師愛禮贊作文(分享11篇)
發表時間：2023-07-26師愛禮贊作文(分享11篇)。
? 師愛禮贊作文 ?
大自然是公平的，它賦予了雄鷹蒼勁有力的翅膀，同時也賦予了老虎鋒利無比的爪牙；他賦予了金魚生存的魚腮，同時也賦予了豹子四條快如閃電的腿；他賦予了花朵芬芳怡人的香氣，同時也賦予了葉子無私奉獻的精神。
春天的葉子，是剛剛探出頭來的小嫩芽，像一個剛從新一年里睡醒的小精靈，來新世界里度過一段十分有趣又十分艱難的旅途。
夏天的葉子，隨著天氣漸漸變暖由點點嫩芽變成郁郁蔥蔥的綠葉，仿佛是一把把遮陽傘，為我們擋去炎熱無比的太陽。
秋天的葉子，是千姿百態的，綠葉變成黃葉，慢慢地飄落下來了，有的飄落在鳥兒的巢里，為小鳥寶寶蓋上了一層厚厚的樹葉被子。有的飄落在水中，為小蟋蟀準備了表演輕功水上漂的道具。還有的葉子被同學們收集起來，做成了書簽。有些還被同學們珍藏起來，把秋天永遠留在我們身邊。
冬天的葉子，隨著天氣變冷，葉子都飄落完了，他們在風姑娘的幫助下玩起了蹦極。蹦極玩完了也就和泥土一起變成了滋潤來年樹媽媽生長的養分。
我喜歡葉子，是因為葉子它的生命雖然很短，但也會用它自己短暫的生命寫下了一個又一個精彩的故事，我最欣賞它無私奉獻的精神。
? 師愛禮贊作文 ?
春芳野水縱，最憶西湖紅。
人間天上月，綠水醉芙蓉。
芙蓉掩桃李，折面先生隆。
先生字我茗，欲倒天地穹。
黍烹驚天雞，更曦湖水眠。
瑯瑯云里聲，默默爐生煙。
先生素青飾，布衣搗麻線。
弟子繚杜衡，喜來見先生。
口似垂冰河，滔滔逐針綿。
勾股九章律，五霸齊楚燕。
三千杭子史，西湖八百夢。
揚客秦滄道，泣落雁回峰。
十年青檀木，一敲狀元門。
東郭起笙歌，踏溫枯藤松。
風暖人腳輕，麗水轉黃鶯。
哪畔凄黃道，誰知師墳影。
殤魂咽凝血，枯樹病離影。
鴻雁長恨飛，徒待空予心。
悲水留天老，空地滄桑行。
天上應有晴，夫子眠冥冥。
一夜清明雨，野地空啼鶯。
今宵詩一曲，惟愿師安息。
? 師愛禮贊作文 ?
那一次，學校開展毛筆興趣班，由于您在學校書法出眾，就擔起了指導老師的重擔。從那以后，每天看見的都是您那忙碌的身影。那時我也在練毛筆，可不同的是我是媽我練的，我心中有一千個不愿意一萬個不愿意，可是沒辦法，母命難違！于是，我在練毛筆的時候心不在焉的，還時不時打擾您講課，在背后悄悄地憶論您的不是后來，您知道了，在眾目睽睽之下把我說得一文不值，您說：一個女孩子就這么懶，以后到社會上怎么辦？我聽了以后，也生氣了，把頭扭到一邊，生著悶氣。第二天，您把我叫到辦公室，和我道了歉，還耐心地給我講道理，告訴我寫毛筆的好處。我聽著聽著，心中有如千萬根針扎著那么難受，那不爭氣的眼淚從眼眶里滾了出來，我愧疚地對您道了歉，您聽了，摸了摸我的頭，笑了笑從那以后，我才真正打心眼里喜歡上了毛筆！
老師給了我一把金鑰匙，幫我打開知識的寶庫；老師還是我的一面活生生的鏡子，照出了隱藏在陰暗角落里的那個我。老師的愛是無聲的，老師的愛是無私的，老師的愛更是無窮的
老師，您快樂嗎？如不快樂，我送您一片森林，因為一自樹葉代表一份快樂，愿無限的快樂伴隨著您；老師，您幸福嗎？如不幸福，我送您一個東海，因為每一滴水代表一份幸福，愿您桃李滿天下，幸福到永遠！
? 師愛禮贊作文 ?
師愛當我從報紙上找到我的那篇發表的文章時，心情無比激動――這里面包含了老師多少的心血啊！――
升入初中早期，我由于閱讀技巧方面的缺乏而經常與老師接觸，在一次短暫的交談中，老師提到了作文。說實在的，我雖然作文寫得還不錯，但在小學里沒有哪個老師注重我這方面的能力，所以我對此也不怎么在意。當時我想：“既然老師想看看，那就給她唄！”我“漫不經心”地寫了篇作文，沒想到老師居然看中了，她把我叫到辦公室，向我提了一些修改的建議，并讓我最好把這篇文章打出來。那時我挺感動的，便認認真真地打在盤上交給老師。
從此，我的文章在老師的電腦里漸漸多了起來，也建立了一個文件夾……可是，這些文章存在電腦里也沒見到有多大動靜，我對此就漸漸不感興趣了，以后再寫起作文來，純當做例行公事，也就談不上什么寫作靈感了。
上學期快期末了，老師把我叫去，讓我在假期里多投投稿，爭取在報紙上發表，末了，她又補充了一句：“有機會老師也幫你多投一些稿，咱們一起加油！”那會兒我見老師忙得團團轉，以為老師那最后的那一句話是說著玩兒的――也難怪我會這么想，在我的印象當中，沒有哪個老師會這么盡心為學生做事的。盡管如此，我自己還是投了稿。這學期剛開學，老師就找到了我：“你暑假里有沒有投稿？”“都投了，可是沒有回復。”“三個月的期限還沒有滿，別著急，再等等，說不定就發表了呢。”老師在一邊安慰我，一邊又說，“在假期里，我幫你投了一些稿子，有一篇發表了，你回去查查日報，大概在七月幾號吧！”我一聽，很高興，但又有些小小的疑惑：老師為什么這么盡心盡力呢？作文
終于，我找到了答案――在老師批作業的時候，在老師講課的時候，在老師對學生進行諄諄教導的時候；從她的動作中，從她的眼神中，從她的言語中，我讀出了她對學生的愛，純潔、神圣、沒有任何雜質。正是這種愛，推動著我們這些小船的帆，向廣闊無垠的精神之海漂去！
我贊美師愛饑餓，在我們這個時代、這座城市中已經完全消失了，人們沒有機會去體會其滋味。可是在作者小時候的那個歲月里，幾乎是每天都可以遇到的，饑餓就像影子一樣每天都伴隨在他的身邊，因為他每天都沒有早飯吃。作文
作者用饑餓的雙眼看那一碗普通的粉絲，就像太陽的光芒透過云層，周身感到的是溫暖和力量。而這一切是如何得來的，又是誰給予的呢？那是他的老師龐桂珍。老師像母親一樣，師愛像母愛一樣，能給予人溫飽，給予人溫暖……
還是二年級的一個下午，臨近放學時，天空烏云密布，不一會兒，雷電交加，大雨磅礴。望著同學們一個個被父母接走，消失在雨中，看看漸漸空空的教室，我翹首等著爸媽。諾大的教室就我一人，我感到害怕。作文
這時，陳老師走過來。“劉寅，你怎么還不回家，已經很晚了。”“我沒傘，爸媽一定又是下班晚了。”“那我送你回家吧！”。于是我跟著老師走在雨中，一陣風刮過，老師把我向她身邊擁了擁，有點像我媽媽一樣，每次下雨媽媽都有這個動作。過了一會兒，爸爸匆匆過來了，他謝了老師，帶我回家了。
其實師愛是相似的，陳老師給我的關心不正說明這一點嗎？師愛是無私的，師愛是偉大的。我贊美師愛！
師愛如山古今中外，有多少文人墨客為母愛和父愛傾灑下了筆墨。可是在感嘆母愛的偉大和父愛的無私的同時，又有多少人想到了為我們辛勤工作，奮斗在教育事業第一線的老師們對學生的那默默無聞的愛！作文
在《冰淇凌的的眼淚中》，是什么促使朋友甘愿留在那偏僻的環境艱苦的西部支教？正是老師對學生的無私的愛。又是什么使他趕了十幾里的路，為的只是給學生帶幾根冰淇淋？這還是老師對學生那可歌可泣的愛。由此我不禁想到汶川大地震時那一個個感人肺腑的故事。老師為了保護自己的學生，用身軀阻擋了那堅硬的石板，結果卻獻出了自己寶貴的生命；還有的老師在地震的一瞬間緊緊的將自己的學生摟在懷中，直至生命結束的最后一刻也不肯放手。。。。。。雖然那些學生并不是老師的子女，但是老師在第一時間的本能反應還是救學生！這正是師愛的偉大！師愛的可歌可泣！。。。。。。
其實我們自己的老師對我們的愛是無時無刻不在的，只要你細細品味生活中的點點滴滴，就一定能被其中的事所感動。作文
記得那是四年級時的英語放心班上。在放學時，我感覺渾身無力，整個人像在冰窖里一樣。沈老師知道后，緊忙過來用手摸我的額頭，結果可想而知，沈老師一摸，我頭燙的厲害，就問我家長有沒有來。我有氣無力地說：“我家長在校門口等我。”沈老師聽了，二話沒說，就讓我整理書包，然后，她親自牽著我的手陪我到校門口。一路上，沈老師對我噓寒問暖，還讓我注意休息。后來，沈老師直到見到我跟爸爸回家了才離開。
接下來的幾天，我一直臥病在床，落下了好多功課，等我上學后，沈老師一樣一樣的給我細細講解，浪費了好多自己的休息時間。我看著沈老師瘦弱的臉龐，頓時一陣暖流涌上我心頭。。。。。。
是啊，師愛是多么的偉大！它就像冬日里的太陽，給我溫暖；像黑暗中的明燈，給我指引道路；像一把雨傘，為我遮風擋雨。。。。。。。
老師，您永遠是我的老師，無論何時，我也是您的學生！您對我的愛我永遠銘記在心。
師愛如風師愛如風能吹走我心中的炎熱，師愛如詩能涌出美妙的篇章，我們的老班張老師有時柔似水，有時嚴如鋼。
“這堂課不要下去上體育課，我來上課”。張老師嚴厲的話語剛落把正在收書包的我們怔住了，一些同學鬼哭狼嚎地說：“張老師，放了我們吧”。有位同學可憐巴巴的'看著老師，淚都擠出兩滴。不行，你們看看啊這個作業五分之一是對的，其余的都錯。話音剛落，啪的張老師把數學作業本一一甩到了將臺上，張老師眼睛瞪的圓圓的，氣呼呼的朝我們掃了一眼，然后彎下了腰，伸手拾起了一根粉筆，把作業本法了下去。緊接著用力地在黑板上寫著習題，黑板發出了“吱吱吱吱”的呻吟聲。半期過后我們的成績從后幾名一直提到前三名，這是老師用鋼一般的嚴愛讓我們前進。
“啊”！一聲慘叫從我們班傳出來，這位仁者站在桌子上，想當英雄可沒有想到腳一滑就摔了下來成了狗熊，手破了皮鮮血從胳膊的大洞里流了出來，我們都傻了眼，手無足措，嚇的連毛孔都豎了起來，張老師聞風而來，扶起了那個受傷的同學，把他扶到辦公室打來一盆水，給他洗了洗傷口，又小心翼翼的給他上了藥，邊涂還邊親切的問：“疼嗎”？要不要再輕點，以后不可以再做那么危險的動作了，這下受了傷疼吧。張老師收起了平時的嚴肅。變得如水一般柔，讓人感到溫暖。
老師，您的嚴厲讓我們感到溫暖，您的柔和讓我們感到幸福，老師的嚴和柔怎能不讓我們溫暖嗎？作文
師愛伴我同行像春蠶般默默地吐出知識的絲，吐盡了，生命也就到了盡頭;像蠟炬一樣燃燒自己，在無私的奉獻;照亮了別人的前程，卻化為了一堆燃盡的灰塵;在黑暗中流下了辛勤的淚水，這，就是師愛!
師愛是那般落紅，化為春泥也盡心呵護著每一朵花兒，直到百花齊放之時，她有一份幸福也有一番欣慰。
總以為師愛是遙不可及的，看到那些尖子生們快樂的與老師交談，心里有說不出的難受與失望啊!??
不久老師的目光看著我總是那么得冷淡，一次次瞥過一次次失望，是我的成績不理想么?作文
原來梅花的香氣撲鼻是源于寒冬的侵襲啊!淡淡的外表下藏著一顆熱熱的心。
考試過后，本不在有希望了，老師卻向我示意了一下：過來!怎么了?又犯什么錯了?作文
忐忑不安得走過去，正瞅向老師銳利的雙眼，頓時心里的小鹿跳的更快了，怎辦怎辦?
“有進步了吧?我其實一直在關注著你!你體現出來的堅強真讓我震驚不小，我一直沒夸獎你是怕你驕傲呀!你也知道：‘梅花香自苦寒來’，嗯。。。。。。人生不可能一帆風順，總要經歷挫折的，要加油，我很期待你中考的再一次發揮，就這樣吧!”
又一星期，考試又重復一次，，考試成績出來了：退了一名!可老師依舊表揚了我一番。
為什么?
現在呵!我終于明白了老師的苦心，讓我懂得了春蠶，落花的奉獻之美。
老師是黑夜里最亮的一盞燈，在我最落魄的時候給我信心;呵護了我迷茫的心。
在最后分別的時刻只想對你說一句肺腑之言：“愿師愛永遠不要丟失，要延續下去，直到永遠永遠。。。。。。”
師愛，永存我心玉壺存冰心，朱筆寫師魂，諄諄如父語，殷殷似親人，輕盈數行字，濃抹一生人。這就是我的老師，她的愛永存我心。
師愛無處不在，講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點，潤花蕾，育桃李，春華秋實，奉獻赤誠一片。縱有千里冰封，萬里雪飄，您的熱情和溫暖永駐我們心田。
老師，您是那漫天飛舞的蝴蝶，使我們歡樂無限；老師，您是那花草芬芳的春日，無時無刻都在溫暖著我們。
老師，您是那潺潺的流水，叮咚的山泉，如婉轉動聽的樂曲，似那雪白的粉筆，犧牲了自己，奉獻給學生。作文
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是您身為人師的航標；“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”是您不朽的胸襟。
你精心雕刻的美好心靈，粉筆畫出的真情脫穎而出，詩意人生是一片錦繡，怎能忘記導師鋪出的路。沒有您的無私奉獻，文明智慧怎能代替愚味的人之初？希望人間響應青春的旋律，學子就是五線譜的音符。作文
有人說，師恩如山，因為高山巍峨讓人敬畏；我還要說，師恩似海，我當涌泉相報。師愛永存我心！
師愛難忘老師的關愛如同初冬的太陽，讓我這個打小遠離父母的孩子感到一種久別的溫暖。
我們的班主任是一位三十歲左右的女教師。她白皙的皮膚，大大的眼睛，美麗的秀發總是規矩地束在腦后，說話輕聲細語，臉上總帶著微笑，給人一種溫柔、端莊、和藹可親的感覺。
清楚的記得那是一個星期三的早上，不知誰惹老天爺生氣了，世間萬物被風猛烈地搖撼著，被雨使勁地敲打著，雷公電母時不時還來助上一陣威，就在這樣的天氣里，僅僅十歲的表哥相伴而行艱難地向學校走去。泥濘的小路上盡管我們互相攜持，但還是摔了很多跤，走到校園時已經是滿身泥漿，渾身濕透。看到別人的孩子在父母的背上安然無恙，我的心就酸酸的難受極了。當如此狼狽的我出現在教室門口時，老師楞住了，隨即又開口問道：“王藝麟，你是一個人來的嗎？你的父母也太不負責任了！”我看見老師臉上的震怒，同時也看到老師眼里的無比關切。“我……我……”老師的詢問觸動了我脆弱的堅強，眼淚不爭氣的在眼眶里打轉，聲音哽咽了。老師見狀快步走到我身邊，掏出面巾紙彎下腰輕輕地為我檫拭著泥漿，說：“別難過，你能告訴我你家的電話號碼嗎？”老師的關切讓我的眼淚如決堤的洪水一下子涌了出來。我告訴老師我的父母在鄉下工作，我寄讀在舅舅家。老師聽了，二話沒說，忙翻開報告冊找到舅舅的電話號碼，立即叫舅舅為我送衣服。很快，我被換上了干凈的衣服，坐在那熟悉的課桌前聽老師講課。一切都發生的那樣迅速，但一切都震撼著我那稚嫩的心靈。望著講臺上和藹可親的老師，在我內心里已把她當作了母親……
點點滴滴憶師愛，顆顆粒粒報師恩行走在漫漫到求學路上，有多少溫暖到手曾經扶攜我們走過坎坷到歲月；有多少良師站在路到兩旁，時時關注著我們到成長。一句改變一生到教誨，一次刻骨銘心到談心，一通醍醐灌頂到批評，我們都會終生難忘。
飲其流者懷其源，學其成時念吾師。走過里在回首，有多少親切到眼神曾經溫暖過我們寒冷到心。無法改變到回憶是時光留下到痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳乙。把精魂給里我們，把柔情給里我們，把所有到一切給了我們……這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？
搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；擊浪千里，那是您給了我們弄潮的力量；火炬不滅，那是您生命的火焰在我們青春里燃燒。
忘不了，您春風化雨般的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了，您細密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進的勇氣。就這樣背負著您沉甸甸的希望上路。我們的肩頭更重，步伐更穩，人生的下一站就在不媛的前方。作文
“九歲那年，父親突然成為‘右派’，被抓走了，學堂老師雖親眼目睹這件是，但并沒有提起過，反而處處貌似隨意的關照，讓我不再害怕同學歧視，變得開朗起來……”幾次小小的貌似隨意的關照，對于一個敏感年代的敏感心靈，無疑是一劑清涼而美好的良藥，在原本快要干涸的心靈之田中撒下甘露，為日后的一個美好，蘊藏下堅強的決心。
生活在這個世界上，有很多的不如意和突如其來的打擊會擾亂原本平靜的生活，沖擊原來那些美麗的希望和夢想。這時，一點小小的支持和鼓勵，一絲默默的肯定，會使受傷的靈魂將其作為彼時生存下去的信念與支撐。作文
您從未索取過什么，卻總是默默付出于平凡的生命中，您醞釀了多少奇跡，造就了多少美麗。甘做人梯，您用自己的身軀將稚嫩的孩童送上峰巔；愿為青藤，您將孩子輕薄的身體拉向人生的高峰。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。感恩老師，一切盡在不言中！
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狂風呼嘯，雪花飄舞，這是冬的景致；冰雪融化，萬物復蘇，這是春的氣息。春雪像一只無形的神鳥，它啄破了嚴冬的封凍，又擦開了春姑娘的面紗。她永遠是那么的美，如畫似的美景，如煙似的朦朧，入睡死的純凈，如云似的輕柔，如海似得浩瀚，令人陶醉。
暮色彌漫，我坐在門前的幾棵柳樹下，看著柳樹姑娘那迷人的長發隨風飄逸，和著這輪夕陽打動的心扉。這些樹木全部是高大魁梧的，他們是我和父親在幾年前栽下的，那時他們還是光禿禿的小樹苗，如今卻都已長成了參天大樹。想起小時候，那時的生活是多么清苦啊！家里只靠父親那些只能維持溫飽的工資支撐，父親為了不讓我感到無聊，就和我一起在門前種下了這些樹。那時，我每天放學回家的第一件事就是到樹下看書，心里暗自想到：我長大一定要有出息，不讓父親再受苦，再把這幾棵小樹保護起來，不讓他們受到傷害，時間飛逝，轉眼我就快要初中畢業了，在這期間我幾乎都忘了家是什么樣的了。抽個時間回去看看，卻正好趕上暴風雨的天氣，風呼呼的吹，大雨滴滴答答的下，小樹在雨中搖晃著，我不忍心看他們受苦，關上了門。雨停了。我出門慰問小樹，卻發現他們的枝條都斷了，地上散落的都是，多么讓人心疼！可是他們沒有倒下，而是依然屹立在原地，回想起求學的那些年，我曾經又遇到過多少困難。在班級里，因成績不好而被同學排擠，都不愿意和我玩，我總是一個人孤苦伶仃的，沒有朋友。就像小樹一樣沒了枝條。但又想想，小樹經歷過這些困難都能屹立在原地不動，為什么我不可以呢？所以，我決定要奮發向上努力學習。我要改變家庭的經濟狀況，小樹的精神鼓舞著我，激勵著我，成為我學習的動力。
經過我的努力，終于在一段時間之后取得了良好的成果，我的成績明顯上升了，轉眼也有很長時間沒有回家了，便想著回家看看。回到家中，家里的經濟狀況明顯好轉，再看小樹，他們那缺損的枝條早已長出，而且比以前更結實了。現在，他們超過了房頂，向四面八方延伸，這使得他們成為家鄉的一道風景，總有很多人到樹下乘涼。
但又想想，現在亂砍亂伐那么嚴重，說不定哪天他們也會“遭遇毒手”呢！沒有了他們，人們沒了乘涼的地方，呼吸不到新鮮空氣，可見，他們是多么寶貴的。所以，我長大一定要保護樹木，還有呼吁全世界人都去保護樹木，保護自然，保護自己的家園！
夕陽殘照，我不想打破這意境，將手枕在頭下，躺在一棵柳樹的懷抱中進入一個美麗和平的綠色世界。
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原創：xx-5班韓思穎
石榴樹，在長安多么熟悉的名字，然而決不是華麗的存在！
或許你曾在朋友家的花盆里欣賞過它，或許在街邊打量過它，但是你一定不會驚嘆：這枝干難道是它蜷曲在土里的根？這萎縮的模樣何止像幾條盤旋的蟒蛇？如果說根是它的靈魂，那枝干即是它的骨骼，卻如此佝僂崎嶇，怎能讓人遙想這么個東西竟能結出十三朝古都的精靈？但你又鼓起勇氣向上探看，在心靈不經意的撼動中，一團翠霧瞬間環繞著你，像綠霜般沁人心脾，深的、淺的、暗的、明的，在微風中向你致意，顯得那么和藹可親。
石榴樹，我贊美石榴樹，我愛它結出的花朵！
若是在五月，朋友，請來到長安城，來到石榴樹旁，它們正開著煙火一樣的花，紅得振奮，紅得剛強，紅得水靈，紅得憨直，沒有粉的矯揉，沒有紫的侵擾，我愛石榴花真正的紅！仿佛噴涌、碰撞的巖漿，噴濺向大地，綻開了火花。而石榴的花瓣手感細膩，沒有那么奔放，讓人聯想到驪山上遍野的紅塵，等待佳人一笑。不，這不是真正的紅，它必須是1936年的滿腔熱血，必須是震驚中外的絕響。這才是我所欣賞的石榴花。
石榴樹雖在西安極常見，然而絕不是尋常之輩！
它會結果，就像懸掛的小燈籠，沉甸甸的，壓彎了枝頭。石榴果皮極易剝，就像古城里的人一樣，不肅穆，善言談；露出的果肉，是紅艷艷透明的小果粒，摘幾個放嘴里，輕輕一咬，馬上有鮮嫩的甜汁迸出，香氣立馬溢滿整個口腔，也像古城里的人一樣，可愛、甜蜜。
我贊美石榴樹，不僅因為他是我們古城人的化身，熱情、不拘小節；我贊美石榴樹，還因為它代表了西北特有的踏實，不奢華；從腳下的土地中孕育著，沒有絲毫懈怠，也許受到咒怨和嘲笑，也仍然安分守己，這難道不是我們常言的不忘初心嗎？
啊，石榴樹，我贊美石榴樹！
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但我今天卻要為駕駛公共汽車的司機譜寫一曲贊歌。
司機駕駛著公共汽車，以標準的速度在道路上行駛。到站了，有人上車，有人下車，司機都一一為其服務。一會兒開前門，一會兒開后門，一會兒兩門齊開，司機都毫不厭煩，堅持做到以人為本，真誠服務。
以人為本，真誠服務是客運站一向的宗旨，每一個工作人員都努力地履行著，務求做到乘客滿意。
對于這，司機的任務更為重要，他們要盡心盡力地服務每一個乘客，做到沒有一個乘客抱怨，沒有一個乘客不滿意。這是很困難的事情。有時遇到類似壞人的乘客，也得服務于他，因為他也是乘客。
有人認為，當公共汽車司機是最不好的工作，他們要聽每個人的指揮，毫無尊嚴。
可他們為什么不去想想，并不是每個人都能放下自己的尊嚴，司機們都能做到，是多么偉大。面對人民大眾，毅然放下尊嚴，堅守工作崗位，偉大的敬業精神，難道不值得人們懷著敬意地贊揚嗎？
公共汽車司機吃飯的時間總是不定的，反正空閑就吃，而且要在十分鐘內吃完，因為還要出車，不能由于自己吃飯而耽誤了乘客的時間。這是多么無私的集體觀念啊！
你說，他們不值得贊揚嗎？讓我們一起體會一下公共汽車司機的偉大情操，懷著敬意地贊揚他們吧！
? 師愛禮贊作文 ?
自誕生至消亡的過程，謂之生命。萬事萬物皆有生命，但在此，我要論述的是人的生命。
生命作為一個過程，其真諦就是活著。個體的生命是群體生命信息的延續與接替，生命本身并無意義，它只是純粹的一種存在狀態，但生命只有一次，因此，生命是珍貴的。
生命有價值嗎？我的回答是：沒有。價值，是以價格的方式來衡量的，你說生命值多少錢呢？有時候，我們會問及或談起生命的價值，那是基于某個時段某個特定的環境和某個階層團體來表述個體生命所處的位置。是的，生命是無價的。
那么，生命的意義呢？我的回答依然是：沒有。活著就是活著。也許，有的人會詰問：生命沒有意義還活著？這真是個很無聊的問題。生命存在的方式，就是活著，活著的方式雖然有千萬種，但歸根結底都叫活著。如同生命沒有貴賤之分一樣，生命活著的狀態和方式也沒有好歹，更不用說意義了。我們不能說一個達官貴人的活著就比一個乞討流浪者的活著更有意義。
生命活得精彩又是個什么樣的命題呢？這還是個似是而非的偽命題。精彩，是他人對對象的主觀評判和印象，而生命活著是一種客觀存在，不同的客體會因為不同的視角而得出不同的評判結論。
我這樣的敘述生命，是不是會讓人感覺十分的困頓、乏味、彷徨甚至壓抑呢？我想是不應該的，恰恰相反，只有當我們從生命的原點去理解生命的時候，我們才能更加珍惜生命關懷生命，才會發現，生命是那樣的神奇、豐富和美好。
生命活著匆匆數十載，短暫的讓人憐惜。生命有時脆弱的如同一棵嫩芽，稍縱即逝，有時生命又如同“野火燒不盡，春風吹又生”的野草那般頑強。生命中最讓人感慨的是他的情感、思想和靈魂。
愛情，是生命與生俱來的，是生命情感中最原始的最本來的要素，就像動物的發情求偶、就像植物的美麗花期，那是生命的源動力，是絢爛多姿的生命力的魅力展現。親情，是個體生命在群體生命延續演化中獲取的源程序，是親子之間、祖孫之間基于個體生命延續的珍惜與關愛，是無法切割的情感紐帶。友情，是團體社會范疇的，是生命活動中后天學習得來的，是生命個體與個體之間適應社群關系的需要，親密友善的個體關系能給個體生命帶來愉悅和諧的氛圍。
生命的尊嚴，是他的思想和靈魂。生命在活著的過程中的幸福、歡悅、痛苦、迷茫、向往和追求，都因他的思想和靈魂對環境的感觸，是生命精神花園的流光溢彩。
人類社會的文明，來源于生命的思想和靈魂。珍愛和關注每個個體生命，是現代文明的標尺，也是構建和諧社會的基點。
? 師愛禮贊作文 ?
潤物無聲，無微不至。老師的愛就像一陣細雨飄灑在我的心田。不僅是我，我們七（3）班五十二名學生都沐浴在這平凡樸實而又厚重的濃濃師愛之中。
上午，語文課上，張老師抱著第一次月考的卷子走上講臺，說：“這次我們班的月考考的不好，我們班在全級排倒一，這對我們班來說打擊很大。可這是不可否認的事實。”說完這番話，我們都低著頭，臉紅紅的，有一種說不出的滋味。
下課后，我們班里的同學圍在一起，討論著自己的成績，議論紛紛。此時此刻，我們的心里感到無比的愧疚。我心想：老師在這次月考中，給我們一課一課的復習，而我們卻以這樣的成績回報老師，老師卻沒有說什么。這一切，讓我們心里愧疚著，老師的心里傾注的是愛啊！
是的，老師沒有批評和指責我們，而是用真誠的目光注視著我們……一次月考，讓我們讀懂了責任和真誠的重量；一次講解，讓我們把感動記在心上。老師就是這樣走進我們的心里，讓我們時時想念著！
今天的日歷即將翻過，今天的故事卻永遠留在我們心里。我們將在濃濃的師愛中慢慢進步，漸漸成長。
? 師愛禮贊作文 ?
去年的寒假，天氣比較冷，恰好在下著冬雨的那幾天，我發燒了。
那天早晨，我從床上爬起來，只覺得全身沒什么力氣，頭也暈暈乎乎的，當時我就想到我病了。爸爸媽媽都去上班去了，我從床頭柜拿出體溫計測體溫。38度——發燒了。我下了床，只好打電話告訴爸爸媽媽。由于他們工作忙，一時脫不開身，叮囑我注意休息。放下電話，我又爬上床，鉆進被窩里，外面實在太冷了。
過了一會兒，電話鈴又急促地響了起來，把我驚醒了，我皺了一下眉，既不情愿地走出房間，拿起電話。
“喂，誰呀？”我沒好氣地問，我實在想快點回到床上。
“劉悅嗎？我是老師。”電話一頭傳出熟悉而又親切的話音。
寒風透過窗戶的縫隙穿過來，冷得我直打了幾個哆嗦。“老師呀，找我有什么事？”我說話的聲音明顯有點抖。
“你這次期末考試成績差了點啊，我現在去你家給你講講試卷，行嗎？”
“我……我有點發燒……”我有點不好意思了。
老師愣了一下，說：“你發燒了？你爸媽在家嗎？”
“不在……”
“哦，我等一會兒去你家，你休息一下。”老師掛了電話。
放下話筒，我才發現我的手腳已經麻木了，我去關緊了窗戶，回到床上躺著。
過了一個多小時，老師還沒來。我納悶了：老師離我家不遠呀？
我看了一下窗外，雨下得更大了，寒風呼嘯著，那聲音刺入我耳簾。我有點緊張了。
又過了一會兒，外面傳來了敲門聲，我樂了，趕緊過去開門。果然，老師站在門前，她看起來很疲憊，臉都凍紅了，全身濕漉漉的。她邊喘氣邊慈祥地望著我。
這回我愣了一下，連忙讓老師進屋。
老師摸了摸我額頭，說：“來，坐下，我給你買了一些感冒沖劑，現在沖一包喝吧……”
我心里頓時一熱，一點冷的感覺都沒有了。一股暖流從心底里滲出，一直流到我的全身。老師為了我，不顧嚴寒去給我買藥。老師，謝謝您！
“老師，請你喝杯熱水吧！”
屋外呼嘯的寒風仿佛漸漸停了下來，靜了下來，只聽到老師那娓娓動聽的話語。
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三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟梁，十載雨。老師是那辛勤耕耘的園丁，我成長的每一個過程無不沐浴著她的陽光雨露。她的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們幼小無知的心靈。
老師，我們最親切的稱呼。
老師，我們最最值得尊敬的人！
回憶五年來的小學生活，老師，您給了我多少慈母般的愛。曾記得，有多少個清晨，和學生一起心潮澎湃地注視著國旗冉冉升起；又有多少個雙休日，在辦公室疲憊地批改作業；又有多少個夜晚，在微弱的燈光下不知勞苦地備課在課堂上，您是一位嚴師，你嚴中有慈，嚴中有愛；在課堂下，您是我們的好朋友，與我們一起玩耍，和我們談心！
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