記敘文初中寫事(模板11篇)。

相信作文對于大家來說都不陌生吧，作文可以永久保存，永久保存回憶。寫作文時可以突破傳統寫作模式，大膽挑戰創意寫作，怎么寫作文寫得更好？基于您的需要，我們整理了記敘文初中寫事，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站！

記敘文初中寫事 篇1

璀璨的星河，交相輝映，相輔相成；曾經的往事，歷歷在目，記憶流轉，飄蕩著過往，洋溢著幸福。

——題記

六歲

在那個細雨蒙蒙的早晨，父親緊緊牽著我稚嫩的小手向學校走去，卻絲毫不理會我口中的呢喃：我不要去學校，我要和你們在一起。一個人待在學校我害怕！那不遠處的校門好似一張血盆大口，我哇地一聲便哭了起來。父親從背后推了我一把，冷冷說道：去吧，自己跑過去。面對父親那駭人的眼神，我終究抽泣著走進了大門。但在我拐進大門的瞬間，分明看見父親那關切、慈愛與不舍的眼神。但我并未多想，因為我不懂。

十歲

我緊張地走進了零售店，老板是一個長滿絡腮胡子的男人，在我看來十分嚇人。臨走時父親的話在我耳邊回響：你這么大了，理應為父母分擔家務了。去，家里的鹽沒有了，去買幾包回來。我在心中暗暗埋怨不近人情的父親，可在我關門的一剎那，看到父親關切的眼神，而我卻依舊沒能讀懂他的眼神。

現在

像我六歲時一樣，父親緊拉著我的手，沒有說話。爸，到家了。我打開門，徑直走到桌旁拿起一本書看了起來。現在學習累嗎？再累也只有這幾年了，忍忍也就過去了。父親不知何時來到了我的身后。我下意識地回頭，分明從他的眼睛里看見了濃濃的關愛。

原來父親“無聲勝有聲”的叮嚀一直包圍著我，溫暖著我，只不過是我們平日里不曾去注意與發現罷了。

上帝給了我們耳朵，是讓我們聆聽世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音轉換成美妙動聽的音樂。如果你想享受美妙動聽的音樂，就要學會用愛傾聽，用心去感受。

記敘文初中寫事 篇2

紅薯這種農作物，曾經為中國的發展做出過巨大貢獻。在上世紀，由于其它農作物的產量低，紅薯就做成了主要糧食。早上稀飯鍋里煮紅薯，吃紅薯面窩窩頭，中午吃紅薯面條，晚上是稀飯鍋里煮紅薯干子。吃得人一看到紅薯就想吐，但是沒了紅薯又沒有其它東西吃。當然這一切都是聽奶奶說的。現在偶爾吃一兩次紅薯覺得像珍饈美味，那又甜又面的感覺簡直像吃到了天鵝肉一樣，有時候媽媽買點紅薯面條回來，我們全家人吃的那個香呀，那種又勁道又有點酸甜的味道，加上點蒜泥和香油，是好吃的不得了耶。我對奶奶說：你說你們以前過苦日子，只能吃紅薯，這么好吃的東西怎么我們想吃都吃不到呢？奶奶哼了一聲說：現在富裕了，吃的是細米白面，要是讓你天天吃紅薯你就知道了，三天讓你吃的肚子脹，五天讓你吃的吐酸水，看你還說不說紅薯好吃。

的確，社會發展了，紅薯成了稀罕，要想再吃紅薯可真不容易。前幾年到舅舅家里去，舅媽說要栽紅薯，這可把我們樂壞了，想著可不用發愁沒紅薯吃了。

春天，舅舅翻了地，起了垅子，又去集市上買了些紅薯苗回來。他們在每個垅子上刨兩排小坑，把紅薯苗插進去，澆點水，再把土封上。舅舅說這就算栽好了。我很驚詫，原來紅薯這么好種。舅媽笑著說：秋天等著回來吃紅薯吧！

我盼望著秋天的到來。期間我回家了幾次，看到紅薯蔓長的郁郁蔥蔥，心型的葉子把整個地都鋪滿了。有一次看到舅舅在地里在翻紅薯秧子，他說如果不翻的話，紅薯秧子上會長出根來，這些根也會結紅薯。我說：那不是更高產了嗎？舅舅說：如果讓秧子上也長出根的話，主根上的紅薯就長不大了，所以要翻一翻，不讓它從秧子長出根來。啊，原來種紅薯還有這么個講究呀！我想著。

深秋時節，舅舅家的紅薯該收獲了。一場寒霜把紅薯葉子凍成了褐色。經太陽一曬有的慢慢的干掉了。舅舅他們全家開始忙著收紅薯了。我們一起忙活，先用鐮刀把紅薯秧子割掉放到一邊，然后用釘耙挖。一耙子挖下去，再往上一撬，用手一提紅薯腕子，碩大的紅薯就被提了出來。一棵上有五六個呢，大的有碗那么的，紅色的外衣，雪白的瓤。用小刀削一個生吃，脆中帶點甜，雖然比不上水果，但渴了同樣可以解決問題。

走的時候舅舅給我們裝了好幾袋紅薯，讓我們慢慢享用。

這就是紅薯，奶奶媽媽和我三代人對它有著不同的感受。這其中的緣由只有經歷過的人才能體會得到！

記敘文初中寫事 篇3

今天，我們學校舉行了緊張， 刺激動會。

上午是開幕儀式，我們都昂首挺胸，精神飽滿的走著。火熱的太陽曬著我們，我流出了許多汗，到身上像洗了個熱水澡。

終于到下午了。有許許多多的比賽，雙人背球，過河拆橋……讓我最感興趣的是接力賽。

比賽開始了，只見陳紫威奮力地向前跑著，其他班不堪落后，四個班齊頭并進。劉云龍接到棒，飛快地向前跑，腳一前一后地動著。讓人眼花繚亂。該我了，我弓著腿，手準備接棒，心想：“一定要跑在前面啊!”棒來了，我又緊張起來：”接的`得到棒嗎？萬一接不到呢？”我管不了那么多，接住棒，以迅雷不及掩耳之事的速度沖了出去。我拼命地跑，拉拉隊喊破了喉嚨：‘‘劉懋舜加油！ 劉懋舜加油!”我便使勁向前跑，終于到了對面，我吐了口氣，見四二班在最前面，我就得意地笑了。突然，彭欣掉棒了，我們班與四四班的距離有十幾米了。但周笑宇、袁緯詔等同學拉了點距離回來，在這千鈞一發之際，宋旭東說：‘‘你看，是石宇！”，我放心多了，因為石宇跑得很快，我們都為石宇加油：“石宇，你要贏啊!”我想：” 石宇，我們每叫一個字，都是對你的希望啊! 石宇你要超過四四班，獲得第一!” 石宇仿佛猜出了我們的心思，他接到棒紅、后飛快地向前跑，大家都目不轉睛地看著他，為他加油！ 石宇與四四班的距離也漸漸變短，3米，2米，1米， 石宇與四四班齊頭并進，離終點只有1米時， 石宇一個箭步沖了上去…我們班勝利了!大家都在歡呼，跳躍，大家都給石宇豎起了大拇指。 石宇的一個箭步，我們班勝利了，但也不是他一人的功勞，因為大家都努力了，“如果有一人不盡力， 石宇也不會跑第一”。 我想。

我喜歡運動會，是它給了我無限的樂趣，也讓我懂得無限的道理!

記敘文初中寫事 篇4

這個學期一開學，李老師給我們又重新安排了新的座位，我呢，和我們班新轉來的一位同學——黃佳銘成了新同桌。

黃佳銘是從分宜一小轉學過來的，他話兒不多，個頭不高，皮膚有點黑，但看上去非常健康。每天穿著非常干凈整潔，從來不違反紀律，對人很有禮貌，作業書寫工整，經常能得到優秀，老師和小朋友都非常喜歡他。

他待人熱心。有一次上課的時候，我的文具盒哐當一聲被我一不小心打翻在地，里面的筆呀、橡皮擦、尺子就像調皮的小孩子，滾得到處都是。老師和同學們也都被這聲巨響嚇了一跳，幾十雙眼睛紛紛將目光投向我，我尷尬極了，真想找個地洞鉆進去。正在我不知所措的時候，我的同桌黃佳銘毫不猶豫地彎下腰，幫我將地上的筆一支一支撿起來，我這時才如夢初醒，也趕緊撿了起來。我一邊撿一邊小聲地說：“謝謝你!”他微笑著向我點了點頭。那時，我真不知道怎么感謝他才好，只能用最簡單的語言表達我對他最真摯的謝意。

他不但待人熱心，而且還非常愛看書。一次下課后，班上的同學們大都跑出去玩了。我發現他端坐在書桌前，雙手扶著一本厚厚的書，眼睛一眨不眨地盯著書本，再看他的表情，時而緊鎖眉頭，時而露出笑容，時而不住地點頭……看他看得這么投入，我都不忍心打擾他，但好奇心還是驅使我走過去小聲地問：“黃佳銘，什么書這么好看?”他見是我，微笑著說：“諾，《失蹤的教室》”我一看，居然是一本長篇小說。他看我很好奇的樣子，就滔滔不絕地給我講起書里的情節：“有一位偵探隊員在報紙上看到一起離奇案件……”他講得有條有理，我聽得更是津津有味。想不到平時他不太吭聲，講起書本故事來頭頭是道。這時，上課鈴聲響起，我由衷地稱贊道：“i服了you!”

我的同桌就是這樣一位深受大家喜愛的好同學，相信我們一定會相處得非常好。

記敘文初中寫事 篇5

每一個都有口頭禪，我的媽媽天然也不例外，她的口頭禪幫我改掉了一些壞習慣。

一次，我發熱了，媽媽放工后匆匆忙忙趕了回來，一到家，立即問我：“有什么地方不愜意嗎？”一連串的問題一個一個地冒了出來。當媽媽背著我去病院打完點滴回來時，已經十點多了。忽然，媽媽一楞，急忙取出手機，打了同事的電話，不知道說了些什么。

第二天晚上，媽媽做完晚飯，忽然生氣地說：“氣死我了！”什么事情使一向脾氣很好的媽媽發這么大的火呢？我好奇的問媽媽：“媽媽你怎么啦？”“別提了，昨天我匆忙趕回來，忘了看面粉在什么地方了。打電話問問同事，說是在烤箱左面的盒子上，結果他講錯了，幸好我嘗了一口，不然你媽媽我就要被開除啦！”我，原來是這樣啊，這時媽媽又語重心長地說：“看來自己的事情還得自己做，別人難免會出差錯。”我聽了，以為很有道理，也點了點頭。從此，“自己的是自己做”這句話便成了她的口頭禪。

一天晚上，我玩完電腦后去刷牙，合法我預備睡覺時，突然想起來，電腦還沒有關呢！于是，我對媽媽喊道：“媽媽，我的電腦沒關，你幫我關一下吧。”媽媽遲遲沒有回應，我認為她已經在關了，沒想到，媽媽突然對我說：“不行，自己的事自己做，我沒關過電腦，萬一搞錯了怎么辦？”你還小，不能什么事都要媽媽幫忙，不然會形成依靠，長大以后改也改不了“一開始，我還有些埋怨媽媽，但聽了后面的話，我才明白，媽媽實際上是為我好呀！心想：媽媽說的對，我決不不能養成依靠媽媽的壞習慣，以后自己的事一定要自己做！

口頭禪有好有壞，媽媽的口頭禪幫我改掉了依靠的壞習慣，正所謂“近朱者赤，近墨者黑。”。久而久之，我和媽媽都以為“自己的事要自己做”是準確的，我們是這樣說的，也是這樣做的。

記敘文初中寫事 篇6

今年暑假，我和30歲的李叔叔，還有一位同學，開始了探險之旅。

我們一行三人，李叔叔是一位知識賅博的生物學家，我是一位五年級的小學生，那位同學也和我一樣是五年級的小學生，他是一位好奇心強、性格活潑的同學。我們帶上了手電筒、藥品、帳篷、打火機、雨傘、小刀便一起開始我們熱帶雨林探險之旅。

我們來到了熱帶雨林，這里的天色不好，時晴時陰。我們在一條小河邊把帳篷搭好，我們預備一起撿一些柴火，生火用。我們一路上做好標記，生怕迷了路，我們撿著撿著，這時，那位同學大聲叫道：“瞧！快看，那些花真漂亮！”我順著他望著的方向望。這花十分特別，顏色十分鮮艷，葉子長約30—40厘米，花生長于葉子中心，細小精致，披發發出淡淡的香氣，外形酷似齒輪。那位同學伸出手，想采幾朵，可是李叔叔卻驚恐萬分地大叫：“別碰！千萬別碰！小心呀！”可已經遲了！那們同學已經捉住那朵花，想采下來。可是那花卻牢牢的環繞糾纏著同學的手，無論他怎么掙扎，那藤蔓牢牢的環繞糾纏著，沒有松動的跡象。我迅速拿出小刀一下子割中斷了藤蔓。這時一只身體分布多色點的蜘蛛爬了出來，李叔叔說：“快回帳篷那兒！”我們抱起干柴，跑回帳篷。休息了一會，李叔叔說：“我們剛看見的花，是日輪花。日輪花牢牢捉住獵物，讓黑寡婦蜘蛛吃掉，由于這種蜘蛛排出的糞便對日輪花是一種養分，就盡力幫它捉獵物。”那們同學驚訝地張大了嘴巴，剛剛差點被一只蜘蛛給吃了。

我們生起火，這時我聞聲“轟隆隆——”，我大聲叫道：“不好！是泥石流！”我們馬上背上背包，顧不上帳篷，以自己最快的速度跑上山。要到山頂時，我回頭一看發現帳篷已經被泥石流沖得無影無蹤。我們用小刀砍幾根小樹，又找到一些十分大的葉子，做了一個斗室子。幾天后，我們終于走出了熱帶雨林，我們太興奮了！

通過這次冒險，我知道我們要學習野外生存知識，遇事也得膽大心細，在野外要小心，不然后果十分嚴峻。

記敘文初中寫事 篇7

說起我的班主任毛老師，“整人”方法可有一套，但都特別有效。

第一招——“吃大餅”。如果有人犯錯，那真是吃了豹子膽了。別看我的班主任平常開開心心，不愛生氣，只要有同學犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消毛老師的“兩大招”色香味俱全大菜——臭罵+重打，如此“美味佳肴”，保你身子一吃就垮!嘻嘻…我就吃過，你聽：“啪啪”，毛老師把我一陣重打，“你就不能把你的臭毛病改改嗎?到處討人厭!真是朽木不可雕，不做完作業，今天你就別回家了。”聽了這話，想起來可真讓狼害怕，讓鬼喪膽啊!

第二招——“笑里藏刀”，幽默中帶諷刺。如果哪個人記性不好，毛老師會讓你啞口無言。那天，數學課上，毛老師“深情”地對某位同學說：“請問你的數學作業呢?”“在家里，忘帶了。”“哦，忘帶了啊，忘帶了你怎么不把自己忘家里呢?”“……”被訓的同學，不知怎么說才好。毛老師果真是“整人”高手呀，一步步把對方逼入絕境，就像我們下棋一樣。

這就是我的班主任，功夫可真不一般啊!除了那些厚臉皮的“犯錯將軍”以外，沒有人敢在老師面前犯彌“班”大罪了。

記敘文初中寫事 篇8

一轉眼我都上初中了，那些一路伴我成長的老師們，是那么可敬可愛。尤其使我難忘的是我們的班主任藺老師，她那時而溫柔;時而嚴厲;時而高興;時而生氣的音容笑貌時時浮現在我的眼前。

記得那是去年暑假開學第一天，同學們還沒有從假期自由散漫中恢復過來，看吧，有的熬夜太多現在趴在桌子上夢周公去了;有的站在椅子上練金雞獨立;有的跑來跑去連著旋風腿，這真是老虎不在家，猴子稱大王。這是老師悄悄來到了教室，看到我們的熊像，強壓著胸中的怒火，用嚴厲的目光來回掃視著我們，不知是誰喊老師來了，我們我們慌慌張張的回座位，看，有的撞了頭，有的把椅子弄翻了，有的書撒了一地……老師看著我們的傻樣，剛剛還像發怒的獅子，現在像一只可愛的小花貓了，你說可笑不可笑，

記得還有一次自習課，藺老師臉上掛了一層寒霜的進了教室，把一位同學的作業仍到了講桌上，氣呼呼的說;作業拉了不少，還不認真。停了一會老師又溫柔的把那個同學叫到身邊，摸著他的頭耐心的`說;孩子做什么是一定要認真，徹底不要得過且過。老師又拿起一本作業，笑著說你看這位同學的作業，不但寫的工整，還沒有錯誤我們一定要向他學習。看著老師時而惱時而笑我一時丈二的和尚摸不著頭腦，看來今后一定要好好學學，因為我們做得好壞牽動著老師的喜怒哀樂呀。

老師你就向辛勤的園丁澆灌著我們，你的言傳身教我們一生都受益無窮。在這教師節來臨之際，愿我們的好老師永遠年輕健康美麗。再次謝謝你老師。

記敘文初中寫事 篇9

從小到大，在我的身邊，發生過許多令我打動的事情，讓我難以忘懷。每當我回憶起這些事情的時候，腦中又浮現出那天一幕幕的情景。

那是去年的一天，爸爸像往常一樣送我去學校，我悠閑地坐在爸爸的車內，趴著車窗，觀看著車窗外的一切。可就在轉彎處的一個地方，因為爸爸的一個急剎車，我整個人向前傾倒，只覺得鼻子一陣痛苦悲傷，嘴里大叫：“爸爸，你是怎么開車的？”

我跟隨爸爸的眼光望過去，整理時驚呆了。只見成群結隊的鴨子由一只母鴨子帶領著，橫穿過馬路。因為是紅綠燈，車道上也都停滿了車。世人的眼光都瞪凝視著這十幾只鴨子上，為它們整潔的步隊在心里鼓掌。就在這時，一輛摩托車違背交通規則，直沖了出去。騎車的人想利用喇叭，驅趕鴨子讓出一條通道。可鴨子們一聽到聲音，四處亂跑了起來。眼見騎車的人就要撞到一只小鴨子身上，而坐車內的人都無能為力。

在這千鈞一發的時刻，母鴨子奮不顧身地沖到小鴨子身邊，以翅膀的氣力把它的孩子甩在一旁，自己卻被壓死在摩托車的輪胎上，而四周的小鴨子會萃在了它們母親的尸體旁，傷心地嘎嘎叫。大家都呆了，緊接著，紛紛指責騎車的人。

過了一會兒，交警來了。他們把母鴨的尸體撿起來，放在了路旁，又把失去母親的小鴨子們趕到了更遠，不影響交通的地方去了。這時，交通秩序又恢復了正常。

看到這一幕，我被深深地感動了，心里好像藏著一瓶五味瓶，難熬難過極了！到底是誰造成了這個悲劇？無論如何，我們已經被母鴨子舍身救子的行為打動了一番。

記敘文初中寫事 篇10

今晚，我依舊看見您站在路燈下等著我。可今天的您時而望著校門，時而望著那盞路燈，仿佛陷入沉思。“媽，想什么呢？”我的這一叫喊使您回到現實。在回家路上，您說我很象一盞燈。我很不解，就連忙問：“我怎么就是一盞燈啊！明明是好一個大姑娘，怎么就”您卻深沉地望著我說，我是您心目中的一盞燈，是惟一的燈，給您帶來無限光明。我的每一次成功都給您帶來無限快樂與幸福。可您又說，這只限于“正常工作”時。由于太任性，多多少少回發脾氣，出現短路，導致火災。您說這種火可真不好滅！可我知道，您每一次都會用寬容與耐心使我恢復原狀。之后您又說，我這盞燈還真軟弱呢，總是遭到“失敗”的襲擊，陷入一些莫名其妙的深淵，迷失方向可我知道，每一次又都是您那不變的赤成的心幫我重新點燃心中的火。

這就是您，平凡而又偉大的母親。若說我是您心中的一盞燈，您則是這盞燈的燈心，我心中永恒的支柱。正因為您的支持，我才能制造光明，照亮一切！

我多么希望自己能快快長大，變得更成熟些，更堅強些。等到那時候，我將成為那個高大的路燈，永遠站在那里，成為您的依靠，為您照亮眼前的一片黑暗，讓您隨時感受到>溫暖

記敘文初中寫事 篇11

星期天的上午，天陰沉沉的，還不停地下著小雨點，一只燕子自由自在的在馬路上玩耍。忽然，一輛大貨車呼嘯而過，我心一緊，知道不幸的事情將要面臨我的身旁。

當我慢慢睜開眼睛的時候，只見那只小燕子傷痕累累的躺在了地面上，頭貼在陰涼的地面，翅膀下還流這血，成了一道又一道的細流。

另一只小燕子飛到了它的身邊，看個頭挺像它的姐姐，不停的大聲叫，反復在說：妹妹，你這是怎么了?快起來啊，不要躺在路面上，這樣你是會著涼的。可小燕子一動也沒動。

細雨還在下著，陣陣涼風吹來，燕姐姐抖了抖渾身，張開了翅膀，奮力的拍打著路面，不停在說：妹妹，快起來，是誰把你傷害了?燕姐姐飛行了好幾十次，可都還是沒有成功，燕姐姐傷心的依偎在小燕子的身邊，不停的呢喃這。

過了好一會，燕姐姐沒有辦法了，他只好面對沒有辦法的辦法，累得已經筋疲力竭的它，只好依依不舍一步一回頭的走了

我，看著眼前的這一切，淚水已經模糊了我的雙眼，不管剛才走開的是小燕子的姐妹，或是小燕子的爸爸媽媽，救助小燕子的愛是多么偉大呀。

假如，剛才的那個司機能從這一邊繞過去行駛;假如，車開得慢一些;假如，腳踩剎車停下來;假如

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初中記敘文1篇

時光煮雨，我們會將心事藏于筆尖。寫作文可以幫助我們平復心情，讓自己冷靜思考。很多人寫作文時腦中一片混亂，一篇優秀的高分作文具有很強的感染力。到底如何才能寫一篇優秀的高分作文呢？以下是小編精心整理出來的“初中記敘文1篇”，相信能對大家有所幫助。

秋風席卷著落葉，打著旋兒從身邊悄然擦過。女孩收緊了自己白色的風衣，從鋪滿了落葉的地上撿起了一片紅艷艷的楓葉，獨自迎著涼風，走在了看不到盡頭的楓林道上……

目光百無聊賴的盯著電視，只有紅黃藍綠的色彩在眼前交錯地閃爍。

是因為留戀昔日的美好，所以在乎見證了這般美好的枯葉？

[熱搜作文] 有趣的事記敘文模板

相信作文大家都不陌生吧，作文，是學生的一種寫作能力的練習。有些人在寫作文時總是喜歡用許多空話，寫好作文我們要多讀多寫多練。那么一篇優秀的高分作文究竟該怎么寫呢？下面的內容是小編為大家整理的[熱搜作文] 有趣的事記敘文模板，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

搗蛋搗蛋，我從小就頑皮搗蛋，但如今我并非這么想，因為我是用智慧來“運壽帷幄”啊！

六歲時，我就橫行無阻了。有一次，我把石頭堆疊成圓圈、方形……，將公園里的小孩騙的團團轉，因為我去找了一些朋友，說我發現一些奇怪的文字，并且騙他們我會念，正巧“公園班”也只有我會看字，當我到現場就立刻大聲讀出：“可惡的地球人，我們今天晚上要來抓你們了！”大家聽了，馬上唯我馬首是瞻，不但對我的話言聽計從，還向我三跪九拜。到了傍晚大家就各自回家。

我一回到家就以最快的速度闖進廚房，拿了一些鍋碗瓢盆，一個箭步沖向浴室，抓了兩支牙刷，回到房里；妹妹也不甘示弱，跑到玩具間抱了一只哈巴狗、兩只泰迪熊、三只小雞和一只活貓，又回到房里，我們將所有東西藏匿于棉被下方，希望ET來時有我棄對抗，因為我還沉醉于我的天花亂墜之中。

到了晚上爸媽回來了，我和妹妹早已進入夢鄉，媽媽走到身旁隨手抓起一只泰迪熊往我臉上打，以防我假睡，我抑制想笑的念頭依舊沉睡，媽媽想，吃飯時再叫我們倆好了，便轉身往廚房炒菜去，半夢半醒間，我聞到了食物的香味，但我還沉醉于自己的世界中，心想是不是外星人造的香味呢？不久又見到“周公”，我們還一同享用美食。過了一會而，媽媽進來叫吃飯了，此時，媽媽壓到一個鍋子，翻開棉被，發現了我所有的武器，媽媽大怒之下，罰我不能吃晚餐！真是一則喜一則憂啊！

由上面得小故事看到的我的“豐功偉業”但也因為這次的教訓，使我不敢隨意開出大玩笑，但偶爾也開開小玩笑，畢竟搗蛋是童年的回憶呢！

小學記敘文模板

作為一名學生，寫好作文是非常必要的，在寫作文時，要體現和表達自己的想法。許多人在面對作文時很難下筆，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優點。那么究竟該怎么寫一篇優秀的高分作文呢？以下是小編為大家收集的“小學記敘文模板”歡迎閱讀，供您參考。

寫好作文需要綜合運用語文知識，作文可以幫助我們發掘自己的創意和想法。今天我給大家帶來了一篇介紹《小學記敘文模板 》的文章。供你參考和使用，請收藏和分享！

一年之中我最盼望的是過春節，因為爸爸在外地工作，只有大年三十的早上才能回家。我們才能過“團圓節”。

每年春節的前幾天姥姥都忙碌著準備年貨；媽媽也勤快地打掃衛生；而我則悄悄地為爸爸制作賀卡。到了三十的清早，媽媽和我就趕到機場接爸爸。看到一年未見的爸爸我心中充滿喜悅，但也有一絲絲失落。因為我們要一同回老家和奶奶過春節。我們一走姥姥姥爺只能自己過年了。雖然我也給他們打電話拜年，但是通過話筒也能感到冷清。

而今年的春節接到爸爸后，媽媽就失蹤了。爸爸帶我回家后，我幾次問爸爸“媽媽干什么去了？”“為什么我們還不回老家呢？”爸爸笑而不答，并且走進廚房開始奏響鍋碗瓢盆交響曲，不久餐桌上就擺滿美味佳肴。

嘿！沒想到下午爸爸也玩起了失蹤。偌大的房間只剩下我一個人。我努力的想他們玩什么小把戲呢？正在這時門鈴響了，我打開門一看，啊！姥姥姥爺站在門外，爸爸一臉得意地看著我說：“驚喜在后！”我往后一看，媽媽正攙扶著奶奶。原來媽媽趕回老家接奶奶來我家過春節。我高興地跳起來喊“爸媽給力！”爸爸指指我的頭說：“意思不對啊！換一個合適的詞。”“幸福！”“團聚！”一陣笑聲響起。

這是我家過得最祥和的春節；最快樂的春節；也是最團圓的春節。

夢想記敘文模板

作為一名學生，懂得寫好作文是非常重要的，作文，通俗來講就是撰寫文章。許多人在面對作文時很難下筆，一篇好作文是很會拉近作者和讀者的距離。你會怎么開始動筆寫一篇作文呢？小編通過努力，整理了“夢想記敘文模板”，希望對您有一定的幫助。

我相信沒有一名學生能逃離寫作文，作文可以幫助我們去表達自己的情感和思想。優質的作文是作者神與物游才能的出的最終結果，寫作文到底難不難呢？“夢想記敘文模板 ”為為您收集并提供，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

陽光普照大地，在施予光明的同時也留下了陰影。

大山沉穩雄壯，但也有斷崖峽谷。

我們總希望白璧無瑕，但生命中總有缺陷。我們總希望事事盡善盡美，但連月亮都有陰晴圓缺。然而生活的美好并不會因缺陷而陰暗，生命的精彩并不會因為缺陷而終結!

生命的精彩在于對夢想的追求，在于對自我缺陷的突破!

每個人都有缺陷，但我們并不該因此而沉淪，而應該正視缺陷，使缺陷成為我們的優勢。曾經有個跛腳的少女，她非常熱愛芭蕾。但正是因為她的跛腳，她的舞蹈別有一番風味，讓她揚名世界，完成了她成為一名舞蹈家的心愿。同樣一個盲人調音師，正因為他視覺的缺陷，使他的聽力更加敏銳，讓他成為一個出色的調音師。

突破自我的缺陷，追逐生命的夢想，要有拼搏精神。

斷了雙臂的丁京華用嘴練習書法多年，堅持不懈，勇于拼搏，終于成了一個遠近聞名的書法家。自強不息是他人生的座右銘。

海倫又聾又啞，憑著她堅強的意志和常人難以想象的毅力，完成了大學學業，在人生的道路上頗有建樹。這一切的輝煌，無不凝聚著她的汗水。

突破自我的缺陷，追逐生命的.夢想，需要志存高遠。

我們可以譏笑拿破侖的個子，但我們誰都不敢輕視他的雄心壯志。“我要建立一個疆域遼闊的法蘭西帝國!”他的一聲大吼，改寫了歐洲的版圖，改變了整個世界的歷史。在他宏偉的志向和偉大的功業面前，我想很少會有人想這是一個矮子創下的輝煌。他用高遠的志向突破了自身的缺陷，用自己的壯志雄心，譜寫了生命的贊歌!

面對缺陷，有的人選擇了自卑，選擇了自我封閉，選擇了放棄人生;而有的人卻選擇了面對，選擇了拼搏，選擇了追求理想，創造精彩的人生。毫無疑問，后者才是真正地活過了，才真正體會到了人生。

讓我們突破自身的缺陷，放飛夢想，去追逐生命的精彩。

初中記敘文：寒假趣事范例

每個人的作文本都留下過自己美好的時光，作文，沒有固定的內容，都是每個人有感而發。對于作文，大家都有一些厭惡心理，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。關于寫作文的格式有哪些需要注意呢？下面是小編為大家整理的“初中記敘文：寒假趣事范例”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

大年初五早上，爸爸媽媽帶我去公園玩。

一進門，我就沖向打靶臺。由于爸爸有時候給我留一點槍彈讓我打。經由長時間的練習和積累，我也快練成百發百中的神槍手了。爸爸說：“我讓你打十下，必需每發都中才能得一個小禮物。”我有些慌張，要是一靶沒有打中，那怎么對得起爸爸呢？爸爸看我過于緊張，拍拍我的肩膀說：“人有決心信念，才能成功。”聽到這句話，我不亂情緒，屏息注視，瞄準靶心，只聽“啪”的一聲，正中靶心，太好了。于是，我決心信念十足，一下子九發連中，直到最后一發打中，這才松了一口吻。爸爸說：“怎么樣，有決心信念就有掌握。”我高興地伸出勝利的手勢，沖著爸爸大聲說：“耶！”

突然，媽媽看了看手機，說：“哎呀，都12點了，快回家吧。”我余興未盡，依然手扶釣竿不忍離去。是呀，這次游公園我其實太興奮了。

春天初中記敘文其三

許多學生都會被要求寫作文，作文，通常考察學生們的日常事物和文學的積累程度。很多人看到作文題目時想不出怎么寫，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優點。高分作文怎么寫才能讓人眼前一亮呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“春天初中記敘文其三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

清晨，天還未亮透，我已經繞上圍巾、裹緊大衣準備去上學。餐廳里，爸媽還處于冷戰，兩人離得遠遠地吃早飯。陽臺上，凍死的文竹的“尸體”已被鏟除，花盆里空無一物。家中一派死氣沉沉的景象。

“路上注意安全！”被滿懷寒意的風呼嘯著卷進了門里。就在門關上的前一刻，透過縫隙，我瞥見了日歷上兩枚大大的綠色的字――立春。

春天到了啊。春天真的到了嗎？

看海記敘文模板

小時候語文課我們經常會寫小作文，作文，可以表達自己內心看待某事物的想法和感情。很多人都認為作文非常難寫，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。怎么寫出一片優秀的高分作文呢？小編為了滿足您的需要，整理了“看海記敘文模板”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我從小就喜歡大海。無論在電視上、書籍中都可以見到它的身影，可我卻從來沒見過。

今天我也有了機會，因為我要去風景如畫的海邊城市——日照。

經過六個小時的長途跋涉我們終于到了日照。我們隨著導游到了燈塔風景區。由于都是第一次看到大海，所以我和哥哥都不約而同地大叫著向大海奔去，大海碧藍碧藍的，讓我想起了一句回文聯：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。水天一色分不清哪里是海，哪里是天。我站在大海的面前，覺得自己是多么的渺小，大海是多么的寬闊。波紋疊著波紋，浪花追著浪花，海浪鑲著波花織成的銀邊，一會被前面的波浪卷入浪谷，一會兒被后面的波浪推上浪尖。海浪拍打著一堆堆礁石濺起一朵朵浪花。沙灘上大的、小的、長的、扁的、花的、奇形怪狀的貝殼……被大海作為禮物送給我們。小桶一會兒就撿滿了。

我回頭望去，沙灘上滿是腳印，那串最深最小的就是我留給沙灘的項鏈。我向大海望去，波紋涌上海灘像彈奏海的樂曲，這時的大海像一位慈祥的母親吻著自己的孩子——沙灘。

大海啊，你時兒像白兔一樣溫柔，時兒像雄獅一樣威嚴兇狠，讓人捉摸不透，卻不忍離去。我愛大海，真想就這樣靜靜地看著海，思緒遨游在廣闊無垠的海邊。

回家作文初中記敘文7篇

寫作是一種敘述事物和感情的方式，其實多看、多學習一些優秀的作文，是對寫作有好處的，怎樣才能寫出高水平的作文呢？以下為編輯為大家整理的回家作文初中記敘文，歡迎學習和參考，希望對你有幫助！

回家作文初中記敘文 篇1

過幾天就是母親節了，街上擺滿了芬芳的康乃馨和各種印滿愛心的漂亮賀卡，每一個孩子都渴望能送給母親最好的禮物。我也不例外。

這天放學后，我并沒有像往常一樣早早回家，而是攥著二十元錢在幾家店子前轉悠，我想給媽媽準備一份特別的禮物。我一家一家地逛著，放棄了昂貴的錢包，舍棄了千篇一律的花朵，一遍又一遍地重復選擇，最后終于在第一顆星星出現之前買下了一個母親抱著女兒的小陶瓷。

我小心翼翼地捧著那小小的陶瓷，腦海中涌現出媽媽收到禮物的驚喜。她會不會用力抱緊我，在我臉蛋落下一吻呢？她會不會感動得流淚呢？我想著想著，笑容就溢了出來。

我的心被快樂填滿，不一會兒就走到了小區。溫馨的燈光伴隨著香噴噴的油鹽氣，還有天上調皮眨眼的星星，都在訴說著天色已晚。我抱緊懷中的小陶瓷，心想媽媽一定不會怪我的，反而會為我的乖巧懂事而高興。

就這樣我打開了門，我將小陶瓷輕輕放在桌上，抱住正在炒菜的母親：“媽媽，母親節快樂！”嗞嗞的油聲蓋過了我的聲音，媽媽并沒有聽到我說的，她用力甩開我的手，臉上寫滿了生氣：“你看看現在幾點了，還知道回家？又和她們瘋去了吧！”媽媽瞪大了眼睛，眉毛豎了起來，難掩心中的憤怒。我的笑容僵住了，心中一陣刺痛，眼圈逐漸變紅：“媽，不是這樣的，今天是您的節日，我怎么可能出去玩，我是去買禮物了。”我的委屈化作淚滴，一顆顆劃落。

媽媽愣住了。她望見了桌子上靜靜躺著的小陶瓷，明白了我是因為精心為她挑選禮物，為了她能夠高興才這么晚回的。媽媽抱住了我，輕輕落下一吻：“寶貝女兒，你的禮物我很喜歡。對不起，媽媽前面錯怪你了，不過你以后還是要早點回家，好嗎？”我感受著來自媽媽的溫暖，笑著點了點頭。

這天，我回家晚了，但我感受到了媽媽對我深深的愛！

回家作文初中記敘文 篇2

“啊!回家的感覺真好!”我神采飛揚地叫了起來，終于出院了，我離開了那些滴液的輸水瓶和扎在手臂上的針了，呼吸到外面那清新的空氣真好!

回想起這幾天的經歷，我還是心有余悸。

記得好幾天前，我有些頭暈。當時以為是玩得太瘋睡得太晚過于疲累，也沒有去多想什么。但過了幾天，連續頭暈，并且感冒、咳嗽、肚子疼、沒食欲，便開始重視，可是，吃藥什么的，一點不管用，反而添加了許多不良反應。吃得不多，吃什么嘔什么，還開始發燒。媽媽每夜把我摟在懷里，可是我的溫度還是節節攀升。第一夜37.5，第二夜發燒38.6，第三夜居然升到39.3，事不宜遲，媽媽趕緊把包著頭臉，裹著大衣的我頂著寒風送到了醫院。

先驗血，抽了些血化驗之后，醫生說“血象太低”。又查心率，醫生說“心率太快”過了好長時間，媽媽扶著扎過針的我一搖一晃地走進了稍有些嘈雜的病房。我躺在了一張病床上，醫生對我說：“小妹妹，以防是腦炎或者心肌炎，你最好住院，要知道健康最重要，每天你要掛三瓶水”

躺在病床上，看著窗外的煙花、爆竹，我的心里十分難過，我多么希望和他們一樣，能夠健健康康的，能夠快快樂樂地過這個春節啊!可是要是，我能痊愈該多好啊!看來以后，我應該好好保養身體，不該玩得太瘋狂，結果自己受苦啊!

在醫院里的日子是那么的枯燥無味，雖然有那么多的人拎著大包小包來看我，里面應有盡有，都是我平時愛吃的，怡口蓮、牛奶、糖葫蘆、巧克力可是我更想出院，要是我能現在就出院，我寧可不要它們!

就這樣一連在醫院里度過了好幾天，每天吃藥、打針、輸水，終于，我的體溫降下來了，心率也不那么快了，在我的苦苦請求之下，醫生開了些藥，囑咐我多休息，終于同意我出院了!我渾身輕盈，滿臉洋溢幸福的笑容，汽車如風般飛馳，在我的耳邊帶起呼呼風聲

回到家，我看到那墻壁，那地板，那床鋪，那沙發，都是那么的親切，我撲上去抱住我心愛的小兔玩具，它也在親切地微笑，仿佛在歡迎我的歸來。我高呼一聲：“回家真好啊!”

回家作文初中記敘文 篇3

月亮，不知不覺中已爬山夜幕，抬頭望，那皎潔月影，看上去好像帶著凄涼與悲哀之意，小路上，樹影斑駁，一點點路燈照下來黃暈的光，更是顯出了一夜的寂靜……

本來準時放了學，我硬是在學校完成了所有作業，還自習了快2小時，直到門衛大伯催促要關門時，我才慢慢走出校門，夜深了，路上幾乎沒人，別人家傳出一陣歡笑，飄來一股飯菜香，我的肚子咕咕地響個不停。唉，好餓！鄰居奶奶路過，見我還沒回家，上前詢問下，我自嘲地說了一聲：“沒，在學校復習，沒注意時間。”她點了點頭，說了句注意安全就匆匆離開……

呵！并不是忘記時間，而是不想去面對那個家，爸媽又吵架了，家里充滿著濃濃的火藥味，讓我實在喘不過氣來。鍋碗瓢盆只要一到他們吵架，也就成為發泄的利器，地上大片玻璃渣，這是家，卻不像個家。我羨慕別人家爸爸媽媽能夠和和氣氣，歡歡喜喜地坐在一起，能有個沒有硝煙，擁有和和美美的家，而我的爸爸媽媽呢？一聊到不和對方心意的話題隨時隨地的掐架，兩人又都是暴脾氣，一吵起來就要斗個“你死我活”，而受害的永遠是我們幾個兄弟姐妹罷了。我又一次自嘲地撇了撇嘴。突然，一滴冰冷而苦澀的液體從臉上落了下來，我又哭了，我勸誡自己要勇敢面對這一切，可是，一想到爸媽那怒目圓睜的時候，總是控制不住自己的情緒，一次又一次不爭氣地落淚了！我快步走向家，鼓起勇氣推開家門，映入眼簾的依舊是那一片狼藉，爸爸又在沙發上喝著悶酒，媽媽又躲在房間里哭泣。我默默地收拾地上的碎片。淚，又一次落了下來……心，再次痛了起來……

也許，我應該振作了吧！

回家作文初中記敘文 篇4

嘩啦啦!大雨傾瀉而下，逼仄的小巷灌滿了雨水，好似一條水花撲騰的河，整個小城都像是淹沒在水汽茫茫中。

此時，正是放晚學的時間，無數的孩子如歸籠的鳥兒，爭相涌向家長，嘰嘰喳喳聲此起彼伏。

我夾在人群里向前涌著，突然，看到了一個冒風前行的婦人。

她吃力地推著破舊的三輪車，身穿藍色的雨衣，因為雨的浸潤，雨衣緊緊地黏在身上，滿臉的水珠，早已分不清是雨水還是汗水。最惹人注目的，是三輪車里的一堆梨，黃橙橙的大鴨梨在雨水的沐浴下，閃著飽滿誘人的光。我不禁咽了咽口水。

婦人一直不語地低著頭，用力地推著三輪車匆匆向前趕，興許是太過心急，亦或是腳下一滑，婦人竟一個趔趄摔倒了。三輪車也因重心不穩轟然倒地。鴨梨如瘋了一般，在交橫的雨水中四散滾去。

婦人驚恐地抬起頭，看著這些散落的鴨梨，驀地僵了身子，呆愣著，我似乎感覺到了她的顫抖，她環顧著周圍的大人和孩子，剎那間，我明白了她的恐懼，她在擔心她的梨，會被周圍的人踩壞或撿走。我有些憐憫起這位清苦的婦人，這些梨怕是要白費了。

正在我看向婦人的瞬間，一道清脆的童聲打破婦人凝滯的心情：我們幫阿姨把梨子撿起來吧!一個梳著童花頭的女孩高中生作文了出來。

是呀!人多力量大，我們一起幫忙!

人潮涌動起來，但絲毫不混亂，有的人高中生作文在邊上，自覺圍著一個圈，把梨圈起來;有的人去幫婦人把三輪車扶正放好;有的人像我一樣，一個一個把腳下的梨撿起來放到車里

我看到婦人眼里滿是感動的光，一閃一閃的。

不一會，梨堆又重新高了起來，幾乎冒了尖。

婦人連聲地道著謝，手中拿著梨一個一個地送，可大家相視一笑又匆匆消散在雨霧中，仿佛一切什么都沒有發生。

剎那間，我明白了，在這個鋼筋、水泥、混凝土澆灌的小城里，并不都是隔離，更多的是人與人之間的信任和關愛。

婦人載著一車的感動和祝福，消失在雨中。

暮色四合，我哼著小調向家中跑去，一抬頭，撞見了媽媽。

早就放學了，你怎么才走到這兒?語氣里滿是焦急。

哦，你聞聞，我身上有沒有梨香?!我滿心歡喜地朝媽媽身邊湊了湊，忍不住將剛才的那一幕講給媽媽聽。

媽媽摟著我的肩膀，對我們贊不絕口。

我的心里暖暖的，這一天，我雖然回家晚了，但我卻收獲了一份人間最美麗的真情，衣袖間的梨香會永遠飄蕩在我的記憶里。

回家作文初中記敘文 篇5

每逢放假，便將獨自一人走回家。而那一年，我的第一次獨自回家，貌似是不怎么美好。

二年級的一天，我還是照常地吃著早飯，準備好書包，等著媽媽送我去上學。走到半路時，媽媽突然說：“你已經不小了，對嗎”我想，嗯，好像不小了，我點點頭。“你的同學們有些都可以獨立回家了，對吧”“嗯。”“那你是不是也可以嘗試一下自己回家”什么媽媽的話猶如一道重雷擊在我的心上。“媽媽，我不想。”我垂著頭說。媽媽仿佛早已料到，說：“如果你可以成功完成這個任務，我就給你買那個洋娃娃。”我一下糾結了，洋娃娃我想要，可我又不想獨自回家。但我知道，不管我答應與否，都總會有這一天的。現在答應，還可以有個洋娃娃。“那好吧。”我帶著幾分不情愿。

時間總是過得很快，就像一把沙，你越珍惜，握得越緊，流逝得越快。在萬分不情愿下，放學的鈴聲終于還是來了。我慢吞吞地收拾著東西，第一次覺得如此喜歡學校。外面是不是有壞人外面是不是有什么妖魔在等著我一切的一切，都讓我越發恐怖。

懷著忐忑的心理，踏出了校門。我低著腦袋，十分快速地走。可是我走得太快，沒看路，一下子撞上了一個中年婦女。那一刻，我清楚地聽見心臟猛烈跳動的聲音。我想，我的臉上就擺著兩個字，恐懼。我好害怕，她斤斤計較怎么辦她不依不饒怎么辦她不肯放我走怎么辦心里漫出的恐懼，滲透到我的每一個毛孔。可，我發現，完全是我想太多。那個婦女什么也沒說，就走了。

我長長吁一口氣，加快了步伐，不時看著前方的路。風有些緊了，我不由將自己裹緊。樹被扯下一個個黑影，在風中晃動。我望著兩旁的樹木，手心里滲透出一層層冷汗。那一個個黑影，仿佛是一只又一只的妖怪，時刻會向我襲來。心臟感覺都快跳出來了。

此時，一個男子走過。他染著黃色的頭發，一身黑衣，從我身旁經過時，我還清楚地看見他頸上的紋身。

他走過時，瞟了我一眼。頓時，一股冷風從背后襲來。那眼光，散發著幾分猙獰。一旁搖曳的樹木，如此裝扮的男子，冷清的街，讓我的頭頂泌出細密的汗珠。腦子里，只有一個念頭：跑!趕緊跑!

當我跑回家時，還喘著粗氣。我終于安全地回到家，也得到洋娃娃。

后來，每當我十分淡定回到家時，總會想起第一次獨自一人回家狼狽的模樣。人，總是會有第一次。第一次都是那樣，不怎么完美。但只有勇敢邁出第一步，才能收獲意想不到的成功。

回家作文初中記敘文 篇6

小學班的時光似水如箭，極速流動，一轉眼到了初中，雖然是長大了，但心里還是涌動著想家的感情，稚子牽衣問，歸來何太遲？共誰爭歲月，贏得鬢邊絲？這是知道當時的游子背井離鄉時的痛苦感情，在學校的五天，度日如度年，在家的兩天度年入度日，還得的了三四天的假期，還要上上兩天的輔導幫，唉命苦啊。

我無法想象，我站在家門口會有怎樣的舉動：會激動地大叫？會興奮地痛哭？就在這兩眼模糊的一愣間，我看見了母親：她正在燒飯，抬頭發現我，只淡淡的一句“你回來了。”但我卻從她的眼神中知道了激動。而更沒想到的是我竟然出奇平靜地應了一句“是的。”這就是我回家與親人的第一句話，一切都是那么平常、那么平靜。

然而人畢竟是人，內心的情感會不自覺地跟隨你的言行流露出來。談話中，我體會到他們話語中的思念與期望。第二天中午，母親似無意實有意地添了菜，我這才深深地感受到了母親平時那藏于言行下的深沉無私的愛，才認識到自己當初的種種幼稚太過分。

在這兩天里我盡力地抵制中那份思念家的感情，但我發現即使現在止住，那2年的生活，我要怎么艱苦下來，唉，在家里怕父母嘮叨，在學校里受老師批評，在家里想學校里的同學，在學校里想家的溫暖。

兩天的假期的假期是短暫的，在與家人告別的時候我只想哭。我不知道揮手遠去的母親會不會哭？但我知道，家，注定是我一生的歸宿。

離鄉的悲傷是痛苦的，我這點疼痛算什么那。努力去過吧。

回家作文初中記敘文 篇7

相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。我們應該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的回家_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家，一個溫暖的名字，它既是一個遮風避雨居所，又是一個真正使人憩息心靈的空間。但對我們這些住校生來說，一個星期回家就那么一次是遠遠滿足不了我們心中回家的欲望的。雖然，學校有摯友常伴，有恩師于旁，但還遠不及回家那種溫情與溫馨——那是屬于自己的那片藍天白云，煙囪冒起的朵朵炊煙，庭院中的鳥語花香……所以說，回家的感覺真好！

每個周末，當我拖著疲憊了整整一星期的`身體回到了家，心里就有說不出的滋味——雖然沒有木蘭“開我東閣門，坐我西閣床，脫我舊時袍，著我舊時裳”的感受，但卻立即享受家中的像是為我而設的一切：已封塵一星期的電視機啦，正在等我打開顯示屏的電腦啦，悶了一星期的音響啦……凡所應有，無所不有。偶爾傳來家人的幾聲嘮叨，像是給這個靜寂的世界傳來幾聲誘人的音韻，使人感受到家不僅是一所房子，還是一個讓人解開繁瑣的空間；有時對他們的嘮叨聲有所厭倦了，便大聲訓斥他們鬧著玩玩，便有大風暴即將來臨，但暴風雨過后，會出現一道彩虹——那便是家人強詞奪理之后的一陣歡笑，所以說，不經歷暴風雨又怎有彩虹呢？家庭亦如此！這樣其樂融融，這樣的舌頭上的“鏖戰”，比學校的大吵小鬧，繁雜無禮更勝一籌！回家，正是一個給心靈得到慰藉的過程，有誰不愛回家呢？

曾記得小學時，一年級的第一個周末媽媽接我回家時，我伏在媽媽的懷里哭了起來，心中只有一個很大很大的欲望——我要回家！的確，家對一個小朋友來說是極為重要的。雖說學校是個大家庭，社會更是這樣個更大的大家庭，但用比不上那一片在孩子眼中潔白無暇的天空，那，就是家。無論是三、四、五或六口之家，只要能給人一個舒適的空間——學校太繁瑣，社會太復雜，只有是一個小小的家，就足以滿足一個孩子的心愿。回家，亦是對一個孩子而言，比游戲勝利、獲得成功更大的滿足和喜悅，也就是說，回到了家等于戰勝一切，比得到世間上的每一樣東西更有滿足感和歸屬感。

人，永遠是以自己的家為核心。風格簡約也好，金碧輝煌也好，永遠以人為本。只要有一個讓人不再感到繁瑣的內斂空間，就不失是一個好的家。而回家，更讓人自豪，狂放，它讓我感到了寧靜與現代的區別，讓我更好地去細細品味家中無限的暖意——回家的感覺真好！

初中記敘文答題技巧6篇

我們會將心事藏于筆尖，寫進作文里。作文的內容，來源于我們對生活的觀察。很多人都不明白寫作文的思路，如果想把作文寫好，自己肯定是要下功夫的。有沒有比較好的作文給我們參考呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“初中記敘文答題技巧6篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中記敘文答題技巧【篇1】

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思

2、運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題

3、運用比喻擬人等修辭的作用：運用了的修辭，生動形象地寫出了

4、運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了

5、反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下

6、設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7、題目的作用：概括內容;揭示主題;提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1)環境描寫：點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊

2)其他：開篇點題，奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊

9、中間句段的作用：承上啟下的過度作用

10、結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

11、記敘順序：順敘，倒敘，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

13、記敘線索的形式：實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14、找線索的方法：標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮：內容(寫了什么，選材有什么獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會價值，意義，作用等

初中記敘文答題技巧【篇2】

一、辨析記敘線索和作用

1、線索：：(1)以人物為線(2)以時間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

二、理清記敘順序

1、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。

三、記敘文的表達方式

環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。

1、表達方式及作用

（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。

A、描寫分人物描寫和環境描寫。

（1）、人物描寫又細分為：

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（1）、表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（2）、推動情節發展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景，揭示社會現實。

（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

四、分析和體味重點語句和關鍵性詞語

1、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。

2、作用：

A、從結構上：起承上啟下的句子：（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對上下文：承上啟下（過渡）

B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。

五、探究、欣賞文本內容與藝術特色

探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。

中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。

六、開放性閱讀試題的解答

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：

（1）根據選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內容的理解和提出獨到的見解；3）、對文中的人物進行評說；（4）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；(5)、發揮聯想、想像補寫有關內容；(6)、對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢

七、文章的結構1、劃分段落、層次

答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局(尾聲)。

2、材料組織特點緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

八、語言上

1、題型：

（1）詞語選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

（3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（4）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（修辭作用見附1）（5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“……（摘錄文章中的相關句子）”。（見附2語言特色）

九、填寫讀書卡片

按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。

十、表現手法（寫作手法）及作用

1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關內容）”使文章寫得“……”3、手法的作用：

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

十一、、給文段擬標題

（1）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、（2）、語言要求簡練，一般在6個字左右。十二、根據語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。十三、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。十四、概括層意、段意、層意、中心。方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。

②用概括法，概括出各層的意思。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。

總結中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

附1：常見的幾種修辭手法的表達作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。（5）對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（9）引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。）

附2語言特色1、樸實自然的語言賞析詞庫：（1）、樸實無華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語言簡潔，氣勢縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語言樸實活潑，節奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永……2、生動優美的語言賞析詞庫：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說理深刻，內容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優美，富有詩意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。

附3、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

一、看標題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內容；

三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領會布局特點；

五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現手法，以供習作借鑒。

只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。

⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。

⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。

⑷“辨敘術方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內容方面要達到的一個終極目標。

⑹“析表現手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出的特征。

初中記敘文答題技巧【篇3】

1：內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數范圍之類，盡可能詳細，字數超過要刪去次要信息。

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：什么內容為何要詳寫或略寫?，回答的基本格式是什么內容與什么中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什么內容與什么中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現什么中心人物，所以詳寫。

4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。

順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對主要的情節起純托或補充作用。

補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。

5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多)，以時空轉移為線。(這類題時常以填寫題目出現)

6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫;外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫;正面描寫和側面描寫等。

一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象?對人物刻畫的具體方法?并用例句進行分析其作用是怎樣的?(比如：句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象?)

7:記敘文里的環境描寫及其作用：(以自然環境描寫考查的多)

自然環境的作用：表現了人物的心理活動;渲染氣氛;為下文做鋪墊;推動故事情節的發展。(這幾種考查的都較多)比如：劃線句運用了什么描寫?表現了人物的什么心理(表現了人物的什么性格?)，渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?)

8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評;可以從修辭格來評(這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭?其作用是怎樣?

這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好?答題有三步：第一，這個詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估計等等;第二，聯系本句內容做答;第三，使用了加點詞后產生了怎樣的效果?如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭?首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答生動形象的寫出了什么內容?)

9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題;文中段時常是過渡段;文末段是總結全文，或是深化主旨等。

初中記敘文答題技巧【篇4】

1語文的學習技巧

打牢語文基礎。從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握。

積累，多歸納，才能做到“厚積薄發”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

要講究學習效果。主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。

同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。

2語文的學習方法

做好上課準備。課堂學習的準備工作主要有幾個方面：確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。專心上課。課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。

上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：抓住老師的思路。

抓住關鍵內容，積極思維，學思結合。珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。

只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

3初中生怎樣學語文

注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。

我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

加強寫作訓練。我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。

要注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

4中學生語文學習小竅門

多讀書。如果你問有經驗的語文老師，學習語文有什么竅門嗎，他一定會告訴你多讀書。多讀書，讀好書，培養語感很重要，在讀書的過程中可以積累詞匯，也可以掌握基本的語法知識等。

漢字的積累。漢字是詞匯的基礎，詞匯是句子的基礎，句子是文章的基礎，因此要學好語文，要注意漢字的積累。積累漢字不僅要會讀會寫，會組詞，明白每個漢字的含義，還要注意書寫時的筆畫順序，這樣才能夠打好基礎。

詞匯的積累和運用。在讀書和學習的過程中遇見一些感覺比較好的詞語和生疏的詞要記錄下來，經常翻閱，這樣可以增加印象，而且要會運用詞匯，比如造句或者簡單的組成一段話，這樣靈活運用了，才能印象深刻。

父母的教育。父母對孩子學習語文有很大的影響力。如果父母都喜歡看書的話，那么在父母的言傳身教下孩子也會在不知不覺中喜歡看書，這樣對于語言的學習無疑是很有幫助的，而且父母也要注意自己的言行，如果自己說話的時候都詞不達意，那么對孩子的負面影響也是不小的。

初中記敘文答題技巧【篇5】

終點教育學校

初中語文閱讀題答題技巧（ 一）

1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節發展

（2）總結文章內容，點明主旨（突出主題）

（3）形式新穎，吸引讀者

（4）反映人物情感變化

2.動詞理解：XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅??的場景），反映了人物??的心情

3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果

（2）分析：修辭+修辭作用

比喻：用XX比喻XX，表現了（事物）??的特點（情態），表達了（人物）??的情態擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了??的情態（或描繪出??的畫面，寫出了事物??的特點）

排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的??，突出了（事物）??的特點反問：這個反問句的意思是??，以強烈的語氣表達了（人物）??的感情

設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”

文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對??的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點

引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明??）”

引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”

4.文章運用表現手法作用：

（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點

（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻

（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊

（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密

（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

5.某段起什么作用：

（1）開頭，作用：A、引起下文

B、點名所要描寫的對象

C、照應文章標題

D、設置懸念，吸引讀者

E、為情節發展埋下伏筆

（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用

B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展

（3）結尾，作用：A、總結全文

B、揭示文章主旨

C、照應前文

D、照應題目

E、引人深思

6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：

（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫

（2）壞境：自然環境、社會環境

作用：（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）

（2）環境：烘托一種XX的氣氛，表達一種XX的思想感情

7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+干什么+結果怎么樣

8.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

9.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然

后、也、最后、此外??），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

（一） 某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小

說）；為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記

敘文、小說）

（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

6、反問：強調，加強語氣等；

（三） 句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題

時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理

一下自己的語言就可以了。

（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程

度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一

致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六） 段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

語文答題公式及常見修辭方法一﹑修辭格與體會文章表達。

1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。

2﹑公式：①比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現了作者對??的感情，形象生動。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。③夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達了作者??的情感，聯想奇特，富于形象感。④反問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者??的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達了作者??的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：??采用了對偶的修辭手法，描寫了??，抒發了作者對??的感情，節奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式：??采用了插敘的寫法，既對文章??的內容加以補充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。

三、歸納文章的中心。

公式：①寫人為主：記敘了??贊揚了??表達了??②記事為主：記敘了??（批評了）歌頌了??表現了??③寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚了??抒發了??④游記：描寫了??表達了??感情⑤議論文：文章論述了??闡明了??

四、記敘的要素的作用。

公式：①時間：以??的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以??的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以??的活動來寫，推進故事情節向前發展。

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了??的樣子，表現了??

語言：??的語言，生動、傳神地展示了??內心，表現了??

動作：用運??的詞語，生動、準確地刻畫了??

心理：??等詞語寫出了??，表現了??

六、環境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環境），烘托了人物??的性格和品質。②??的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物??的性格和精神。

3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調。

七、論證方法 的作用。

1、在文段中找出相關的論證方法。

2、明確知識：①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。

3、公式：

例證法：采用了舉例的方法，以??來說明??的觀點，列舉詳實，說服力強。

引證法：采用了引證法，以??的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。 正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以??來論述，深刻。

比喻論證法：采用了比喻論證法，以??的比喻形象地闡明了??

八、仿寫句子。

公式：1、數清例句的字數。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

九、對對聯。

公式：①名對名，形對形，動對動；②山對川，日對月，天對地；③注意上下聯語意的相關、相融。

十、讀圖題。

公式：①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。③結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3）④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。

十一、探究題。

公式：①分析所給的語段從中得出的結論。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。④提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。

十二、概括題。

公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發現是1、2、3點”。③分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。?

公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十三、名著閱讀。

公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。

③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十四、寫信。

公式：①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝愿、希望等的內容放在書信內容最后面。

十五、編短信。

公式：①用“滬”一類的字簡寫地名。②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內容來寫。

十六、詩文佳句賞欣。

公式：①推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：??用運的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。

十七、說明文學家（或文學作品）風格。

公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。

十八、文言句子劃分停頓。

公式：1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。4、主語和謂語之間劃。5、謂語與賓語之間劃。

十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。

公式：1、先解釋這個詞的本義。2、??描寫了（或刻畫了）??3、??意思是?? 二十、前后照應。

公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。2、??與??相互照應，表現了?? 二十一、巧設懸念。

公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。2、??，使文章情節曲折、跌宕起伏。

二十二、文章開頭寫景語段的作用。

公式：1、分析所寫景物的特色。2、??描寫了??，為下文寫??打下了伏筆。 二十三、記敘線索。

公式：1、分析線索種類：1、以“物”為線索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“時間”；

5、以“感情”。2、以??為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。 二十四、稱謂變化。

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

初中記敘文答題技巧【篇6】

一、基礎知識，注重積累

語文學習主要靠平時積累，積累最好的方法就是打步步推進的陣地戰，見到一個自己不知道的知識點，應該多看幾遍爭取以后碰到了不用再花時間去記憶。在平時閱讀和學習中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個究竟來，然后記到一個小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點滴時間加以鞏固，久而久之，日積月累，復習時，漢字的音、形、義復習任務輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復習資料。

文學文化常識的學習也可以采取類似的辦法，除了平時的學習中對這些知識多加了解，加深記憶，拓展知識面，我們也可以找個本子或卡片，把每課注釋部分相關的文化文學常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐。

平時學習文言文時，要習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字在哪篇文章中出現過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區別。等積累到若干種一次多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文后都有課后練習，通常都歸納出各種語言特點及其范例，做練習時要用心體會，補在題邊，這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備忘的絕好資料。

二、閱讀理解，強化訓練

首先，我們平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經驗的總結，可以說是精華中的精華。

其次，我們要有意識的多看些名家作品。當然，由于學習任務重，閑暇時間少，我們只能在夾縫中求發展，把平時看的消遣性質的小說雜志換成文學名著___哪怕是快餐性質的縮寫本也好___。同時，教科書里也收集了不少好文章，平時要細細品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點文人氣息。

第三，要培養自己的語感。語言很大程度上依賴于語感。或許會有一些這樣的經歷，答語文選擇題時，你一看題第一感覺是選A，但再仔細琢磨，卻發現B、C、D不同程度也可以，聯系語境來說，可能A才是最恰當的一個。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過，現代文閱讀需細細品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章，而這就需要我們平時多讀多寫，增強你對漢語這門語言的感覺。

三、文章寫作，真實有效

作文，首先要有素材。一方面：我們要對日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要了解一下學校、家庭以外還有些什么？這個社會在悄悄的發生著哪些變化，這既可以作為自己平時消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記錄下來，并盡量用到自己的作文中去，同時，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當地穿插到文章中去，會使自己的文章更有吸引力。

在寫作方法上，寫記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種樸實無華的基調來抒發自己的感情，避免在起大落，我們學過這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙，對議論文，首先要審清題目，給自己概括一個符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點，多問些為什么？怎么樣？這樣形成的文章大多是總分式和并列式。

最后，通過對中考中獲得高分作文的大量分析，我們認識到：考試作文與作文競賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場明確，切忌過分標新立異，而導致立場錯誤，同時作文結構要完善有條理，語言通順流暢。總之，要使閱卷老師迅速發現你的論點、論證結構，做到通俗易懂，因為閱卷老師要批閱大量的作文，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么也可能認為你的文章很差，這將對你造成很大的危害。

航天夢記敘文模板

隨著時間變化，寫作文這件事情是從未變過，寫作文可以豐富我們的知識，一篇優秀的作文其感情表達會很細膩和委婉。對于寫作文的要素你都掌握了嗎？推薦你看看以下的航天夢記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

航天夢記敘文 篇1

在我年幼時，曾聽長輩們講過《嫦娥奔月的故事》，從那以后，一向向往著，有一天我也能像嫦娥一樣飛到月亮上，去看看那傳說中的廣寒宮。

原以為僅有傳說中的天神才能在宇宙蒼穹間暢游，但之后我才明白，原先人類也能夠飛向宇宙，在其間自由的翱翔！2003年10月15日，神舟五號成功發射并安全返航，可那時的我還是個牙牙學語的孩子，沒能親眼目睹那歷史性的一刻，也不能在記憶中留住它。2005年，神舟六號成功發射，那時候我坐在電視機前不目不轉盯的看著，依稀記得我還問了媽媽：為什么他們不飛向月亮呢？可媽媽的回答我已經記不清了，因為自我還太小了。2007年，嫦娥一號探月飛船發射成功，那時我在想，如果我在那坐飛船里就好了，那樣，我就能夠見到傳說中的嫦娥了。2010年嫦娥二號的成功發射更讓我激動不已，我在想，也許不久的將來，我也能踏上奔月的旅程

月亮是那蒼茫宇宙的一點，而奔月是我邁向宇宙的第一步，我的夢想是奔向我向往已久的月球，也是飛向我遙遙神思的蒼茫宇宙。我要學習那些航天英雄，向他們一樣成為一名優秀的航天員。我的父母不是航天工作者，因而我也沒有受過那些科學知識的熏陶，但我一向堅信，只要努力的學習，我的夢想總有一天會實現！

我會想著我的夢不斷前進，以為有夢想才會有期望。帶著期望出發，載著夢想起航，踏上我的航天之路，追尋我心中的航天之夢！

航天夢記敘文 篇2

前段時間，“神舟六號發射成功了，這是中國航天事業的一個巨大飛躍，這天大的喜悅讓我的心里久久不能平靜。

“神舟六號”飛速沖向藍天的瞬間我永遠難忘，只見天空中一道潔白的煙霧繚繞在眼前，太壯觀了。

一天，我驚喜的發現，在一家航模店里有一套“神舟六號”模型，我立刻快步跑回家，砸掉存錢罐，取出平時省吃儉用的零花錢直奔這家模型店，店里人特別多，平時，我最怕擁擠了，但是為了我的“神舟六號”模型，我努力的在人群中左推右擋，終于擠進去買到了“神舟六號”模型。回到家，我把雙手洗的干干凈凈，把桌子擦得一塵不染。然后把剛買來的模型擺在桌子上，認認真真的組裝起來。

一個小時，兩個小時......幾個小時過去了，模型終于做好了，“太棒了!”我高興的一蹦三尺高，我大聲叫著，顧不上吃中午飯，立刻跑出去，叫小朋友們來看我的杰作。

我把“神舟六號”模型放在架子上，小朋友們都興奮的圍在周圍。只見“神舟六號”在陽光的照耀下閃閃發光，亮得刺眼，仿佛又要重演那一幕。我點上火，只見火箭飛速沖向了九天，只留下一道潔白的煙霧繚繞在我們眼前。

這次模型發射成功了！這使我更加堅信，我這個航天夢一定會成為現實，將來我一定要做一名宇航員，為航天事業做出應有的貢獻！！

航天夢記敘文 篇3

每當看見宇宙飛船載著一位又一位航天員飛向太空，我便對祖國的未來又多了一份遐想，對美麗的太空又多了一份向往。

兒時的我便夢想著像小鳥一樣在天空中翱翔，幻想變成一架紙飛機在天空中穿梭，看看那些從來沒見過的風景。直至神舟十三號的發射成功，這是我最接近航天夢想的時刻。我觀看直播，一起倒數計時。我更加堅定了航天夢。

“你永遠可以相信中國航天”“我們的征途是星辰大海”……這是神舟十三號發射時，屏幕上閃過的一條條彈幕，正如網友們所說，中國航天總是在不斷超越，一點一點實現技術突破，以越來越快的頻率在外太空刷新刻度。經歷了幾代人的拼搏奉獻，我們今天已經可以自豪地說，中國自立自強造就航天奇跡，而太空也將會有越來越多來自中國的人類足跡。

“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，我們對航天技術和太空的向往從未停止。今后，我們還會見證神舟十四等飛船的發射。我相信每一次見證，都更加堅定了人民對國家、對未來的信心。這種堅定的信心來自日益雄厚的科技實力。

航天事業離不開航天工作者的奉獻，正是因為有了這些無私奉獻和敢于攀登的航天工作者，我們的航天事業才得以進步，我們的祖國才得以強盛。航天工作者的實踐告訴我們，輝煌的業績與崇高的精神密不可分，平凡的崗位上也可以誕生不平凡的英雄。

當前，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期，面對新形勢、新任務，我們每個人都應當立足崗位、恪盡職守，像航天工作者那樣，用科學求實、嚴肅認真的作風去探索、去創造，去完成自己擔負的工作任務。這樣才能匯聚成巨大的力量，把我國的現代化建設和中華民族偉大復興的事業不斷推向前進。

航天夢記敘文 篇4

人們看到鳥兒它在天空中飛翔，我們人類也想在云霧繚繞之間，觀賞世界各地壯美的山河，聰明的人們便發明了飛機，人類終于可以在天空中鳥瞰世界各地。但人類并不滿足于現狀，有了更加宏偉的計劃，要去發現太空，了解太空，認識太空。于是設計師，科學家們齊心協力建造出了航天飛船。

看著電視上，網絡中一張張浩瀚的宇宙的圖片，美麗的星空。長大后當一名航天員的夢想油然而生。幻想著，有一天，我也能坐在航天飛船上，為祖國完成航天任務，這該是多么光榮，多么開心的事啊!

在中國發生了一件大事，相信每個中國人一定會記得。在10月19時58分，在酒泉衛星發生基地，中國首個載人飛船“神舟五號”順利發射，此時此刻，在場的人們沸騰了;在電視機的人們沸騰了;全中國，沸騰了!

每一個“首次”，都令我，令我們激動不已，熱血沸騰，使我的夢想之火越來越猛烈。

中國，在六十年的發展中，有了導彈，核武器，有了人造衛星，載人飛船，成為了世界上第三個能在太空漫步的國家。有了這一切一切，都是因為我們有一個繁榮昌盛的祖國。

雖然，我們與歐洲的各個航天發達國家相比，這不算什么。但是，我們這些少年的奮斗目標，就是為祖國的航天事業增磚添瓦，我們承載著祖國，對我們的期望，我們一定會奮發圖強，越飛越高。

“少年強那中國一定也很棒，吸收五千年的磁場，有傳說中的神奇和積蓄的鋒芒，一根傲骨無法隱藏神的智慧的力量……”

航天夢記敘文 篇5

在茫茫一片的宇宙中，有著許許多多讓人驚奇而又神秘的東西，它如此的讓人迷戀，每當我在月明星稀的夜色中仰望星空，總是心曠神往。我知道，這只是一個夢，一個屬于我的航天夢。常常責怪自己不是一名宇航員，無法搭載“神舟”飛船一起去探索那一片美麗的天空。

終于在若干年后，我通過刻苦學習，而且也通過了各級領導的層層考核，來到了夢寐以求的中國國際航空學院，開始了我一生最崇高最偉大的事業，我的謙虛謹慎和認真細致，使我擁有了一次遨游太空的機會，我的心中充滿激動、興奮和感恩，我深深知道，為了這樣一次升空，國家付出了多少人力和財力，而要培養一個像我這樣的宇航人員需要付出的心血更多，我只有用最出色的表現才能報答那些愛我的人和我愛的祖國。出發那天，我和幾位同事身上穿著嶄新潔白的航天服，微笑著跟前來歡送的人們揮手道別，大家高聲叫喊著我們的名字，那場面真讓人熱血沸騰。衣服上繡著的五星紅旗此刻在陽光下灼灼生輝，作為一名中國人我是感到百分之百的自豪與驕傲。

順利升空后，我和同事一起完成了多項科研項目，飛船也順利和我們在太空中的另一個家“天宮一號”對接完成，在“天宮一號”中俯視我們共同的家園—地球，那真是一件妙不可言的事情。不久我在同事們的幫助下如愿以償的登上了在太空中孤獨萬年的月球，完成了我一生中最輝煌的壯舉—太空行走……

太空，美麗神奇的太空，我終于來了，終于可以近距離的擁抱你，了解你，這一刻我的夢想實現了，這一刻我只想放聲高歌！

我的未來不是夢，我想這一天一定會到來！

航天夢記敘文 篇6

如果我在外太空可多好啊！

每次看到我們的航天員飛到外太空，我就很羨慕他們，要是我也能成為航天員那該多好呀!晚上，望著窗外的星空，我睡著了。

突然我發現自己穿著航天服，行走在外太空，難道我成了航天員？我在太空服的口袋里摸了摸，居然摸出一個手機，我想：哎，我還那么小，怎么會有手機呢，這是誰的？再説了，不是小孩子不能到外太空的嗎？我怎么出現在這里？我去照了鏡子，鏡子里居然出現一個大小伙子，呀，我怎么長大了？然后我打開手機一看，上面赫然顯示的：2036年！我已經二十四歲了。。我已經成為了一名航天員。

我旁邊還站著兩個和我一樣穿著航天服的年輕人，他們是我的同學趙正揚和廖御風。我問：你們在這干嘛？趙正揚説：飛行器出現了一些小問題，我們不是正趕著去修理嗎？趙正揚很聰明，不管是什么東西壞了，他都有辦法可以修理好。廖御風力氣大，可以搬動很重的東西。看到他們時，我才想起來，原來我們三個人都成了航天員，我們一起到了月球上。在進行月球探索礦物能源的時候，我們發現了一個很大的礦產能源，但是，我們的飛行器出現了一些小故障，所以我們三個人都出來修理飛行器。經過我們共同的那努力，終于把飛行器修好了，并飛回到總部向指揮員報告了這個好消息。

這個時候我們都餓了，于是我們去了航天員餐廳，那里寬敞明亮。我對著一個小機器人説：請給我們準備一些食物。謝謝！這時候只見一個機械臂把食物拿出來，我發現在地球上能吃到食物這里都有，不過都被加工成各種樣子，有的裝在牙膏管里，有的壓縮裝在真空袋里。有的是塊狀的，有的是泥狀的。飲料被裝在帶有吸管的透明袋，擰開蓋就可以喝到。水果則是洗干凈了的可以直接食用太空食品真豐富呀！于是，我們三人就開心的吃了起來。當我正要把一個太空蘋果放到嘴里咬的時候，媽媽叫醒了我。

我睜開眼睛，發現被子的一個角上全是口水，這就是我吃的那些美味的太空食物。我把夢里的事告訴了媽媽，媽媽笑了，我也笑了。原來這是一場夢。

今天我們的航天員早已登上了外太空，為我們譜寫著的新的航天史。而我相信，只要我們努力學習，在未來我們的航天夢也終有一天會實現！

航天夢記敘文 篇7

2020年7月23日上午12時41分，中國首次火星探測任務“天問一號”探測器在海南文昌發射中心利用長征五號火箭成功發射讓每個人都為之興奮，也不禁回首過往，遙望中國的航天歷程。

1970年4月24日，在酒泉衛星發射中心，中國首顆人造衛星發射成功，《東方紅》樂曲傳遍寰宇。從此，中國成為了世界上第五個掌握衛星發射技術的國家，更向其它國家宣布了中國人不怕苦不怕累的航天精神。

2003年10月15日，長征二號火箭不負眾望，成功將中國第一位航天員楊利偉送入了太空，令中國成為全球第三個成功發射載人飛船的國家。而這，更是奠定了中國在世界的地位。

對太空的探索不會一帆風順，在成功的背后都有著無數次的失敗。2017年7月2日，長征5號運載火箭發射失利，但是，一次的失敗不代表全盤皆輸，在無數航天人的努力下，2019年12月27日，長征五號發射終于取得成功。這是中國承重量最大的火箭，在此次火星探測任務中有著卓越貢獻，他的出現，也意味著中國的航天事業進入了新高度，將探索更深的宇宙。

艱難困苦，玉汝于成，中國的航天事業就是一路披荊斬棒才走到了現在，從1970年至2020年這50年間，我們正是靠著堅持這種精神才取得了進步。航天精神，助我們成長。

致敬，航天精神。致敬，中國航天人！

航天夢記敘文 篇8

如果有人問我：你有夢想嗎？我會自豪地告訴他：有。夢想，伴隨著我們每一個人。沒有夢想，就好像折斷了翅膀的飛鳥；沒有夢想，就好像沒有指南針的航船。

我的夢想是成為一名宇航員，去探索宇宙的奧妙。我很小的時候，特別喜歡看天空。爸爸就告訴我：“天空中有明亮的太陽、皎潔的月亮、閃爍的繁星、壯觀的云層……”，我小小的心中充滿了好奇，多想飛到月亮上去看一看哪。神九、神十的升空，為我們國家爭了光，為人類做出了巨大的貢獻，也更加堅定了我的夢想。“中國的航天技術在不斷發展，不是為了和他人競爭，而是在一步步地進行自己的宇宙探索，更好地為人類作貢獻。

我知道，夢想不是說說而已，實現夢想要經過辛勤的勞動與付出。事有所成，必是學有所成：學有所成，必是讀有所得。讀書學習使人堅定、深邃、明智、嚴謹、靈動，最終使人走向成功之路。

為了我的夢想，從現在開始，我要更加努力的讀書學習。并且腳踏實地：早讀多讀十分鐘，每天多認幾個字，課堂上更加堅持專注。學會愛國，學會珍惜我們看似應得的寬敞明亮的教室，學會珍惜我們學習的機會、甚至我們的衣食。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。沒有一艘非凡的戰艦能像一本書那樣把我們帶到浩瀚的天地，讓我們拿起書這把鑰匙，打開知識的大門，插上翅膀，去實現我們美好的夢想吧。

航天夢記敘文 篇9

今天上午，我們六年級全體同學一起去聽了一堂有趣的講座，它是由一位工作于航天事業的潘爺爺授課。潘爺爺看上去十分和藹可親，他所講述的太空也非常有趣、生動。

其中，令我印象最深的是宇航員到了太空后如何生活。他告訴我們宇航員在載人飛船進食是一項極大的考驗。而且他們吃的東西一般來講，各種食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航員從食品柜里拿出食品后，要把裝食品的復合塑料膜袋剪開一個小口，把叉子和筷子伸進口袋里叉著往嘴里送。為了防止食品碎屑到處飄飛，影響宇航員以及設備的正常工作，這種食品往往都用小包裝，制成與嘴大小相近的方塊、長方塊或小球狀的“一口吃”食品，吃時不必再切開。如果宇航員要喝水、吃湯、羹、汁、果醬時，直接從塑料口袋或牙膏狀的軟鋁管里，一點一點往嘴里擠就可以了，這讓我十分憧憬宇宙的有趣生活。

更為有趣的是，宇航員們都要在睡袋里睡覺。但是在失重的時候是分不清上和下，所以無論是站著睡，還是躺著睡都一樣。為了防止宇航員們無意中碰到開關，他們睡覺時都要把雙手束在胸前。

我還知道了宇宙空間中的睡覺姿勢很特殊，失重時，身體完全放松會自然形成一種弓狀姿勢。在空間軌道站上，宇航員已可享受分隔式臥室和床，但他們在睡覺時必須把自己捆在床上，防止翻身時因失重而飄離。

不知不覺，潘爺爺的講座已經結束了。但這次講座，潘爺爺讓我清楚地了解了太空生活的有趣，激發了我對宇宙生活的向往與憧憬。