[薦]叩叩閱讀心得模板。

有名人說：“讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。”想要在書籍中學習到新的知識，經典作品書籍非常值得我們去閱讀。在閱讀相關作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，這個時候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，寫好讀書筆記，有哪些關鍵要點呢？小編幫大家整理了[薦]叩叩閱讀心得模板”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

叩叩閱讀心得 篇1

剛讀完《綠山墻的安妮》這本書后，我就深深的被這本書中的安妮·雪莉所打動了。

書中講述了這樣一個故事：一對老兄妹馬修和瑪麗拉陰陽出差錯的領養了一個滿臉雀斑，長著紅頭發的女孩安妮·雪莉，馬修一見到這個活潑的女孩就立刻喜歡上了她。安妮不久認識了戴安娜，與她成為了很好的朋友，可戴安娜有一次在安妮家里喝得大醉，戴安娜的媽媽就禁止他們交往，一次機會讓安妮救了戴安娜的妹妹明妮，兩個人終于恢復了友誼，最后，安妮以優異的成績考上了女王學校并畢業，又在當地做了老師。

安妮有著豐富的想象力，盡管她身世不好，父母傷亡，可她十分樂觀，把自己想象成是一國的公主，只不過被偷了出來，她把回音當做是喜歡重復自己話的朋友……她還給許多平凡的事物起名字，真不知到她哪來的那么多想象力，她還有個女孩子都有的缺點——愛美，這個缺點使她無論怎樣都要滿足她的虛榮心，買有燈籠袖的衣服，偷紫水晶胸針……這也情有可原，愛美是女孩子的天性嘛!

安妮還有一顆善良、純潔的心，當她知道明妮生病了，她立刻去照顧明妮，要是沒有她，明妮恐怕有生命危險呢。她在學習上有一股拼搏精神，當有人在學習上超過她時，她總會下定決心超過那個人。這點我們應當向她學習。

女孩一定要漂亮，但她必須純潔、善良，安妮就是這樣，因此，我打心底里喜歡她，你們呢?

叩叩閱讀心得 篇2

《西游記》是中國四大名著之一，作者是明代的吳承恩。《西游記》這本書里面講的是唐僧師徒四人去西天取經的故事。在花果山里，有一塊仙石里蹦出了一個石猴，而這個猴子跳進瀑布找到水簾洞，被猴群稱之為“美猴王”。美猴王為了使自己長生不老，就去拜師學藝。美猴王的師父為它起名“孫悟空”，因為孫悟空調皮、搗亂，所以被趕了出來。

孫悟空去東海龍王那借武器，最后拿走了定海神針——如意金箍棒。孫悟空想要練就火眼金睛，就去了天宮偷吃了仙丹，太上老君發現后，將它關在煉丹爐里七七四十九天，掙脫之后大鬧天宮，結果被如來佛祖壓在五行山下五百年。

唐僧是東皇大帝的弟子：金蟬子轉世。在取經路上，救下被壓在五行山下的孫悟空，變成了他的師父。因為孫悟空為了救被村民搶走的唐僧，被唐僧趕走。唐僧被妖精捉走，孫悟空去救他，他們又踏上了取經之路。他們路過高老莊，唐僧又收了一個徒弟：豬八戒。他們取經路上遇到各種妖怪，孫悟空打死白骨精。差點又被唐僧趕走。

東海龍王的兒子龍王三太子吃了他們的馬，就自己化身唐僧的小白。他們路過流沙河，遇到了沙悟凈，最終沙悟凈也成了唐僧的徒弟。取經之路困難重重，孫悟空三打紅孩兒、三借芭蕉扇……

經歷九九八十一難，唐僧師徒四人成功來到佛祖那取得真經。唐僧、孫悟空他們成了佛;豬悟能和沙悟凈成了使者;白龍馬成了菩薩，在大雷音寺的擎天華表柱上盤繞著。

叩叩閱讀心得 篇3

閱讀教學在小學語文教學中占有非常重要的地位，對于提高學生的語文素養起著至關重要的作用。然而，長期以來傳統的閱讀教學過程中，教師統一的要求，劃一的指導，壓抑了學生個性的發展，忽視了學生的個性差異和學習潛能。重理解輕感悟，重分析輕運用，費時多而收效微，泯滅了學生的創造性思維，束縛了學生的全面發展，使得閱讀教學缺乏靈動與生氣。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,要珍視學生獨特的感受,體驗和理解。”閱讀教學有法但無定法,新課程下進行個性化閱讀教學是十分重要的。

一、教師主導不可缺少

閱讀教學中,強調學生的自主性,并不是一味地要求教師放棄對于閱讀活動中的主導作用。在學生的個性化閱讀中,教師一定要注意保持自己的主導作用，要關注學生的閱讀審美經驗。由于學生自我經驗的局限性，在個性化閱讀中有一些不正確的理解，甚至是荒謬的地方。對于學生的這些體驗，教師要多一些尊重，多一些交流，從中了解學生的理解方式、水平，給予糾正，引導學生形成正確的觀點。

教師的主導作用還可以引導學生在閱讀活動中勇于質疑，“學習質疑，小疑則小進，大疑則大進。”教學中，教師要鼓勵學生以創造者的姿態去獨立思考，引導學生大膽質疑，鼓勵學生多提問題，提出與眾不同的設想，啟發學生經過自己的思考去排解疑難，對學生的提問如果見解獨到，教師要熱情鼓勵，對教師的解答，如果學生有不同的看法，也要允許學生保留，求同存異，教師要以同等的身份與學生共同討論，這樣學生才敢于質疑。如在教授《找駱駝》一文時，學生的疑問是：“撒在地上的米，留在地上的駱駝腳印和留在樹上的齒印為什么老人能看到，而商人看不到呢？”我認為這是一個有價值的問題，立即肯定學生善于發問的精神，并因勢利導組織學生討論。學生各抒己見，得出大家認可的答案。因此，從不同的角度來思考，利于提高學生的個性化閱讀質量。

二、突出學生的主體地位

傳統的閱讀教學是教師圍繞重難點精心備課，精心設問，把學生送進預定的圈子，學生是被動地接受教師現成的結論。教師沒有意識到學生是閱讀的主人，教師要歸還學生閱讀的主動權利，引導他們確立自己的閱讀主體地位，使學生成為真正意義上讀書的主人。使學生成為自覺主動的行為者，而不是教師活動的追隨者。

在進行個性化閱讀時，要充分尊重學生的選擇，學生是學習活動的主體，教學中要給學生自由選擇的度。新課改的課堂上，我們常能聽到這樣的課堂用語：“選擇你喜歡的自然段來讀一讀”這就是體現了學生個性閱讀的自主性，學生根據自己的學習基礎和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀內容。在個性化閱讀中激發興趣，體驗快樂，形成獨特的見解，發展閱讀個性，提高閱讀水平。

學生因各人的知識水平不一，又具有不同的興趣，愛好，表現為不同的個性。因此，教師在教學中必須尊重學生的個性差異，讓學生用自己認為最佳的方法進行學習，當學生自主選擇自己喜歡的學習方法閱讀時，他們會學得主動、自覺、輕松、愉快，把學習當作一種享受，而不是被迫的痛苦與無奈。如學習《桂林山水》一文當學生選擇學習漓江的“水”這部分時，老師問“你準備怎樣去領略漓江水的特點呢？”然后讓學生選擇適合自己的學習方法去欣賞漓江水的特點。這樣教師給予學生充分展示自己才能的機會，學生學得積極主動，讀書效率也高了。

三、創設“情境”，真切體驗

個性化閱讀是體驗性閱讀,學生帶著熱情,憑自己的經驗能力與文本進行對話交流,是以自己各種感官去觸摸品味,體驗文本的,這時他的獨特的心理感受,情感意志,想象理解都將在文本上打下鮮明的個性的印痕。為了能讓學生真切的感悟體驗文本,教師應該針對其心理特點,巧妙地創設各種情境,通過多媒體展示、角色扮演等手段,構建一個引力強勁的閱讀磁場,激發他們的閱讀興趣與探知欲望,在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。

合理巧妙地運用多媒體，能創設逼真的教學情境。形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，會令學生的學習變得輕松愉快，豐富的情感也會隨之產生。教師適當的語言煽情也能增強學生的學習欲望，引發學生深層次的思考，讓他們帶著積極主動的情感進行個性化閱讀。如在教學《游天然動物園》一課時，我神秘地說：“同學們，老師今天要帶你們去游覽一個地方，請你帶上攝像機，拍下你認為最神奇的鏡頭”。學生興趣盎然，很快就投入到對文本的探索中去了。在閱讀交流中，學生有的愿意拍下一群亭亭玉立的長頸鹿所形成的巨大而迷人的風景畫，有的想拍下頑皮的基馬猴，有的主張拍威風凜凜的河馬和大象，還有的則想拍下和睦相處的獅子家族。教師富有激情的語言魅力，巧妙地促進了學生與課文的有效對話，使學生一下子捕捉到了課文所寫的重點動物，并對它們的特點進行了體驗性的想象、描述。

總之，只要在教學中執行《課程標準》中關于個性化閱讀的理念，發揮教師的指導作用，充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變為學生自我探究，自我體驗的活動，學生會在富有個性的閱讀活動中，發展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。

叩叩閱讀心得 篇4

最開始對《三體》的了解，源自朋友的介紹，他說這是一部科幻小說，曾獲得過雨果獎最佳長篇故事獎，故事內容開始于動蕩的_時期，并且書中經常有長篇大論的物理學和天文學的論述，晦澀難懂。當時我還沉浸在大學生活的輕松愉快中，再加上一個文科生對物理學的恐懼，那時并沒有對這部小說產生興趣。直到工作后面對生活上的雞毛蒜皮，才把這部小說擺上書桌。讀完之后，感慨良多，給我帶來極大的震撼。

首先談談宇宙社會學，這是整部小說的世界觀基礎，在小說逐漸進入故事主線的時候，許多關于未知宇宙的理論層出不窮，不僅摧毀了小說中無數基礎物理學家的世界觀，連我作為讀者，都感到一陣陣的頭皮發麻。在宇宙社會的宏大背景下，地球文明和人類社會就像沙漠中的一粒細沙，人類活動就像螻蟻一般，我們幾百年來對世界的認知甚至可以被人為的改變。讀到這一部分的時候，夜晚我甚至不敢抬頭看著夜空中的星河，因為每一顆恒星的閃耀都有可能是更高級文明的凝視和嘲諷。隨著小說情節逐漸深入，宇宙社會學慢慢清晰化，更加具體，我也努力從情節中抽離出來，但還是驚嘆于作者劉慈欣的想象力和站在宇宙看世界的氣魄。

其次是黑暗森林假設，這是基于宇宙社會學的重要理論，簡單來說，把宇宙當成一座黑暗森林，宇宙中存在的每一個文明都是一個拿著槍在森林中摸索前進的獵人，在對未知文明強弱不明的前提下，一旦發現有文明存在的跡象，首先要做的就是消滅它。小說中地球社會知曉這一假設之后，隨著而來的恐慌是史無前例的，因為對手明顯的科技優勢，人類經歷了長久的恐慌之后才想到要通過壯大自己來應對，但是在取得微弱進步的時候，又盲目自大，認為外星來襲者不足為據，殊不知此時已是末日前夜。作者對這一情節的描寫，不僅是幻想未來，更是對人類歷史的描繪，人類歷史上每一次的變革和發展，都帶來了人類的劣根性，生命的弱小在這些時刻展露無遺。

叩叩閱讀心得 篇5

《愛蓮說》是北宋嘉佑八年時任虔州通判的周敦頤撰寫的一篇古散文，雖然只有119個字，但它產生了極強的影響力、感染力和跨躍時代的穿透力。DSbJ1.COM

人們之所以反復誦讀而不煩，每每品味而生津，且流傳甚廣，就是因為它雖言詞中只談及花草，但寓言中直抒人生， 且鮮明深刻意境致遠。筆者每次捧讀都能悟出明哲和新意，其中膾炙人口的名句“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠溢清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”更是朗朗上口，回味無窮。誠然，出淤泥而不染之物實屬罕見，或者說是一種特異功能，但蓮花居然有之，析蓮之生物特性，不能浮求其解，但深信唯一點必存之，即是蓮花有無以倫比的拒污防染能力，蓮花本身生成了一種天然的防外污染的隔離層，因而，才能污不染，香遠溢，亭亭凈植。以花喻人，情理更切。

一個人生活在大千世界中，如何能做到被淤泥圍浸而不染，在紛繁多雜中抑濁揚清、潔凈如玉，實屬不易，但《愛蓮說》作者周敦頤賢士用他的深邃思考和感悟，以花性悟人生，以蓮凈約束自己，為我們書寫出了形式貼切、含意深奧的做人的志銘碑文。在《愛蓮說》中，他借蓮花之特性，言人心中志向。要在塵世中當個出淤泥而不染的真君子，這種在污世中保持潔凈與獨自避世的心態更加可貴和令人尊崇。這在當時人人皆慕富貴(愛牡丹)的世風中，自己獨守清貧(愛蓮)是何等的難能可貴。周敦頤不僅這樣想了，這樣寫了，更堅持這樣做了。據史料記載，周敦頤雖官職不高，但他為官清廉， 潔身自好，淡泊名利，定力非凡，秋毫不犯，他晚年定居廬山 ，著書明道，淡泊明志，頤養天年，被稱為程朱理學的開山祖。

面對當時社會的社風世態，作者以評花為引，道出了更深的人生境界。他在《愛蓮說》中又寫道：“噫!菊之愛，陶后鮮有聞; 蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣”。直吐胸中之嘆息 ，時值北宋末年的世俗社風，真隱者少之，有德者寡之，而趨炎附勢，見利忘義，投機鉆營者不乏其人。面對茫茫紅塵，他沒有退卻，沒有心灰意冷，而是獨自堅守著自己的信念。出淤泥而不染，寧肯愛蓮者“同予無人”也毫不動搖，決不隨波逐流，同流合污，去追求“宜乎眾矣”的富貴，這是何等的堅貞和執著，這是真君子所特有的高尚人格，倍受后人尊崇，堪稱千古留勞。

《愛蓮說》作者周敦頤以花喻人的精辟論述和潔身自愛的高尚品格，讓吾輩深感淡泊名利，潔身自愛，一定要做到污泥濁水浸身不染，香風毒霧重擾不迷，永葆廉潔之身，堅定信仰，修養大德。筑牢定力，不是朝夕之功，更不能一蹴而就，而是久久為功，永遠堅守。要不斷汲取中華民族燦爛文化之精髓，以現代英模和古代圣賢為典范， 立志做一個品格高尚、亭亭凈植的人。

叩叩閱讀心得 篇6

對于《西游記》大家應該都不陌生吧，這部有趣的書，還被魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”。

我最喜歡這本書里的人物孫悟空。因為我覺得孫悟空非常的了不起，雖然他生性桀驁不馴，但是他很勇敢。敢于挑戰天宮的權威，不憚于跟十萬天兵天將對陣。單憑這一些就已經讓我敬佩不已。想了想我自己：十分膽小，一點都不勇敢，遇到一點挫折就放棄。但是因為他的勇敢，也讓我變的勇敢起來，不再害怕別人的目光，敢于表達自己的意見。所以我們應該向孫悟空學習，學習他的勇敢。

我想之所以孫悟空那么的受廣大觀眾的喜愛，那么多拍孫悟空的電影，可能是因為覺得孫悟空是一個英雄，一個真真正正的大英雄，像一些情節：大鬧天宮、三打白骨精、大戰紅孩兒等，都可以看到孫悟空是一個英雄。他不怕困難，不怕任何的阻擋，樂于助人，真的想一想，我們現實生活中到底有多少英雄，真的不多，結合實際來看，最簡單的就是給老人讓座。但就這么簡單，也有很多人不會做，我們應該向孫悟空學習，學習他的樂于助人。

其實我喜歡孫悟空的最主要的原因就是孫悟空身上的一種精神，那就是堅持。他對師父的忠誠的心，盡管被師傅誤解，他還是堅持保護師傅，堅持降妖除魔。另外，那是我最重要的一個階段一一上初中前的一個假期。是孫悟空的堅持讓我也堅持了下來，一個假期堅持鍛煉，堅持學習，堅持練字。每一次想放棄了就想了想孫悟空為什么沒有放棄去取經。取經是那么的艱難，我做的這些事又是那么的簡單，我為什么不能堅持去做呢?

孫悟空是我們學習的榜樣，盡管他也有許多缺點，但他的優點讓我們受益匪淺。在我心中，孫悟空是一個忠心耿耿、樂于助人，堅持不放棄的可愛形象。

叩叩閱讀心得 篇7

最近幾周，我們班突然襲來一股熱潮。這股熱潮是什么?一部電影嗎?一本書嗎?還是一首歌……是《小狗錢錢》這本有趣的書。

這被讀者們稱為“金錢童話”。這本書的作者是歐洲第一理財大師——博多·舍費爾先生。本書主角有吉婭、錢錢、馬塞爾、莫尼卡。第一部主要寫了：吉婭只是一個普通的女孩。一次偶然救了一只白色的拉不拉多狗，并取名叫錢錢。沒想到，錢錢居然是一位理財高手，它徹底改變了吉婭一家人的財富命運。《小狗錢錢2》主要寫了：吉婭得到了獎學金并前往美國，在那里，她交到了許多好朋友，但一切并非想象的那么順利。在魔法放大鏡和神秘精明的老婦人的幫助下經歷了一次又一次的冒險，又學到了甜甜圈原理和養成優秀品格的七條準則。

這幾天，董老師也在給我們講《小狗錢錢》的一些故事。我最感興趣的一章是錢錢對吉婭說話的那章。可是董老師有時沒空也講不了，我才自己花了四十多元買下了兩本來讀。可沒想到，一讀就陷進去了，拔也拔不出來。第二部我特別喜歡。一有深刻的含義，二是故事情節精彩。在這一個個“大冒險”中，我收獲了，我成長了。