加成熟的閱讀者，才有可能對其閱讀進行點撥和引導；第四，肯定閱讀在一定范圍內的多元性，尊重學生的個性化閱讀感受，甚至不能讓教師的教阻止學生的真閱讀的發生。我不知道自己是否闡述清楚了自己的思考，但我知道，我腦海中曾經根深蒂固的閱讀教學理念在發生動搖，而理念的改變將會決定著我行動的變化。

第二、明確群文閱讀教學的概念。

什么是群文閱讀教學，我從前有感性認知：即把幾個有相似點的文本放在一起，繼而讓學生進行探究閱讀。而書中給了明確的定義群文閱讀是師生圍繞一個或者多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。把兩者進行比較，我發現書中定義中有幾個詞很關鍵，是我之前認知模糊的。分別是議題集體建構達成共識。從議題說起吧。議題太重要了，要進行群文閱讀的前提和核心都是確定一個好的議題。議題是什么呢？即我原來感知中的幾個文本的相似點。但書中給了我更加理性和準確的解釋：議題是課堂上學生通過群文閱讀探討的話題，可以指向文本內容，可以指向語言形式。群文閱讀的整體性結構是緊緊圍繞著議題展開的。在群文閱讀教學的實踐中，學生始終是受議題引領的。所以，也就是說群文絕不是幾個文本簡單的疊加，而是一種圍繞議題的結構性的內部關聯。常見的議題有主題，如我之前設計的《深淵中的光明》，議題是陶淵明堅守本心的品質；再如周忠玉老師的《萬古情懷此登臨》，議題是古代登臨詩的情感情懷；還如王君老師的《語言暴力對人的傷害》，議題即人們常常忽視的語言暴力對其他人的傷害。當然議題還可以是一種具體的語言現象或者語文要素，如托物言志。書中提到議題的特征有四點。首先是貫通性，即群文選取的每篇文章都要指向議題，不能有偏離；第二是關鍵性，即議題應該涉及的是群文文本的關鍵內容或者結構，是內在的本質的，是很鮮明的；第三，可議論性，即議題符合學生的最近發展區，能給學生提供充分的思考和討論的空間；第四，開放性，即群文選文的理解具有開放性，絕不是封閉而唯一的。可以這么說：選擇好了議題，才有真正的群文閱讀或者群文閱讀教學的發生。第二個關鍵詞是集體建構，是指在群文閱讀的課堂上，師生共同主動建構知識，形成真正的學習共同體，彼此對話、傾聽、協商，特別是讓學生在主動的、積極的、真實的閱讀行為中學會閱讀。其實這也呼應著剛剛提到的閱讀教學的目的。最后一個關鍵詞是達成共識。即在群文閱讀教學中，師生讀、比、議之后，一定還要有統，即指向一種共識，而這正是這群文閱讀教學的教學目標。在群文閱讀教學中，我們不能為了群文而群文，為了比較而比較，把群文放在一起閱讀一定有一個明確的目標，這就是達成共識。這一點，是我們在設計群文閱讀教學時，尤其要注意的。

第三，重視群文閱讀教學對思維的提升。

記得在貴陽參加培訓時，王君老師曾強調，這個時代需要群文閱讀，需要群文閱讀教學。這一點我非常贊同。雖然我們早已意識到，每一節語文閱讀課，是在用課文教，而不是教課文。但是單篇閱讀確實已經滿足不了很多學生的閱讀需求。在這本書中，我明確了，思維可以分為低階思維和高階思維。高階思維是指更加復雜，應對的情境更加不確定，同時需要付出更多的注意力的思維方式。群文閱讀，首先決定了學生在較短的時間要接觸到多篇文章，素材的豐富性為思維的訓練奠定了很好的基礎；同時，師生在群文閱讀過程中要不斷進行聯結、對比，這樣一個探索和共同建構的過程，無論是在思考的空間還是在討論的氛圍上都有利于思維的培養；另外一個方面，群文閱讀比單篇閱讀目標更加聚焦，多個文本呈現一種開放式的結構，需要學生具有創新和批判精神。這樣一些特點，都決定了群文閱讀及教學有益于培養學生的高階思維能力。而提升學生的思維品質，訓練學生的思維能力，也正是我們語文閱讀教學的重要目標。

第四，指導群文閱讀教學的實踐。

要有效進行群文閱讀教學是一種先進的教學理念，但是如何轉化成教學實踐，又是另外一回事。這本書中提到的幾點，對于如何進行群文閱讀教學的具體實踐，有著切實的指導意義。首先，選擇群文的文是前提，但不是隨意什么文章都可以組合在一起，成為群。這幾篇文章一定要有內在的關聯，而且是根本上的關聯。而這種關聯會形成一個相對比較清晰、簡潔的結構。比如，只是選取同一個作家的幾篇作品，或是同一個風格的幾篇散文，這樣浮在表面的外在關聯不足以真正組合成群文。其次，群文閱讀教學的過程不能模式化。群文閱讀最核心的環節是比較和聯結，即探索文本的異同。但是教學策略和方式應該是靈活而多變的。否則群文閱讀教學將會陷入到千課一面的困局。特別是書上反復提到群文閱讀應該是典型的學本式的閱讀，學生的需求才是教學的發動機，教師應該遵循學生的學習規律來教學。倘若教師拘泥于單一的教學模式，那就背離了群文閱讀教學的核心特征。第三，群文閱讀教學一定要有鮮明的聚焦意識。課堂的文本容量很大，如果在課堂上每個文本方方面面都顧及到，那本質上還是在進行單篇教學。也就說是群文閱讀教學一定要學會舍棄。整節課，師生就聚焦議題，和議題無關的旁枝錯節，可以盡量不講。有聚焦，群文閱讀教學課才有可能有真正的閱讀的發生。第四，群文閱讀教學要做好前置學習。這是我之前一直有疑惑的，學生面對著陌生的幾個文本，最基本的還是要讀文本，弄清楚幾個文本的內容，才有可能高效地進行下一步的聚焦，否則群文閱讀教學很容易成為老師的獨角戲。那么，對于常規課而言，學生的課堂時間如何安排呢？書上有特意提到前置學習的概念。而這種前置學習又可以分為兩種情況，一種是群文都是學生已學的課文，只是根據議題重新組合在一起。文本學生既然已經學習過了，那么對于內容等基本要素都已經非常了解；第二種是群文是學生陌生的文本，那么就需要老師布置好預習任務，通過制作具體的學習任務單等方式，讓學生提前對幾個陌生的文本有一些基本的了解。這樣才能避免群文閱讀教學過程中，學生無法跟上探索思考的節奏從而成為冷漠的旁觀者。

群文閱讀教學相對于單篇閱讀教學，對于學生和老師都更具挑戰性。特別是對于語文老師，無論是閱讀素養還是教學能力，都有更高的要求。但我相信，群文閱讀教學和整本書閱讀教學一樣，都是未來語文教學必須面對的改革。它們都在回應著這樣一個信息爆炸時代的呼喚，同時都對學生的終身發展有著不可忽視的作用。而我，在這樣的挑戰面前，依舊是一個虔誠的學習者，用閱讀、寫作、實踐，繼續去探索。

帶著問題來閱讀，下一步，是帶著收獲去實踐……

游子讀后感集錦

擁有一本好書，擁有一份快樂；品讀經典佳作，品出精彩人生。作者寫的作品讓我們看到更廣闊的的天地。相信每個人都有不同的觀點和看法，我可以寫篇讀后感淺談下我的觀點。作品中那些情節使人印象深刻呢？我們的讀書筆記吧的編輯特意搜集并整理了游子讀后感，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

游子讀后感 篇1

我讀過很多詩，可是我最喜歡《游子吟》這首詩！

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

這首詩是唐朝詩人孟郊，詩的意思是：慈母雙手不停地飛針走線，為兒子遠行趕制身上衣衫。臨行時還密密的縫了又縫，只恐兒子遲遲地不回家園，誰說小草心中的那一點綠意，能報答得了春天陽光的溫暖。比喻多么恰當，媽媽的愛就像春天溫暖的陽光，而我們只是陽光照耀下茁壯成長的小草。看得出孟郊是個孝子。

這首詩表達了深深地母愛，讀完這首詩，我感慨萬分，想起每天為我們操勞的媽媽，是多么的辛苦啊！我的媽媽每天外出打工，回來還得洗衣做飯，打理家務，無情的歲月在她臉上刻下深深的皺紋。而我有時還總讓媽媽操心，惹她生氣。我知道自己錯了，也不和媽媽道歉，只是心里告誡自己，好好學習長大讓媽媽過上好日子，不讓她再那么辛苦，不讓她再為我操心。

我學過《烏鴉反哺》《羊羔跪乳》的故事，父母對我們有養育之恩，重于泰山，“誰言寸草心，報得三春暉。”父母的恩情我們永遠報答不完。

游子讀后感 篇2

今天，我學了《游子吟》這一首詩，我深受感動。

《游子吟》的作者是孟郊，這首詩充分顯示出了母親對女兒無私的愛，也表達了對兒子對慈母真摯的孝心。

讀了《游子吟》這首詩后，我感到很慚愧，因為媽媽平時那么辛苦地工作，每天忙著做那個，送那個，但她卻永遠不會忘記家里正有兩個小鬼在等她回家煮飯該他們吃，可是，我卻那么不懂得回報。

節的有一次，媽媽因為工作去了博羅那里開會，但是因為媽媽會暈車，所以遺落去博羅竟吐了兩次，回來到好，媽媽在車上睡著了，所以沒吐。到了晚上8點多，媽媽帶著疲憊的身子回來了，他慢慢走到椅子前，坐下去就閉眼。可是，誰知道我和弟弟還在玩呢！媽媽并沒有看到自已的兒女遞過來一杯暖洋洋的茶，而是自已煲了一碗粥吃。終于，有一天，我看了一本書，叫《母愛》，我這才意識到喊：“媽媽，請原諒我以前對您的冷漠，允許我為您做一件小事。”

媽媽啊！我是多么地對不起您，請您用您最大的力氣來打我。我想您肯定不舍得打，不舍得罵，而是溫情地說出一句：“女兒，你沒有對不起我！媽媽這么多年的辛苦，換來的是值得的！”媽媽，您可知道，您對我的愛，我是那么地不懂報答！媽媽，我是那么地慚愧。

讀了《游子吟》這首詩后，我會加倍珍惜媽媽給我的愛，努力報答媽媽那無私的愛！

游子讀后感 篇3

曾幾何時，這一首詩深深地打動我的心弦。曾幾何時，我為這首黯然下淚。

愛是一個永恒的話題，由古到今一直被人們所贊頌。怎樣才能報答母親對自己無微不至的照顧與關愛?正如這首詩所說的寸草新怎能報答陽光給它的溫暖呢?為人子女，我們很少時間能夠照顧母親，而母親卻用了大半生的時間照顧我們，教導我們。一句嘮叨，一聲憤斥也表現了母親對我們的愛。“上學記得小心騎車啊!”“天氣變涼了，快加點衣服吧!”……每個星期回家，母親總是一遍又遍地對我說著這些話。起初，我總覺得很厭煩，而現在卻深深地體會到母親的用心良苦，回到學校再沒有聽到媽媽的嘮叨反而不習慣。每次我的衣領沒翻好，媽媽總會溫柔得幫我翻好，然后再來一句“大個女啦，還讓媽媽擔心?”每當我的鞋子臟了的時候，母親總會趕緊幫我洗干凈，而每當我說自己來的時候，母親總是那句對白“小孩子，什么都不會干，你去玩吧!”每當我聽到這些熟悉的話時，我的鼻子就像PH值

記得小時候，我總愛向媽媽撒嬌：“媽媽，你如此對我，我長大后應怎樣報答你呢?”媽媽總是愛憐地摸著我的頭，語重心長的說：“好孩子，你好好地學習，健健康康地成長就是對我的最好的報答。”啊，母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是超越世上一切凡囂的最純潔的愛!

我們應該在母親的有生之年，好好地孝順母親，別讓她操心，別讓她勞氣，讓她老人家安安樂樂地度過晚年。

然而，世上總是有兩面性的。一些不孝子女竟不知道母親對自己的愛，反而罵母親，甚至打母親。哎，真是狼心狗肺呀!在我們現在的社會上存在著這樣現象已經是屢見不鮮了。我就親眼目睹過一個大逆不道的兒子趕他年邁的母親走，自己和老婆一起生活。要知道老人家需要的不僅是物質，還更需要精神的撫慰!退一步來講，如果有朝一日，他也為人父母，被子女這樣趕走，心里又是怎樣的滋味呢?

“誰言寸草心，報的三春暉。”

游子讀后感 篇4

我喜歡讀古詩，尤其是《游子呤》這篇古詩讓我深受喜愛。

每當我讀起慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。的詩句時，眼前就浮現出一幅感人的情景：一位慈祥的母親拿著針線正在給出門遠行的兒子縫制衣服，母親一針一線地密密地縫著，擔心兒子出門遠行遲遲歸來。正如詩中所說：誰言寸草心，報得三春暉。我們小草般的報答，怎能比得上母親對我們春天陽光般的養育之恩？這時我終于明白我為什么喜歡這首詩，那正是這首詩寫出了母愛的偉大讓我們時時刻刻不會忘記。

看到這里，我想：我每天不但不聽媽媽的話，還和媽媽頂嘴。而媽媽卻根本不打我，不罵我，還地把自己當作勤勞的園丁來培育我這祖國的花朵，就說那次我生病，外面正巧下著暴風雨，媽媽二話沒說，馬上背起我跑到醫院，來到醫院，媽媽著急地問醫生我怎么樣了？護士阿姨給我輸液，媽媽也是一個勁地問我的情況。回到家，在媽媽細心的照顧下，我的病沒過兩天就好了。想到這里，一股熱流隨之堵住我的喉嚨，一股熱淚隨之填滿我的眼眶。啊！媽媽，我每天都惹您生氣，讓您著急，使您傷心，您卻對我天天那么好，一點兒也不怪我。

我要問問我自己，一生中誰給我的愛最多？誰對我的期望最高？誰對我最為關心？答案只有一個，那就是媽媽。我現在就要努力學習，奮發向上，不辜負媽媽對我的期望，將來做一個對社會有用的人！

游子讀后感 篇5

從小班到現在，我們都學過許多古詩文，如《詠鵝》、《村居》等。這些古詩詞不但讓我們領略了詩的美妙，更讓我明白了做人的道理。可是我還是喜歡富有感恩之情的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

孟郊的這首《游子吟》讓我感受到是媽媽的汗水滋養了我們數年，是呀，花草感謝雨水，因為雨水讓花草生長；鳥兒感謝天空，因為天空讓它飛翔。我感恩你，是因為——

母親，您的愛像雨水，像一首歌，潤物無聲，綿長悠遠。母親，我已經長大了，不用您來提醒了，您說：“自己的事情自己來做，可老是說今天學了什么？你會嗎？作業多不多？上課有沒有好好聽？可我已經學會獨立了。您雖文化不高，可您給我講的每一個故事都讓我面對生活大膽向前走，做人要誠實。”您說的每一句話我都牢牢的記在了心里，因為那是我成長的足跡。您是太陽，我是小草。太陽照耀著小草，溫暖著小草。您是白云，我是大地。白云看著帶地，呵護著大地。媽媽，如果沒有您，我不會像現在一樣擁有一個幸福美滿的家；如果沒有您，將來我就不會成為參天大樹；如果沒有您，我也不能成為祖國的棟梁。

母愛是多么偉大，我怎能報答呢？我也后一定好好學習，報答媽媽的養育之情。

古詩詞不但讓我們領略了詩的美妙，更讓我明白了做人的道理。可是我還是喜歡富有感恩之情的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

山西省運城市夏縣新建路小學四

游子讀后感 篇6

慈母手中線，

游子身上衣。

臨行密密縫，

意恐遲遲歸。

誰言寸草心，

報得三春暉。

讀著這首千古絕唱的《游子吟》，我的眼前仿佛出現了這樣的畫面：慈祥而細心的母親，手中拿著一根細細的線，在仔細地為兒子縫衣服。母親那一根充滿著愛的線縫得又密又牢，就是擔心兒子不能回歸。母親對兒子的這種愛就象太陽關愛小草一樣深情而無私，兒子又該怎樣報答對母親的這份濃濃的愛呢？

是啊！天底下所有的母親，哪個不是為自己的孩子操勞一輩子呢？我的母親也是這樣。母親她單位工作很忙，每天都要很晚才能回家，疲憊地回到家后既要給我輔導功課，又要為我洗衣做飯。可以說，在家除了吃飯時間，別的時候媽媽幾乎沒有真正地休息過一分鐘。

媽媽總是這樣日日夜夜地關心著我，愛護著我。冬天，擔心我睡覺著涼，她會在夜里幾次為我蓋棉被；夏天，為我擋著大大的太陽，還為我準備各種防暑湯；雨天，只有一件雨衣，偉大的媽媽總是毫不猶豫地給我穿上，自己卻忍受著大雨的侵襲，回到家還總是先問：你衣服上濕不濕啊？有沒有著涼啊？卻從來沒有顧上關心自己。像這樣的例子還有很多很多……我都一一記在心上。

可憐天下父母心！我看到媽媽的頭上已經有了幾絲銀發，眼角有了淺淺的皺紋，但是媽媽仍舊洋溢著她那年輕而美麗的微笑！世界上除了父母，還有誰更愛我們呢？我們要好好地孝順我們的父母，讓他們永遠幸福！永遠快樂！

蜻蜓眼讀后感集錦

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。人類的進步，都是與讀書相伴而行的。在閱讀過程中，我們經常為作者精妙的文筆所嘆服，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現，不斷地跳躍出來，這就是讀后感的素材。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為大家收集的“蜻蜓眼讀后感集錦”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

蜻蜓眼讀后感(篇1)

曹文軒老師的新作《蜻蜓眼》講述了上個世紀初的一段跨國戀情，渴望自由的爺爺拋下家業做了一名水手，在法國遇見奶奶并與她相愛，兩人在法國定居、結婚、生兒育女。在抗日戰爭爆發之后，奶奶毅然帶著孩子們跟著思國心切的爺爺回到中國上海。他們一家人相依相伴，在戰爭、饑荒、貧瘠中艱難卻又溫馨地生活著。曹文軒老師的筆觸溫柔細膩，筆下的人物有血有肉，栩栩如生，甚至連當鋪的伙計都被他賦予了鮮活的個性。但整篇小說最吸引我不是爺爺奶奶至死不渝的愛情、不是一家人風雨同舟的關懷體貼，而是曹文軒對奶奶奧莎妮“鄉思”的描寫。

思鄉是人類共有的情感，不論古今中外，人們總是會在年輕時渴望離開自己熟悉的出生地，卻又在一次次的漂泊中懷念起離開的地方，他們給這個縈繞于夢中不去的地方起名叫做“故鄉”，在外的游子念到這個詞就會淚流滿面。《蜻蜓眼》中的奶奶奧莎妮放棄家鄉和親人，陪伴著爺爺和孩子們漂洋過海來到戰火紛飛的中國，卻再也沒能回到故土。

奶奶帶著孫女阿梅去看黃浦江，看海，看海那邊的馬賽。奶奶時常撫摸離開法國時母親送她的小皮箱，并在阿梅帶著箱子去夏令營時發了火。這一切的思念與生活的苦難不斷糾纏，直到最后就如同琴弦再也忍受不了音符的拔高而忽然斷裂那般，奶奶去世前在手心寫下“我要回家”，這是這位優雅的女子留給這個世界的最后一句話。

可以這樣說，奶奶的一生是幸福的，她與爺爺相愛到了白頭，遵守了對太爺爺的諾言，擔起了撫養兒孫的重任；但她同時又是不幸的，一別故土幾十載，再也沒有機會看看故鄉和親人，只能年復一年地望著黃浦江，將一腔思念寄予大海。更令人悲傷的是，這份思鄉之情在那個時代終究無法得到妥善的安放，她只會被埋葬在這塊她生活了半輩子，給予過她幸福和苦難的異鄉土地。

但這種思鄉的感情并不意味著奶奶奧妮莎對跟隨爺爺來到中國感到后悔，這種感情與她對這個家庭的愛、對這片曾經陌生而如今熟悉的土地的愛是不分上下的。奧莎妮思念家鄉，但也同樣積極生活，她沒有因為無法見到親人就消極處世，這份思念被她放在心底。她對家鄉的思念如同一壺酒，不斷經歷歲月的沉淀，在越發醇香的同時又因為無法見到天日而摻入了絲絲苦澀。

小說將奶奶對于家鄉、對于過去的回憶通過插敘的手法穿插于文中，奶奶將她的家鄉親人、童年歲月、戀愛經歷作為故事講給孫女阿梅聽，這種插敘手法的巧妙運用給文章增加了一份富有浪漫主義色彩的朦朦朧朧的憂愁，時空和視角在這里交織，看著過去，卻活在當下。

思鄉之情作為人的一種特殊的思念之情，它的思念目標基本上是固定的，但這種情感又是虛擬的，如何用一種筆觸來描寫觸摸不到的情感？我國古代通常會借用“月亮”這一典型形象來寄托游子對于故鄉的思念，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”還有的作品會通過在異地想象家鄉的故人故景來間接表達對故土的思念，例如“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，“來日綺窗前，寒梅著花未”。

在《蜻蜓眼》中，曹文軒老師將思鄉這種虛擬的情感實體化，把它寄托在作品中出現的具體事物上，這種寫法使得思鄉之情更為具體，更充滿感染力。這份寄托是奶奶的小皮箱，是爺爺為奶奶種下的那棵杏樹，這是實實在在的，是可以讓奶奶“睹物思人”的。從小皮箱到杏樹，則又是一次轉變。小皮箱是奶奶的母親在送別時給她的禮物，杏樹則是爺爺為了緩解奶奶的思鄉之情特意栽種的。小皮箱中裝滿了奶奶對家鄉和童年的回憶，而杏樹不僅僅是奶奶思念家鄉的寄托物，也承載了爺爺對奶奶深沉的愛。這份愛伴隨著奶奶對故鄉的思念，深深根植于中國大地，開花結果，歷經風雨，生生不息。

蜻蜓眼讀后感(篇2)

在馬賽一家溫馨的小咖啡館，柔和的燭光配上淡黃色的燈光，讓人感到渾身舒暢。中國絲綢商之子杜梅溪就在這家美麗的咖啡館中結識了法國少女奧莎妮，兩人一見鐘情，在芬芳迷人的薰衣草香中將六個孩子養育成人，在二戰期間返回上海，住進藍屋。

《蜻蜓眼》以特殊時代，杜梅溪一家在大都市上海的生活為背景，以奧莎妮的小孫女阿梅的成長故事為線索，以孩子的視角，勾勒出*時期擁有異國血統的一家人互幫互助、相濡以沫的感人場景。體現了在寒冷年代，人性的美和親情的溫暖。

奧莎妮被誣陷是間諜，送往搬磚地時，親人千里迢迢趕來幫忙；祖孫倆遇到困難時，遠在江南的傭人宋媽都出手相助……讓這個在異國土地的法國老婦也可以感受到無比的溫暖。在最困難時期，一家人仍然生活得那么甜蜜，那么幸福，從生活中尋找快樂。

放下書，我眼前浮現出了一個美麗的畫面：細雨飛揚，如絲如夢。奧莎妮與阿梅撐著紅油紙傘，在雨中奔跑、歡笑，她們優雅、浪漫、充滿活力。聯想到現實生活中的我，遇到一點點挫折，就萎靡不振，一切在我看來都暗淡無光。看完這本書后我學會了堅強樂觀地生活，用美好的眼光面對一切。

心靈光明，才會擁有永恒光明！

蜻蜓眼讀后感(篇3)

《蜻蜓眼》讀后感

暑假閑來無事，翻開曹文軒寫的一本小說。本只是想用來打發時間，可不知怎么，就迷上了這本書，只要有閑暇時間都會去翻上幾頁。它不僅情節引人入勝，還有一種我們似乎能觸及卻又迷幻的奇妙感覺。這本書就是---《蜻蜓眼》.

《蜻蜓眼》講述了中國絲綢商之子杜梅溪在法國馬賽遇見了法國女子奧莎妮，兩人一見鐘情，相愛、結合，并生下了四個兒女。二戰期間，杜梅溪攜妻子回到上海定居。此后，歲月靜好，奧莎妮從少女到老婦，漸漸融入了這個中國大家庭，她給家帶來了優雅與濕潤，然而她的特殊血種卻在這個年月中成為了災難的起源。于是一家人相扶相幫、相濡以沫地度過了這段特殊年月。

我認為，小說告訴我們的不僅是家人要團結互助，還有母愛及為主則剛的堅韌---拆掉自己的毛衣為孩子添衣；用母親和姐姐送給自己的首飾換回孩子喜愛的鋼琴……即使家庭不再富裕，成為奶奶的奧莎妮還是盡可能的給孩子想要的東西。這是愛，是長輩的大受，孩子可能沒有怎么覺得，但是奶奶為他們傾盡所有。小說的最后，奶奶喝完她的最后一杯咖啡，躺在床上輕輕地、慢慢地永遠的閉上了眼睛。她在孩子小時候撫養他們，等孩子大了盡量做到不給他們添麻煩，在現實中，有很多父母不也是一樣的嘛？

讀完這本書，我還覺得意猶未盡，于是又閱讀了曹文軒的其他作品，以后有機會再分享給你們！

蜻蜓眼讀后感(篇4)

莎士比亞曾說過:“書籍是全世界的營養品。”我讀過很多書，有勵志的、催淚的、贊美的、愛國的……其中，曹文軒筆下的長篇小說《蜻蜓眼》最令我感動，回憶起來仍使我記憶猶新。

《蜻蜓眼》以一個孩子的成長為故事主線，并以她的視角勾勒了上世紀30年代一家人互幫互助，在戰火中艱難卻溫馨的動人場景。

當我合上書本，仿佛看到了那擁有雪白皮膚，金色頭發的小阿梅向我朝手;看到了慈祥溫和，高貴美麗的法國奶奶奧莎妮向我微笑;看到了高大威嚴,眼神明朗的爺爺杜梅溪在望著我;還看到了胡媽和宋媽坐在一起朝我笑……我不僅看到了他們向世界展示的樂觀的一面，也看到了他們不能說的苦楚。在曹文軒的筆下，他們就像活了一樣，為了生存和尊嚴而努力奮斗著。

書中，最使我感動的一章叫作《鋼琴》。講述的是奶奶生病了，做手術需要很多錢，可是家里只剩下一架鋼琴可賣些錢，但那是阿梅最寶貴的鋼琴。迫不得已，爸爸媽媽只好瞞著阿梅把鋼琴賣了，換了錢治好了奶奶的病。阿梅知道后十分傷心，但是她卻表現出一副無所謂的樣子，還說自己不喜歡彈鋼琴了。最后奶奶用她最寶貴的東西——一枚價值連城的戒指把琴換了回來,那枚戒指還是奶奶結婚時的嫁妝呢。這似乎是一架鋼琴的旅行，卻處處都閃現著這家人最寶貴的財富——愛。因為有愛,懂事的阿梅愿意失去自己的鋼琴;因為有愛，奶奶愿意用自己寶貴的戒指換回鋼琴。有了困難，一家人一起面對;有了快樂，一家人一起分享。要知道，有愛才有幸福。

這是一部純真的小說，包含了世上人與人之間真摯的感情;這也是一部凄美的小說，泣訴了人間的滄桑。

從這本書中，我明白了：在遇到困難時，我們要對生活充滿向往，要樂觀地去面對一切。就讓我們在挫折中成長，在失敗中加油吧!

蜻蜓眼讀后感(篇5)

這本書講述了一個很溫情的故事，苦澀又甘甜，暖暖的。*這個故事首先吸引我的是它融入了異國風情，因為我喜歡通過文字來了解我未知的世界。1925年，上海絲綢工廠主的兒子杜梅溪，在法國馬賽偶遇法國女子奧莎妮，娶其為妻。然而法國又是一個浪漫之都，一段一見鐘情的美麗愛情故事又是如此迷人，自然有了無限的閱讀興趣。*小說以上世紀六七十年代為時代背景，那是一個離我們不遠，但是我又很陌生的年代，很喜歡聽那個時候的故事，卻少有人可以為我講述，“苦”囊括了我對那個年代所有的印象，所以更是珍惜這樣一個美麗的故事。*故事的一開始，出場的便是太爺爺，這真是一個祥和的，可愛的稱呼，很喜歡這樣的大家庭的感覺，很溫馨。蜻蜓眼是太爺爺送給兒媳奧莎妮的禮物，文中：“當太爺爺將手抬高，更接近光源時，那手中的珠子似乎活的一樣，一只只眼睛，都在不住地眨巴著，就像有蜻蜓停在樹枝上，在轉動著腦袋。”一份珍貴的禮物。臨終前，太爺爺對奧莎妮說;"拜托了。。。”，這是最后的囑托。遇見了奶奶奧莎妮，爺爺便有了港灣。*故事中的小主人公是一個討人喜歡的小小鋼琴家，時常是家里或是舞臺或是學校的小公主，懂事，善良，大概也是因為向往而特別喜歡這個角色。

我不太會講述浪漫的故事，生怕我粗糙的辭藻破壞了這樣暖心的愛情。咖啡館的邂逅，杏樹下的輕吻，街道上的影子，調皮的斗嘴.....這樣平凡，這樣甜美。

阿梅，是一個懂事又令人心疼的孩子。看似稚嫩的外表早已慢慢讀懂大人們的苦楚。

我喜歡里面一個個溫情的畫面。

蜻蜓眼讀后感(篇6)

讀罷曹文軒的這本《蜻蜓眼》，心情難以平靜，書中一段段關于愛的故事仍歷歷在目。小說以奶奶奧莎妮的孫女阿梅成長為故事線索，從孩子的視角勾勒出在那個硝煙四起、人心惶惶的特殊歲月中，一家人相扶相幫、相濡以沫的動人情景。主人公奧莎妮是一個追隨中國丈夫來到上海的法國女人，她高貴優雅，不論生活是順遂還是坎坷，始終活得充滿尊嚴。而她的孫女阿梅，也在家風熏陶中繼承了奶奶獨立美好的品格。

我喜歡這個故事，喜歡故事中遭遇苦難、貧窮但不離不棄的真情，喜歡故事中經歷千難萬險依然堅強不屈的精神。“寶石有價情無價”，阿梅爺爺奶奶、家人之間的'情意比“蜻蜓眼”更珍貴，苦難與挫折磨不滅它，土匪與強盜也奪不走它！

在物資匱乏、風雨飄搖的年代，一家人用愛對抗著苦難，積蓄著力量。為了給十個孫子孫女們穿上新毛衣，奧莎妮拆掉了自己的、爺爺的和小姑的好多件漂亮毛衣；為了給奶奶種下一棵與法國家中相似的杏樹，爺爺換掉了自己的勞力士手表；為了給奶奶治病，阿梅的爸爸媽媽當掉了阿梅的高檔鋼琴，為了贖回鋼琴，奶奶又不計成本地換掉了祖傳的價值不菲的鉆戒；為了給奶奶買到香水，爺爺冒著被逮捕的危險當掉了一塊珍愛的玉石；為了換回“蜻蜓眼”，外公用了自己價值連城的6幅畫作；還有那些沒有完成的交換，爺爺說：“我愿意以這座房子，換到一次讓你媽媽回一趟法國、回她的家的機會”……家，就在相互攙扶下有了溫馨，家，就在相互成全下有了溫暖！

比寶石更珍貴的真情，每個人都擁有，我就被幸福包圍著：爺爺、奶奶對我無微不至地照顧，爸爸、媽媽風雨無阻送我上下學，外公外婆經常費心給我準備好吃的補充營養……我想我也該給予愛我的人一份真情，回報我得到的，表達我對他們的愛：為早起在廚房忙碌的媽媽倒上一杯溫水，為遲歸的爸爸放好足浴盆，陪奶奶去菜場時多拎會兒籃子……可以做的很多，我要從現在開始，爭取將來可以給他們送上更大的“禮物”。

書中自有“蜻蜓眼”，《蜻蜓眼》中有生活的真理。我喜歡一遍又一遍地讀這本書，在愛的故事里一次次感動，回味自己生活中的種種甜蜜！

蜻蜓眼讀后感(篇7)

愛的度量——《蜻蜓眼》讀后感800字：

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”暑假里，我讀了曹文軒老師的《蜻蜓眼》。在這本《蜻蜓眼》中，曹文軒老師用柔情的筆調講述了一段上世紀初的跨國戀情，阿梅一家人相依相伴，在戰爭、饑荒和貧困中艱難而又溫馨地生活著。

合上書本，我心中無限感慨，書中阿梅外公的一句話，引發我的無限深思：你爺爺這老頭子，是放風箏的人，你奶奶呢，就是那個漂漂亮亮的風箏。那蜻蜓眼呢，就是風箏線。線一旦斷了，風箏就會掉下來，掉到塵土里。

在我們的生活中，父母就是牽風箏的人，對我們教育就如同風箏線，而我們不就是在天空中翱翔的風箏嗎？

如果風箏線和牽風箏的人把風箏拉的緊了，那風箏也會左沖右撞，不聽使喚，最終風箏會掙脫了風箏線，自己越漂越遠，迷失方向。在我們的生活中，不就是這樣的寫照嗎？讀后感·父母管得嚴格了，孩子們厭惡、反感、叛逆，想和父母對著干......我也不例外，每當我成績下降，爸爸媽媽就會十分嚴厲地管教我，把我當個犯人一樣看管起來讓我壓抑，在父母的高壓下，呼吸點新鮮空氣都是一種奢望，我心中十分不甘，一心只想“越獄”。

反之，如果風箏線和牽風箏的人把風箏拉的松了，風箏就會飄忽不定，最終離開了風箏線，落在地上。生活中亦是如此，在爸爸媽媽忙于工作，無暇照顧我時，我們在心里暗暗竊喜，終于可以任性了，作業可以隨便寫寫了，上課可以自由發展，各類規則對我來說都是無關緊要的，就這樣生活下去，父母抱怨小孩不自覺，小孩覺得自己沒有學習的潛力，無形中一朵花朵在沒開放時就已經凋零，這是多么令人心痛呢？

只有適當拉住風箏，風箏才會在蔚藍的天空快樂地飛翔。只有爸爸媽媽適當的管束我們，讓我沒有任何壓力，勞逸結合地學習時，我們的身心才會健康地成長起來。

父母的任務就是指引我們找到人生方向，讓我們健康地成長。愛是有度量的，不能過多也不能過少，回想起書中的每一幀畫面，阿梅一家都向我們傳遞了滿滿的情與愛，即使刮風下雨，牽風箏的人也決不會放手，一定會保護好風箏，這不就是父母對我們的愛嗎？

讀好書讀后感集錦

書籍是我們提升自我素養的一種方式，作品正是一部讓人愛不釋手的好書。讀后感能幫助我們回顧書中內容。我們特意為你呈上“讀好書讀后感”，歡迎您參閱讀本網頁！

讀好書讀后感(篇1)

今年暑假，我懷著激動和興奮的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到閱歷豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了讀者。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，讓我折服。同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們時代的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位敢于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我不斷反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準嚴格要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借著名教育家鎮西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的方向。

讀好書讀后感(篇2)

讀了《巧克力味的暑假》這本書后，我受益匪淺。這本書主要講了兩個故事：第一個故事的主角是瓜子臉女霸王——項心儀。這個故事講了項心儀要離開母校。畢業，這個詞語，和離別、傷感還有對未來的恐慌，總是緊密相連的。在這個故事當中，項心儀經歷著同樣地痛苦與煩惱。我在讀這個故事的時候，不但能讀到傷感，還能讀到明亮的希望、讀到到未來的憧憬。

項心儀又認識新朋友來沖洗內心最苦惱的事情。故事中項心儀在去內蒙古草原的途中，認識黃瓜小月餅——黃小月。用紙上聊天的方法，認識老豬——朱子同。在項心儀心里，認識朋友是多么快樂的事情啊！

第二個故事的主人公是錢青毛，故事中，小黑皮——郭晶晶給我的印象最深，和錢青毛是絕配同桌，組合代號是“毛猴”組合。錢青毛班里的女生愛打人，錢青毛總是到WC里去，因為是那里是她們的避難福地。讀到這里的時候，我不僅捧腹大笑，男生居然被女生欺負，太好笑了。

錢青毛的組合代號是“狗仔隊三人組”，其中的成員有秦大博，杜子騰。最拿手的事情是刺探同學的隱私，曾被老師罰寫過600字的檢查，但他們能賊心不死，堅決不棄暗投明。

讀好書讀后感(篇3)

我看了李開復老師寫的《做最好的自己》。我覺得是一本獨特的勵志書。看完之后，回味悠長，感觸很深。

《做最好的自己》是李開復寫的，他結合了自己的生活經歷和事業成功的經歷。在書中，李開復不僅提出了“成功同心圓”的理論，還運用了大量發生在他身邊的故事來解釋成功的秘訣，值得我們深思和借鑒。

首先吸引我的是書名。拿到手的時候好奇的看了看。看完之后，不禁神清氣爽。我以前讀過一些書。看完之后，我好像覺得自己在說空話，留給我的是一些毫無意義的說教，沒有什么實質性的幫助。看了這本書，感覺不一樣。怎樣才能做最好的自己?這需要我們每個人去思考。是的，很多時候大家都在互相檢討，研究對手，卻很少有時間靜下心來認識自己。李博士為我打開了一扇認識自我的大門，用平實的語言重新審視自己。他告訴人們：做一個男人，不僅僅是靠自省就可以完美，而是時不時的自省可以讓自己更加清醒;做人不需要簡單的樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人一定很茫然;做人一定要胸懷寬廣，真正做到嚴于律己，寬以待人，才能包容世間的超凡氣度;做人一定要有勇氣，只有真正敢于追求夢想的人，才能讓更多的機會留在自己身邊。他不僅提出了一個通俗易懂的“成功同心圓”理論，而且用大量發生在他身邊的故事來解釋成功的秘訣。這些故事值得我學習和品味，從中我可以吸取經驗教訓，引導我走向成功。

作為為數不多的在大洋兩岸都取得杰出成就的中國科學家之一，李開復提出了“成功同心圓”理論，以正確的價值觀為核心，輔以積極、共情、自信、自省、勇氣和胸懷六種重要的人生態度作為同心圓的第二層，進而以追求理想、發現興趣、有效實施、努力學習、人際交往、合作交往六種行為形成同心圓的最外層

的確，價值觀是人生的基石，是成功的前提，是指導一切態度和行為的根本因素。態度是行動的前提，是價值觀的指引，是人生的基本原則。一個人要想成功，首先要有正確的價值觀。如果價值觀不正確，他再怎么努力，也會像一個往反方向跑的司機，離成功越來越遠。在正確價值觀的引導下，我們可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態度。只有按照這個邏輯順序找到成功之路，才有可能讓每個人真正做到最好的自己，真正做到多元化的成功。

同時，李開復還提到了成功的幾個要素：積極、共情、自信、自省、勇氣和胸懷，這其實是一個人高尚品質和修養的表現。我們應該寬容地對待所有的人和所有的事情，“有寬容是偉大的，但不要求質量。”。努力工作，真誠待人，高調做事，低調做人，善待他人，美如成人，助人為樂，這樣才能開闊心胸，工作愉快，生活愉快，待人寬厚，嚴于律己，永遠對身邊的每一個人感恩，真誠。

每個人對成功的理解都不一樣。我相信很多人和我一樣，可能經常會覺得自己不知道什么是真正的成功，不知道如何獲得成功，不知道如何實現成功。現在看了李先生的《成功》研究，才知道人與人之間有很多不同，每個人都有自己的選擇。我們不能用同一個模型來衡量每個人的成功，無論是地位和名望的高低，還是財富的多少。只有發揮自己的興趣特長，對社會幸福，這才是成功。

不是每個攀登者都能到達頂峰，不是每個人都能成功，但我們不能放棄努力和奮斗。人生苦短，何不敞開心扉面對一切，享受幸福的生活?做最好的自己不是做最好的自己。但只要你選擇做真實的自己，堅持自己的信念，選擇努力，做最好的自己，你就會成功。

相信自己，做最好的自己。

讀好書讀后感(篇4)

閱讀了李鎮西老師寫的《讓“后進學生”享受成功》、《把更多的關愛給“后進生”》等文章，感觸頗多，這讓我回想起我數學課堂上的一個故事：我在處理《節日禮物》一課的練習題時，發生了這樣的一件事情：原本課堂上的時間比較緊，但有一個學生老舉著手，我一看，原來是一向多事的劉寒，他在我的數學課堂上從來都是“無事生非”，“他舉手又有什么事情?

別浪費時間了!我還是接著處理練習題吧!”我想到這里，就打算接著處理練習題，但在我與劉寒的眼神一剎那的交匯時，我看到了一個積極回答問題的渴望之心，我略作遲疑，說：“劉寒，你有什么要說的嗎?”“老師!書上印錯了，課本64頁根本沒有正確答案。”“什么?沒有正確答案?”同學們一片驚訝聲。“你能說一說你的想法嗎?”我也有些驚訝。“老師，在書中的觀察圖中，在房子后分明圍著柵欄，而選擇時圖中卻沒了柵欄，你說對嗎?”經他這么一說，我們大家急忙看書，“是呀!”“是呀!”學生紛紛拿起鉛筆在圖中畫了起來……雖然這節課我因為這個小小的“插曲”沒有完成教學任務，我分明讀懂了尊重學生對于教師教學的意義，在我們的課堂中，每個學生都渴望得到教師的尊重，引起教師的注意，我們在關注教學目標完成的同時是否真正關注了學生?

是否真正走進了學生的心靈?作為教師我們是否該好好反思一下我們習以為常的教學行為，看看這些我們自認為做得很對的事情是否促進了學生的發展。不要把尊重學生當作掛在嘴邊的空話，讓我們的教學行為處處充滿尊重，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。

羚羊木雕讀后感集錦

讀書筆記吧特別為你收集的“羚羊木雕讀后感”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友。書籍在我們生活中有著不可磨滅的痕跡，作品這本書值得我們反復去讀。我們不妨將內心的真實想法記錄下來，寫成讀后感。

羚羊木雕讀后感【篇1】

讀了羚羊木雕這篇課文，我感觸很深。

文中講的是，我把爸爸從非洲帶來的羚羊木雕送給了我最好的朋友----萬芳，而媽媽卻一再要求我把羚羊木雕拿回來。迫不得已，我只好從萬芳手里拿回了羚羊木雕，我感到很傷心，當我獨自走在路上時，萬芳跑過來了，并且說：“你拿著，咱倆還是好朋友。”這個故事讓我想起了斯托貝說過的名言：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。但是在大人的心里，這卻是相反的。

這不禁也讓我想起了類似的一件事。

一天我的好朋友小芳來到我家。因為她是第一次來到我家，所以我想送她先東西。我把她帶進了我的房間，對她說：你喜歡我房間里的什么東西，你就拿走，不需要你還。她對我說：是真的嗎，不用還？我肯定的點了點頭。

她仔仔細細的端詳著每一樣物品，最后她選擇了一本書。那本書是爸爸從古董店里買回來的，聽說要好幾百元，是一本很古老的書。為了友誼，管它多少錢呢，我立馬就答應給了她。

過了一會兒，小芳她走了。爸爸回來了。爸爸一回來就問我：昨天放在你房間的那本很古老的書呢。給我拿來。我頓時臉色蒼白，吞吞吐吐的回答說：我--送給---小----芳了。什么，送給小芳了。你立馬給我要回來。你知不知道那本書要多少錢，那要還幾百元，送東西給你的好朋友可以，但是你得想想你送的東西要多少錢。立刻去給我要回來。我望著爸爸那憤怒的臉孔，心里感到非常恐懼，我不敢對爸爸說一句話，不得不厚著臉皮去向小芳要回書。

走到小芳家門口，我的.心都要跳出來了。我伸出那沉重的手，按下了她家的門鈴。一會兒，小芳過來開門了，她打開了門，“請進來吧。”我小聲的說道：我不進去了，我有事跟你說。“說吧，什么事”“我爸叫我把我送你的那本書拿回去”說完這句可能讓我和小芳友誼破裂的話后，我并不敢望著小芳。那時我心如刀割。小芳走進了房間，一會兒她又出來了。她把我送她的書遞給了我，說：不就是讓我還你這本書嗎，用得著這么膽小嗎，回頭你再送我一樣東西不就行嗎。我對她說：難道你不生我氣嗎？她回答說：難道我們不是好朋友嗎？好朋友是不會生氣的。

我淚流滿面的回答說：是，我們是好朋友。

羚羊木雕讀后感【篇2】

今天讀了《羚羊木雕》的故事后，我受益匪淺。

這篇文章講述了萬芳和“我”之間的友誼故事。“我”私自送給了好友萬芳那“我”父母視之如寶的珍貴羚羊木雕，最后在父母的要求下無奈地在萬芳“咱倆還是好朋友”的諒解與真情中反悔，要回了羚羊木雕。

這篇文章的主旨我認為可用斯托貝的一句名言來詮釋——“財富不是朋友，而朋友是財富”。

在文中，作者描寫了兩個截然不同的世界——一個是充滿真情的兒童世界，而另一個則是被利益、金錢和價值充斥著的成人世界。在文中，作者對兩個世界的觀念所持的褒貶態度十分明顯，但我認為，這兩者則各存不足。

兒童的真情世界看似完美無瑕，實際上，從文中可以看出，“我”與萬芳的友誼雖說是無價的，但將父母用血汗錢換來的珍貴羚羊木雕如此輕易地送過他人，這豈不是對父母勞動的不珍惜？更何況，未經家長的同意，“我”便擅作主張，將貴重物品私自送人，正如文中父親說的“這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”現在大家都是有思想、有主見的青年了，有些小事可以自己做主，但若涉及到一些重要的東西時還不應擅作主張。如果從一開始，“我”便能先和家人溝通交流，再行事，便能避免許多的矛盾與糾紛，也不會使“我”落到如此尷尬的境地。當然，文中的父母也并不對。首先，他們過于重利輕義，沒有正確認識“我”和萬芳間的友誼，扼殺了孩子間純真的真情；其次，他們與孩子欠溝通，從文中可以看出，母親和我對話時多用質問的語氣，這樣的方式會使溝通更困難，從而無法說服孩子。同時，最后父母讓“我”對萬芳反悔更是傷害了孩子的心靈，要知道，孩子心靈的貴重比所有貴重的東西都要珍貴。父母的逼迫恰似一陣狂風驟雨，摧殘了孩子如花兒般的童心。

總而言之，“我”與萬芳間的真摯友誼是值得稱頌的，是不可以用價格來衡量的，父母們要懂得尊重孩子們間的友情。在此以達爾文的一句名言收尾：“談到名聲、榮譽、快樂和財富這些東西，如果同友情相比，它們都是塵土……”

羚羊木雕讀后感【篇3】

開始不以為然，以為不過是一篇美文而已，未想讀完后心情久久不能平復。

首先為老師的建議擊掌叫好，與孩子一同讀書，與孩子一同思考，與孩子一同感動，讓家長降低身高與孩子一個視平線。再為這篇文字叫好，寫出這個年齡孩子對友誼的認識，對承諾的注釋，不含任何雜質，沒有一絲瑕疵。

讀后我和女兒一起討論，我們對這篇文章中珍貴的友誼都表示非常肯定，也都認為孩子之間純真的感情是彌足珍貴的，需要我們包括家長一起精心呵護的。事實上我和孩子的爸爸也一直這么做，認同孩子與朋友之間的感情，盡力去理解孩子們之間為友誼所做的付出，并協助她維護這份情感。例如與兒時的伙伴一直維持聯系，哪怕大家都很忙，也都擠出時間創造機會。

在明確正面的友誼之后，我們繼續延伸探討。

我拿出最近炒的沸沸揚揚的李某某案件，夢母一直強調的李某某重義氣重友誼因此“被牽入案件”，我把問題交給孩子自己思索——這樣的友誼是否是真友誼。

孩子片刻思索后很認真的說，真正的友誼是理性的，而不是盲目的也不是沖動的，它與淺薄的義氣不能等同。

羚羊木雕讀后感【篇4】

晚上，我拿著木雕回到了家，剛打開門，就看見爸媽從沙發上站起來，媽媽連忙說：“木雕拿回來了嗎？”我點點頭，媽媽接過木雕，馬上欣喜起來，爸爸也走過來說：“拿回來就好，以后把它收藏到柜子里。”媽媽連忙說“是啊”。爸爸拿了一把椅子，爬到上面，媽媽把木雕遞給爸爸，爸爸把它放到了柜子頂上的箱子里。爸媽都長長地舒了口氣，媽媽說：“這回可安全了”，媽媽馬上說：”飯都涼了，快吃飯吧！”他們高興了，可是他們不知道我的心里是多么悲傷。

第二天上學，我來到學校，看見萬芳，我支支吾吾地說：“萬芳，昨天是我不對，我要向你道歉。”萬芳笑瞇瞇地說：“沒關系，媽媽說了那東西很貴重，我本來就不應該要，沒事了，我們仍然是好朋友。”從此后，我和萬芳仍然是親姐妹一樣的好朋友。唉，要不是萬芳大度，我們的關系還不知道怎么樣了呢！

讀后感凡卡集錦

讀書筆記吧推薦更多專題：“讀后感凡卡”。

而閱讀了作品之后，我被其恢弘的劇情深深吸引住了，我們只有將自己的思考細膩地寫下來，才能成為一篇優秀的讀后感。那怎么寫能把這奇妙的感覺寫出來呢？經過整理，讀書筆記吧小編為你呈上讀后感凡卡，供你參考，希望能幫到你。

讀后感凡卡 篇1

凡·凱通過凡·凱給爺爺寫了一封信，講述了他悲慘的生活，反映了沙皇黑暗統治下貧困兒童的悲慘命運。

我對范卡和像范卡這樣有著不好命運的孩子感到由衷的同情和不公正：為什么他們這么小就要這樣生活？為什么貧困家庭的孩子應該受到虐待？

由此，我現在想起了我們的孩子。我們的生活與范卡的生活大不相同。我過著如此幸福的生活，但許多人仍然不知道如何珍惜它。

凡卡沒有足夠的食物，穿得不好，過著不如豬和狗的生活。但是現在，我們面臨著一頓豐盛的飯菜，不僅不愿意吃，而且還要吃巧克力和喝飲料，這是非常奢侈的！同樣，不想穿舊衣服去商店盯著他們要買的東西的人也不罕見。

凡·凱九歲時離開祖父，來到陌生的莫斯科。他每天都期待爺爺的到來，希望爺爺帶他離開這里，并發誓要好好照顧爺爺。但是今天的孩子，在父母的寵愛下長大，不知道如何尊重父母。他總是對父母發脾氣。根據報紙報道，一個兒子實際上殺了他的父親，因為他不滿意他的父親。這真是令人震驚！

讓我們把我們的生活和凡卡的生活相比較。我相信每個人都會震驚。這可能是因為現在的生活如此美好，以至于有些孩子出生時不知道什么是好的，甚至無緣無故地制造麻煩。

我希望每個孩子都能珍惜今天美好的生活。

讀后感凡卡 篇2

看完《凡卡》后，我的心久久不能平靜。為舊社會的黑暗制度而憤怒，為凡卡的悲慘命運而痛心。

只有九歲的小凡卡卻被送到城里鞋匠家做學徒，而且讓人痛心的是他在城里過著豬狗不如的生活。

一次，小凡卡在給老板的小孩搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。老板回來見小凡卡偷懶，就一把揪住小凡卡的頭發，把他拖到院子里，用皮帶揍了他一頓。

新舊社會兒童的命運截然不同。舊社會的兒童受不到教育，也得不到溫暖和關懷。新中國的兒童是那么的幸福！在家有爸爸、媽媽的疼愛，在學校有老師的關懷和教育。我們還可以在寬敞、明亮的教室里學習。

我常想，如果小凡卡生活在現在的中國該多好啊！他就會變成為我們中的一員，就算他的家境困難，也能得到大家的關心和幫助。

多么鮮明的對比啊！讀完《凡卡》后，我更體會到自己現在的生活多么幸福，我們應該珍惜現在的幸福生活，珍惜現在所擁有的一切，好好學習，將來報效祖國！

讀后感凡卡 篇3

《凡卡》這篇課文經過凡卡給爺爺寫信，訴說了自我痛苦的生活，也反映了沙皇的黑暗統治下的窮孩子的悲慘命運。

我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀，就要過這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受虐待？

由此，我想到了我們此刻的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實在是相差得太大了！可是過著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

凡卡吃不飽，穿不好，過著豬狗不如的生活。可是此刻，我們應對豐盛的飯菜，不但不愿意吃，還非要吃巧克力，喝飲料，這是十分奢侈的！同樣的，不愿穿舊衣服、到商店盯著什么東西就非買不可的事情也已經屢見不鮮了。

凡卡才九歲就離開了爺爺，來到陌生的莫斯科。他每一天都期盼著爺爺的到來，期望爺爺帶他離開那里，并發誓必須會好好地照顧爺爺。可是此刻的孩子，在父母的寵愛下長大，卻不明白要尊敬父母。動不動就對爸爸媽媽發脾氣。據報上報導，竟有兒子因對爸爸不滿而親手殺死爸爸呢！這實在是太令人震驚了！

將我們的生活和凡卡做一做比較吧！相信每個人都會震驚。這也許是因為此刻的生活太好了，使有些孩子生在福中不知福，甚至無理取鬧。

我期望每一個孩子都能珍惜今日的完美生活。

讀后感凡卡 篇4

《凡卡》是我最感興趣的一篇課文。講述了俄國的一個可憐的孤兒——凡卡到莫斯科當學徒，受盡了苦難與折磨。在圣誕夜前夕偷偷地給爺爺寫信，向爺爺訴說自己的悲慘生活的事，無情地揭露了資本主義社會的罪惡，俄國沙皇統治的黑暗，以及人民的苦難生活。

凡卡生活的時代和當時的社會制度與我們此刻截然不同，假如凡卡生活在我們這個時代，必須會天天快樂的讀書學習，過著衣來伸手，飯來張口的生活，就會覺得自己是多么幸福，多么快樂。

我們此刻生活在一個和睦、完美，也很溫暖的社會主義大家庭里許許多多的孩子快樂、健康地生活著。但是也有少數生活在貧困山區的孩子們，十分貧窮，過著困苦的生活。

在貧困山區、在災區，還有許多孩子因為家庭貧困而沒錢上學，他們用一雙雙充滿渴望的眼睛望著我們，期望得到社會的幫忙。有的孩子眼看自己沒有期望上學了，寧愿自己砍柴、買菜、外出打工……也要讓自己的弟弟妹妹上學讀書，透過他們圓自己的讀書夢。

讀后感凡卡 篇5

我含著淚讀過一篇課文，題目就是《凡卡》。這是一位俄國著名作家寫的一個悲慘的故事。這篇課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告訴爺爺自己學徒生活的悲慘遭遇，請求爺爺帶他回家的事。讀了《凡卡》，我眼前仿佛出現了一個可憐的孩子，耳邊仿佛聽到了他的血淚哭訴。

凡卡在信的開頭說：“我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”這說明了凡卡是個孤兒，失去了父母的疼愛，只有唯一的親人—窮苦年邁的爺爺。凡卡是多么可憐，多么不辛啊！課文還真實地描寫了凡卡在老板家挨打、挨餓、挨凍的情景，而且把為什么挨打？用什么打？怎么打？一頓吃什么？怎么樣挨凍都具體地寫了出來。凡卡在老板家過著這種牛馬不如的生活，激起了我對凡卡不辛遭遇的同情，萬惡的沙俄統治階級真是殺人不眨眼！課文中還寫道：“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到村子里吧！我再也受不了了……我的生活沒有指望了，連狗都不如。”凡卡乞求爺爺把他帶回鄉村去的'一段話，這段話撕心裂肺，催人淚下。凡卡已經到了無法忍受的地步，生活沒有指望，只有死路一條。反動統治者對勞動人民剝削和壓迫是多么殘酷啊！我一定要珍惜這美好的生活，努力學習，長大后為天下勞苦大腫過上好日子而奮斗！！

說實話，我都開始我為什么要讀《凡卡》這篇課文了。大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他的悲慘命運讓我們同情，我真希望有一輛時空飛船，飛到凡卡生命的時代。

課文中凡卡被送鞋匠那里做學徒，每天都受到老板的打，每天晚上都睡在過道里，只要老板的孩子一哭，他就得去搖搖籃，連覺也不能睡，而且每天都有許多事情要做，他肯定會被累壞的，換做我們，也肯定如此。凡卡想盡辦法想要逃跑，但是他沒鞋，于是在老板、老板娘都不在時悄悄地寫信來……

讀了這篇課文很同情他，當他在吃那一點兒面包時，我們卻面對著豐盛的飯菜，當他在喝那一小碗稀粥時，而我們正在吃大魚大肉；當他在受到老板的痛打時

讀后感凡卡 篇6

今天，我再次閱讀了《凡卡》這篇文章。這篇文章主要寫了一個九歲的孩子被爺爺送到城里當學徒，在那沒有人喜歡他，他要挨餓，挨打，挨凍。從中，我看出凡卡的童年是多么悲慘，同時也感受到了俄國沙皇統治制度的黑暗和當時社會的罪惡。

早晨吃一點面包，午餐是稀粥，晚上又是一點面包。我讀到這里，不由想起自己，從小到大從未嘗過饑餓的滋味。在學校有老師和同學的關心；在家里，有爸爸媽媽的愛撫，每天自由自在地學學習、玩耍。這一切凡卡又怎么會感覺得到呢？它覺得待在貧窮的爺爺懷里，總比日日夜夜對著富裕的老板娘好，可是，這只不過是凡卡的夢。

凡卡和我同樣是在這片藍天下，可為什么會有這么大的差別呢？其實，歸根到底都是當時社會的黑暗造成的。真心希望全世界人民能手牽手，共同創造一個和平的世界，讓全世界兒童得到幸福，快樂。

我們現在一定要好好珍惜自己的童年，讀好書，長大后共同創造一個和平、光明的世界。

讀后感凡卡 篇7

今天我讀了《凡卡》這個小故事，真為主人公凡卡的凄慘命運而感到傷痛。

這個故事主要講了一個由農村來到城市的學徒的九歲兒童凡卡的悲慘遭遇，到別人家做學徒被伙計捉弄，被老板欺壓，心中有說不出的苦痛，而他寄給鄉下爺爺的信更不可能傳到爺爺的手里，他一生的悲慘命運也會無法改變。這就揭露了沙皇制度與當時社會的黑暗，在黑暗社會的統治下，凡卡僅僅只是一個代表，他的背后更由這千千萬萬個與他遭遇相同的人，甚至比他更悲慘，更凄涼！這個故事以凡卡甜蜜的夢結尾，反襯出了當時社會的黑暗，凡卡的美好愿望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已，夢醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。和他相比，我們幸福多了，我們可以在明亮的.教室里讀書，可以高高興興的生活著，無拘無束，自由自在。可是我們卻身在福中不知福，不但沒好好學習，還常常頂撞父母，這真是不對啊。我們現在擁有這么好的生活條件，真應該好好珍惜，認真讀書啊！

凡卡的遭遇使我們知道，只有鏟除剝削黑暗制度，才能迎來光明，才能讓我們生活得更幸福，所以我們以后以定要加倍認真讀書，將來報效祖國！

讀后感凡卡 篇8

女人可以把婚姻作為一生的幸福，而男人會把婚姻作為這輩子的賭注？這是生活對我們的考驗，我們一定能闖過去，相信自己，也相信我。

當我看到后，我感到很悲哀。

夜里，家里有翻抽屜的聲音？于是在一次又一次的錯過后我選擇沉默，我知道所有的難過與快樂在時間的打磨下都會變得無色無味。

文章主要講圣誕節前夜，九歲的凡卡趁老板做禮拜的時候，偷偷地寫信給爺爺，向爺爺訴說了自己在莫斯科過著非人一般的學徒生活，懇求爺爺帶他回家的是。

凡卡生活在舊俄國黑暗社會之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地，而窮人卻度日如年窮困潦倒。凡卡只是千千萬萬個黑暗社會的犧牲品的縮影，黑暗社會上還有許許多多像凡卡一樣悲慘命運的人。

讀著讀著，我的眼前浮現了小凡卡的悲慘生活的情景；我仿佛看到骨瘦如柴，赤著腳的他，正在被狠心的老板用皮帶抽打，老板娘用魚嘴戳他的臉；我仿佛看到小凡卡卷著在過道里過夜的情景；我仿佛聽到小凡卡的聲聲呼喚；"親愛的爺爺，你發發慈悲，快來救我，帶我離開這兒回家……'

每個人的童年歡樂而溫昔，但是凡卡的童年卻充滿了淚水和一道道永遠好不了的傷疤。我不由得想起了我9歲的時代，9歲的我已經背著書包，踏進了知識的殿堂。坐在寬敞明亮的教室里，聽老師給我們傳授知識。在家里，受盡爸爸媽媽的寵愛，哪會有什么皮帶抽打。凡卡每天只吃一點面包，稀粥，每天，媽媽想方設法的為我準備豐盛的飯菜。讓我有精力去學習。我喜歡吃的東西，媽媽總是滿足我的要求，不讓我失望。我真同情凡卡，多么想分些食物給他吃。凡卡每天都無法睡覺。他得使勁的給老板的小崽子搖搖籃。而我每天夜晚都睡的那么香甜。冬天，媽媽會為我蓋好我踢開的被子；夏天，家里會開空調，風扇......

我們的生活幸福，親人對我們更是十分的關心，我們雖然體會不到他的痛苦，但是我能肯定：他以后一定會得到自己想得到的。

讓我們一起來珍惜這來之不易的生活與親人的呵護吧！

讀后感凡卡 篇9

讀了《凡卡》這篇文章，我的心久久不能平靜，凡卡那可憐的樣子，時常浮現在我的眼前，而他悲慘的命運，則深深地把我打動了。

小主人公凡卡被窮苦的爺爺送到了鞋匠兒做學徒，圣誕節前夜，他給在的爺爺寫了一封信，主要寫了他受老板、老板娘打、罵、吃不飽、穿不暖、睡不好等等情況，他悲慘的'生活，使他無法受，而和爺爺在一起的美好的生活：在爺爺，家鄉美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景，則讓他非常向往。但是，在沙皇時期，無論走到里都擺脫不了痛苦悲慘的命運。凡卡寫信寄出后，想象著美麗的畫面：爺爺坐在炕上讀著他的信，老公狗泥鰍在一旁走來走去。這一結果，把我深深地了；這一結果，使我更加同情凡卡，痛恨的沙皇時代。

讀了《凡卡》這篇課文后，我想到了自己，平時在家里，我們個個都是嬌生慣養，做了一件小事，便大呼小叫，說自己如何了不起，如果事情稍微重了一點，便會吵著鬧著說不干了。吃飯時一頓沒有好菜，便會又哭又鬧，要吃好菜；而穿的要求就更高了：在夏天，要穿漂亮的公主裙、短袖汗衫，不漂亮便會讓媽媽帶自己出去買，在冬天，要穿得非常保暖，有一點不合心意，便會又哭又鬧。在想到凡卡，吃不飽，穿不暖，睡不好，還要、挨罵，這哪一項是我們能受得了的！我們想到凡卡，就更應該珍惜現在，不要吵著要這要那。

《凡卡》這篇文章給了我很多的感想：今后，再遇到挫折和困難，我們應該好好想想凡卡，想想他受的，我們現在這點困難又算得了什么呢？我們一定要不畏艱險，勇敢、堅強地走下去。

讀后感凡卡 篇10

凡卡生活的時代和當時的社會制度與我們現在截然不同，假如凡卡生活在我們這個時代，一定會天天快樂的讀書學習，過著衣來伸手，飯來張口的生活，就會覺得自己是多么幸福，多么快樂。

《凡卡》這篇課文通過凡卡給爺爺寫信，訴說了自己痛苦的生活，也反映了沙皇的黑暗統治下的窮孩子的悲慘命運。

我為凡卡和像凡卡一樣苦命的孩子感到由衷的同情與不平：為什么他們小小的年紀，就要過這樣的生活？為什么窮人家的孩子就要被受虐待？

由此，我想到了我們現在的孩子。我們的生活和凡卡的生活相比實在是相差得太大了！可是過著這么幸福的生活，很多人卻還不懂得珍惜。

我希望每一個孩子都能珍惜今天的美好生活。

親愛的同學們，凡卡和我們是同齡人，但和我們相比是天壤之別。我們一定要好好珍惜黨和人民給我們帶來的幸福生活。好好學習，天天向上。長大后，為祖國、為人們做更大的貢獻。

撒哈拉故事讀后感集錦

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撒哈拉故事讀后感(篇1)

三毛說，對于大多數撒哈拉地區沙漠，她感應到學生一種自己前世的鄉愁。說著便去了。

然后是我們看到的撒哈拉的故事。 風沙，熱浪，瀟灑，最迷人的嘆息；沒有迷茫，沒有醉酒，在無盡的黃沙中，仍然穿著一條明亮的裙子。 風定是涼涼的，但通過這條裙子，沒有理由生出很多柔情。 抬起來，散開，鼓成涓涓細流，將這片貧瘠的土地保護得更加殘酷。

我未曾想這所謂社會殘酷；我應想到這殘酷，卻無法完全意識到其如何痛烈。異鄉的畫卷在我眼前展開了。三毛自己究竟我們為什么他們要去研究沙漠？十歲的女孩子來說就要通過嫁人了，迎娶之時其必須不斷掙扎、哭叫，所謂中國婚禮只不過是用暴力方式奪取貞操；黑人仍被作為一個奴隸，世代生活卑微但是不得進行翻身，在“高貴精神的人”眼里與一只沒有人形耕牛無異；還有就是美麗的沙伊達，終于委頓在狼藉的沙土中了：她的求死大概掃了好些不是施暴者和看戲人的興。成百上千的駱駝將死的悲鳴隆隆震響在這熱而白的天空了。

“你的沙漠，現在你在它的懷抱里，”豪爾赫說。

三毛是獨一無二的。 為許多追求自由的靈魂的愿望而生！ 呼吁是普遍的，但不是在枷鎖中，最終的長期斗爭可能是自己無法相信的狹隘。 三毛的平安從來不平淡，她追求精彩。 正因為如此，她永遠不會用游人的心情去愛黃昏中的紅日：把溫暖的愛給這片土地，把這片土地上的所有——都給人不安和快樂，為“生活“。

然后，在她的懷里了沙漠。

三毛和荷西在撒哈拉的生活方式并不十分窘迫，卻也一定少不了一個無奈和受苦人民受難。撒哈拉威鄰居的不禮貌和無理取鬧，部落文化觀念的陳舊思想落后——算是一些小事，一一包容我們下了。入夜了還要自己開車去沙漠找化石，結果進行兩人最后險些喪命；對此的答復是“當然要再去的”“明天就是下午時間就去”。對于社會生活，是這樣可以令人感到吃驚的熱誠的姿態！枯燥的單調的日復一日的沙漠里，一粒都是外來的種子落入了——粗糙的風也蓋不熄這活力，有什么在不可為了抵擋地生長。那安立在不修邊幅的一切中的精致旅游小屋，是三毛的家。

也是三毛獨特的個性讓你墜入愛河。勇敢，寬容，還有筆直的山脊。很難想象她這輩子交了多少朋友。在這里，和難以生存的撒哈拉人，和卑微的奴隸，還有被排斥的謝達。三毛是一朵旋轉的花，她在這里逗留了一會兒，隨之而來的是芬芳。注入對無知的寬容; 注入對痛苦的關懷; 注入對麻木的憤怒。她帶來的這片土地，不僅不是枯萎的生命，也不是枯萎的人性和價值！只有這樣一個美麗而堅強的靈魂，才能面對那些殘忍而無力改變的人: 遮住他們的臉，哭泣，不轉身，只是逃避。在沙漠里，真善惡丑，總是關切地注視著，那是三毛的眼睛。

她來去如風。留下最后一冊《撒哈拉的故事》，贈予一些沙漠進行一個企業擁抱，一朵需要明亮而柔和的花。花兒在扭曲的熱浪中輕盈地立著，自此，芳華便是永不存在衰減。

撒哈拉故事讀后感(篇2)

讀完了《撒哈拉的故事》 ，特別仰慕這個萬水千山走遍的女子。一本書也能對一個人重新認識，三毛真是個奇女子，有趣的女子，很了不起 ，平凡真實，明確的生活態度，在沙漠這樣惡劣的環境中還能如此有趣的存活下來。從來不計較得失，失去的東西不但沒有懊悔，最重要的是還有荷西陪她一起哈哈大笑。幫助鄰居，什么都借也什么都肯借。什么都幫也什么都肯幫。印象最深的是用指甲油幫別人補牙。荷西，，，，比三毛小了四歲還是八歲的男子，怎么說呢，滿滿的都是對他的感激與欣賞，感謝他讓她能在沙漠中有安全感，寫那么多好故事給我們，愛情很偉大。那么支持三毛，毫無條件毫無保留的支持，三毛很幸福，也心疼這個女子，在三毛的夢想實現過程中，還好有荷西，幸好有荷西。荷西在她本命年意外身亡，她在十二年后的本命年追隨死去的時候一定像她寫得:飛蛾撲火時，一定是極快樂幸福的。在這個大沙漠里，她留下了：“每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉 ！”

她的一生，坎坷而又幸福。

如果有人到拉帕瑪島，請也去看看荷西吧。

全部的感想，讓我如此靜心的三毛，我很迷你，我想我……，嗯。

撒哈拉故事讀后感(篇3)

一本薄薄的《撒哈拉的故事》，幾天的時間就讀完了。這是一本很有趣、很有愛的書。書中，寫了異鄉的風情，寫了三毛的愛情。

異鄉，總是讓人向往。特別是撒哈拉這樣，名聲在外、風景迷人、人跡罕至的地方。我們通過書籍了解這些地方，然后心存向往。等到有了時間、精力、金錢，就忍不住想到這些地方看看。人們旅行，不僅僅是為了看風景。更是為了探尋自己的內心世界，尋找自我。

三毛的愛情，讓人羨慕。三毛本就是有魅力的女性，自信、勇敢、有學識、有個性。荷西也是好男兒。二人心靈相通，互相理解。他們的結合，不是為了外貌、財富等外在事物，而純粹是精神上的互相理解、欣賞。我覺得，這樣才是理想的愛情。

書中的兩個主角，三毛與荷西，都寫的極其生動，就如在眼前一樣。也許是因為寫的是自己的生活的緣故吧……我還是喜歡這些真實的描寫自己的書。

撒哈拉故事讀后感(篇4)

看到這本書封面對三毛的簡介時，我還不明白為什么稱她最浪漫、最真性情、最勇敢瀟灑，我也對“流浪文字”一無所知。讀完后我想說以我的能力只能滲透到一點，不過這“一點”足以令我震撼不已。

三毛的形象是完美的，她善良孝順，敢作敢為，知足常樂，大膽機智，愛憎分明……仿佛每一個褒義詞描述她都很貼切。語言風格也是變化不定，時而白話，時而柔美，時而滄桑，時而悲壯。整體書中的一篇篇仿佛一部部微型的“高清”的電影，使人身臨其境。

《結婚記》中她追求形式簡單的婚禮，卻情真意切。她說“每想你一次，天上飄落一粒沙，從此形成了撒哈拉。”這樣的妻子想必也只有善良穩重、負責孝順的荷西才配得上。

《懸壺濟世》中她慷慨地貢獻出藥物來幫助當地人，語言幽默，也許這就是她們會有那么多朋友的原因吧。

《荒山之夜》中荷西被困泥潭，危急之下又來幾個流氓真是雪上加上霜。但三毛充分利用她的智慧擺脫流氓后成功救起荷西，令人佩服。

《啞奴》中三毛一家與奴隸之間建立了平等的友誼，一方知恩圖報，而后者更值得肯定，因為他是連身體都不屬于自己的奴隸，他讓我看到真正的人生光輝。

以上都是我對一些片段的體會，但最最讓我為之一顫的要屬《沙巴軍曹》。這位冷酷的軍曹徹底顛覆我對故事發展的猜想！曾經，撒哈拉威人因沖突而殺光了他的兄弟，上天垂簾，醉酒的他逃過一劫。但當他醒來看到身邊的兄弟時，當他親手一個一個將他的兄弟埋葬時，我想這是比死了更痛苦的絞心的感受，所以他之后對撒哈拉威人的冷酷情有可原，不對，這應該是忍耐的最大限度。正是這樣一個被仇恨折磨的人，卻在最危急的時刻，用自己的生命換來幾個他一向視為仇人的撒哈拉威孩子的性命。何其壯烈！何其發人深省！他的生命竟是這樣結束的，他的死重于泰山！這是我頭一次這么清晰地感受到人性的善良和溫存！

這些故事不僅僅帶給我了震撼，更多的是對人性的領悟。她的文字簡單直接，平白如話，她的為人自然高尚，我發自內心地崇拜她。

撒哈拉故事讀后感(篇5)

原本以為是個愛情故事，看到最后才知道這是個歷險故事。

三毛、林徽因、張愛玲這三個人貫穿了我的高中作文，即使一知半解也要強行引用，憑良心說，某些文字真的是天花亂墜，甚是對我胃口。像林徽因的你是人間的四月天，經典之作，朗誦文本也常常引用，而三毛的我愿意做一棵樹，站成永恒的詩句更是廣泛出現在各大雞湯文里。摸著良心說，我當初是真不明白為什么媒體人會說三毛是個勇敢的女性。為我自身的淺薄感到羞恥，當初寫的華麗辭藻般的東西也在嗤笑著我的懵懂無知。

三毛來到撒哈拉，真不是那種溫婉如玉，舉案齊眉般的生活。身處動蕩區，卻絲毫不影響三毛對于內心美好生活的向往，內心永遠躁動，事情永遠是當時發生就結束了，根本不會影響到后期三毛對生活的追求。荷西和三毛兩個人的相處狀態可能是夫妻最好的形態之一，我懂你，我也喜歡這樣。

并不是宛如我們想象的那樣，我想你一次，就落下一顆沙，最后形成的撒哈拉，不是的，沒有那么凄美。也沒有那么和諧。三毛的鄰居個個都是貪婪尖酸之人，不停的叫囂著你傷害我的驕傲了，種族的歧視，奴隸還有政局的動蕩，都讓三毛的這篇撒哈拉的故事活生生變成了歷險記，主角就是英勇無畏，敢于挑戰的三毛女士和她的責任丈夫荷西，一路上歷經磨難，奮勇向前，雖然沒有成為解放全民族的大英雄，但實現了撒哈拉沙漠求生，摸清了風土人情，接觸到了最底層的人民群眾，為文學史創下了一片新天地。當然也存在很多良善之輩和鐘志之士，在三毛在撒哈拉的這段時間提供了各種幫助和善意，可能在歷史上留不下姓名，但是在三毛的故事書里，我們能知道的更多。相比之下，這樣的生命感悟洗滌出的文字，我反倒更能領會。

撒哈拉故事讀后感(篇6)

《撒哈拉的故事》是三毛全集中我最喜歡的一本，也應該是最快樂和浪漫的一本。畢竟，在那么荒涼的地方居然有那么奇妙的經歷與體驗著實讓我著迷。當然最讓我吸引的便是三毛和荷西的愛情。

荷西在三毛口中有一個很大的有點：任何三毛所做的事，在別人看來也許是瘋狂的行為，在他看來卻是理所應當。對三毛來說撒哈拉沙漠是一個有著“前世鄉愁”的地方，荷西便在三毛去之前找好了工作，找好了家，他們一起給房屋做裝修，把家里打扮成整個沙漠最溫馨的小窩。那時的撒哈拉其實骯臟、落后、寂寞、貧困，白天炎熱，晚上寒冷。當地人一生洗澡的次數屈指可數，正義其實并不存在，宗教與信仰才是主導。但就是在這荒僻落后而貧苦的地方，他們倆卻欣欣向榮地滋長著。

書中文字的描述固然有些令人“驚訝”，但讀起來并沒有悲涼與傷痛，一切都是充滿了詩意，用自己“撿破爛”的好習慣給家里添磚加瓦，給撒哈拉女子講課，幫助他人治病，冒著生命危險給他人幫助。有荷西的陪伴，和自己的熱情，硬生生把撒哈拉活成了伊甸園。每一次特殊的經歷都像是在冒險，就像超級馬里奧一樣，打怪升級。當時看起來著實很羨慕，但是想到洗澡和沙漠中的澡堂，那充滿著味道的畫面在我腦海中……也就想想就好了。