小學生的生日日記怎么寫精選(4篇)。

讀書筆記吧的編輯為您準備了小學生的生日日記怎么寫。周記寫作是我們向外界表達自己想法的一種形式，相信大家應該對周記都不陌生吧。周記可以表達和傳遞我們的情感。或許在您閱讀本文以后有一點收獲！

小學生的生日日記怎么寫【篇1】

那天陽光明媚，一切事物都覺得那么美好。我一如既往地回家，大叫：“我回來嘍！”

這時媽媽從廚房里探出頭來。只見媽媽一身灰白，豆大的汗珠陸續從媽媽的額頭上滾下來，成了一朵朵潔白的蓮花。我一時好奇，走進了廚房探個究竟。“媽呀！”整個廚房都在蒸汽的籠罩之中若影若現，把我嚇了一跳。

媽媽見我嚇成這樣，笑著對我說：“我們今天晚飯是水餃！”我一聽，興趣來了，想包水餃，我便纏著媽媽，征求媽媽的同意。媽媽拗不過我，不情愿地答應了。

得到媽媽的同意我欣喜若狂。但我一想到以往我包的水餃不禁打了個寒顫：我每回包水餃不是皮破了，就是韭菜汁粘在皮上皮合不上去，慘不忍睹。

“包水餃了，趕快洗手嘍！”媽媽邊端著餃皮和韭菜餡邊叫到。此時我早已整裝待發，一聽到喲呵聲便走到了桌邊，準備包水餃。一開始我不敢輕舉妄動，生怕糟蹋了餃皮，而是看著媽媽的手法。媽媽手拿餃皮，用調羹舀起滿滿一勺子的韭菜餡放進餃皮中，一捻一松，一捻一松，沒兩下子就包好了一個活像個小船的水餃，水靈靈的，煞是好看。

看到媽媽已經包好了一個水餃，我也想一展身手，拿起一張皮也學媽媽包了起來。我左手拿著餃皮，右手拿起調羹，舀了韭菜餡放進餃皮，我有些手忙腳亂，但我還是憑著剛才對媽媽包水餃動作的記憶亂包起來。

“啊呀······”隨著我一聲尖叫，一張完好無損的餃皮在我的操作下破了。我失去了所有的勇氣和信心，這時媽媽鼓勵我：“沒關系，再來啊。你看我的手法，要一松一合才能包好。”

我聽了這話像吃了靈丹妙藥，我又想：失敗是成功之母，再說有了媽媽的指導，我這次一定會包出一個像樣的水餃的！我不喜歡紙上談兵，說干就干。我又學起了包水餃，這回媽媽在一旁看著，我一出錯誤媽媽便指導我，讓我改正過來。

過了一會兒，我已經可以自己包水餃了。我又包了起來，按媽媽說的：先把餃皮放在手心，拿調羹舀韭菜餡兒，讓后手捻一下，松一下。我按步驟先后行事，包的像個小船，也栩栩如生。

幾分鐘過去了，我覺得包水餃越來越乏味了，一直做相同的動作。我便想來創新，包幾個怪模怪樣的水餃。一開始包的怪水餃逗得爸爸捧腹大笑，我自己也不好意思地笑了。

后來我掌握了技巧，便可以容易地包出五星、四星、三星水餃來。媽媽這時逗我說：“不錯嗎，干脆不念書了，改行包水餃得了。我和你爸開店，你出主意。呵呵！”

我正想反駁，在一旁吃水餃的爸爸開口了：“你們嚷嚷夠了沒？趕快吃水餃了，再不來，黃花菜都涼了！”

我和媽媽一聽，前擁后擠地跑了過去……

這頓水餃在我影響中是最香甜的一次了，不僅僅是因為這時我親手制作，還因為這頓水餃中蘊含著我與媽媽的汗水，以及對爸爸的愛！

小學生的生日日記怎么寫【篇2】

今天，我們去了位于天水麥積山的曲溪風景區。這里山上的森林郁郁蔥蔥，旁邊的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，而且里面還有村莊。

到了曲溪深處，我們發現有漂流船，我們就租了一條。他們把我們運到漂流點，我們就漂走了。充氣船順流而下，走了一段，河面變窄了我們換了條路，繼續前進。不久，氣船到了水勢最急的一段，我抓緊扶手，但衣服還是被打濕了。之后，又走過幾段激流，終于到達了終點，最后，我還是捉了幾只魚。

這次曲溪漂流，總體很好。遺憾的就是這兒發過洪水，到處是垃圾。

小學生的生日日記怎么寫【篇3】

小學生日記的形式，常用的有：

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。

2、活動日記。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。

3、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。

前兩種形式多見于應試，后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。

4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。

5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。

6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。

7、臺歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。

8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。

9、學習日記。把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。

10、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結果記下來。

一、引導學生自備材料庫——想寫就寫

日記內容可以由學生來確定，也可以由教師有意識地開展一些活動來作為日記內容。無論哪種方式都是為了引導學生留心身邊的人和事，養成隨時記錄的好習慣。當然這種記錄是讓學生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內容，覺得該記、想記，就寫在專門的本子上——美其名曰“想寫就寫”。如在一節中隊活動課時，我組織學生們進行了扳手腕的游戲，他們的積極性很高。我有意選了三組進行比賽：男女生對抗賽（男生個子矮小，女生高大）；實力相當的男生（或女生）較量；個子高大和矮小的男生（或女生）對抗賽。這樣一來，教室里的熱烈氣氛可想而知。學生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏的，更有吶喊助威的。比賽一結束，我馬上讓學生們把情景記下來，作為寫作素材。結果是學生人人都想寫，人人都有可以寫的東西。這也為他們以后的寫作開了一個好頭。

二、寫作形式多樣

日記的形式很方便，最容易將口頭語言變為書面語言，也能進行各種文體訓練。但是如果天天寫，學生就會厭煩。因此，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆——每學完一篇課文后，讓學生動筆寫寫學后的感受與心得，心里想什么就寫什么。當然不能要求太高，幾十字、一兩百字都可以，只要是自己的

小學生的生日日記怎么寫【篇4】

昨天晚上媽媽問我：“明天我們一起去洛陽進貨吧，”我一聽就一蹦三尺高，因為我早就想和媽媽洛陽進貨了。

第二天凌晨四點，媽媽把我叫醒，我迅速穿好衣服。準備好東西就出發了，我們坐的雖然是貨車但前面能坐七、八個人，在貨車里睡了一覺到了洛陽已經期七點多了，我們逛了很多地方，進了很多貨，其中有：橡皮、書包、白條、自動鉛、鉛筆、文具盒、筆袋、鋼筆......我們進的貨快成一座小山了，他們給了我一個穿衣小熊筆袋和一支香煙型鋼筆。

到家已經下午五點多了，我躺在床上，今天跑的看真累呀!