窗邊的小豆豆關于教育的觀后感。

你有想好該如何去寫作品名觀后感嗎？作品的情節，經常讓我們生出萬般感慨。觀后感是對作品語言表述和情感渲染的一種認知和領悟，寫觀后感不光可以鍛煉寫作能力還可以培養思考能力，讀書筆記吧編輯為您精挑細選了一篇不容錯過的“窗邊的小豆豆關于教育的觀后感”文章，可以借鑒一下或許有新的視角透露！

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇1】

我知道小豆豆的書是我女兒上學時推薦的。她的最初印象是一本兒童讀物。后來區進修學校中教部宋文一主任到學校進行培訓關于教師的提升教師的職業素養，宋主任不止一次的提到書中的片段，使我對這本書產生了濃厚的興趣。我很好奇一位區內的專家人物對一本兒童讀物竟然有這么深刻的體會，一本兒童讀物蘊藏張什么教育真理，而且他說大家都應該讀過，而我卻沒有讀過。

所以我利用假期的時間從女兒的書包里掏出來，開始了我的小豆子閱讀之旅。

當我愛不釋手，而充滿感動的看完這本書之后，說是閱讀之旅一點也沒錯，路上的風景是那么美好和溫暖，觸動我內心最柔軟的部分，好幾次我都熱淚盈眶，對書中提到的小林宗作校長，我佩服的五體投地。這時候我真的體會道什么叫做有頂禮膜拜的感覺，小林宗作如果有恰當的機緣巧合，他一定能夠成為一個偉大的教育家，成為一個教育界的傳奇人物。幸運的是，作者這位偉大的教育家，真正的還原，讓我領略到了他教育理想和智慧的光輝光芒。

同時，作為小豆豆的母親，她的教育智慧值得我和媽媽認真學習。

首先，作為一個母親，談談書中母親的教育智慧。

職業教育——在開篇“次來車站”中小豆豆談起了向往的職業，她說她想打算做一個售票員。這位智慧的媽媽并沒有急于去表態，去評價，而是靜靜的聽著小豆豆關于職業的想法。我看到了母親對所有工人，所有人，包括她自己的孩子的尊重。

她沒有把職業分成三六九等，那世俗的權錢至上的價值觀，或者個人意愿自作主張覺得孩子應該做這一行還是那一行，而是遵循孩子的意愿，孩子喜歡做什么，就讓他做什么，我想這對小豆豆的人生觀價值觀的形成起著非常重要的作用，與此同時媽媽尊重孩子的想法，把孩子當成一個真正的獨立的人來看待，體現平等民主的教育理念，教育是慢慢守候，靜待花開。

智慧的母親——在“窗邊的小豆豆”文中，小豆豆因為老師嚴重的頑皮不受管束而被退學。再來看看這位智慧母親的做法，她靜靜的聽著老師細數著小豆豆的種種不是，回來后，并沒有因為老師對小豆豆的評價而對孩子大家斥責，悲觀失望。也沒有說出孩子被退學的事實，為了保護孩子幼小的心靈，讓孩子熱愛生活，熱愛學習。

那么想想我們身邊的媽媽們吧，問問自己是不是真正了解自己的孩子呢，是否真心關注孩子的身心成長，而不是關注自己的臉面呢，孩子生來就有差別，包括智商，個性，體質，品質，性格等，作為父母是否認真的想過哪一種方式是真心對孩子有幫助的教育呢。如果作為父母的我們自己都不了解孩子，怎么能奢望他人全面的了解孩子呢，如果我們自己都放棄了孩子，怎么能奢望他人對孩子負責人呢。現在社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。

讓孩子盡情玩耍——在“最差的衣服”文中小林宗作先生對巴學園的學生家長們說：“請讓孩子們穿上最差的衣服到學校吧。“這是因為校長先生認為如果孩子們擔心”弄臟了衣服，媽媽要罵的“或者”會弄破衣服的，所以不能和大家一起玩“，那對于孩子們來說，就會減少很多樂趣。

所以，讓他們穿最差的衣服，這樣無論多臟，多破都無所謂。小豆豆最喜歡的游戲是在田里操練別人或籬笆。那時候的籬笆，一般是用的鐵絲圍在柵欄的周圍，其中很多籬笆的鐵絲一直拉到貼近地面，這被孩子們稱為“鐵絲網”。

有一次小豆豆又玩兒這種游戲，衣服和裙子從背上到屁股那里共撕開了七個大口子，裙子雖然舊了，但是媽媽非常喜歡，于是小豆豆就撒謊說是被刀子從背后劃破的。作為大人一眼就知道是在撒謊。然而，這位聰明的母親并沒有因為小豆刮衣服或撒謊欺騙父母而生氣和質問孩子。

但站在孩子的角度，隨著對孩子行為的理解，小豆豆擔心的是衣服要說謊。母親也稱贊孩子考慮到了這一點。當與孩子的親切交流中得知事情的真相時，媽媽的想法不是孩子太淘氣，而是理解小孩子能夠從一件非常簡單的活動中得到快樂，真令人羨慕。

我不由得一種敬佩由然而生，她不是教師，也不是從事教育相關職業的人，就因為是母親，她跳出**的思維理解孩子，并真心佩服小林校長穿“弄臟了也沒關系的衣服”的提議，這才是真正理解孩子們的大人們啊。能夠稱為這位母親的孩子，作者小豆豆也真是幸運啊。

關注孩子真正想要的——在“只是鬧著玩”一文中，小豆豆在和家中的愛犬洛基玩耍時，不小心洛基將小豆豆的耳朵要掉了，可以說傷勢非常嚴重。在這個時候，小豆豆心里受傷并不可怕。最讓人擔心的是樂基兒會被懲罰還是被扔掉。當他從醫院回來時，他找不到洛基，小豆豆哭了起來。

這是事情發生之后她次哭。在醫生那里，小豆豆盡量不哭。她擔心如果她哭了，洛奇會受到責備。小豆豆是一個多么堅強和重情的孩子啊，每個孩子都是天使，天使的類型各不相同，也正因為如此，世界才如此豐富多彩啊。

看到這個故事我真的熱淚盈眶，我為了孩子的堅強和與親密伙伴洛基之間深厚友誼而感動，看到家長對每一個生命的尊重，無論是動物還是人。事發后，不是一味懲罰樂基兒，而是從孩子的角度出發，她想要什么樣的結果，注意保護孩子的個性和情感。偉大的母親。

接下來，作為一名教育家和教師，讓我們來談談小長小林宗作。一位偉大教育者。

傾聽孩子的心聲——在“我喜歡”一文中，新到學校的小豆豆見到了小林宗作校長，小林先生沒有說什么，而是聽孩子說了四個小時的話，傾聽孩子的聲音，是教育者要做的步，不光是言語的傾聽，還是心靈的傾聽。這些都讓孩子感到無比的溫暖，產生了“能永遠和這個人在一起就好了”的感受，更加幸運的是，小林先生懷著同樣的感覺。

充滿驚喜的學校生活——在文中提到了巴學園的教室，上課形式，教室是電車箱，學生可以根據當天的心情自由選擇自己的座位，上課也不是按照順序，而是課開始時老師在黑板上寫下當天的課程和每一節課的所有的問題點，然后讓孩子自主選擇上課的順序。這樣在一個課堂里有寫作文的、有算術的，有把燒瓶少的“咕嘟咕嘟”響的。根據孩子們學習的情況，如果當天的學習內容都結束了，老師會帶著孩子們出去散步，體會大自然的美，進行和諧生態關系，生物方面，自然方面，科學方面的教育，教室只是一個很小的一部分學習空間，更大的課堂在生活中，在大自然里。

用看得見、摸得著、活的例子來啟發和引導學生，激發他們的學習熱情和興趣。不但如此，在午餐中，小林先生，用山的味道，海的味道，引導學生關注營養，抓住契機啟發學生思考，杜絕攀比，在學校里每個孩子無論家庭好壞都是平等的。生活處處皆學問。

這種方式到了高年級，老師就能夠發現孩子的興趣所在，以及他們感興趣的方式，對問題思考的方法等。教師能清楚地了解每個學生的個性，因材施教是最有效的方法。

學校生活充滿了驚喜。有軌電車圖書館就要來了，孩子們一起見證這一刻；校園游泳，讓大家釋放自己的天性，盡情享受玩什么。同時，讓孩子們認識到他們生而平等，保護他們的自尊。學校處處皆教育。

禮堂里的露營，一次簡單的露營，對孩子卻是終身難忘的，非常寶貴的經歷，小林先生是真正了解孩子的人，他深深知道孩子到底喜歡什么。圖書館的建立使孩子們在雨天不能進行戶外活動時可以閱讀。蘇霍姆林斯基說：

“一所學校可能缺少很多東西，可能在許多方面都是很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了“小林校長為了創造閱讀的條件，煞費苦心，在圖書館附近修建了一個廁所，防止孩子們因著急方便帶來的困擾。還單獨為了一個患有侏儒癥的孩子設計的運動會，讓他在其中找到自信。每個孩子都渴往早點上學，晚點離開。學校被稱為孩子們向往的地方。

小林先生的巴學園放學后還有讓學生在學校的游戲時間，他認為給孩子一些自由時間，讓他們做自己喜歡的事是非常重要的。看到這里，我不禁感嘆，真正的學校教育其實是一種幫助。如果我做一個調查我想100%的學生是討厭學校的，想想其實非常可怕，學校是什么呢，學校是幫助學生成長的地方，而這個地方讓孩子們壓抑，厭煩，甚至可怕。

這就是學校教育？美國教育家約翰霍特說學校是一個讓孩子變笨的地方，提出了三個想法1，人生來就會提問回答解決問題，學校只需要保護就行了。2，很多時候做不如不做，做了反而讓學生失去對學習的興趣，喪失對學校的依戀。

3，總讓孩子學會你想教的只是，認為學不會就不能面臨未來的挑戰，其實只是本身在變，我們要做的是呵護學生求學的心，滿足學生求知的渴望。小林的巴學園讓我看到了一所真正的學校。

教育關注尊重——在“放回原處“一文中，提到了小豆豆因為尋找心愛的掉到糞池錢包，拿糞勺將大糞舀到路面上。小林先生只說了三個字兩次。你在做什么？第二局找到了嗎？

說完第三句，把這些都放回去，啊。最后，錢包沒找到，小豆豆還是照校長的要求做了。而且非常滿意，因為自己干了那么多的活兒。

這也是因為**的尊重和信任。真是一位了不起的人。

在“小辮子“一文中，大榮君因為拉小豆豆的辮子而被小林先生教訓。是因為要讓孩子學會尊重。可見教育是什么，真正留給孩子的又是什么，并不是多少知識，而是那健康向上的精神世界，這些都像烙印一樣跟隨孩子一輩子，讓孩子終身受益，讓世界因為有這些人而變得更加美好。

教育觸摸心靈——小林先生能夠通過各種形式，活動幫助孩子心靈成長，韻律課，粉筆畫，旱田老師，野炊……先生始終認為世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞**，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情……“現在的學校教育真正關注這些嗎？

可以說，書中的每一個字和每一句話都打動了我。我見到了一位偉大的校長和一位偉大的教育家。我已經從教15年了，真沒有真心敬佩的人，讀了《窗邊的小豆豆》，可以說我終于找到到了，就是小林宗作，一位沒有那么多經典留下，沒有那么多英雄事跡，當時沒有太多人認識，平凡又偉大的教育者。

最后來看看“再見，再見“文中，巴學園**了，凝結著校長先生夢想的巴學園，夷為平地，再也無法修繕。小林先生很喜歡這些孩子。孩子們的笑聲和歌聲消失了。小林先生站在路上，靜靜地看著巴仙園燃燒。和平時一樣，先生穿著舊得有點兒走了形得，但非常得體得黑色三件套西裝，兩只手放在上衣口袋里，這也是先生平時習慣得動作。

對身邊得兒子說：”噢，下一次，我們辦一個什么養的學校呢？“我的眼淚頓時奪眶而出，再也忍不住了。

小林先生在學校被燒毀的時候，，面臨突如其來的打擊，沒有想到財產的損失，沒有悲觀失望，面對摯愛的教育，心中充滿了信念和力量。小林先生對孩子們的愛和對教育的熱情比吞噬學校的火焰更大、更熾熱。看到后記，在東京大空襲中巴學園被燒毀，這學校全部是由小林先生的個人財產創辦的，所以，重建學校需要花費相當長的時間。

我對這個校長小林更加欽佩。

小林先生的一生全部奉獻給了教育事業，這是他一生的摯愛，從不停止，無論面對困難挫折，先生心中的信念無比堅定，對教育充滿希望。感謝《窗邊的小豆豆》帶給我的溫暖和感動，讓我認識了一位這么偉大的教育家。教育是溫暖心靈。普通人因為愛和信仰而擁有強大的力量。我想接受這樣的教育。

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇2】

兒童教育之道——《窗邊的小豆豆》讀后感400字：

如今，人們都很重要兒童教育，因為教育的投資是回報率最高的，而《窗邊的小豆豆》就是這樣一本關于兒童教育方面的書籍，是日本作家黑柳徹子的代表作，也得到了全世界讀者的喜愛。最近我讀了這本書，帶給我很多關于教育的思考，深受啟發！

先來說說本書的內容吧，書中講述的是一個淘氣調皮的男孩小豆豆格格不入的校園生活和行為，讓他被周圍的同學排斥，也讓老師非常頭疼，最終不得不選擇退學。之后的小豆豆遇到了一位對教育有獨到觀點和方法的巴學園校長，校長了解了小豆豆的問題后，采用了隨和的心態和耐心的態度，對傾聽小豆豆的心聲，并沒有用刻板的方法和教條主義來約束他，慢慢的讓小豆豆融入了新的校園生活，成為了大家都能接受的學生。讀后感.從這個故事中，我們看到了小林校長的教育之道與眾不同，他不僅有耐心，而且能夠走近孩子們的心靈深處，用同齡小孩的思維和世界觀來模擬他們的思考問題的方式，這樣不僅可以顯得更加親近，而且能夠了解孩子們的問題到底出在什么地方，找到良方來對癥下藥。

我們的身邊都有小孩，而對于兒童教育，不僅家長們往往會做出錯誤的方式，就連老師們也常常以成年人的思維來約束和要求他們的小學生，這是不對的！最好的教育方式就是走近他們的心里，從孩子們的眼光和思維來考慮問題，找到破解之法！

讀了《窗邊的小豆豆》，我被智慧的小林校長征服了，能夠領悟和掌握如此好的教育方法才是真正擁有大智慧的人！

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇3】

《快樂教育》演講稿

大家好：

今天我演講的題目是《快樂教育》。偶爾看到一首小詩《第一名不代表幸福》：

“為什么要鼓吹第一名呢 ?

為什么要把第一名解釋成光榮呢 ?

世界很大,可做的事很多,為什么要鼓吹

只有極少人能得到,得到了也不代表會幸福的東西 ?

那些第一名,總有一天要面對

不再是第一名的日子.

他們的人生目標：

被教成第一名是一切,

接下去要如何自處 ?

請別再盲目鼓吹第一名了。”

從本質上講，世界上最好的教育是幸福的。痛苦的學習會使人討厭知識，而快樂的學習會使知識在同樣的情況下變得有吸引力，教學的效率與學生從事學習的快樂程度成正比。”

斯賓塞認為，如果教育者想要有效地教育他們的孩子，他們首先必須成為快樂的教育者。讀了《窗前的小豆豆》這本書，感覺少了閱讀教育理論專著的生澀，多了份親切與共鳴。我認為幸福應該是學習的本質，每個學生的權利，教師的職業心態。

夸美紐斯說：“找出一種教學方法，使教師因此可以少教，但是學生多學”。每位老師都希望擁有小林宗作先生的教育思想，把校園建成像“巴學園”一樣有 “電車”教室，有“山里”和“海里”的午餐，有自己種的大樹，還有金子般的心……

在書中看到小豆豆就像看到了孩子們的童年和自己。小時候都會有夢想，我也同樣。我本想成為一名教師、醫生、畫家、書法家、播音員、設計師，雖然他們相距遙遠，但最終成為了一名教師，平凡是非常充實的！

書中的主人公小豆豆——一個多么活潑可愛的孩子。小學一年級的孩子，她的夢想由最初的想當一名間諜到檢票員，到廣告宣傳員，再到……最終追求快樂、自由的夢想終于在“巴學園”實現了。

我教的是小學三年級，孩子們在課堂上有時會做小動作，有時也會因為課前準備的一個學具在上課時偷著玩，有時也會因為一次考試失利傷心、后悔，有時也會專注于一題多解……可愛的孩子們，臉上總是有成人羨慕的笑和鬧。

看了這本書，終于理解學生了！當他們上課的注意力集中時段過后，便開始來回扭動身體了，原來是我的導學案在設計時應該注意到這一點，選擇有趣的問題展示，充分調動學生學習的積極性;偶爾有一天沒寫完作業時，他們就像心中壓著一座大山一樣一天上課都沒精神，我就及時地做心理輔導工作；有時不經意間的一句表揚，就能激發孩子的學習熱情……我好像能理解他們了！久違的理解！

蒙臺梭利的讓孩子從“工作”中拓展思維，到李炳亭的高效課堂，到杜郎口的自主學習，再到雙向五環高效課堂。回想自己的課總覺得少了一些生機、探究和好奇的求知欲望。我努力思索者……于是，課下便想加入孩子們的課余生活中。

一次大課間，他們在跳繩，我也跳了一回，他們笑得很開心，在跳的時候還在“照顧”我。為孩子們的細心感動！在教學中缺少的往往是耐心和恒心。

如果我能像孩子們一樣思考，在學習中每時每刻多思考學生們需要什么，課堂就會迎合他們的口味，達到效率——細節來自對每個孩子的關注。

真正實現道德課堂的教學模式，必須讓教學“回家”，也就是回到“先學后教”的秩序上來，人們習慣于把教學理解為基礎，先教后學。有多少老師教，有多少學生學；有什么老師教，有什么學生學，這種錯誤認識長期以來造成了學生的思維慣性。而“先學后教”的教學模式是教育領域的一次重大創新，“先學”就是把學習的主動權還給學生，讓學習成為學生自己的事情。

“后教就是以學論教，即根據學生的學而教，是對學的再創造，在這個過程中，促進學生的學是教師的準確定位，教師必須超越學生的先學而使學生的進步有質的飛躍。只有這樣才能真正做到：學生快樂學習，教師快樂工作。

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇4】

也許是因為我教小學生。我對兒童文學很感興趣。我總是讀好書。以前曾經讀過《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深，而且還從教師的角度進行了思考。今日偶然間又看到這本書，忍不住再次借來一讀，內心的感受依然深刻，覺得不吐不快。

黑柳竹子筆下的巴學園教育環境是一個理想的教育環境，也是我一直向往的理想教育境界。巴學園是一所開放、自由，沒有束縛的的學校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀律甚至班級都不同于普通學校。

它的大門是兩棵很短的樹，樹上長著綠葉。

學校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內容是在一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學習任務，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還可以露營、野炊、茶話會等許許多多有趣的事情。

這是孩子們最幸福的事。在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關知識。再與大自然的親密的接觸和實際的觀察中，現實的變化引導著學生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語中學習各種各樣的知識，那是在學校里永遠也學不到的。

作為老師讀這本書，我最大的感受就是教育的特點：尊重孩子。正是這一點，使得巴校園不同與其他學校。

校長和小豆豆的第一次見面就認真傾聽了小豆豆的長達四個小時的“長篇大論”；運動會保護了永遠不會長大的高橋君；當小豆豆的錢包掉進糞池時，她沒有伸出手來幫助他，也沒有責罵她，而是讓她自己解決問題；游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼里啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她？我無法想象。

從小林的教育中，我看到了寬容和博愛。我喜歡巴學園，小林的教育理念，小老頭的謙虛形象，甚至還有淘氣可愛的小豆豆。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。

在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學園打造成了孩子們的理想樂園。

我想如果今天有一個學校公園，也許就沒有討厭學校的孩子了？

但愿我們學校能變成孩子們心中向往的“巴學園”。

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇5】

解讀兒童教育——讀《窗邊的小豆豆》有感600字：

她，寫了日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發行；她，是亞洲第一位聯合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；她，還是世界上有名的電視節目主持人，擁有觀眾數千億；她，被美國《紐約時報》，《時代》周刊、《新聞中刊》贊譽為日本最偉大的女性。“她”到底是誰？

她就是黑柳徹子，也就是《窗邊的小豆豆》的主人公——小豆豆。

小豆豆在一年級的時候就因調皮就被老師退過一次學了，她不光自己上課好動，而且還影響全班上課。就這樣，小豆豆跟著她的媽媽來到了另一所小學——巴學園。

巴學園是一所與眾不同的學校。它的上課方式和教育方式與其它學校截然不同。巴學園的教室是在廢舊的車廂里上課。巴學園的午餐是“山的味道”，“海的味道”。“山的味道”和“海的味道”是校長小林先生不想讓孩子們挑食才這樣說的。巴學園的上課方式是從自己喜歡的科目開始上自己討厭的課程在放學前完成就可以了。老師會把一天要學的內容全部寫在黑板上，如果上午就把當天的內容掌握了，下午就可以去散步，學習地理和自然。

多么人性化的學校啊，多么充滿智慧的學校啊！真是令人羨慕不已。我不禁想：要是我在的學校就是巴學園會有多么美好，同學們都不再討厭上學，甚至放假了都不肯離開學校。還會跟老師們和校長成為好朋友。

任思緒在《窗邊的小豆豆》中慢慢地走著，真是一件美好的事情。巴學園的與眾不同是我們的學校無可比擬的，雖然我們不能擁有這樣獨特的學習環境，但是我們還是要努力。因為時光一旦錯過了，就不會再回來了……

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇6】

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉!讀書讓我受益很多。今天，我跟大家分享一本我非常喜歡的書叫《窗邊的小豆豆》。它是日本著名電視節目主持人黑柳徹子的童年自傳。

剛拿起這本書，這個充滿童稚、可愛而又不懂規矩的小豆豆一下子吸引了我，很想看看這樣一個女孩子，今后會有怎樣的際遇呢?

初起的她聰明、可愛、活潑，但是她又很頑皮、愛說話、愛亂動、不守規矩。因為她太隨心所欲了，不能被老師和同學們接受，所以被學校勸退了。好在媽媽沒有責怪她，把她帶到一個充滿神奇的學校——巴學園。

巴學園是一所與眾不同的學校，一共有五十多名學生。教室是由幾輛廢棄的電車車廂改造而成的，在那里并沒有因為退學的事把小豆豆拒之門外，很愉快的接納了她，讓她在那里度過她一生都無法忘懷的快樂時光。

小林校長是一位非常有耐心，尊重學生，十分呵護學生的校長。他能夠連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠，聽到精彩部分還會追問“然后呢”，讓小豆豆感到了尊重，也加強了自信心。當小豆豆為了尋找自己心愛的錢包，把糞坑里的東西都撈出來堆成了一座小山時，他只說了句：“弄完之后要放回去哦。”這句話沒有責備，只有理解。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子!”雖然這是一句很平凡很簡單的話，但它卻是一直鼓舞小豆豆前進的動力。

小豆豆還是很幸運的，她遇到了小林校長，他了解孩子的心里世界，知道他們喜歡什么，他會讓孩子們選擇自己喜歡的課程來學，上午上課，把當天的任務完成，下午把他們帶到大自然中去“散步”，潛移默化的把知識傳授給孩子們。為了不讓孩子們挑食，午餐開始時校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’了嗎?”

我很羨慕小豆豆，在巴學園里有團結互助的伙伴，有愛，有溫暖，有包容，善良又智慧的小林校長，他是孩子們的大朋友，他教小朋友們跳韻律操，帶孩子們裝妖怪，行夜路，練膽量，舉行運動會，讓身體有殘疾的孩子感受到成功的喜悅。

從《窗邊的小豆》這本書中我領悟到：愛是偉大的，可以讓一個人由“壞”變好，讓難過變成開心，我們要珍惜現在的愛，現在的美好!

窗邊的小豆豆關于教育的觀后感【篇7】

愛是自然教育

韓璐 剛才聽過幾位老師的**，我身有同感 ，是的，《巴學園》的校長是一位可敬的人，他會靜靜地聽小豆豆說四個小時的話，這樣做是需要很大的勇氣的。小豆豆的媽媽是一位明智的媽媽，當被老師叫到學校說小豆豆的種種“惡習”的，甚至被學校勸退的時候。媽媽還為小豆豆講出各種理由開脫，當然媽媽是從孩子的天性出發而考慮的。

媽媽雖然這樣做，但又覺得會影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉了學，但是作為媽媽她并沒有告訴孩子退學的事，因為媽媽知道就算告訴她，她也不會理解，反而會對孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長大后再告訴她。這本書最激勵我的是學校里的自然教育

自然教育就是讓教育回歸自然。孩子的成長，教育的發展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：

每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶會是教育，學會種田是教育；野餐就是教育。在醫院看望傷員是一種教育。參加學生的葬禮也是一種教育；**讓孩子們在課堂上自由地用粉筆在地板上涂鴉也是一種教育。總之，我們應該讓孩子走向自然，在陽光、空氣和社會中成長，這是自然和健康的成長。

陶行知先生倡導的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，真正把學習的自主權、自由權還給學生，使每個學生自己去主動參與、主動體驗、，主動創造。把較枯燥的教學內容，通過適當的教學方法和教學手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發了學生的學習興趣，啟發了學生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎。身體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；同時，每天守在酒精燈、燒瓶、試管旁的阿泰斯特，也成了世界著名的物理學家；小豆豆開學第一天就和校長談了4個小時，成了電視主持人和社會活動家。

我們學校現在的社會實踐、每周星期三下午的社團活動又何嘗不是親近自然的教育，我們的校長又何嘗不是中國的“小林先生”，我們東方紅小學在某種程度上又何嘗不是中國的巴學園，但愿我們每個人都能做巴學園老師一樣的老師。