輔導要點作文(錦集20篇)

發表時間：2024-09-13

輔導要點作文(錦集20篇)。

輔導要點作文 (一)

怎樣聯想和想象在作文中怎樣聯想和想象呢？

首先要掌握好“合理”二字。合理的聯想，就是要抓住事物之間的合理的聯系。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關系、可比喻、可象征的關系，就是合理的；如果從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯系，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節要符合生活的情理、科學的規律（某些科學幻想類的想象也應當基于現實科學的基礎上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金釗的作文所想象的張叔叔因吸煙而發生的兩個笑話，就合乎情理，但是如果他寫道張叔叔為了吸煙而滿街檢煙頭，就不合理了，因為這不符合張叔叔這個人物的身份，太離奇了。

其次要在平時注意積累聯想和想象的材料。同樣是想象，有的同學就生動、有新意，有的就很干癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節。按照作文的術語，就是有的同學聯想和想象的材料豐富，而有的同學則缺少這些材料。材料來自哪里？一來自對生活的觀察和體驗。聯想和想象的故事情節可能是虛構的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事里面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯系的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西游記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作為自己作文的材料，他如果不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不成功。

總之我們一定要記住：聯想和想象必須和生活經驗、豐富的知識結伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的來。最后要注意，聯想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結構、詳寫略寫，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達方式等等。不要認為聯想和想象，只要編出一個好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不成功。我們特別要注意聯想和想象也要有創造性，比如同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難于寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創意了。

＊討論＊

1、讀到“綠”這個字，你可以聯想到什么？

2、讀到“手足”這個詞，你可以聯想到什么？

3、你在大街上看見一個活潑可愛的小弟弟，你可以聯想到什么？

4、老師輕輕一折，一支粉筆就斷了。看見這個現象，你可以聯想到什么？

5、已經是上午九點了，可是有一名同學沒有上學，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個故事來。

※ 例文 ※

假如我有一對翅膀

假如我有一對翅膀，我就要在藍藍的天空自由飛翔，向彩云姐姐要來紅艷艷色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷里裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的花園里采來七色花，郁金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學習釀蜜的技術。我把彩霞的艷麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終于一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。于是，我帶著蜜展開自由的翅膀開始長途旅行。

我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認出了貝多芬。可是她那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一陣清風把蜜送到她嘴里。啊，多美，那藍寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充滿了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉歌唱。我看著那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自己肩負著重任，又飛走了。

飛呀飛，飛到了小彼得的床邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學，不能和小朋友們一起去玩兒，一個人睡在床上聽煤的對話，多可憐呀！我流著淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和伙伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的`小浪花嬉戲。看著他們那么快樂，我心里說不出有多高興。

飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那里靜靜地躺著“小音樂家”楊科，我在他嘴上涂了點蜜，他蒼白的臉上現出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱著歡樂的歌，小鳥、小蟲奏著歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。

假如我有一對翅膀，就要飛遍世界的每個角落，去尋找因為貧窮、疾病、被壓迫而痛苦的人，為他們解除痛苦。

假如我有一對翅膀，就要讓全世界沒有呻吟、哭泣，只有歌聲、笑聲！

輔導要點作文 (二)

1、寫景要有順序。

人們觀賞景物都有一定的規律：或定點環顧，或邊走邊看。描寫時也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫濟南城周圍的環境時寫道：“小山把濟南整個兒圍個圈兒，只有北邊缺點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里。”景物描寫與作者的定點鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進，時過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

2、寫景要有選擇。

寫景時應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動態：“一點風也沒有時——枝條一動懶得動;有一點涼風時——枝條微微動了兩下;風大起來時——柳條橫著飛。”通過楊柳的動態。顯示了風的從無到有、由小到大，而對暴風雨降臨時其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復，使得文字準確而精練。

3、寫景要有情致。

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產的悲慘景象時，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”而腦海中閃現出少年閏土的美好形象時，則為“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

百花園花團錦簇，特別美麗。

美麗的百花園，美就美在花多。紅色的花，熱情而奔放，像早晨的朝霞;黃色的花，天真而淡雅，像一個個小喇叭;白色的花，純潔而寧靜，像一頂頂白色絨帽;紫色的花，爛漫而深沉，像一團團粉粉的毛線球……

百花園的花千姿百態。有的花還沒有開放，花骨朵像一個個圓圓的小球;有的花是半開的，像愛思考的小姑娘用手捧著臉龐;有的花全開了，像一張張笑臉。她們以各種姿態歡迎著我們的到來。

我所在的學校是北京大學附屬小學石景山學校。這里位于八大處南端，樹木茂盛、花草叢生、風景宜人。

進入校門，映入眼簾的是一塊巨石，這塊巨石是學校的.文化石。上面刻著“專心地學習，痛快地游玩”十個大字。這是冰心奶奶為我們的題詞，也是我校學生的座右銘，叮囑我們要在學習中尋找樂趣。學習的時候就專心地學，玩的時候就盡情地玩。的確，二者缺一不可。文化石旁邊有一個木制水車，水車的下面有一個水池，那是學校的文化池，到了夏天，成群結隊的小魚會在池中自由自在地嬉戲，給文化池增添了不少生機和活力。

在文化池的正北方有一個古香古色的“六角亭”，在周邊碧竹的襯托和陽光的照耀，顯得朝氣蓬勃、格外耀眼。亭子的中間是一個圓形的長椅，可供同學們休息。到了春天，綠竹掩映、清水環繞，宛如仙境一般;夏天，六角亭可以擋住驕陽似火的太陽，傾盆如注的暴雨;秋天，泛黃的樹葉散落在亭子周圍，那又是一道別樣的風景線啊!冬天大雪過后，校園里銀裝素裹，六角亭象雪地里的哨兵，矗立在校園里展現出了自己威武的一面。

我愛校園里的美麗風景，更愛學校里的老師們，因為這里有我們成長的身影，前進的腳步。

輔導要點作文 (三)

時光帶走了青春，卻留下了痕跡。題記初三的生活壓抑的我透不過氣來，為了拼過富二代，不得不拼命。日歷一頁頁被撕下，黑板上每天都呈現著倒計時間。陽春6月我們便要離開母校，將要踏上新的路程了。

e度空間是個很好的學習網站，剛剛進e度空間網站就已經知道這是一個很好的網站了。我相信在接下來的時間里我可以天天在e度空間里寫出一些不同凡響的作文。

小朋友們，你們讀完我的作文，是不是也要馬上行動起來，多植樹呀？讓我們一起來保護共同的環境吧！

風雨作文400字篇3午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲。班里像炸開了鍋。一會兒，風，席卷而來。樹葉一個個翻起了白眼兒，好久都轉不回來。樹枝劇烈地搖晃，真擔心樹枝什么時候會突然掉下來。閃電撕破了蒼穹，劈頭蓋臉地下來。教室里忽明忽暗，不時傳出陣陣驚呼。霎時，不知是哪位神仙一不小心打翻了水盆，大雨傾盆而下。水滴挾著水霧，水霧裹著水滴，幾乎分辨不出誰是誰。因為我只看見白茫茫的一片。雨就像一個狂暴的人，瘋狂地傾瀉著。

今天，爸爸帶我去作文班報名，我一來到作文老師的家，環顧四周。墻邊靠的都是書架，書架上擺滿了課外書，一摞摞，一沓沓，那是對我炫目的誘惑。老師好像看出了我的心思。就遞給我一本書，說：小伙子，這本書送給你，希望對你的寫作有幫助。GOOD，雖然玩電腦是我的第一大愛好，但是看書是我的第二大愛好，所以，我開心地接過了那本書。老師又對我說：你晚上再來，我給你補課。并且，爸爸又說，除今天外，每周的周三、周日都要過來學習。

輔導要點作文 (四)

初中作文中適用的寫作技巧有哪些? 一、要積累作文材料積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。

許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。

同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。

作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。

1.積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。

同學們寫日記的通病是記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。

建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。

刮一陣風，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”

2.積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。

如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。

記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。

如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。

與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一標準。

一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。

為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。

一項有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達 1500 多種;列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。

像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

二、要按循序漸進的規律訓練提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。

怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。

下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。

1.先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。

2.先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事 3.先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。

4.先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。

5.先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。

6.先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創造”，寫新穎別致的文章。

7.先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳;后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。

至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。

如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

三、要養成良好的寫作習慣同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習第 2 頁慣。

從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1.“天天動筆，多少寫一點”的習慣。

不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。

這的確是經驗之談。

俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2. “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。

寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。

長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3.“默誦文章初稿”的習慣。

古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是 “看”不出問題來的，念出聲。

如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4. “認真修改”的習慣。

古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。

如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5.“不說假話”的習慣。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的.眼睛。

如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6.“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。

魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。

但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借 “不要硬寫”為由而不交卷。

一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。

經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。

7.“保持文面整潔，書寫力求規范”的習慣。

現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。

“文面”整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

題目是文章的眼睛。

題好一半文，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節之嘆，給人以回味之思。

簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。

談生命的價值，題為《把握生命的脈搏》、《與生命同行》;談社會的公德，題為《歸來吧，良心》、《同心靈一個共振》;談審美取向，題為《美，在于發現》、《美是一種透明的情懷》;談讀圖與讀文，題為《各得其所，各取所需》、《讀圖，大眾文化的需要》，如此等等。

總之，題目是給人的第一印象，是你必須為之推敲再推敲的重要領域。

開頭是文章的臉面。

萬事開頭難，也許正因為難，它才有價值值得我們去為之琢磨。

簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山……

例如作文：《忘憂草———人類的悲哀》的開頭：若世上真的有忘憂草，那將是一件多么可怕的事!在輝煌世界文壇上，有多少璀璨的明珠都放在了“憂愁”這座偉岸的豐碑上，然而，僅僅一顆忘憂草就會令整座豐碑瞬間化為灰燼。

沒有了仇恨，就不存在哈姆雷特的復仇之劍;沒有了猜忌，也不會有奧賽羅可悲的命運;沒有煩惱，何來李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的感慨;沒有了痛苦，又怎能聽見李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的呻吟?……

語言是文章的材料。

準確、得體、生動、形象的語言材料，才能構建起漂亮的“高樓大廈”。

同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。

例如作文《月遠，月近》的精彩語言：月光是月亮的長發，它長長地垂下，直垂到離人的窗臺，拉近了千山萬水的距離。

月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節上，蘇武輕輕拂去它，仰見明月，想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉。

層次是文章的眉目。

層次又是文章邏輯線索的外在體現：并列式、遞進式、總分分、總分總……總之，你的文章，要有你的思路標志——層次、段落。

材料是文章的血肉。

材料要做到典型性：必須是眾所周知的;必須是吻合觀點的;必須是“意料之外，情理之中”的。

熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。

例如作文《有志者事竟成》的材料：臨池洗墨，磨杵成針，斧鑿龍門，愚公移山;大禹過家門而不入，李冰胼手足而不息。

大江東去，千古風流，有志者事竟成。

結尾是文章的帷幕。

當帷幕拉上的瞬間，給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象，是文章結尾義不容辭的責任：與題目呼應，與觀點呼應，與開頭呼應……用短句結束，用哲理收尾，用抒情結語……

例如作文《面對大海》的結尾：大海神秘嗎?大海美麗嗎?大海歡快嗎?我不知道。

標點是文章的呼吸。

標點也是文章準確表情達意的工具。

不要只是“一點到底”，不要只會單純地使用逗號、句號。

一篇文章應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。

書寫是文章的服飾。

八個亮點，有的來自于平時的基礎和努力，有的可以考試前自我提醒，還有的可以考場急就。

展示你的作文亮點吧，它是你獲得高分的基礎。

寫好作文需要的是平時的功底，不能一蹴而就，大家在看了這篇中考作文寫作技巧指導后，多加練習，嚴格要求自己，一定會有好的結果。

看到作文題目后，我們該寫些什么?這是所有命題作文首先要解決的問題。

思維的發散：具體到考場作文，我們可以從以下幾個方面發散自己的思維：

①把握話題作文，仔細審題，充分利用作文題中的提示性語言，來獲得寫作內容。

②圍繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。

A.類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。

B.內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。

輔導要點作文 (五)

　初中地理課改反思篇一

自參加“基礎教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經驗，提高自身的教育教學水平。在此談談自己的幾點感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰，但同時也為教師提供了開發自身潛力，發揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。我是學英語的，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經能基本勝任地理教學了。

二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關心關注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。教學活動成功與否，關鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。

我在教學中，根據學生的實際情況，充分激發和調動學生興趣，培養學生各種能力。例如，在講解地球公轉時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學生領悟地球公轉的意義。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎上學生的積極性很高。

三、教師與學生的和諧關系

師生關系的和諧，首先在于教師對學生的愛。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。其次，也是更為重要的，是老師和學生之間的關系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。

四、團結協作，培養學生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處

“一切為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關注每一位學生。關注的實質是尊重、關心和牽掛;第二，關注學生的情緒生活和情感體驗。我們精心設計教學內容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關注學生的道德生活和人格養成。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。在新課程“欣賞·評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優秀作業的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優秀作業更有價值。因為對于初一學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養學生創新精神是極有意義的。

總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

以后的路還長，我的教學經驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平，我會繼續探索、繼續努力。著名教師李鎮西曾經說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創事業的人才”，我會以此為鑒的。

　初中地理課改反思篇二

隨著課改的全面進行，要求改變過去課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，大力倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。通過兩年來對地理教學的教學實踐、摸索，無論是對新教材的認識，還是在教學方法的探索研究及學習評價方面都有很深的感受，現從以下幾個方面談談自己一些體會。

一、注重雙方交流溝通

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

要求老師改變傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習;上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。

二、重視課本地圖的使用

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發揮教師的作用?需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。地圖是地理課本中不可缺少的部分，是地理學的第二語言，是學習地理的工具。地理試題真可謂“無圖不成題”。學習地理，一定要養成讀圖、用圖的習慣。通過分析研究，找出解決問題的關鍵所在，最終得到提高教學效率的目的。

三、啟發學生“多問”

學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求。作為教師應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。切不可因學生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。

四、引導學生“好動”

九年制義務教育教學大綱提出的“變應試教育為素質教育”，其實也就在于學生動手“做”科學，而不是讓學生“聽”科學。片面追求升學率，追求高分，把學生當成知識的容器，只能束縛學生的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應用和發展，這樣的“人才”又能有多大的創造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把學生從“靜”中解放出來，并熱情鼓勵，耐心引導他們動手，使他們在“動”中去增長知識，去形成能力。

地理教學應是一種生動有趣的講課過程，在教學中，教師在教學內容、方法上要努力使學生對所學知識產生濃厚興趣，從而真正體現新課程倡導的理念，落實新課程的精神。為此，教師要精心設計好地理教學過程的各個環節。

第一，課堂教學要充分體現自主性和合作性。學生的自主性主要表現為，在一堂課中，學生可以根據自己的愛好選定課題，諸如此堂課重點講述的內容、采用的方法、課堂教學小組討論的時間以及授課的時間安排等都由學生自己來定。可以認為，凡是與地理課堂教學有關的內容，都是學生說了算，讓學生樂于完成自己選擇的一切，教師只幫助學生確立課堂教學的重點內容，把握最基本的知識。事實上，地理課程中的某些教學內容并非一個學生能獨立完成，這些教學內容需要學生互相合作幫助才能完成。教師在教學時必須考慮這一因素，盡量多設計些有利于人際溝通與合作的作業，使學生學會交流，分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神，不必局限于單獨完成，也可以用小組合作的形式來完成，這樣才能較好地體現“自主合作教育”的教學思想。

第二，大力培養學生的讀圖、識圖能力。從地圖中獲取大量的地理信息，是地理學習的基本方法之一。除了文字以外，尤其要重視圖像的系統學習。地理課本中的各種地圖構成了一個“圖像體系”。這些圖像包含著豐富的地理知識、通過學習這些圖像可以達到鞏固知識的目的。

第三，課后布置作業要科學合理。傳統的地理作業在發展學生思維，提高學生素質上帶有一定的局限性，不利于學生創新能力的培養。因此，在教學中，教師應多為學生設計些開放性的地理作業。作業的內容、答題的形式以及問題的答案均是開放或半開放的，這就給學生提供了從不同角度考慮問題的機會，從而達到開發學生思維，培養學生創新意識的目的。另外，作業的設計必須從學生的實際出發，教師在布置地理作業時要注意照顧各個層次的學生，要根據他們的實際情況，在作業數量、難度和完成時間等方面提出不同的要求。地理教師還應關注學生的興趣和生活體驗，多給學生布置些實踐性作業，讓學生通過操作或參與實踐活動的方式來完成作業。

總之，在新課改全面推進的今天，新課改的推進與開展是一個探索的過程，是一個循序漸進的過程。地理教學工作者應認清并勇挑自己肩上的重任，積極探究對不同層次的學生都行之有效的教學方法和學習方法，采取切實有效的措施、方法，培養發展學生的自主學習意識和能力，大幅度提高課堂教學效率，為減輕學生的課業負擔、培養大批高素質的社會主義建設人才和全面建設小康社會而貢獻自己的才智和力量。

　初中地理課改反思篇三

一、及時轉變教育觀念，提高教師的自身素質

1、轉變教育觀念是成功實施新教材的關鍵

傳統的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發展和個性及能力的培養，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應新形勢，新時代社會發展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉變傳統的教育觀念。

2、努力提高教師的自身素質，適應課程改革的需求

教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調整教學行為，取決于教師的能力和素質。教師在設計教學目標，選擇教學資源組織教學活動，運用現代教育技術等方面，都應按實施素質教育的要求，面向全體學生，因材施教，這樣教師必順不斷學習、探索和積極運用選進的教學方法，創造性地進行課堂教學，不斷提高自身素質，豐富自己的能力和知識儲備，掌握并靈活運用現代化信息技術。

二、加強教師間的合作性學習。

新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發表各自意見，總結經驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。再比如，我們學校為了讓我們更好地合作學習，探討研究，三位地理教師同時上課改七年級的課。每周集體備課一次。在集體備課的基礎，每月都推出一節課，一起評課，共同總結，還有每月都對本月集體備課進行經驗總結。此外，我們課外經常在一起探討學習。在這樣的合作性交流中相互學習，共同總結，共同提高，使我們都有質的飛躍，實踐上升到理論的高度。

三、加強課后反思，有助于教學經驗理論化

1、反思課堂教學過程并對教案再設計

2、反思成功的教學經驗

3、反思學生的閃光點

4、反思教學中的遺憾

輔導要點作文 (六)

，其中一個情節演繹的很有意思，值得思考：在一個航班上，空姐們正在向顧客們提供餐飲服務，一位色迷迷的男士利用一位空姐遞咖啡的機會觸摸她的手，空姐感覺到了，但她忍住了，禮貌的抽回了手，走開了，接下來的事情是，這位男士得寸進尺，借著這位空姐在服務的機會，一次次的觸摸她的手，這位空姐實在擺脫不了糾纏，在抽回被觸摸手的時候大力了一些，杯中的水濺在了男士的腿上，這位男士就大聲叫了起來，質問空姐你是怎樣服務的？要求空姐向他道歉。

這惡人先告狀，無恥卑鄙的行徑！你是否也有同感呢？作為空姐該不該道歉呢？如果你是這個航班的管理人員，遇到這樣的突發事件，你將怎樣處理呢？不同的人有不同的答案，我們不妨來看看，電視劇里給出的答案吧：

首先是管理者禮貌地向那位男士道歉，安撫他的情緒，控制事態繼續擴大，承認航空公司做的.不夠好（很難理解吧？）接著，管理者要求空姐當面向那位男士道歉（很難接受吧？）再下來，在航班到達后，對空姐提出批評（空姐錯在哪里了？）最后，告訴她，即便那位男士的確不對，但事情在當時還是有其他更好的解決辦法：在她感覺到擾的時候，應該告訴管理者，這樣，既可以避免自己不繼續受到那位男士的擾，又可以給航空公司時間，及時調換服務人員，避免事態擴大，當然，如果那位男士性不該，繼續擾其他空姐的話，那么在航班到達后，航空公司可以拘留這位男士。

看到這里，琢磨一下，電視劇里給出的答案是不是真有些道理呢？

工作當中的許多事情也是如此，我們都在用自己本能的反應和慣常的方式與人溝通，交流，豈不知，有些本能的反應和慣常的方式是不符合職場要求的，

輔導要點作文 (七)

小朋友都很愛童話，童話多有意思呀!花兒會唱歌，魚兒能跳舞，桌子、椅子能講故事，標點符號會爭吵這是用擬人的方法寫出來的。又如慈祥的老樹爺爺，調皮的星星弟弟，美麗的春姑娘，給花草樹木、鳥獸魚蟲都賦予了人的思想、行為、語言。這是作家通過豐富的想象、幻想和夸張的手法編寫出來的適合于兒童閱讀欣賞的故事。

編寫是以現實生活為基礎的，首先要合情合理，不能胡編亂造，讓讀者產生懷疑。比如大家熟知的童話《小貓釣魚》問世以來，得到了大家的喜愛，就是因為故事的情節內容，來源于生活，又給人以啟迪，合情理，一直被編人小學課本。你看小貓愛吃魚，但不會釣魚，童話中小貓頑皮，不專心、跟有些小朋友做事三心二意沒有長性是相似的。作者就是抓住了這個相似之處，編寫出了《小貓釣魚》的童話。這就是說編中寫不是寫著玩，而是要編出能教育人的、有意義的、又合乎情理的東西來。

再如我經常在報紙上看到小朋友自編的兒童詩，很有意思，這也是編中寫的一種形式。如北京密云縣大辛莊小學劉妍、劉新兩個小朋友寫了這樣一首詩:

夢

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小樹愛做夢，夢是高高的。

小河愛做夢，夢是清清的。

我也愛做夢，夢是甜甜的。

讀一讀，多有意思呀!品味一下，又合情合理。紅紅的花，綠綠的草，高高的樹，清清的水，這不正是人們想象的意境嗎，正表達了人們對美好環境的渴望與追求。我也愛做夢，夢是甜甜的這最后一句，一方面說明新世紀的少年兒童生活甜甜美美，另一方面也說明當人們在美好的環境中生活會更甜更美。

輔導要點作文 (八)

作文是學生進行字、詞、句、篇的綜合訓練，是學生運用所學知識表達思想感情的綜合體現。作文教學的狀況和效果如何，對學生今后的學習生活以至一生都有重大的影響。在多年的教學實踐中，我對作文的教學做過較多的探究，積累了一定的教學經驗，現將本人教學過程中作文輔導的策略簡述如下：

1.以循序漸進的教學方式使學生對作文產生興趣，即“通阻”。農村小學普遍存在這樣的情況，考試時一見到作文題，便茫然失措，不知從何下筆，以致對作文失去興趣。學生產生了這種對作文的畏難情緒和恐懼心理是作文教學中的一大障礙。要解決這一問題，達到“通阻”的效果，教師就必須向學生說明作文的含義和作用。什么叫做作文？使學生明白作文就是把自己聽到的、看到的、想到的用文字表達出來。它的作用，不單單是用來應付考試，而是從中學習、提高語言文字表達能力。作文的內容，應當寫自己熟悉的事物、身邊的人和事。直觀的生活感受很容易使學生對寫作產生興趣。如學生身邊熟悉的人有《父親》、《姐姐》、《老師》......熟悉的事物有《小狗》、《小貓》、《小豬》等。為了使學生對作文產生興趣，我讓學生把作文寫在日記本上。只要寫，不論長短優劣，都一一過目批閱。成績較好的學生，我盡可能多地給他們指導。而成績較差，害怕寫作文的學生，只要他們寫了，我都給予表揚和鼓勵。甚至只要作文略有點通順，我都誦讀給學生聽。這樣一來，學生便曉得作文就是把自己看到、聽到的寫出，讓別人看。然后，我再對學生的習作進行必要的點撥。學生就會覺得，其實作文并不是自己認為的那么難寫，使人感到害怕，從而對作文逐步產生興趣。作文的“通阻”自然迎刃而解。

2.貼近生活，勤以動筆，拓展“開源”。“通阻”之后，著手培養學生常動筆、勤習作的習慣。讓學生從貼近生活的事物中去選材，從生活經歷中去感悟，使生活中的真情實感融會到作文中去，學生就會感到可寫的內容非常廣泛，從而起到“開源”的效果。學生聯系實際生活，寫“看”和“聽”到寫“想”。學生原先只是簡單概括“看”和“聽”的內容，并不涉及“想”，即受到什么啟迪。我讓學生把“想”到什么，得到什么啟迪，都記錄在作文本上。經過指導，學生融合自己在生活中的感悟，寫作范圍逐漸擴大，有些學生還寫出了含有針砭時弊的作文來。

優秀的作品往往來源于對生活的感悟和積累。學生就必須從生活中去感悟、觀察。觀察是學生作文的直接材料來源，又是聯想的基礎。而聯想能使作文思路暢通、主題得到深化。在指導寫《美麗的椰子樹》時，我設計了以下的步驟：

在寫作前，讓學生仔細觀察舉目可見的椰子樹。1、生長遍布。2、遠、近觀察外形。3、細看根、莖、冠。4、再看花、果。學生通過觀察寫出椰子樹的外形。然后指導學生進行橫向聯想：1、有什么用途？對比其他植物有哪些不同？2、椰子樹的生長特點象征怎樣的品質？得到怎樣啟發？接著進行縱向聯想：1、椰子從開花到結果的過程有什么不同?2、你品嘗過椰子后有什么感受呢？學生從而調動了全身感官，視覺和味覺都充分發揮了起來，然后進行思維反饋。

在指導《鄉村即景》之前，我要求學生在各個方位細細地觀察，看看有些什么美麗的景色：1.鄉村的地理坐落。2.村中美景。3.村外即景？4.鄉村的精神文明建設和文化生活怎樣？這樣觀察，寫的內容很多。接著讓學生進行深加工，寫出靜態和動態特點來，寫出自己的聯想來。如：“村外是一塊塊水稻田”，“野外有一片片圣女果地”。經過啟發聯想，學生懂得把稻田比喻成“金色的海洋”、“金色的浪花隨風起伏”等。把圣女果地寫得更妙，如“綠色的海洋”、“綠色的世界”。更有甚者，寫圣女果大豐收，用了“挨挨擠擠”，“你擠我、我擠你”，“色鮮味甜，個個使人垂涎欲滴”。這樣的'加工，就把鄉村人民面臨大豐收的喜悅、作者的愉快心情淋漓盡致地表達出來了。

解決了無話可寫的問題后，把所觀、所感的寫出來，作文就有了明顯的進步。但伴隨而來的問題又有待于教師去解決，就是作文沒有重點、面面俱到等。小學生易犯這些毛病，是因為下筆之前沒有構思好，想到哪寫到哪。如何才能使學生的作文中心明確，圍繞中心去選材呢？我是這樣引導的：如《我最尊敬的一個人》。在引導學生明確題目的重點是“尊敬”以后，讓學生寫《關心集體的×××》、《辛勤的園丁×××老師》使學生懂得“關心集體”、“辛勤的園丁”就是值得尊敬的理由，也就是文章的中心，文章就是圍繞這個中心來寫的。

此外，在習作課中，我堅持要求學生先編寫好作文提綱。首先指導學生聯系范文，共同編寫提綱，然后引導學生自己編寫提綱，接著拿編得較好的供大家參考或者編得不好的進行集體講評和修改；最后，由學生根據習作要求獨立編寫，集體討論，使學生養成了在下筆之前先審題，后立意，圍繞中心選材到編寫提綱，精心構思的良好習慣。

1.改變“學生作文教師改”的傳統作文修改模式。一要把教師的批改與指導學生自己修改結合起來。教師要轉變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”，把批改作文的著力點放在培養學生自己修改作文能力上。二是批改作文要實事求是，講求實效。作文批改時要考慮不同學段、個體的實際，從實際出發，使每個學生的作文能力在原有的基礎上逐步提高。三要尊重學生的原意。指導學生修改作文時，要細心體會作文中所反映出來的孩子的想法，孩子的語言，多留少刪多就少改，盡量不要用成年人的眼光，成年人的語言習慣去改學生的作文。四要多鼓勵，少批評。學生在寫作文中，難免會出現許多問題，教師要耐心地指導，特別是基礎較差的學生，要鼓勵他們的點滴進步，使學生在教師真誠的表揚、鼓勵中增強寫好作文的信心。

2.培養認真修改作文的習慣。修改自己的作文，不僅要掌握方法，形成能力，而且要養成習慣。從認真修改一句話，到認真修改片斷，再到認真修改成篇的作文。為了培養學生修改自己作文的習慣，可以鼓勵學生不打草稿，認真考慮以后，列個提綱，就直接往本子上寫。寫完以后就在本子上修改。修改完不再謄抄就交給老師。老師在批改作文時，既要注意看寫得怎么樣，又注意看改得怎么樣。在講評時，既表揚和鼓勵寫得認真、寫得好的，又表揚和鼓勵改得認真、改得好的，使學生對“寫”和“改”給予同樣的重視。因此，教師與學生在作文學習上的互動交流，將有力地促進學生作文水平的迅速提高。

輔導要點作文 (九)

求職從本質上來說也是一個競爭的過程，在求職中你能競爭過別人，則就能順利的求職成功，反之如果比不上別人，則就只能失敗了。在競爭中能夠使用到的競爭力，必然就是求職的優勢部分，比如說你應聘企業的財務部門，具有高級職業證書，又有高學歷，那么優勢就非常突出了，也就順利的求職成功。當然，值得注意的是你所需要的優勢部分，一定要是適合求職的職位。

很多人在編寫個人簡歷的時候非常重視其優勢部分，但是對自己的缺點則不是很在意。甚至有些人都沒有意識到自己的缺點部分，個人的信息方面在缺點上可以讓求職者能夠揚長避短。只有知道自己的缺點才能能有修改的機會。

包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡歷大體一致。

必須注意在英文簡歷中，求職者受教育的時間排列順序與中文簡歷中的時間排列順序正好相反，即是從求職者的最高教育層次寫起，至于低至何時，則無具體規定，可根據個人實際情況安排。另外，大多數外企對英語(或其他語種)及計算機水平都有一定的要求，個人的語言水平和計算機能力應該在此單列說明。

在時間排列順序上也遵循由后至前這一規則，即從當前的工作崗位寫起，直至求職者的第一個工作崗位為止。求職者要將單位的名稱、自身的職位、技能寫清楚。另外，歐美人很重視求職者的實際工作經驗，所以，提及自己“工作時的培訓(ON THE JOB TRAINING)”，不失為一個聰明的做法。

D：第四部分為所獲獎勵和作品(PRICE&PUBICATION)

將自己所獲獎項以及發表過的作品列舉一二，可以很好的證實自己的工作能力和取得的成績。

將自己的工作意愿展示給雇主，對于大多數求職者(尤其是搞技術或研究工作的求職者)必不可少。同時，隨著分工越來越細，將工作能力與工作興趣相結合，不僅是求職者的意愿，對雇主來講，也同樣具有積極的意義。

輔導要點作文 (十)

1 D, 多倫多屬于加拿大,與英國無關。

2 A, 路透社創建于倫敦。

3 D, 倫敦塔是1078年為防止羅馬入侵由威廉大帝修建的'。

讀書筆記吧編輯們的內容審美標桿:

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4 A, 英國民族的前身是安格魯薩克森人。

5 C, 格拉斯格是蘇格蘭最大的城市和經濟中心。

6 A, 英國小孩 5—16歲的教育是免費的。

7 A, 工業革命起源于英國。

8 B, 本尼維斯山為英國最高峰。

9 C, 提起英國，很多人會使用名字“Britain”，“England”或“British”，但這往往會惹惱蘇格蘭人，威爾士人以及北愛爾蘭人。從政治角度來講，“the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland”或 “the United Kingdom/UK”是英國正確的叫法。“the British Isles”則是地理意義上的名字，包括Great Britain，the whole of Ireland ( Northern and Southern)，the Channel Islands and the Isle of Man 這些島嶼。

10 A, 英國幾個世紀以來地勢一直在緩慢地傾斜，表現為西北部在慢慢上升，而東南部在慢慢下沉，所以英國的西北部為高地。

輔導要點作文 (十一)

讀了上面這首詩，你有什么感想，請自定話題，自擬題目，自定立意，自選文體（不含詩歌），寫一篇作文。必須寫出真情實感，不得抄襲。

今天，我和老師同學們一起去植物園游玩，我看見一片綠色海洋，到處生機盎然，作文之小學六年級作文：日記作文。多美的景色呀！我們第一個去的地方是森林游樂城，那里有山羊，還有老虎，這都是些可愛的玩具。然后，我們去岳陽門，岳陽門是石頭做的。還有高高的樹木向我們笑，小鳥向我們唱歌。多美的大自然呀！我們邁著輕松的步伐來到益陽竹園，那里的裝飾都是竹子做的，有竹橋、竹亭、竹凳等，它們都很精致美觀。四周是大小不一、形態各異的竹子，天空中懸掛著各式各樣的風箏。今天下午我們玩得好開心啊！

今天下午，我們寫了一篇關于課余生活的大作文，是寫在老師給我們發的作文本上。這個作文本不許帶回家，不許弄臟。老師要求:“字體必須工整，寫錯了就用我教給你們的寫作符號，不要涂成黑疙瘩。”

剛剛，在刪掉早起鬧鐘的那一刻，我的鼻尖酸了一下，不知怎的，有種不舍的感覺，應該就是對初三生活的不舍吧。書桌前的臺燈，床邊的背誦提綱，肩膀上那沉重的書包，這些場景一幕幕浮現在眼前，一幕，一幕，重復著

輔導要點作文 (十二)

如今，教育問題受到人們的極大關注，作文教育加盟市場的發展行情也越來越火熱，父母紛紛給孩子報名參加各種培訓班，讓孩子能夠輕松學習。隨著越來越多的投資商加入到作文教育加盟市場中來，但是很多人沒有經驗，不知道如何開始。而要想作文教育加盟店能夠快速盈利，就要掌握如何能夠快速招到學生，接下來為您詳細介紹一下。

教育加盟機構想要快速的招到學生，那么就要懂得如何利用贈品。不但是把免費的東西做的有價值，而且把有價值的東西做的更有價值。喜歡占便宜是人的本性，所以家長即使并不需要讓孩子上你的課，他也不會拒絕領一份免費贈品，對家長來說，贈品是一種免費的給予，而成功的招生就是用這種給予來培養家長的一種消費習慣。下面我們就來說說教育機構如何快速招生。

教育加盟機構如何快速招生，我們應該如何使用贈品?送贈品也有必須遵守的原則：贈品要與主打課程相關。設計贈品時，就是讓你的主打課程更招人，因此贈品必須與主打課程相關。贈品一定要低成本，高價值。為贈品塑造價值。即使是贈品，你也需要塑造價值。沒有經過塑造價值的東西，即使是免費，別人也不想要。

作文加盟店怎樣才能快速招生呢?作文教育加盟店的市場前景本來就非常好，如果再能結合一些父母的消費心理，處處為顧著想那就更好了，想不賺錢都難。這就是以上我給大家介紹的一些快速招生的方法，希望能夠對您有用，讓您快速賺錢。

輔導要點作文 (十三)

提起寫作文，孩子就頭大，坐在書桌旁半天還沒有寫一個字。作為家長在旁邊干著急，使不上勁。當讀了《家長怎樣輔導小學生寫作文》這篇文章后，覺得眼前一亮，仿佛一條寬闊的大路，從此在孩子的面前鋪開。

文章中提到好作文要有豐富的內容和巧妙的手法，其中“豐富的內容”需要的是豐富的生活體驗，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導：一是多觀察、多比較；二是多實踐、多體會；三是多讀書、多感悟；四是多練筆、多投稿；五是多規范、多贊賞。這五條建議猶如送來了五件法寶，好似一股春風吹開了心中的疑團，教給家長在輔導孩子寫作文成長的道路上，起了重要的指導作用，能夠幫助孩子披荊斬棘，所向披靡。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。勤于讀書，大量閱讀，一定會促進作文能力的提高。今后，做為家長，我一定要重視孩子的課外閱讀，引導她好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增強文化和語言積累。同時還要教育孩子養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，比如：摘抄好詞好句好段，記錄當時讀后感受……讓孩子在欣賞中積累大量的寫作知識與寫作素材，為今后寫作做好充分的準備。

學寫作文是一項長期的任務，家長相信，孩子在老師的正確方法的引導下，加之家長堅持不懈的努力，孩子這棵小幼苗一定會健康茁壯的成長，成長為一棵參天大樹的。

輔導要點作文 (十四)

新證據舉證的主張要點

書書

證據一：（二審庭審筆錄）即二審法院對本案二審理查明的事實。

1、唐海清制作的二份土地（轉讓協議）中，所謂的甲方（轉讓方）“譚良萬”的簽名字跡系唐海清請人高手模仿所寫的。唐海清在筆錄中已承認了這一事實。

2、唐海清制作的二份土地（轉讓協議）中，所有摁的手印全部是唐海清一人所為。唐海清在筆錄中已承認了這一事實。

3、唐海清在該筆錄中已承認在2009年4月13日與譚良萬簽訂一份（包工包料施工建房協議）的事實。

4、唐海清在該筆錄的15頁第16行中，承認從沒有給譚良萬給付所謂的土地轉讓費的事實。

5、唐仕榮在該筆錄中的16頁第3行中，已承認在2009年8月退出合伙關系的事實，并陳述張吉堂在2008年底退出合伙關系的事實。

6、唐海清在該筆錄中的17頁24行均已承認在2009年2月在譚良萬的建房工地參入阻工的事實。

證據二：（2011）懷中民一終字第88號裁定書，二審法院對本案作出的認為。

1、二份土地（轉讓協議）系唐海清請人高手模仿譚良萬的簽名字跡所寫。

2、系一審法院對落款日期為2009年4月13日，譚良萬與唐海清簽訂的（包工包料施工建房協議）將該合同中的主體位置顛倒。屬對該事實認定錯誤。

證據三：申請書

1、原一審的鑒定機構沒有將這份（譚良萬書寫自己的筆跡）的申請書，作為筆跡鑒定重要依據的事實。并在鑒定意見書中有意排除和刪掉這份申請書的事實。故該鑒定程序違法。

2、湘鑒司鑒中心（2010）文鑒字第56號（鑒定意見）沒有依據SF/zJD0201000-2010文書鑒定的事實。故該鑒定程序嚴重違法。

3、從該鑒定意見最后的署名情況分析，是用一只筆一人同時簽署了兩位鑒定人的名字，這一事實已證實。該鑒定人極不負責，鑒定程序嚴重違法的事實。

4、申請鑒定人要求對該鑒定意見進行復議后，但該鑒定機構一直沒有作出書面的鑒定復議結論的事實。

證據四：西政司法鑒定中心（2011）文鑒第2007號（鑒定意見書）

1、該鑒定全部是依據SF/JD0201000-2010文書鑒定通用規范，和SF/JD0201002-2010筆跡鑒定規范進行鑒定的事實。

2、該鑒定人員在最后的鑒定意見署名中非常正規，有教授，高工，工程師三人的各自簽名的事實。

3、西政司法鑒定中心（2011）文鑒第2007號（鑒定意見書）作出的鑒定結論：（轉讓協議）上甲方“譚良萬”的字跡與譚良萬樣本字跡不是同一人所寫。這一鑒定結論現已被懷化鶴城區人民政府采信。

4、西政司法鑒定中心（2011）文鑒字第2007號（鑒定意見書）從根本否定了湘鑒司鑒中心（2010）文鑒字第56號（鑒定意見書）是錯誤的鑒定意見。

證據五：委托和鑒定開支費用已花銷4800元事實。（兩張票據）證據六：鶴政復決字(2012)1號《懷化市鶴城區人民政府行政復議決定書》作出了對唐海清偽造土地（轉讓協議）授權人（委托書），虛構自己獲得全部土地使用權的虛假事實，以及唐海清提交的關鍵證據均是偽造的查明和認定的結論。

證據七：懷化市城市建設項目放通知單，是在2009年10月19日當市規劃局下達的，該通知單已證實：

1、建房權利人就是懷國用（207）第出703號土地使用權的權利人譚良萬一人的事實情況。

2、懷國用（2007）第出703號土地使用權，從沒有進行過轉讓的事實。

3、該土地上的樓房基樁完工后，施工建房項目已通過了規劃行政許可的事實。

證據八：在2011年9月16日，由市中國土局測量隊繪制的（譚良萬用地紅線圖），證實該紅線圖的合法成立，到至今譚良萬沒有同

任何人簽訂過土地使用權轉讓的行為這一事實。證據九：解除（合伙集資建房協議）的通知書。

1、在2012年2月21日，譚良萬已向唐海清送交該通知書后，產生法律效力的事實。

2、已經書面通知唐海清其合伙建房原所有的股份，予以全部取消的嚴厲告知事實。

證據十：（2011）懷鶴民一初字第303號判決書。

1、唐海清，唐仕榮在該判決書中已承認：懷國用（2007）第出703號土地使用權登記在譚良萬名下均表示無異議的事實。

2、該判決書已證實在合伙建房關系存讀期間，唐海清經手的樓房樁基工程收方驗收的事實，和應承擔該程款50%，費用93701.25元的事實情況，存在關連性的事實。

證據十一：（2010）懷中刑終字第4號判決書，證實：

1、譚良萬出資賠償損失費用154361.91元的事實。

2、中級法院認定，阻工當事人唐海清等致矛盾激化，在起因上有重大過錯行為的事實。

3、該154361.91元的賠償損失金額與唐海清參八唆使他人阻工的行為，存在關連性和有因果關系的事實。理所當然應負責承擔該損失費用50%的連帶賠償責任。

反訴人：譚良萬述

2012年3月20日

輔導要點作文 (十五)

中考作文輔導例文

啡杯里冒著一圈圈的熱氣圈，但咖啡杯里裝著的卻不是咖啡，而是有著同樣溫度的帶著微苦味道的中藥！

——題記

好幾年來，我一直喝一種藥。醫生說我必須堅持！于是，我沒有再說什么，只是很乖違地喝下一杯杯裝在咖啡杯里的藥水！

味道——微苦！

我喜歡喝藥的時候，眼望著窗外，哪怕是漆黑的夜里，在一種很深邃的黑暗中！然后端起咖啡杯，一飲而盡！——多年來，我一直用左手端咖啡杯，我想滕出自己的右手，因為它承載了太多不必要的負擔。

我用右手畫畫，雖然我一腔熱誠，雖然努力嘗試，但結果，一張張扭曲的怪異畫卷開始不斷讓自己惡心，我丟掉畫筆，逃離即將對我永遠關閉的藝術殿堂！右手，我的右手，第一次死去！只留下一段辛酸的回憶！

然后，右手筆尖里滾出的一個個方塊字，也同樣扭曲，同樣丑陋，我開始懷疑這不是一個女生的右手！我拒絕寫字，我不想侮辱我聰明的祖先！

接著，有了以下一幕：

小學三年紀的課堂上，老師當著全班同學的面，大聲宣布由于我連續一星期未交小字練習作業而罰抄全冊漢字的決定！那一刻，小小的我蜷縮在墻角，我不停地看著自己的右手！不停地問：“你為什么這樣不爭氣！”更讓我難過的是，這一次，我將愧對祖先，因為在我的右手里，將誕生一本寫滿“丑陋”的我也不認識的“方塊字”！

我的右手——我的心痛！

因為太多太多，我必須用我的右手寫字！我用我的右手翻書，我用右手打球，但我決不會用右手端起苦苦的藥水，往自己的胃里灌！

從中我們還可以進一步思考，這些名家的名作，都是傾注了自己的思想和感情，都是從血管里流出的血凝成的。用自己的語言，得心應手，一詞一句地把復雜的事物描述出來，把獨到的見解和認識搬到紙上來，是一件很費功夫的事。語文老師常常讓同學們思考課文中某些詞的表現力，某些句子豐富深刻的含義，就是在引導大家學會推敲，回味作家表情傳意的語言風格。你有沒有在復習和回憶這些名家名篇的時候想到一個詞：“文如其人”。

作家的語言風格就是文如其人在遣詞造句上的反映。寫自己的話，寫真情實感老實話，就會形成與別人不一樣的語言風格，偉大的作家是這樣，卑鄙的作家也是這樣。當然后者語言的虛偽、雕飾、圓滑，以至下流，是登不上大雅之堂的，是不應該進課本的。

初中畢業生參加中考，寫作文是不是也要講求語言的藝術。我想，一篇中考作文能夠表現出或者看得出是在追求表現語言的藝術，有什么不好呢？雖然他們不是作家，他們寫的不一定是文學作品，但他們都應該寫自己的話，寫真情實感老實話，都應該努力使寫出的文字精確、簡煉、生動、活潑，盡管這些方面不一定能達到作家的水準，卻是寫作能力的考試一類卷的標準，不過是從初中畢業生這個層面去衡量罷了，如果這些方面有所欠缺，評卷也就等而下之了。因此，請記住俄國大文豪托爾斯泰說的一句非常精辟的忠告：“一個人只有在他每次蘸墨水時都在墨水瓶里留下自己的血肉，才應該進行寫作。”換言之，中學生作文，特別是參加中考作文，非用心血去澆鑄語言不可，只有這樣才能體現文如其人，讓人讀了覺得“像他說的話”，不是空話，大話、假話、矯揉造作的'話、生搬硬套的話、甚至剽竊抄襲別人的話、人云亦云的話。

現在可以知道什么是你作文該用的最好的語言了吧？

請讀讀這樣幾段中考一類卷作文的語言：

一、進入初中后，我的閱讀面更廣泛了。我曾參加過“經院哲學”的無休論戰，從保爾·柯察金身上得到了生活啟示之后，又穿過驪山阿房宮去聆聽秦俑的低語，之后又踏上了去埃及金字塔探幽尋勝的征程；在與拿破侖叱咤風云于歐洲戰場的同時，也不忘與外星來客共同探討人類文明的進程……愈讀書，我愈發現自己的無知；愈讀書，我愈來愈多地看到五彩繽紛的世界。

二、那天是我十四歲的生日，在熠熠燭光下，媽媽捧出了她珍藏多年的《雷鋒日記》，并慎重地遞給我：“十四歲了，該長大了！這是媽媽青年時代的良師益友，在那迷惘的年代里，它為我指明了方向。今天，把它送給你，希望它也能給你某些啟迪。”……初二的時候，我自告奮勇，擔當起了班級團支部黑板報的出版工作。一時間，議論頗多……我只是默默無聞，一期復一期，辛勤地耕耘著這小小的一方精神園地。出乎意料，期末，我竟被大家一致推選為校“三好”……是雷鋒的思想給了我充實、快樂與友誼。

你看，同是寫以書為“良師”，語言大不同。但都是自己的語言，談讀書的收獲，從中我們可以看到兩位性格思想很不一樣的同學，都很可愛。愿你也在這次中考時，寫出文如其人的最美的語言來！

輔導要點作文 (十六)

她們，是從小玩到打的鐵桿發小，她們就讀于同一所學校，在同一個班級，她們是同桌，她們有著相同的愛好，甚至于連口頭禪，動作都是一樣的。就是這么親密的她們，共同度過了小學六年、初中三年，她們的成績都很優異，中考時，兩人也自信滿滿，細心認真的她們認為自己一定能考好高中，自己的朋友，也能以優異的成績考進好高中。可人生總是不盡人意的，她們中的一個有著胃病。中考那天，她胃病犯了，有病在身的她，一時失誤沒考好，于是她只上了一所很普通的高中，而她卻考進了最好的高中。分別時，可以想象，兩個人都是很傷心的，甚至于其中一個都想要放棄好高中陪她一起去普通高中就讀，可這個時候，她卻說話了：我沒事的啊，我們高中放假也能一起玩的嘛，再說了，就算在一所高中平時也不一定能夠在一起哦說罷，揚起了燦爛的笑容。在開學那天，她也是以這樣的笑容送她進了那所最好的高中。而當好友進了高中后，卻獨自轉身，笑容已經不復存在了，眼睛里的是哀傷，是憂郁，是落寞

2035年，我已是一名聞名遠揚的科學家和一個神秘小隊的副隊長了。某年某月某日的新聞上有這么一則報道：XXX火山爆發了，時間不超過半小時。但巖漿顏色不一，專家檢測，這里面含有近似我們人類的生活垃圾，莫非這里生活著高級動物？我看完這則報道后立馬和六星級探險小隊【六星級探險小隊是世界的自愿者來聯合組成的一個探險小隊，也就是那個神秘小隊】隊長說：隊長我們是不是應該去地下一探究竟？隊長說：恩，我和你和Mike一起去。Mike和我：OK。好。于是，我們開啟了一個地下之旅。我們來到火山之前，就覺得不太對勁，但也沒有多想。來到了火山口，我們便使用最新的鉆地機348號進入地底。這個地底深不可測，鉆進去30分鐘也沒看見什么。突然，鉆地機停了下來，與總部的通訊瞬間斷開了，電子屏上說：有其他電波干擾機器。我們聽了，立馬用HCFSJ型電波穿透器，這個穿透器可以探到990千米的地方。大概5分鐘后，我們看到有一絲光亮，幾乎同時，電子屏喊了起來：有不明生物在阻撓機器！霎時間，我們就失去了知覺。當我們醒來時，發現有一群長相既像外星人又像人類的奇怪生物，他們一直在說話，可惜我們聽不懂，我們就用翻譯機，他們說：你們是誰？為什么來這里？是來侵略我們的嗎？我們就說：我們不是來侵略的，我們是來探險的。對了，請問你們是誰？他們說：我們是蘭巴特米星人，你可以叫我蘭巴。看來你們并沒有惡意，那么就請你們參觀一下吧。于是便引領我們去內部核心了。Wo/chuzhong/zhongkaozl 轉載請注明出處。

輔導要點作文 (十七)

記得我看作文時，一個作者寫到：品咖啡就是品味人生。我覺得他說的對，人生喜、怒、哀、樂在咖啡里一一俱全。有時，點一杯咖啡，會讓人感觸極深。這就是品味咖啡。

六年級想象作文題目：十字路口。小學想象作文大全。小學想象小練筆該怎么寫？這篇六年級想象作文800字的十字路口的想象小練筆，同學們可以拜讀一下。

天，藍得像一頁童話。云彩泛著淡淡的粉色，微風吹過打著好看的卷，連白開水都有了甜味。我坐著通往北京的客車，去參加我人生中的第一場比賽。我望著窗外的高樓，手里拿著用汗水換來的邀請函，心情久久無法平靜。客車行駛了一百多公里，終于到達了目的地，這個我期待已久的地方。集合完畢后，我們跟著老師進入了賽場，閃耀的燈光，猶如一片星海，主席臺上的作家笑著跟我們打招呼，空氣中彌漫著文字的芳香，一切跟想象的一樣美好……緊接著，就是知名作家為我們分享寫作經驗。一小時過后，比賽正式開始了，只剩下刷刷的寫字聲。稿件上交一小時后，開始宣讀獲獎名單，我緊張得身體的每一個部位仿佛都在顫抖，“山東區…穆金蕾……獲一等獎”是我嗎？我聽到了自己的名字，我激動地走向頒獎臺，漸漸地，只覺得眼前一片朦朧……“叮鈴鈴……”鬧鐘響了，我吃力地睜開眼睛，感到眼眶濕潤潤的，我呆呆地望著頭頂的天花板，頓時反應過來，這是在輔導班里！為什么！我無法相信現實，我又錯過了一次機會！三年多了，我為此付出了多少努力！三年前，我與寫作結下了不解之緣，每次傷心失落，只要一提起筆，我就會感到滿滿的幸福！多少次，我因沒有靈感的苦悶而失眠；多少次，我因獲獎的興奮而失眠！多少次，我熬夜讀書看報；多少次，我熬夜打磨那一篇篇文章！一支支被我用完墨水的筆，一張張被我動用過的稿紙，一篇篇被我批改了一遍又一遍的文章……一切的一切，只源于那份熱愛，是我內心深處對夢想與舞臺的渴望！如今，一切回報都來了卻為什么走得那么快！還記得那個冬天，我接到了人生中的第一個邀請函，老師說馬上就要去北京參加決賽了，我為此高興了一整天。而在此時，我被一個消息拉得好遠好遠-期末考試考砸了！我望著窗外的大雪，感到異常的寒冷，陽光，那么溫暖，可一會兒就要被大雪覆蓋了！我恨自己，有再大的本領也要有優異的成績，否則任何本領都無濟于事！自那以后我拼了命地學習，今年我接到了這三年最好的禮物——重點高中的錄取通知書和文心雕龍杯決賽的邀請函。而我又不得不面對殘酷的現實——輔導班，老師說與高中的生活相比，這些都是牛毛細雨，學校自此再也沒有組織過類似的活動。為什么！難道我們除了學習以外就不能有別的夢想嗎？我為了它已經放棄了自己喜歡的書法和音樂！人生是屬于自己的，難道我們必須為了學習放棄自己的夢想嗎？夢想是美好的，而現實是殘酷的，命運總愛開玩笑，有時總讓你與夢想擦肩而過。有時，我好想永遠活在夢里，因為那里沒有“五年中考，三年模擬”，在那里我的思想不用被學習束縛著，可以盡情地享受著寫作帶給我的幸福感！夢想把握在自己手里，未來努力學著灑脫，不再讓人生改變自己的目標，實現目標去改變人生！初三：穆金蕾

輔導要點作文 (十八)

暑期開始，廣大基層群眾對規范暑期輔導班提出如下四點建議：

一是建議加強對暑期辦班的監督管理。教育、文化等部門應對各辦學機構的暑假辦學情況進行嚴格檢查。對教學設施簡陋、教學質量差的辦學單位，責成限期整改或撤銷辦學許可證。對于非法辦學的單位和個人，依據有關法律法規，嚴肅查處。

二是建議加強對暑期輔導班的源頭管理。嚴格執行《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》的有關規定，凡在校舍、師資等方面達不到辦班條件的，一律不予頒發社會力量辦學許可證。

三是建議加強對暑期輔導班教學活動的管理。經批準設立的暑期輔導班應嚴格按規定標準收取培訓費用，向學生開具符合規定的票據。在課表及作息時間的安排上需合理化、人性化，在寓學于樂的前提下，使輔導班各方面條件趨向于規范化，使暑假輔導班成效更大。

四是建議加強對中小學生和家長的教育引導。引導家長從孩子的興趣和需求出發選擇輔導班，選擇證照齊全、師資力量雄厚、教學質量較高、安全有保障的培訓機構，防止逼迫孩子參加輔導班，增加孩子學習負擔，影響孩子身心健康。同時，要合理安排孩子的暑假生活，多帶孩子到博物館、圖書館等場所參觀學習，鼓勵孩子積極參加社會實踐和公益活動。大主宰小說

輔導要點作文 (十九)

隨著高考制度的新一輪改革。語文教學，特別是作文及閱讀教學更加受到學生和家長的關注。學好作文，受益終身。作文是語文學習的重要內容，也是考試中占分最多的試題。可現實中很多小學生不會寫作文，害怕上作文課。作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。作文輔導成為家長們較為頭疼的問題。對此，我們特聘具有豐富作文教學經驗的一線教師為您排憂解難。

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小學周末教材同步英語輔導班招生

隨著新一輪高考制度的改革，英語考試競爭越來越激烈。可現實中很多小學生英語基礎差，成績差，形形色色的的輔導班也無助于英語成績的提高。很多家長工作繁忙無暇顧及輔導孩子或有限的英語水平輔導不了孩子，對此我們特聘具有豐富作文教學經驗的一線教師為您排憂解難。

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