寫吵的情景作文通用。

相信身為學生，對于作文是非常熟悉的吧，寫作文可以幫助我們平復心情，讓自己冷靜思考。很多人寫出來的作文都是千篇一律，如果想把作文寫好，自己肯定是要下功夫的。哪些作文值得我們去學習和借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“寫吵的情景作文通用”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

寫吵的情景作文 篇1

人間處處有真情，真情時時暖人心。在我們身邊，有很多感人的事情，只要我們時刻注意觀察，就一定會發現。

這一天，我發現了一個最動人的情景！

昨天放學的時候，我們班的同學黎子晴在整理書包的時候，發現自己的英語書不見了！黎子晴急得像熱鍋上的螞蟻，是的，明天就要期中考試了，英語書卻不見了，那可怎樣復習呢？書上還有很多老師讓我們記下來的重點內容呢！黎子晴問遍了班上的所有同學，找遍了所有抽屜，英語書還是沒有任何下落！同學們都陸續離開了，教室里只剩下謝子安、黎子晴和我。黎子晴還在尋找，但怎么也找不到英語書，急得都快哭了！我和黎子晴雖然是好朋友，雖然我想幫助她，但我也無能為力！總不可能我把英語書借給她，我自己不復習吧！人總是為自己著想的！

這時，我怎么也想不到的事情發生了！

正在教室后面做作業的謝子安站了起來，從書包黎拿出自己的英語書，來到黎子晴面前，對她說：“黎子晴，不要找了，我把我的英語書借給你，你今晚用我的書復習吧！”黎子晴聽見謝子安這樣說，連忙說：“不行的！謝子安，你把書借給我，那你怎么復習呢？英語書的事，還是我自己解決吧！”但謝子安執意要黎子晴收下他的英語書！見此情景，我感動極了！這是多么深厚的同學之情啊！這種情誼是多么寶貴！

這是我見過的最動人的情景！

寫吵的情景作文 篇2

在熱鬧非凡震耳欲聾的爆竹聲中，轉眼間，牛年已經悄悄離去，充滿歡樂喜氣的虎年也來臨了。我們才剛剛度過寒風刺骨的冬天，眨眼間春節到了，也就意味著春天的到來，萬物的復蘇，草木的煥然一新，一切都是那么的美好，就連呼吸到的空氣也讓人神高氣爽。在這新春的來臨之際，我們也應該要抱著一種喜悅的心情，快快樂樂迎接春節。

春節那天，家家戶戶都一早起來忙著蒸年糕，聽說因為年糕的諧音很像年高″再加上黃色的年糕還象征著黃金，所以幾乎成為大家在新年必吃的東西。我和媽媽在門和窗戶上貼上各式各樣的紅色窗花，媽媽告訴我其實剪紙是中國一種民間藝術，一直以來都受到人門的喜愛，它讓春節變得更有氣氛，把節日裝點得美輪美奐。

下午的時候，我們換上干干凈凈的新衣服，把自己打扮得整整齊齊，準備去逛廟會。廟會現場，到處洋溢著一股春節的熱鬧氣氛。突然，我聽到遠處傳來陣陣喧天的鑼鼓聲，難道是有人在舞獅?我在心里暗想。我走進一看，一大群人圍在一起興高采烈的看著舞獅的表演，這次的舞獅陣容里有兩只大獅子和一只小獅子，小獅子的樣子活潑可愛，眼睛大大圓圓的非常討人喜歡，大獅子雖然身體龐大，但身手一點也不輸給小獅子，不管是跳躍、跌撲、登高、騰轉還是踩球，樣樣都難不倒它，真是精彩!

看完了舞獅精彩的表演，媽媽馬上把我們帶到了外公外婆家去拜年，外公外婆一見到我們，就笑得合不攏嘴，眼睛還瞇成了一條線。隨后，外婆從兜里拿出了紅包給我，當我接過這個紅包時，我感受到了外婆的新春祝福，頓時覺得心被一種很溫暖的東西包圍住了。

在這充滿幸福的春節夜晚，我只能說我愛我們的節日″,但我更愛我的家人!

寫吵的情景作文 篇3

河北省藁城市 實驗學校五年級（2）班 孟莊 深秋，有許多景色非常美麗。裝扮得五彩繽紛的廣場、景色迷人的公園……然而，我更喜歡那樸實無華的街道。

清晨，我早早起床去門前的街道散步。路旁的梧桐樹上，飛下一只只翩翩起舞地金黃色的“蝴蝶”，她們輕盈地落在地上，為街道鋪上一條金色的地毯。旁邊的花池里種著萬年青和松樹，遠遠望去，真是錯落有致。松樹像威嚴的士兵，守衛著城市，他們迎著秋風傲然地昂著頭，好像在向梧桐樹們炫耀著自己健壯的身軀和身上那綠色的絨裝；萬年青像一條綠色的長龍裝扮著街道。天空中除了一些忽飛忽落的小鳥，別的什么都沒有，顯得更加寂靜。

拐個彎，便是東城街，隱隱約約看到一個穿著橙色清潔服的身影，我走近他，原來是一位風塵仆仆的老人。從他的神態看出：路上只要有一點垃圾，他就渾身不舒服，馬上讓那些垃圾消失。他手中的清掃工具像一挺裝滿子彈的機關槍，消滅眼前出現的敵人；他就像是一位英勇的“戰士”，勇敢地不停地消滅著我們自己造成的“敵人”——垃圾。

正因為有這樣的清潔工，我們的馬路才會變得如此潔凈，環境才會變得如此優美。如果沒有清潔工，我們的生活會變成什么樣子？我們呼吸的空氣會變成什么氣味？我們生存的世界……啊！偉大的清潔工，我贊美您！

深秋的街道美，人更美！

寫吵的情景作文 篇4

在一個風和日麗的早晨，一只鴨媽媽正在和幾只小鴨子親昵的說著話，說完鴨媽媽不知在思考什么？

不大一會他們走了。發生了一些驚險的事情!鴨媽媽領著幾只小鴨子有秩序的排成了一列的走著。它們要去那？走了好長時間，居然到了溫哥華街頭！在鴨媽媽的帶領下，他們正在過馬路。開車的人都在躲著它們，它們有驚無險的過了馬路。鴨媽媽回頭一看沒了幾只小鴨子。

鴨媽媽拍打著翅膀焦急的叫著，突然它鎮靜了下來仔細的想了想？忽然一位巡邏警察從路邊經過，鴨媽媽咬著他的褲腳好像要向前走去。他要干什么巡邏警察有著好奇心的走去！鴨子要干什么呢？鴨媽媽走到下水道那停了下來。

巡邏警察細心的看了看，幾只小鴨子在下面嘎嘎的叫著巡邏警察下來把小鴨子救了上來，鴨媽媽低著頭好像在像巡邏警察道謝巡邏警察摸了摸鴨媽媽的頭，鴨媽媽不知又去了那？又會發生哪些有驚無險的事情？是否能畫上一個圓滿的句號。這么聰明的鴨媽媽久了可愛的小鴨子。

真是可笑極了。鴨媽媽真是太棒了！！！

寫吵的情景作文 篇5

歲月如梭，時光荏苒。一切回憶已被歲月的流水沖淡，但永遠沖淡不了的是——“那一個”動人的情景。

那天清晨，我搭公交車上學。汽車走了一段路，雨便“淅瀝嘩啦”地下了起來。收費員在汽車中徘徊，準備關上兩旁的窗。

就在這時，“吱”的一聲，隨著一陣說話聲。我知道了原因——有一個窗子卡住了。那時，所有人都沸騰了。一個老爺大叫：“別吵!安靜!”坐在破窗旁的一位盲老奶奶，把慈善的面孔扭向老爺爺那邊，靜靜的微笑著。我也把頭轉了過去，細細地猜道：“那應該是老奶奶的老伴吧！”而就在這時，一個中年男人從司機座位旁抽出一把傘，抵住那個關不了的窗。全車人是那么的安靜，那么的沉默，靜靜的看著他。過了一會兒，中年男人的手好像有些發麻了，正準備換另一只手。一個年輕的白領說：“來！我來接班，你歇一會兒！”中年男人把傘柄移交給年輕的白領。大家立刻恢復了有聲有色的說話聲中去，但眼睛卻不時瞟向年青的白領托傘的位置，想爭做下一個的“接班人”。

隨著司機按喇叭的聲音，提醒準備下車的乘客。而這時，老奶奶問了車上人的一句話：“窗子修好了嗎？”大家不約而同地告訴她：“修好了，修好了。”

“叮！”該下車了。我扭頭看見了托傘的下一位“接班人”，淚水不禁奪眶而出。

那把傘，永遠印在我的腦海中——它是一把用愛撐起的巨傘，彌補了世間一切錯誤；彌補了世人所有的傷口，彌補了......

那次，我知道了一個詞——關愛......

寫吵的情景作文 篇6

情景劇表演

我們今天表演了一個環保情景劇。我是里面的演員，我演的是小魚。還有蜻蜓、蝴蝶、青蛙和少先隊員等演員。

我們立馬準備了一下。首先上場的是蜻蜓和蝴蝶，他們狠狠地批評了人類對他們的傷害。最后蝴蝶說：“走，蜻蜓弟弟，我們去找人類理論。”

接著青蛙和我，也就是小魚上場了。我被人類亂丟垃圾的惡習害得很慘，奄奄一息。青蛙生氣地批評了人類，帶著我去了另外一個地方。

最后蜻蜓和蝴蝶來到了一個地方。那里有少先隊員在植樹、撿垃圾。蜻蜓和蝴蝶贊揚了少先隊員們。

我和青蛙對他們打了一個招呼。最后我們四個主角和其它小動物還有少先隊員,一起向世界保證我們一定會愛護環境，愛護地球。

我們全班的人都明白了一定要保護環境的道理。

老師評語：文章格式正確，結構完整，事件敘述較具體，語句通順。最后總結出保護環境的道理，但不夠深刻。如果文中增加一些語言心理描寫就更豐富了。

寫吵的情景作文 篇7

那時，她還在讀初三。她總那么調皮，像一個男孩，有時卻又溫柔可愛。她那靚麗的外表，時時糾結著多少男孩子的心。可她的成績是那么的糟糕，在成千上萬的中考大軍里，她的名字總排在最后。

關于中秋節的作文200字星期二是中秋節，我們一家來到了左海公園。里面人山人海，鳥語花香。我和爸爸、媽媽、弟弟一起走在彎曲的小路上，我們先去買冰淇淋吃。我們邊走邊吃一下子就到了摩天輪邊，我們就去坐摩天輪。摩天輪像一棵大大的蘋果樹，結著五顏六色的蘋果。我們就像小鳥飛到蘋果樹上。摩天輪慢慢地升高，我從上面看下去，看見了海盜船、旋轉木馬、直升飛機、激流勇進、還有很多好玩的。下了摩天輪我們去買劃船票，我和媽媽又去買火腿腸。坐到輪船上，輪船就好像一只白天鵝。我一直很用力的踩，船走得很快。我一停，它也就停下來了，弟弟一直擺方向盤，我們的船差一點和別人的船碰了，我們都笑了，今天我很開心。

寫吵的情景作文 篇8

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，此刻雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著用心的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的用心性。同時心中裝著每一個學生(承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且個性關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的狀況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的狀況。備課不僅僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有資料，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際狀況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改善的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫忙學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟潛力。

二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要超多的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生透過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課資料的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們明白老師會聽寫檢查什么，會學哪部分資料。有了目標就有了學習動力，有了職責感、緊迫感及努力方向;二)要調動學生的學習用心性，創造和諧的課堂氣氛，必須不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數狀況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調動用心性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，透過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和潛力。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句資料貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但必須得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學，我會立刻叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業中體現出來。作業的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二)作業布置具體化，使學生明白作業要求，不但明白作業是什么，還要明白作業應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業時，我基本上都會附上作業要求(認真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業，就必須會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成;發現問題及時與學生溝通;學生交上來的作業我定會認真及時批改，對于作業中出現的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。

最后一點，也是十分重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫忙和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊帶給給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我此刻教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。

從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的個性透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說但是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句資料貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環節等我都從中借鑒學習了他們的經驗;張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在那里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫忙。期望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

寫吵的情景作文 篇9

當借景抒情達到極度的時候，就產生情景交融。情景交融就是主觀感情與客觀景物相互滲透和熔鑄。所謂情景交融法寫景，也就是指景中有情，情中有景，景物和情意融為一體，以強烈的藝術感染力引起讀者共鳴的一種寫景方法。景離開了情，就沒有生命力，而情又需要通過一定的景來表現。只有情和景巧妙地結合起來，才能達到情景交融的藝術境界。當代作家葉蔚林在一篇題為《關于風景描寫》的文章中這樣說過:文學作品中的任何描寫，都不是照相式的展現，風景描寫當然也不例外。如果只是孤立地、客觀地描寫風景，不管你描寫得多么真實、細致，也難以動人。關鍵在于作者必須對風景傾注內心的感情。

這就是說，在文章寫作中，當作者抒發感情時，必須做到融情于景，情景交融。古人云:一切景語皆情語。許多古詩名句，都是因情景交融而流傳至今的。相看兩不厭，只有敬亭山。這是李白《獨坐敬奪山》詩中的兩句，人望山，山望人，彼此深情顧盼，真可謂情寓于景，景隨情移了。起看歷歷樓臺外，窈窕秋星或是君。這是龔定庵《秋心》詩中的兩句，反映了他遙對寒空繁星時所引起的深沉哀郁的情思，那是多么地令人神馳啊!情景交融法寫景通常有兩種:一、即景述懷，直抒胸臆。自然景物和它的變化，觸發了作者的聯想，引起和觸動了作者內在的思想感情，并直接抒發出來。

例如唐代王之渙《登鶴雀樓》一詩開頭兩句，從遠近不同的兩個角度寫出眼前的景色，白日依山盡，黃河人海流，氣勢宏偉，境界闊大二這樣的景象自然使人產生這樣的情懷:欲窮千里目，更上一層樓。這樣，天然的形勢與闊大的氣象就融合在詩人富有哲理性的思想之中，繪制出一幅具有鼓舞力量的畫面。二、寓情于景，使人心領神會。就是指通過對景物的描寫來抒發自己內心的感受，讓讀者自己讀出它的美和韻味來。朱自清《春》就運用了這種寫景方法。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。這里，作者以豐富的情感、艷麗的色彩、抒情的筆調，描繪了一幅充滿生氣與動感的春草圖，在對景物的描寫中寄寓著作者對春天的喜愛與贊美之情。