詩與遠方。

古人說“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們在生活中可以多多去讀一些經典書籍作品，閱讀相關作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，這個時候，我們就可以為自己所看的書籍寫一份讀書筆記，有沒有更好的辦法讓自己的讀書筆記有一定的深度呢？一起來看看小編為大家整理的“詩與遠方文章立意之四”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

大巴車猛地一個急剎車，把我拉回了現實到學校了。我回去一定要把這奇異的感覺寫在作文里！

那天，下著蒙蒙細雨。為了讓我寫好《一件有趣的事》，媽媽親自帶我上山去體驗摘茶葉。一路上，媽媽面帶微笑，溫柔地對我說：堯堯，想把作文寫好，就要學會觀察。說著，媽媽就摘下路邊的茶葉，遞給我看：你看，上面頂端部分是毛尖，下面就是老葉子，摘茶的時候只能摘下毛尖，不能摘下老葉子。要不然，就品嘗不到新茶的味道了。我一邊聽媽媽講解，一邊點頭。就這樣，摘了一天的茶葉，媽媽就給我講解了一天，嗓子都快啞了。

是啊！朱自清筆下父親的背影深深打動了許多人，在我的印象里，母親的回眸同樣令我有一樣的感受：我的媽媽長期不在我的身邊，因此，我非常想念她。前不久，媽媽回來了，我和她度過了美好的時光幾天后，媽媽又要走了，盡管有些不舍，卻還是沒有讓淚水滴落。我隨媽媽來到了車站，她頭也不回的上了車。我賭氣的坐在車站，注視著車上隨人流走動的媽媽。緊咬著唇，不愿意讓媽媽看見我的淚水。車漸漸開走了，媽媽轉過頭，給我了一個無比燦爛的微笑。看著這溫柔的回眸，我再也忍不住了，淚水一滴一滴落在衣服上，望著往遠方駛去的車，我狠狠擦掉掛在臉上的淚珠，笑了！m.wz2.com.cn

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詩兩首：詩歌之五

古語言：一月不讀書，耳目失清爽。讀書對于我們個人而言是非常重要的，尤其讀經典作品對我們思想也會有一定的影響。而好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內心，那么我們就可以將自己的感想記錄下來，寫一篇讀書筆記，你知道怎么寫讀書筆記嗎？根據大家的需求，小編特意準備了“詩兩首：詩歌之五”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

送君行

大雁南飛漾波水，

殘陽如血掛鶴樓。

不如醉酒惜光陰，

天下誰人不識君。

讀老舍草原有感

遠看如黃山之磅礴，

近看如美人之嫵媚。

蒙漢兩族言不同，

語言不同心一條。

給小魚的詩：詩歌之五

古語言：書到用時方恨少，事非經過不知難。讀書對于我們個人而言是非常重要的，尤其讀經典作品對我們思想也會有一定的影響。閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現的過程，那么，我們不妨靜下心來將它記錄下來也方便了我們以后隨時也可以翻看，有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？下面是小編為您精選的“給小魚的詩：詩歌之五”，敬請閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

小魚，小魚

你為什么不在水中戲弄小草，

非要擺弄那魚鉤上危險的浮藻?

因為你覺得，不用代價就可以得到。

可你知不知道

有人之所以被上帝接走得很早，

就因為他們覺得這個利益鮮美而肥好，

不曾看到那后面突放寒光的尖刀，

于是當他們用手觸摸時，

尖刀狠狠地將他的手剮掉，

可他仍一邊尖厲地叫道:

痛啊!痛啊!

又用發抖的手掙扎著要搶到，

就這樣，他反復地爭奪，反復地嘶叫

最后，他的手腳被斬斷，

并被貪便宜推向了險惡的苦島。

人們呀人們!

你們為什么不在崗位上好好工作?

非要在爭名奪利中虛過?

人們聚在一起，本來要團結，本來要合作。

可是霹靂炸響晴天破，人們被內心的欲望所迷惑。

為了爭奪權益他們左一拳，右一腳，甚至拿起斧頭狠狠地剁。

當他們看到他們想得到的東西在空中閃爍，

他們卻搖晃著身體慢慢地墮落，

這是為什么?

小魚，你的生活多么美好!

有海底的珊瑚，透明的氣泡，

還可以投入媽媽的懷抱。

請你謹記:不要去碰那魚鉤，那只是一個危險的圈套。

這首詩請你好好保存，

倘若你來世成人，

請你把他傳播，

傳播到世界的每一個角落!

你最忠實的朋友水草

[范文收藏]詩的四聲

古語有云：書當快意讀易盡，客有可人期不來。我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，在閱讀的時候，我們經常會與故事情節產生共鳴。這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。如何才能將讀書筆記寫的清晰而有條理呢？小編特意給大家整理了“[范文收藏]詩的四聲”，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

詩的四聲

四聲，這里指的是古代漢語的四種聲調。我們要知道四聲，心須先知道聲調是怎樣構成的。所以這里先從聲調談起。

聲調　，這是漢語（以及某些其它語言）的特點。語音的高低、升降、長短構成了漢語的聲調，而高低、升降則是主要的因素。拿普通話來說，共有四個聲調：陰平聲是一個高平調（不升不降叫平）；陽平聲是一個中升調（不高不低叫中）；上聲是一個低升調（有時是低平調）；去聲是一個高降調。

古代漢語也有四個聲調，但是和今天普通話的聲調種類不完全一樣。古代的四聲是：

⑴平聲。這個聲調到后代分化為陰平和陽平。

⑵上聲。這個聲調到后代有一部分變為去聲。

⑶去聲。這個聲調到后代仍是去聲。

⑷入聲。這個聲調是一個短促的調子。

現代江浙、福建、廣東、廣西、江西等處都還保存著入聲。北方也有不少地方（如山西、內蒙古）保存著入聲。湖南的入聲不是短促的了，但也保存著入聲這一調類。北方的大部分和西南的大部分的口語里，入聲已經消失了。北方的入聲字，有的變為陰平，有的變為陽平，有的變為上聲，有的變為去聲。就普通話來說，入聲字變為去聲的最多，其次是陽平，變為上聲的最少。西南方言中（從湖南到云南）的入聲字一律變成了陽平。

古代的四聲高低升降的形狀是怎樣的，現在不能詳細知道了。依照傳統的說法，平聲應該是一個中平調，上聲應該是一個升調，去聲應該是一個降調。入聲應該是一個短調。《康熙字典》前面載有一首歌訣，名為《分四聲法》：

平聲平道莫低昂，

上聲高呼猛烈強，

去聲分明哀遠道，

入聲短促急疏藏。

這種敘述是不夠科學的，但是它也讓我們知道了古代四聲的大概。

四聲和韻的關系是很密切的。在韻書中，不同聲調的字不能算是同韻。在詩詞中，不同聲調的字一般不能押韻。什么字歸什么聲調，在韻書中是很清楚的。在今天還保存著入聲的漢語方言里，某字屬某聲也還相當清楚。我們特別應該注意一字兩讀的情況。有時候，一個字有兩種意義（往往詞性也不同），同時也有兩種讀音。例如“為”字，用作“因為”、“為了”，就讀去聲。在古代漢語里，這種情況比現代漢語多得多。現在試舉一些例子：

騎，平聲，動詞，騎馬；去聲，名詞，騎兵。

思，平聲，動詞，思念；去聲，名詞，思想，情還。

譽，平聲，動詞，稱贊；去聲，名詞，名譽。

污，平聲，形容詞，污穢；去聲，動詞，開臟。

數，上聲，動詞，計算；去聲，名詞，數目，命運；入聲（讀如朔），形容詞，頻繁。

教，去聲，名詞，教化，教育；平聲，動詞，使，讓。

令，去聲，名詞，命令；平聲，動詞，使，讓。

禁，去聲，名詞，禁令，宮禁；平聲，動詞，堪，經得起。

殺，入聲，及物動詞，殺戮；去聲（讀如曬），不及物動詞，衰落。

有些字，本來是讀平聲的，后來變為去聲，但是意義詞性都不變。“望”、“漢”、“看”字都屬于這一類。“望”和“嘆”在唐詩中已經有讀去聲的了，“看”字總是讀去聲。也有比較復雜的情況：如“過”字用作動詞是有時平去兩讀的，至于用作名詞，解作過失時，就只有去聲一讀了。

辨別四聲，是辨別平仄的基礎。

詩四首——宋小毅：詩歌

赫爾岑說：“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。”讀書對于我們個人而言是非常重要的，尤其讀經典作品對我們思想也會有一定的影響。網絡上有很多關于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，在這個時候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來，如何才能將讀書筆記寫的清晰而有條理呢？以下是小編為大家收集整理的“詩四首——宋小毅：詩歌”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

夕陽殤

余陽斜照水簾天，

晚霞映日老來閑。

家燕乘風歸巢去，

獨坐潭石惹人憐。

戲

今生愿往何處去，

終其一生盡別離。

迷茫輾轉紅塵路，

人生在世一場戲。

珍惜

年少輕狂把書棄，

一心闖蕩終別離。

方知紅塵艱辛淚，

只怪年幼不珍惜。

傘

泥屋老樹雨滂沱，

狂風破瓦滴如梭。

父親碩身梁上竄，

風雨再大亦暖和。

[寫作分享] 四年級遠方文章范文網頁版

古語言：讀書破萬卷，下筆如有神。人類的成長，都是和閱讀聯系在一起的，每個人在閱讀的時候，都會與作品產生共鳴。這是感觸是非常難得的，它是我們去寫作讀書筆記的寶貴素材。那么，你有沒有收集優秀的讀書筆記呢？下面是小編為大家收集的“[寫作分享] 四年級遠方文章范文網頁版”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

遠方的年味讓我印象深刻。

今年我和父母一起回汕頭過年，正好看到伯娘和老嬸做紅桃粿和菜頭粿。潮汕人對用米粉、糯米粉類制成的點心都叫粿。伯娘對我說：“子君，你自己試試做紅桃粿。”我學她先捏一坨粉，把它搓圓壓扁，包上用蝦米、芝麻花生等炒過的餡搓圓，接著放進一個桃子型的模具里弄平整，用力敲在桌上，一個紅桃粿就成型了。盡管我是第一次做，但做得還挺有模有樣的。

春節是中國重要的傳統節日，中國地大物博，天南地北不同的地方有不同的過年習俗。我的老家汕頭就保存著許多特色的傳統過年民俗文化，如：貼春聯、做各式粿品、聽潮劇、逛廟會等。

除夕的晚上，我聽到屋外傳來一陣咿咿呀呀的音樂聲，爸爸告訴我這是戲班在舞臺唱潮劇，是用潮汕話演唱的古老地方戲曲，我要爸爸帶我去看看。只見舞臺下方坐滿了人，演員穿著漂亮的戲服正賣力演出，可惜他們唱什么我一句也聽不懂。

正月初二我們去市區老媽宮逛廟會看新春大巡游，大巡游節目可豐富了，包括腰鼓、舞龍、舞獅、潮汕大鑼鼓、雜耍、迎老爺等，極具潮汕傳統文化色彩和濃厚的喜慶氣氛。

遠方的年味讓我回味無窮，我愛我的家鄉。