我愛讀書觀后感700字(通用8篇)。

優秀的影視作品總是相當難得的，被故事情節吸引之后，心中總會有頗多感觸。觀后感是我們因觀看而激發的決心和理想，觀后感可以幫助我們更好的了解電影中的結構，作品名的觀后感如何寫才算全面呢？我們花時間為你編輯了我愛讀書觀后感，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

我愛讀書觀后感【篇1】

這是一本充滿愛的書，讓我看得淚流滿面。

這本書講的是一個家庭的悲慘遭遇，這個家庭生活得很拮據，家里一共有四口人。父母要干活，孩子要上學。家里的姐姐的學習成績很好，弟弟每當考得好成績的時候，姐姐比誰都高興。一天，不幸的事發生了。媽媽在干農活的時間被蟲子咬了，媽媽也沒注意。幾天過后，媽媽在換衣服時看見了那個原來和米粒一樣小的包變得和包子一樣大。女兒叫媽媽去醫院，媽媽覺得要花錢，不想去。于是去找了偏方，把偏方吃了。耽誤了治療的時間，不治身亡。全家人傷心不已。

放假的時候，姐姐和弟弟在家幫爸爸干農活。弟弟也很勤快，將田里捉來的泥鰍拿去集市賣，為下個學期的學費做準備。新的學期開始了，沒過幾天。家里發生了爆炸，姐弟心急如焚。在趕往醫院的路上一直擔心爸爸。到了醫院，看見爸爸的模樣，真是讓人心疼。姐姐和弟弟都痛哭流涕。于是姐姐只能請假在家照顧爸爸，而不能去上學，從此擔起了家里的重擔。從此弟弟發奮圖強，考試每次都是第一。

看了這個故事，讓我很揪心，同時也讓我體會到了，那些貧困的孩子要讀書是多么不容易。我們現在可以讀書，我們一定要認真讀書。不要讓自己留下遺憾。

我愛讀書觀后感【篇2】

假期里我讀了《愛在山野》這本書。剛開始讀感覺枯燥無味，就是一本描寫動物的書，沒什么意思!但后來漸漸地被書的內容所吸引，讀著讀著就仿佛走進深山，跋涉于山谷，置身于美麗的大自然了。

作者從一只受傷的黑麂開始，跟蹤尋訪黑麂種群。在尋訪過程中經歷了豬蛇大戰、相思鳥遷徙、人和野豬之戰，每一件事都驚心動魄、扣人心弦。通過黑麂的生活習性、獵人的狩獵經驗和糞粒中的“情報”，歷經險境、磨難，終于與這些在山野中呼喚愛的朋友相遇，相遇后的欣喜、慰藉難以用語言表達。書中還寫了植物，熱帶水果色彩鮮艷、香味濃郁、甘美醇厚。海南橙紅的檳榔、智慧之果——菠蘿蜜、酸甜的可可豆，讓人垂涎欲滴。

作者在寫動植物的同時，盡情抒發了對大自然的熱愛。歌頌了生命的美麗，也描繪了生命的悲壯——動物們在人類的獵殺下苦苦掙扎，它們生存的空間正被人類蠶食。而人類的生存環境也在不斷的野蠻開采中惡化，終于威脅了自身的生存，不斷受到大自然的懲罰。

我愛讀書觀后感【篇3】

我是一個小書迷，讀過很多很多的書。最近我讀了意大利著名作家——德。亞米契斯所寫的《愛的教育》這本書。我被這本書深深的感動了，因為它教會我怎么去愛父母，愛同學，愛祖國，愛身邊每一個關心我的人。

《愛的教育》這本書以日記的形式記敘了四年級小學生安利柯的小學生活。其中有老師給他的愛，有同學給他的愛，有親人給他的愛。同時也有他給別人的愛，十分真摯。讀了后，讓人回味無窮。其中有一章是寫一個清掃煙筒的小孩把清掃煙筒賺來的三十個銅幣弄丟了，回不了家，于是路過的同學都用自己的錢幣來幫助他，沒有帶錢的同學就把自己的鮮花贈送給他。我覺得這一段寫的最感人，因為我們自己平時遇到困難時總想獲得幫助，而我們平時遇到有困難的人時也應該盡力而為地幫助他，而被你幫助的人又會再幫別人，愛就這樣傳遞了下去。相信那個清掃煙筒的小孩以后也會再幫別人。這本書讓我懂得了愛時時刻刻都在我們身邊，當父母反復叮嚀我們的時候，當老師用慈祥的目光注視著我們的時候，當同學借我文具的時候……

其實，只要我們用心觀察，細心體會，愛就在身邊。如果每個人都用心地去感受愛，再用愛去關懷他人，那么這個世界會是什么樣子呢？就像歌上唱的，世界將變成美好的人間。這個世界需要愛，別人給你愛，你也要給予別人愛，面對不愛你的人，你也要用自己的愛感化他們，這是《愛的教育》教會我的，從此，我將用一顆感恩的心去對待關心我的每一個人。

我愛讀書觀后感【篇4】

假期里閱讀《小學語文教師》這本雜志，認識了一個新的名詞“比較閱讀”。所謂比較閱讀是將兩個或多個材料對照閱讀，比較、辨別其中相同點和不同點，進而分析、綜合、概括、重組，形成新認識的過程。

閱讀教學需要根據文本特點和具體學情來精準確立教學目標。通過比較閱讀教學策略能夠遷移運用，有助于提升學生的閱讀能力，幫助他們從“會讀一篇”走向“會讀一類”。

比較閱讀帶來的創新和改變，主要表現在兩個方面：

第一，在教學內容上實現聚焦。單篇文本的教學，教學內容往往過于龐雜，教師什么都想教，結果什么都沒有教好。比較閱讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中、聚焦教學內容。

第二，在教學過程和教學方法上凸顯自主，倡導發現。比較閱讀的重要目的是發現規律。

在比較閱讀的課堂上，學生最主要的學習活動就是獨立閱讀、比較閱讀，教師最常說的一句話就是：“同學們，通過比較，你又有什么新的發現?”給學生充分的時間去自主閱讀，主動探究，有所發現，讓學生享受閱讀的快樂、發現的快樂、獲得閱讀、表達、思維等多方面能力的發展，這是比較閱讀的重要特征。

比較閱讀有三大價值。

第一，有利于學生發現讀寫規律。要從單一語段或單篇文本中發現讀寫規律比較困難，學生發現不了，怎么辦?教師只能講給學生聽。但是，如果把兩個語段或兩篇文本放在一起，學生就容易發現，就能自己去發現。這是傳統教學不具備的優勢。

第二，有利于促進學生思考。語文課不僅要教給學生語文知識，更重要的是要教給學生智慧。我們學校倡導智慧教育，智慧的核心是什么?就是思維。讓學生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較、思考，形成自己的觀點，肯定有利于發展他們的思維。

第三，能引發學生自主學習，從“教的課堂”轉向“學的課堂”，培養學生自主學習的意識和能力。

比較閱讀正好可以通過變革閱讀內容，促進閱讀方式的變革。比較閱讀的教學過程可以概括為：比較閱讀—發現規律—遷移運用。教學過程活動的主體都是學生，教師的職責是什么?是設計比較閱讀的具體任務，在學生探究規律遇到困難的時候搭設支架，點撥啟發，并巧妙創設交際語境，引導學生遷移運用規律。這樣的教學過程，體現了師生關系的變革，使閱讀教學真正成為學生自主閱讀、主動探究發現的過程。閱讀發現通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序漸進的。一次比較，兩次比較，三次、四次比較，在反復比較的過程中引領學生不斷發現，享受閱讀發現的樂趣。

我愛讀書觀后感【篇5】

說起讀書，長了這么大，還頭一次審視讀書。因為從自己當學生開始到身為人師，我們都時刻與書為伴，只不過我們太習以為常了，甚至沒能好好靜下心來，去品味以下讀書的感覺和收獲。

學生時代的讀書感覺，一個字“累”，盡管自己沒有在高中畢業時，把所有的書都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進口袋給賣掉了，可以想象那時候的書對學生的壓抑。

走上工作崗位，發現在學校學的知識已經不能使自己從容的面對一個個活生生的求知面孔，甚至無法控制他們靈活的四肢，使得課堂內外，散亂不已。這時，一種再度學習的愿望油然而生!

先是看影像資料，聽一聽他們的育人技巧。后來發現，看影像資料局限性太強。變改為看書。隨時隨地都能翻閱，不受時間和空間的限制，看的書自然就多了起來。最初一個月兩本，發展到一個月4本，讀書筆記也用了一個又一個。有時候，我還把自己的心得體會寫在日記里，不時被女兒翻閱，她也有了寫讀書筆記和寫日記的習慣。

自從看書以來，對書中的理論知識不太感興趣，甚至感覺作者有羅列無用的東西以充當作品的內容之嫌。對讀書者來說，學不到任何東西。這可能就是人們為什么對現在的書有這么一種看法“現在不管是不是個人兒都能寫書!”

對人類影響力的《論語》，我看完之后，方感覺出書人競如此的不負責任，同樣的一句話，競在書中出現兩次，并且命名在不同的章節中，賦予了完全不同的兩個意思。看來盡信書，則不如無書。

我愛讀書觀后感【篇6】

書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。古人說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。書中蘊含著人類所需要的精神食糧。

最近我們學校開展了春蕾讀書活動，在這次活動中，我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書，使我受益匪淺。

《綠山墻的安妮》是加拿大女作家露西莫德蒙哥瑪利的作品。講述了安妮陰差陽錯地被瑪麗拉和馬修收養，在老師、家人和朋友的關懷下，小孤女安妮漸漸成長為綠山墻的小主人。安妮聰明而勤奮，憑著自己的努考取了大學，在馬修死后，安妮為了照顧瑪麗拉，毅然放棄了進大學深造的機會。

作者是講故事的高手，故事情節一波三折，引人入勝：收養安妮時的陰差陽錯；黛安娜應邀赴綠山墻喝茶，卻醉熏熏地回家；紫晶胸針的失而復得；請亞倫先生和亞倫太太吃飯時，安妮誤把鎮痛劑當成香料抹在了蛋糕上故事情節妙趣橫生，跌蕩起伏，讓人忍不住一口氣將小說看完。

書中的人物都有鮮明的人物特征，躍然紙上，仿佛他們就在讀者身邊。沉默寬厚的馬修，一見到外人尤其是女人就慌張不已，說不出話來；刀子嘴豆腐心的瑪麗拉，一天到晚挑安妮的刺，因為她認為只有嚴加管教才能使孩子成才；愛管閑事的林德太太整天打聽別人家的事，發表自己的意見；自私高傲的約瑟芬姑婆，最后卻與安妮成了莫逆之交；還有黛安娜，如終與安妮保持著堅固忠誠的友情。

作者用愛串起了安妮自邊的這群普通人，雖然他們都有自己的缺點，但是他們內心都有非常柔軟的地方，用自己的方式愛著安妮和村莊里的左鄰右舍。正是在這種關懷下，安妮養成了堅強善良、樂觀向上，富于幻想的品格，她對學習有一種狂熱的勁頭，那種勤奮好學、奮發向上的精神令我感動。

一本好書像一汪清涼的泉水滋潤我的心田。讀書就像品茶，必須要細細的品味，琢磨其中蘊含的深意，每次讀書都會有新的體會，書中人物的悲歡離合會讓我們牽腸掛肚。

這次春蕾讀書活動讓我懂得了很多，也更加熱愛讀書了。

我愛讀書觀后感【篇7】

我讀了《原來我這么棒》。

小瑜原本是一個害羞又不自信的女孩，因為班長突然轉學，老師讓大家輪流做一天的班長。結果，小瑜嚇得接連幾天都做噩夢，信心不足的她果然在大家面前出糗。

媽媽知道了這件事，送小瑜去參加“勇氣夏令營”，小瑜雖然有一百個不愿意，但是在媽媽固執的堅持下，也只好答應了。到了集訓營，小瑜才發現原來事情并沒有她想象中的那么難，而且還有很多驚喜在等著她。

一周的集訓營生活就這樣開始了。在這里，小瑜認識了很多新朋友，有室友：芳荷、珍珍、嫻雅、娟娟和允婷，有隊友：東州、碩志、俊英、禎祥。讓小瑜做夢也沒有想到的是，自己竟然能當上副隊長！在找尋出口、學習行大禮、攀巖等活動項目中，小瑜不知不覺地提高了自信。

集訓營生活在艱苦和友誼中結束了，小瑜戀戀不舍地離開了這里。回到家，爸爸媽媽都為小瑜的變化而感到高興。

讀完這本書，我明白了：有些事情看似很難，但只要你充滿信心，再難的事也會變得簡單。

我愛讀書觀后感【篇8】

書是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。一本好書猶如一壺清茶，那淡淡的清香，滋潤心靈的凈土，在這個寒假里，我就閱讀中國現代兒童文學作家的作品精編。

這本書看上去很深奧，其實它告訴我們的就是人世間最簡單，也是最復雜的一種情感——愛。冰心對小朋友的愛，對偉人的愛，對親人的愛，對世界的愛，都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一起品味冰心這滿滿的愛吧——“因為我若不是在童心來復的一剎那拿起筆來，我決不敢以成人繁雜之心，來寫這通訊。”這簡單的一句話，沒有華麗的辭藻，字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個純真的童年，體現出冰心對孩子們的愛;“你最愛的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時間內從你的腕上臂中消逝;同時你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽著，看著，一分一秒的愛惜恐懼著這同在的光陰!”這句話以強烈的語調，闡述在母親病重時，冰心心中難耐的痛苦。不需要太多的筆墨，冰心滿滿的情感就自然地流淌，流淌……

在這厚厚的一本書中，我最感興趣的就是散文《南歸——貢獻母親的在天之靈》。這篇文章雖然只描寫母親臨終前的幾天，卻讓我們看見母親滄桑的一生。消磨、怔忪、孤懸、恐怖、寒風、黯然、彎顫，這一個個讓人心驚膽寒的詞語，讓我們感受到冰心心中的痛苦。“到夜九時，母親的臉色更加慘白。頭搖幾搖，呼吸更加急促。”這句話讓我們所有人感受到一種恐懼。“他突然回身，兩臂抱著頭大哭起來。那時正是一月七夜九時四十五分。我們從此時無母之人，嗚呼痛哉!”從冰心能把母親去世時間記得那么清楚和強烈的感嘆詞，我們深深地感受到，冰心對母親的愛，是多么真切呀!

冰心的愛，有對孩子純真的愛，對偉人尊敬的愛，對親人真切的愛，以及對世界感恩的愛。光從冰心的文字就可以看出，只要是曾經施舍過她的一切事物，冰心都會愛它。正如她自己說的，有愛就有一切。同時我們也感受到，冰心的散文是清麗的，文字是典雅的，思想是純潔的。讓我們也像冰心女士這樣，以一顆感恩的心去面對生活，用愛給生命添彩!