春天電影觀后感。

觀影是一種全方面的感官影響，那些情節不斷地觸動著我們的思維，觀賞了之后，我們對于這個作品都會有自己的感悟，我們可以用寫觀后感的方式將各種感觸和思考組織在一起。哪些情節讓您印象最為深刻呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[最新]過春天電影觀后感合集”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

過春天電影觀后感 【篇1】

這部電影令我感動，是因為那優美的音樂竟然可以改變人的命運。

這個故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因為他在學校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學的地方）馬修也是一位不錯的音樂家，他是在池塘之底里教音樂，正是馬修的音樂改變了孩子們的命運

比如莫郎奇就是一個例子。原來郎奇是一個調皮搗蛋的臭小子，大家都認為他長大是一個沒有出息的小孩。可學監馬修卻不覺得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發現莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂天賦。隨后的日子里，馬修就時不時的給莫郎奇做音樂特訓，果不然，在馬修的調教下，莫郎奇成了一位音樂指揮家。

合唱團的副指揮是一個叫派皮諾，他什么都不會，連5乘以7的算式也寫成53，加上他十分倔強，每天都等著星期六因為星期六的時候，他爸爸會來接他。就是因為他很倔強，他爸爸（馬修）把他帶走了。

這部電影令我感受十分深：我們應該聽從別人的勸告，就像蒙東，原來是一個不錯的男中音，顆因為不聽勸告而成為了犯罪分子，我們應該看見別人的優點，而不能只看到缺點，就像莫郎奇，雖然調皮搗蛋，但他有獨特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來了。俗話說的好，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

過春天電影觀后感 【篇2】

今天，我在學校看了一部的電影題目是放牛班的春天，就讓我來介紹一下吧。

世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的`日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。

看了這部的電影，我最不喜歡院長，他粗暴殘忍。我最喜歡馬修的善良真誠。

過春天電影觀后感 【篇3】

《放牛班的春天》感動了大多數人，因為這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動。

事業失意落魄的禿頭音樂老師馬修來到“池塘底畔教育輔助院”任教，以一種完全不同的方式融入行為差池的孩子之間，給他們父親般的愛。組建合唱團，用音樂喚醒這些孩子們冷漠已久的心，也喚醒了他們對生活的渴望和熱愛。在表演等活動中找到自我，找回自信。馬修的理念是：“體育和音樂可使國家團結。”音樂和愛能使人得到教化，集體活動可以增強責任和使命感。歌聲滋潤了同學們的心田，讓善良與愛得到復蘇，班級秩序得到恢復，調皮的孩子成為“學生”。該片將諸多理念，如“愛與尊重”、“贊美與期望”等都融入其中里面有幾個鏡頭令人難忘：

鏡頭一：笫一堂課調皮的莫翰奇在黑板上畫禿頭的馬修，被馬修發現后，并沒有大發雷霆，而是拽住學生莫翰奇說：“看我比你畫的更象”，在黑板上夸張式的幾筆就把莫翰奇的肖像勾出，一下就把學生們給鎮住了。

鏡頭二：在課堂上馬修蹲在第一排與沉默寡言的小貝比諾交流，這樣更能打開孩子的心扉。

鏡頭三：多次孩子調皮，而校長要懲罰學生時，馬修都當面護著他們，超乎一般教師的對學生過錯的寬容。為了使傷害校工的學生免于被關禁閉，他“包庇”了該生，并把它作為教育的契機，讓其去醫務室服侍校工直到痊愈，讓這位孩子在內疚中悔悟。

鏡頭四：每個孩子都感受倒自己的價值。最調皮的（后來成為指揮名家的莫翰奇嗓音非常好，擔任了合唱中的獨唱部分，孤獨不肯唱的小貝比諾擔任指揮助理，五音不全的一個男孩當“樂譜架”——讓每個人都有位置。

鏡頭五：無惡不作的插班生馬丹，被校長冤枉偷了學校巨款，遭到校長毆打，該生從警察局逃出來跑到學校放火，差點釀成大禍，充分說明冤屈會使人走極端，何況還是個無賴。

影片結尾最感人的鏡頭是，當馬修被自私的校長開除離校時，盡管校長禁止孩子們送馬修老師，但當馬修從教室樓下走過時，從樓上教室窗口雪花般飛出一個個“飛機”——一封封感恩的紙條，在一陣悠揚的和唱聲中，只見教室窗口伸出了一排排天使班的小手在飛舞…看到這一幕，我不由得被震撼了，這不就是教師所能體會到的最高境界嗎？

電影是浪漫的，是理想化的，但是卻是受歡迎的。因為每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。

“池塘之底”里的每一個孩子，他們擁有太多同齡人不曾體會的冰冷和無助。他們中有人每個星期六都會倚靠在鐵柵欄前，企盼著已去的父親來接他回家；有人害怕被拒絕，習慣性地用毫無奢求的眼神，不屑地看著這個世界；也有人點燃一支煙，把自己的希望和渴求全部燃盡，再用一切暴力和憤怒反抗冷酷和不公平。他們的父母在戰爭中死亡，他們的母親是未婚媽媽。壓抑在心靈最柔軟的地方的，是一種渴望被接納、被理解、被關懷的像薄霧一樣飄忽不定，轉瞬即逝的東西吧。只是長久的失望甚至絕望讓他們明白，這些，沒有可能光顧他們。

不幸中的萬幸，“池塘之底”也光臨了馬修老師這樣一位太難得的光明使者。他用音樂催開了他們心中的花。我想這些孩子這么小，即使有惡，又能夠壞到哪去？只是因為從來沒有人告訴他們怎樣才是正確的行為，沒有人愿意用一點點的耐心教導他們所以才一錯再錯罷了。他們缺少的正是愛，就像佩皮諾是個孤兒，而莫杭治也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。

當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，聽著他們那宛如空谷黃鶯般的甜美清亮的童聲合唱，看著他們那因為受到肯定鼓勵而分外專注的清澈的眼神，我的感受只剩下了心靈的沉醉：悠揚的歌聲中，放飛的童心、夢想、感激、懷念……這一切無不美得令人動容。

馬修老師的寬厚仁慈，善良耐心，就像一縷縷春天的陽光，撫慰照耀孩子們殘缺受傷的心靈，還給他們了一個明媚溫暖的未來與世界。

過春天電影觀后感 【篇4】

今天我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。

馬修的第一節課就因為同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不小心打上了心地善良的麥神父。因為馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負責任的方式彌補。馬修為孩子們組建了一個音樂團，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經麻痹了的問題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

過春天電影觀后感 【篇5】

我看完了老師推薦的法國影片《放牛班的春天》，非常感動。這是一部老師用心去感化頑劣學生的題材。雖然題材已經很舊了，但不得不說這是我看過的這種題材里最好的一部!

片頭，兩位滄桑的老人(也就是主角長大后的樣子)，翻看兒時一位重要老師的日記，引出了這么一段回憶。

1949年1月，馬修因為在別的職業領域碰壁，只好來到了廣告上說的行為偏差的青少年輔育院。在沒進大門之前馬修就深信即將面臨最悲慘的未來。

一開始，馬修老師都寬容了學生們的過錯。在無意間，他聽到了學生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒有生氣，而且還發現幾個音樂底子好的學生。他打算建立一支合唱團，去向院長申請時不但被拒絕，還聽到很多刻薄的話。但他沒有就此罷休，只好建立秘密合唱團。

一天伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時候，這位院長卻完全變了態度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學，是自己對教學法所做的新貢獻。這就是人性的丑惡。

最后，校長差點就能升遷，但由于學校的一次意外火災，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修以泄憤。最殘酷的是臨行前，校長還不讓學生們去送馬修。當馬修老師走到校門外時，忽然不斷有紙飛機從窗口上飛下來，每一個紙飛機上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈言，陽光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地揮舞著的手臂。馬修老師已經給池塘底帶來了春天。最終小不點比皮諾逃了出來，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。

有時候，呵斥與板子并非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重才是靈丹妙藥。如果我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會到不一樣的樂趣。

過春天電影觀后感 【篇6】

在一所充斥著混亂暴躁的學校——被稱為“池塘之底”的問題學生收容所里，有著許多“問題”學生、一名校長和極少數的老師。

“池塘之底”，顧名思義就是被家長和社會遺棄、遺忘在最底層。在那所學校里，老師們冷酷無情、校長自私自利，他們的臉上都是淡漠刻板的神情;在那所學校里，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。直到有一天一名叫做馬修的老師來到了這所學校，他發現這些所謂的“問題”學生具有很強的音樂天賦，便組織了一個合唱團，借此來開發他們對于音樂的潛力，并在教育的過程中讓師生都學會了寬容、理解和愛。馬修老師在這些孩子的人生中添上了濃墨重彩的一筆，同時也在自己的人生中立下了一塊里程碑。

剛開始看到劇名的時候我有些疑惑，為什么要叫《放牛班的春天》呢?這個春天有什么含義?后來我懂了。這個春天就好比在黑暗和絕望之中從外面透進來的光明，是秋風的蕭瑟與寒風的刺骨之后所迎來的溫暖春天。春洗去了冬的冷傲和秋的惆悵，在早晨點的時候，暖陽高掛空中，溫暖便在心中靜靜流淌。在孩子們的世界里，有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。

說起來，馬修老師為了孩子們真的付出了很多。他先是運用自己擅長的音樂來激起孩子們的興趣，再一步一步地讓每一個人都能有巨大的突破。于是，孩子們由最初的五音不全、不成調，到最后的自信與默契，這一切的變化都是精通音樂的馬修老師意料之中的事。因為他知道，這些孩子們只是受到了社會的排擠、歧視，并不是什么所謂的“問題”學生。正如我們不必過分擔憂花苞是否綻放，權可以靜待花香四溢，因為總有一天它會綻放出自己的光彩。

《放牛班的春天》這部影片讓我們在百靈般的童聲之中不知不覺便掉下了眼淚，淚濕衣襟。全心全意為孩子們思考的馬修老師用他寬闊的胸襟和婉轉動聽的音律撫慰著孩子們飽受摧殘的心靈，讓一群被社會遺棄的孩子變成想唱就唱的天使，度過了二戰剛剛結束那段艱難的歲月。正是有了馬修老師這樣一個可以改變你一生的好老師，孩子們的心扉打開了，溫暖充滿了他們的心房，他們仿佛可以看見未來的希望在路上……

過春天電影觀后感 【篇7】

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認定為“無藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導下，學會了互相幫助，尊重師長并組建了合唱隊的故事。

馬修老師與其它老師和院長不一樣。他不會對學生失去信心，他在學生犯錯時，不會去體罰他們，他會靜下心來告訴他們什么是對的。

對于這些學生來說，他們既是可憐的。因為沒有什么人愛他們，他們還這么小，就被許多教師放棄了培養；但是他們又是幸運的，因為他們遇到了以為好老師——馬修老師。馬修沒有放棄他們，他永遠對他們抱有信心和耐心，馬修老師發掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊，雖然有重重的困難，但是馬修老師從沒想過放棄，也正是這份執著，才會成就皮矣爾。

馬修老師對孩子們充滿了希望，這份希望點燃了孩子們心中的明燈，讓他們對自己有信心，讓他們感到了生命的意義。

我想未來當那些孩子們長大以后，他們一定會非常感謝馬修老師，是馬修老師幫助他們成就了他們的明天！

過春天電影觀后感 【篇8】

多么好的一位老師啊!正因為他贏得了同學們的喜愛，當他因故被院長開除，將要離職時，院長狠心不讓學生們與馬修老師相見，于是，同學們便疊出紙飛機，把自己想要說的話寫在了飛機上，當老師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機從窗口飛落下來，上面寫著不同的送別話。同學們在沒人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……

我又想到了我們曾經的英語老師，她教我們英語只教了一個學期，第二個學期只上了幾節課，老師就因為家里的原因辭職了，當時，老師有樣東西忘在了教室，當已經致辭的老師又回來拿東西時，我們全班同學一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……

這樣的好老師，愛心送給了一大群調皮的學生;這樣的好老師，把一位簡直無藥可救的學生教成了歌唱家;這樣的好老師，教出了一群團結友愛的合唱隊!

過春天電影觀后感 【篇9】

世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著克萊門老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……

克萊門是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這里有一所學校是教養院，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發掘出來。但是院長不喜歡克萊門的性格把克萊門開除。但后來皮埃爾成為了音樂家。院長則被教育局開除，因為總是體罰學生讓學生受苦，一點知識都學不到。

如果我是一名老師，我會感受到體罰、罵同學、亂冤枉同學是不可以的。這不是問題的解決方法，要向克萊門老師學習；站在同學的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。

過春天電影觀后感 【篇10】

今天，學校照例又上了一節電影課，這節電影課我們看的電影是放牛班的春天。這部電影內容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來介紹一下這部電影的主要內容吧！

它的主要內容是這樣：一個指揮家在他母親的葬禮中無意發現了馬修的日記。原來馬修是一名老師，一次馬修來到一個兇惡的校長、嚴厲的老師、頑皮的學生和嚴格的教學制度組成教養院進行代課。他偶然發現了孩子們的音樂天賦，于是他成立了一個樂隊。可是他最終還是被教養院開除了。但電影的結局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福。

放牛班的春天這部電影是使用了倒敘的方法來描述的。雖然這一部電影沒有華麗的道具，也沒有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動了我。我很喜歡這部電影中的馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。

馬修的行為舉動，讓我想到一直在學習和生活中不斷的幫助和鼓勵我們的老師。雖然，有時老師是很嚴厲，對我們要求很嚴格，可是老師們肯定像馬修對他的學生一樣喜歡我們、愛我們。

觀看了放牛班的春天這部影片，故事情節不僅使我們十分感動，從中也獲得了很多的收獲。