有關好媽媽勝過好老師讀后感范文9篇。

有什么寫好作品讀后感的方法呢？閱讀作者寫的作品的過程中，心中感觸頗多。我們看完很多作品的感受肯定很不同，所以我們要把它們一一寫下來，下面由讀書筆記吧編輯給您帶來的“好媽媽勝過好老師讀后感范文”。

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇1)

仔細研讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，其中的一些教育方法對于自己未來的工作有很大的借鑒意義，這本書中有一些觀點對自己啟發很大。要求孩子做到的，自己首先要做到，家長要關注自己的行為，反思自己的言行。身教重于言傳。尹老師所做到的這一點，很多家長都知道，但能長久的堅持做好的應該說是少之又少，我們經常批評孩子應該這樣，而不應該那樣，如不能看電視，不準打游戲，要注意交通安全等，但作為父母，我們好像有特權一樣，并且理由充分，因為我們是大人。孩子當時雖然安照我們的意愿做了，但心里應該是不服氣的，時間長了，父母在孩子心目中的威信就會大打折扣。

只設記功簿，不設記過簿，記過簿會固化孩子的缺點，要善于發現孩子的優點，學會正確的表揚方式，多做良性暗示和正面刺激。尹老師的這種做法對我們老師尤其適用。這一點，說起來容易，但要堅持做下去，并且做好是很難的。我們心情好的時候，還能有點耐心的和孩子做交流，給孩子“記功”；但我們遇到煩心事的時候，有的'只是不耐煩，別人怎樣我不知道，我自己就是那種容易受情緒控制的人，當你受到不好情緒控制的時候，就看不到孩子的優點，別提“記功”了。

信任孩子，信任孩子都是善的，尊重孩子自己的選擇，教會他承擔自己選擇的結果。不管才是最好的管。不陪孩子寫作業，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間；學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情；不追求100分和考好了不獎勵（學習一定不能功利）作為父母，我們創造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，更讓他有質量的生活，作為老師我們，我們除了教會孩子本領，更要教會他們做人。

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇2)

從教近二十年，為人父母也十二年，看過的教育書籍也有十幾本，有時候覺得專家說得句句有理，可我實踐時卻覺的自己什么都沒有記住。我曾經不止一次懷疑自己的變通能力，有時甚至覺得自己根本不適合當教師。教育在花樣百出的狀況下，自己傷肝動怒，束手無策，吃力不討好。為什么同樣的學校，同樣的老師交出的孩子會千差萬別？讀完《好媽媽勝過好老師》后，我明白了教育不僅僅是教師傳授知識給孩子們，教育方法，家庭教育也異常重要。

《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，她是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。

具有雙層身份的我，也認識到：每個孩子都愿意自己在學習上做得更好，愿意讓父母滿意，愿意受到大人的夸獎。因為人還有一個天性，就是上進心。為什么還有一大批困難孩子？那一定說明他的教育環境有某種不良的東西在影響著他。所以正如書上所說，一定要給孩子營造一個好的學習環境。試想家里人都在看書讀報紙，周六周日逛書店，孩子無形就受到好的影響。“給孩子創造一個良好的環境”很重要。

在孩子的基因無法重組的情況下，外界環境對他們產生怎樣的影響，就會造就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，但我覺得這是懶人的表現。順其自然，作為老師和家長都是省心省力不負責任的態度，我們老師或家長扶一把，拉一把，就能改變他們的態度，說得大點就是可以改變他的人生。

當我讀到“把學習做成輕松的事”。我感到很困惑，學習本來是一件很累的腦力勞動，怎么能輕松學習呢？她說，在小學和中學沒有真正的學業落后，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。讀到此時，我更急切得到答案。作為一名小學教師，我一向認為，小學成績好，中學才有可能優秀，中學基礎打好后高中才能學會，真沒想到成績還可以逆轉。逆轉的神奇力量竟然是：課外讀物。

讀完這一章節后，回想自己的閱讀教學和指導，也不管孩子喜不喜歡，就逼著孩子去讀，他們對閱讀怎能不心生畏懼？現在的我就有意地提高學生和自家孩子的閱讀興趣。我會根據課標要求的必讀書目，我大致瀏覽后，找到有趣的環節，利用午讀時間讀給孩子們聽。孩子感興趣后就推薦給他們讀并開讀書交流會。現在我們班兩周一本書，保質保量完成。我也會在睡前讀給兒子聽，我的兒子經常廢寢忘食地讀書。

孩子是家長的復印件，孩子是爸爸媽媽的縮小版，所以作為父母的我們必須成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進修，努力做事業，就會對孩子們產生最深刻影響。作為家長的我們，不要拿要求職員拿樣要求自己的孩子，孩子必定還小，他們需要大人的引導鼓勵。

教育是一門學問，一門藝術。我們在與孩子相處的過程中，一定選擇最佳解決方法，盡可能以人為本，做到尊重孩子，包容孩子。讓孩子在和諧的環境中健康生活學習。

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇3)

多一點耐心多一點智慧——《好媽媽勝過好老師》讀后感600字

有一天，兒子放學回家給我一本書《好媽媽勝過好老師》，說媽媽，老師發的讓媽媽看，媽媽你得好好看看這本書，做個好媽媽，別總罵我，我們老師都不罵我的。初為人母時也或多或少的看了很多關于教育的書，但是說實話，收獲不多。讀的時候總覺得句句有理，放下書卻覺得什么都不會。

《好媽媽勝過好老師》是一本關于如何進行家庭教育的書。家庭教育對孩子的一生影響深遠，正如書中所說：“不是所有成為父母的人都會做父母“。當周駿屹在生活、學習中出現了這樣那樣的問題時，我總是責問強調孩子的錯誤：“你怎么就不能有點耐心別亂發脾氣“、”吃飯快一點不要邊吃邊玩“、“趕快去洗臉刷牙吃早飯，別磨蹭了“、“媽媽叫你幾遍了你怎么就不動“等等。

是的，我已經認識到了問題的存在，卻沒有尹老師的細心和耐心，沒有站在孩子的角度去思考問題，沒有真正地和孩子平等對話，而是居高臨下，命令責問的語氣，蠻橫強硬的舉措。長此以往造成周駿屹脾氣很大很愛發火，遇事耍賴不會和我溝通，沒有耐心總是用發脾氣和哭鬧的方式解決問題。話說孩子是父母的一面鏡子，孩子的言行舉止折射出來的是父母為人處事的態度。我真是需要好好的反思自己，反思自己的方式方法，反思自己沒有站在孩子的立場考慮問題處理問題解決問題。作為媽媽我應該以身作則，好好修身養性，做到無條件接納孩子，正言、正行、正方法，對待孩子用肯定、欣賞、贊美、認可的態度，接受孩子的一切行為。

孩子一天天長大，在教育的道路上還有很長很長的路要走，我希望我能多站在孩子的立場理解孩子，幫孩子解決問題時多一點耐心多一點智慧。孩子的童年將一去不復返，讓我們做孩子的好朋友，和孩子一起努力進步，愿天下所有的孩子都有美好、幸福、快樂的童年。

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇4)

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利用一周的時間，“聽”完尹建莉老師的親子教育書籍《好媽媽勝過好老師》。選書時被書名所吸引，一點一點“聽”下去，漸入佳境，原來教育孩子不是一件簡單的事，父母的給予，細心引導乃大于天!讀到“女兒生病，媽媽在醫院里悉心照顧，那一刻，心里很難過…”童年一去不復返，有些記憶卻總是橫亙在腦海里難以抹去。遺憾既已形成，釋懷、放下才會輕松前行!書中有一句話讀過后感觸頗深：“現代教育中，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思，時間和心思，不就是和孩子共同成長的歷程嗎？”由衷贊成尹老師的一些觀點:不要捉弄孩子；讓孩子愛上閱讀；培養學習興趣大于看重分數的高低；驚嘆孩子想象中的河流是粉紅色，云朵是藍色；父母要自己帶孩子；母親對生命的熱愛會像她的焦慮一樣感染孩子，陪伴孩子長大是收益最高的投資!尹老師是一名教育學專家，也是一位教女有方的媽媽。這本書是溝通學校教育和家庭教育之間的橋梁，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。她用自己多年來教育女兒的親身事例來論述教育觀點，舉例充分、語言生動，讀起來通俗易懂!本書闡述的觀點我頗為贊賞:要使孩子的學習能力強，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。她反對給那些閱讀經歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫作技能”的作文班，閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為“小技”。沒有大技，一切小技都沒有實現的條件。她還提出了好多關于閱讀方面的建議，比如應該讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它的目的；好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。作為家長，給予孩子最大的幫助，就是“培養孩子養成良好的習慣”，這是學校老師無法做到的。平日，老師們總是花大量的精力和時間來督促孩子養成好習慣，但收效甚微。家長是孩子的第一任老師，媽媽給孩子文明的氛圍，孩子就將在這文明的氛圍里生活。“有些無傷大雅的錯，就讓孩子犯吧。”聽起來，這是很多嚴厲的老師和家長所不能容忍的。尹老師提出，兒童犯錯，上帝都會原諒。大人永遠不能期待一兩次犯錯之后，孩子就會馬上改正，教育的作用立竿見影。絕大多數情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯。這時，如果你還是無法容忍，那只能把自己“逼上絕境”，糟糕、憤怒的情緒籠罩頭頂，進而殃及孩子。而一旦孩子對大人產生恐懼，將會筑起心靈的防線。無疑，這會嚴重妨礙更深層的溝通。所以，有些錯，如果無傷大雅，就讓他錯吧。你不能精確估計孩子改掉這個錯誤的時間，那就踩踩剎車，讓兒童在成長中自行修正。書中的很多觀點來源于生活，被作者一提煉后顯得生動準確，而且極易讓讀者接受。“好媽媽勝過好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學校教育孰輕孰重，反而，讓我，一個并不成熟的女生深受啟發。我希望，將來某一天，成為媽媽的我，是一位合格的母親!這便是讀這本書最大的收獲![咖啡]

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇5)

這是一本家長必讀書，寫得非常好，這是第一遍閱讀，我想以后還會讀第二遍，第三遍，第n遍……書中有很多事例都發生在我和孩子身上，對孩子的教育特別有借鑒和指導意義。愛和自由貫穿全書，尊重孩子，理解孩子，換位思考。好媽媽也是需要探索學習和修煉改進的。

反思自己，我是一個太愛“著急”的媽媽——孩子說話晚著急，走路晚著急，字寫不好著急，沒考出好成績著急，完不成課上作業著急，她磨蹭著急，馬虎著急，不著調著急……在我這里似乎沒有不著急的時候。現在想來我似乎要求太高太多，總希望她能做的盡善盡美，可是往往忽略了她只是一個還不滿七周歲的小姑娘。我總是盯著她的缺點不放，有時候因為做作業還經常吼她，甚至打過她幾次，打完又很后悔，可是一看見她磨蹭或者不專注寫著寫著又玩起來了，就氣不打一處來又吼她。

其實捫心自問我小姑娘優點特別多。她非常善解人意，似乎比其他的小孩子懂事的早，從小就很聽話，我們大人說的話她基本都會去做，一點都不鬧人。記的小時候睡醒了，就自己靜靜的躺著。我問她為什么不把媽媽叫醒，她說舍不得叫我，想讓我多睡一會兒。脾氣特別好，在她三四歲以前基本沒有見過她發火生氣、不講道理，總是笑瞇瞇的。從來沒有打過架，還非常大方，喜歡分享自己的玩具。我打了她她也從來沒有記過我的仇，說媽媽都是為了她好，還一如既往的那么愛我，和我親近。觀察力超強。無論是家里的擺設，還是家人的穿著服飾，頭發只要有一丁點兒變化，都逃脫不過她敏銳的眼睛。極有愛心，非常喜歡她的小弟弟，說自己的壓歲錢要留著給弟弟花，以后不管去哪里都要帶著弟弟，還經常親親抱抱弟弟，幫助大人哄孩子，特別有大姐姐的樣子。弟弟也超級喜歡她，雖然才不到六個月，但倆人互動特別好，就喜歡和他姐姐說話。我們都是看在眼里喜在心頭。還有很多很多優點：嘴巴可甜了，會說話，經常夸我們，說媽媽長的漂亮啦，姥姥的衣服可美啦！奶奶長得年輕啦！姥爺很能干啦！爸爸長得帥還啥都會是個牛人啦！爺爺很辛苦啦等等等等……夸的那小詞兒總是用的恰到好處，夸的大家都美美的，哈哈……不論家里外面人緣特別好，別人欺負她不讓她玩玩具或者耍性子不跟她玩，我在一邊著急，她卻一點不生氣，是個性格極好的孩子。好到有時候我都怕她吃虧。問她在學校里有沒有被同學欺負，她都說沒有，想來人緣好的人應該深受歡迎，不會有人欺負吧！老師也都挺喜歡她。

至于她的缺點，是目前很多孩子身上都有的通病，隨著年齡增長都會慢慢改變好起來的。作為媽媽當然盡力幫助她改正，不過還是要以鼓勵為主，好孩子都是夸出來的，況且我的寶貝身上真的有許很多孩子沒有的優秀特質，她一定會成為一個品學兼優的好孩子，花兒的綻放也需要一個過程啊！我們作為她的守護者，靜待花開就好。

愛你，我的寶貝！

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇6)

父母性格的影響：從小我是個害羞、自卑的人，一直害怕面對社會，面對陌生環境。歸根究底，我的父母便不是那種開朗幽默的人，他們對我的影響是潛移默化的，等到他們發現這個社會贊賞陽光樂觀幽默有趣的人的時候，我的性格已經形成了。蒙臺梭利說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。”正如書中說的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會成為什么樣的人，如今我找到了一個出口——我討厭自己什么，就一定要引導孩子向反方向走，卻不是極端方向。因為我不能承認自己一無是處，我的優點，比如沉穩、內斂在某種程度上是這個社會認可的性格，可以適當滲透到孩子身上，但是凡事有兩面，我的所謂優點太過便會向另一個極端發展，所以這個“度”如何把握，我也需要慢慢摸索。其實要讓孩子有一個好性格，父母的性格也需要跟隨著改變，不破不立、不塞不流、不止不行，只有父母改掉壞習慣才會給孩子做一個好榜樣。

真正的去尊重孩子：我們這一代獨生子女有些自私，不會溺愛孩子，標榜著讓孩子獨立自主，卻往往不經意間傷害了孩子。因為在平日教高中生，從來都是直來直去，學生因年齡和智商到了接近成人的程度，與他們交流并不費勁，溝通暢快，所以回家后看到孩子反而不懂如何開口，心情好時溫言軟語、循循善誘，煩躁時動輒訓斥、耐心不再。雖然過后我時不時會悔恨愧疚，卻免不了下一次的重復悲劇。尊重孩子的第一步便是耐心，耐心傾聽、耐心陪伴、耐心教導。如何做到耐心，最重要的就是不要輕視孩子，要將孩子放在與大人平等的地位，蹲下身子平視孩子，讓孩子感受到大人對他的尊重，孩子心底便會產生一種“我長大了”的自豪感。尊重并非縱容，孩子太小，自制力差，容易受誤導，有的家庭給與孩子所謂的“尊重”，孩子在大人談話的時候隨意插話，任意干擾大人的工作，大人不僅不制止還讓孩子任意發揮，這樣容易養成孩子張揚跋扈的性格，而非給孩子自由發展的空間。

關于學習興趣的問題：孩子讓我感到欣慰的一點便是學習興趣。我很少去干預他的學習過程，只要他在專心學習時，我不會去打擾他，這樣看起來似乎有一點偷懶的嫌疑，但是效果不錯，孩子兩歲時便能背誦50幾首詩歌，包括長篇的《木蘭辭》與《短歌行》，三歲時便能認識日常的漢字，四歲時便能背默《三字經》與《弟子規》。有的人說孩子從小太早懂得太多容易導致今后不愿意重復性學習，但是我家孩子的學習都是屬于自學，家長很少參與，只要他愿意學，我便教他，他不問我不會去逼迫他。在這個基礎上，孩子學習方面是屬于自身產生的興趣，而非家長灌輸的學習理念。

有關時間與自制力：我認為自制力是一個人在一生的學習工作生活中的關鍵性能力，自制力強的人能夠控制好時間，而不是讓時間限制他的一舉一動。因此我在孩子很小的時候就引導孩子去認識鐘表，教他如何看時間，稍微大一些，孩子變自覺地養成了根據時間來安排游戲與學習的習慣，他會自己提條件，說玩到鐘表的大針到了哪個數字就停下，因為是自己定的標準，他會很準時很有誠信，到了時間他變干脆果斷的停下游戲，這也在無形中讓他形成了說話算數的好習慣，同時鐘表中的數字也激發了他在數字方面的興趣，一舉三得。

我與孩子已經經歷了相遇與相知的階段，剩下的時間我會認真去履行母親的職責，與孩子磨合相守，孩子在追趕我的腳步的時候放慢速度，將來孩子接受新事物的時候我努力去嘗試不落伍，做到與孩子在人生的道路上并肩前行。

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇7)

讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后，給我留下影像最深的是兩個字：閱讀。

書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光。”“那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”“如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。”“語文底蘊的缺失也會影響專業學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。”這幾句話我深有感觸：因為我從小在農村長大，在上師范之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。

書中提到的邊走樓梯邊數數，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而并不是有意滲透數數。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個游戲數樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了。我女兒覺得這個游戲也好玩，我們就經常邊走樓梯邊數。居然這對她的數數也幫了很大的忙。

書中提到不陪孩子寫作業，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業，我和我老公是從來不陪的。我們還規定她無論如何作業必須在一小時左右完成(除復習外)，質量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養她獨立思考的習慣。考了100分也從沒物質鼓勵，讓她明白學習是她的義務，是她必須要完成的一件事，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。

書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態，教育孩子也應該是自然狀態的。作為父母，我們創造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應讓她有質量的生活，更應教會她做人。

以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇8)

前段時間得閑拜讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》。書中尹老師教育孩子的方法和對于教育的理解，給了我很大觸動。

書中的序言提到：她的女兒跳過兩次級，16歲參加，分數高于清華錄取線22分，被內地和香港兩所名校同時錄取。尤其難能可貴的是，她的女兒不僅僅成績好，能力強，而且在個性品格上有著超越年齡的成熟，被評為北京市三好學生。

值得一提的是當讀到前言中的《當我們手中有塊玉時》，我被尹老師講的農夫的鋤頭和璞玉的`故事所打動。細讀下去，作者的育兒智慧，令我深感慚愧，書中的許多教育觀念，真讓我受益匪淺！年輕的父母也和農夫一樣得到了一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，而一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區別，就是后者使用的常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。

“自己不帶孩子就是瀆職”，家長在孩子嬰幼兒時期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。我們努力工作原本為了創造更美好的未來，最后卻在“祖國的未來”——兒童的教育上除了麻煩，于家于國，這樣干“事業”的意義又是什么？想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。

“只設‘記功簿’，不設‘記過簿’”，也是個很好的辦法。物質獎勵可能帶來一時的滿足，但不會持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力。家長給孩子記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂與自信，這會讓他變得越來越好。家長有個錯誤假設，即如果自己不說，不經常提醒，孩子就不會改正缺點。其實，反復的批評會把孩子的缺點固化下來，更加使孩子難以和那個缺點剝離開來。

還有非常新穎觀點的是“做‘聽話’的父母”。如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間也用同樣的方法對待他人。做聽話的父母，實質是理解孩子，平等對待孩子，而絕對不是言聽計從，縱容只是溺愛。作為強勢者和主導方的家長，想有個聽話的好孩子，一定要記住，在孩子面前首先做個“聽話”的家長。

“不做穿西裝的野人”，打孩子是一種惡習，它只是讓父母出惡氣。一個用武力征服兒童的承認，是智慧不足的表現。面對一個未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式，對他的成長進行引導。孩子稱不稱心，不是抓彩票碰運氣得來的，而是教育出來的。

書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經驗，因此具備可操作性，并且作者對現行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明，有著很強的指導作用。是啊，培養一個好孩子，不僅是對負責，也是對未來社會負責。但愿自己努力改正不足之處，像園園媽媽一樣，做一個愛孩子的智慧媽媽；也希望琳兒在愛的教育引導下，能像園園一樣，做一個知理有德的好孩子！

好媽媽勝過好老師讀后感范文(篇9)

養不教父之過，教不嚴師之惰，教育孩子要用最自然的方式，你想把他塑造成什么樣的人，你就得做榜樣，養育孩子也是自己重生的機會。你會明白你以前的生長環境造就了現在的你，你越來越清楚的認識到了自己，自己的優缺點，人性的善惡美丑。

虎父無犬子，老子英雄兒好漢，龍生龍鳳生鳳老鼠生的孩子會打洞。充分說明了家庭教育對孩子的影響，孩子就像父母的復印件，孩子出了問題，那么原因肯定是在原件身上。

為人父母，哪個不是望子成龍，不惜花錢，嚴加管教，有時候確總是沒有效果。我覺得作者想要表達的就是無條件的愛，不是溺愛，去尊重孩子，蹲下來，去和他交心，人人都需要關心，需要理解。作為無知的孩子，最需要的是父母的陪伴，父母所給的安全感。

家庭教育是最基礎的，也是最重要的，不要企圖想著把孩子交給教育機構就萬事大吉了，教育機構是營利性的，并不是所有的老師都會像愛自己的孩子那樣愛別人的孩子。當然這里并無貶低老師這個職業的意思，對于不省心的孩子，老師肯定也是厭煩的，所以一定要注重家庭教育的重要性。

養育孩子真的是任重道遠，作者的女兒和我同齡，但是我們所生存的教育環境簡直是天壤之別，人類只不過是環境的產物，一切的努力就是為了有一個更好的生存環境，想必作者女兒的生活應該比我的精彩多了吧！

所辛父母的努力讓我的認知比他們高一點，我也希望通過自己的努力能讓自己的孩子生活更加精彩！20xx.11.14