人教版高一歷史上冊《鴉片戰爭》教案
發表時間：2026-02-10人教版高一歷史上冊《鴉片戰爭》教案(范文15篇)。
? 人教版高一歷史上冊《鴉片戰爭》教案
? ? 第二次鴉片使中國半殖民地化程度大加深，中外反動勢力開始勾結。在政治上中國喪失大片土地;清朝統治者投靠外國侵略者，開始成為他們的附屬工具，中外反動勢力公開勾結，共同鎮壓中國人民的反抗。在經濟上，外國侵略勢力擴張到沿海各省，并伸向內地，方便了他們傾銷商品，掠奪力，使中國難以抵擋資本主義經濟侵略的沖擊。
? ? 第二次鴉片戰爭比起第一次鴉片戰爭來，是英法共同發動的侵中國的戰爭，它的規模有所擴大，侵略的時間較長，侵略的區域擴大，簽訂的條約增多，危害也更加嚴重。
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教學目標：
1.知識與技能：了解鴉片輸入的危害，掌握虎門銷煙的時間和意義;了解鴉片戰爭爆發的原因和性質;掌握《南京條約》及其附件的主要內容。
2.能力與方法：培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史和認識歷史問題的能力。
3.情感態度與價值觀：認識鴉片的危害，自覺拒絕、遠離，奮發自強;體味林則徐深刻的民族情懷。
教學重點：虎門銷煙、《南京條約》的內容及影響。
教學難點：分析鴉片戰爭對中國的影響。
教學過程：
1.導入：
談話創設情境：
近年來，公眾人物涉毒丑聞屢見不鮮，同學們了解的危害嗎?請談一下對危害的認識和感想。
那么，同學們知道是在什么時候在我國大規模蔓延的嗎?同學們知道因為直接導致的一場近代戰爭嗎?(同學們回答：中英鴉片戰爭)
提出質疑，由此導入新課：這場戰爭真的僅僅是因為鴉片嗎?戰爭又給中國帶來怎樣的后果呢?本節課就來一起學習這一內容。
2.新課教學：
虎門銷煙
(1)背景：清朝統治的危機，西方的興起以及英國完成工業革命成為世界上大的資本主義國家。
(2)思考：英國為什么把侵略矛頭指向中國?引導學生從英國、中國兩國的政治經濟狀況切入思考。鴉片戰爭前中英貿易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片，概況。
(3)林則徐虎門銷煙：通過啟發式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。
(4)再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益?那些會善罷甘休嗎?為什么?
鴉片戰爭
(1)起因：運用啟發式教學手段引導學生了解鴉片戰爭爆發的原因(直接、根本)。強調：交往中，英國人發現清政府的腐朽無能，及清朝官員的_、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發動戰爭。
(2)經過：指導識別歷史地圖的方法，了解戰爭經過，正確認識戰爭的性質和中國戰敗的原因、結果。
中英《南京條約》
(1)內容：割香港島給英國;賠款2100萬元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸;英商進出口的貨物繳納的稅款中國需同英國商定。
(2)影響：請同學們總結分析其中危害(領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。)當然，我們也要正確認識到鴉片戰爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。(封建的自然經濟解體、出現了向西方學習的新思潮。)
3.小結鞏固：
重點強調林則徐虎門銷煙以及鴉片戰爭后簽訂的不平等條約《南京條約》的主要內容及其影響。
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知識與能力:知道《荷馬史詩》是世界文學寶庫的瑰寶;知道古希臘建筑藝術的基本特點和典型代表;了解這一時期的哲學代表人物;知道法學是羅馬人最偉大成就之一
過程與方法:學會根據課文內容制作表格，歸納希臘古典文化的主要成果;通過學習古希臘史學家和史書，了解歷史、歷史學、史料的基本內涵
情感態度與價值觀:欣賞希臘優秀的文明成果，感受古希臘文明的魅力，體會人類文明的豐富多樣性，繼承古希臘人求知探索的精神。
3月24日，北京奧運會圣火取火儀式在希臘奧林匹亞舉行。詢問學生對奧運會起源的了解，引出古希臘人對世界文化藝術做出的巨大的貢獻。
關于古奧運會起源流傳最廣的是佩洛普斯娶親的故事。古希臘共和國伊利斯國王為了給自己的女兒挑選一個文武雙全的駙馬，提出應選者必須和自己比賽戰車。比賽中，先后有13個青年喪生于國王的長矛之下，而第14個青年正是宙斯的孫子和公主的心上人佩洛普斯。在愛情的鼓舞下，他勇敢地接受了國王的挑戰，終于以智取勝。為了慶賀這一勝利，佩洛普斯與公主在奧林匹亞的宙斯廟前舉行盛大的婚禮，會上安排了戰車、角斗等項比賽，這就是最初的古奧運會，佩洛普斯成了古奧運會傳說中的創始人。
2.教師講述：到底歷究竟有無荷馬這個人?這兩部史詩真是他寫的嗎?這些問題在西方學術界爭論已久。早在古希臘時代，歷史學家希羅多德、修昔底德，哲學家柏拉圖與亞里士多德，都肯定荷馬是兩部史詩的作者，直到18世紀初，歐洲人仍然認為荷馬是歷確實存在過的一位遠古的偉大詩人。
將荷馬其人是否真實存在的爭議先擱置一邊，單從《荷馬史詩》開創了西方文學的先河來說，荷馬堪稱西方文學的始祖，他以詩歌般的記敘手法所展現的戰爭，生活場景至今仍為人所津津樂道。同時，荷馬史詩也是研究古希臘風土人情的寶貴的資料。荷馬史詩包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分，是歐洲文學已知的最古老的文學作品。
3.材料展示：
《伊利亞特》敘述希臘聯軍圍攻小亞細亞的城市特洛伊(Troy)的故事，以希臘聯軍統帥阿伽門農和勇將阿喀琉斯的爭吵為中心，集中地描寫了戰爭結束前幾十天發生的事件。希臘聯軍圍攻特洛耶十年未克，而勇將阿喀琉斯憤恨統帥阿伽門農奪其女俘，不肯出戰，后因其好友戰死，乃復出戰。特洛耶王子赫克托爾英勇地與阿喀琉斯作戰身死，特洛耶國王普利安姆哀求討回赫克托爾的尸體，舉行葬禮，《伊利亞特》描寫的故事至此結束。
《奧德賽》敘述伊大卡國王奧德修斯在攻陷特洛耶后歸國途中十年漂泊的故事。它集中描寫的只是這十年中最后一年零幾十天的事情。奧德修斯受神明捉弄，歸國途中在海上漂流了十年，到處遭難，最后受諸神憐憫始得歸家。當奧德修斯流落異域時，伊大卡及鄰國的貴族們欺其妻弱子幼。向其妻皮涅羅普求婚，迫她改嫁，皮涅羅普用盡了各種方法拖延。最后奧德修斯扮成乞丐歸家，與其子殺盡求婚者，恢復了他在伊大卡的權力。
1.教師提問：有一句古諺說：如果一個人到了羅馬而不去看看萬神殿，那么，他來的時候是頭蠢驢，去的時候還是頭蠢驢。這個句話反映了什么?
2.學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納古希臘羅馬建筑的特點?
提示：古希臘建筑——多使用柱子;古羅馬建筑——用柱子和拱形結構，莊嚴厚重。
3.教師提問：根據教材相關內容，試分析古羅馬的建筑類型。
提示：規模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合,公路四通八達等。
影響：古羅馬的建筑結構和建筑風格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結構均得到了現代人的繼承和發揚。
3.教師講述：蘇格拉底(socrates，前469—前399)古希臘哲學家，柏拉圖哲學路線的。研究的重點是人的倫理道德問題，對自然哲學不感興趣，正因為他把哲學的重點從自然界轉向人的問題，人們才稱他為第一個把哲學從天上請回人間的哲學家。
公元前427年，柏拉圖(Plato)出生于雅典，他自幼受到良好而完備的教育，少年時代勤奮好學、多才多藝且體格健壯。除了家庭的熏陶之外，給他影響最為深遠的莫過于正直善辯的蘇格拉底了，而蘇格拉底以不敬神和蠱惑青年的罪名被處死的悲劇給柏拉圖極大的刺激。隨著年歲的增長，他對當時的政客、法典和習俗越來越感到厭惡，從而決心繼承蘇格拉底的哲學思想，并從事于締造理想國家的理論研究。約公元前387年，他回到雅典創辦他的學院，公元前347年，柏拉圖以八十歲高齡死于雅典。
蘇格拉底：如果你的朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具這是惡行嗎?
提示：蘇格拉底用發問和反駁的方法進行教育，在言論中滲透著辯證法的觀點，體現了古希臘哲學家善于思辯的品質。
4.教師小結：古希臘哲學主要探討世界萬物的起源及其運動變化規律。希臘人以理智的思維和科學的態度看待自然界，并能從萬物的起源解釋世界的生成。希臘的哲學家們追求智慧，善于思考，熱愛真理，并為探索真理而不懈努力。希臘成為西方哲學的故鄉。
5.羅馬法——《十二銅表法》：
《羅馬法》是羅馬人留給后人的最重要的成就之一，它泛指羅馬社會的全部法律制度。公元前450年，羅馬頒布了第一部成文法典，因其刻在十二塊銅板上，被稱之為《十二表法》。它主要的法律精神在于保護私有財產和奴隸主階級的利益。它是《羅馬法》和歐洲法學的淵源。《羅馬法》構成歐洲大陸國家、拉丁美洲國家以及其他一些國家和地區現存法律制度的基礎。
勿庸置疑，希臘古典文化是綻放在世界文化藝術史中的一朵奇葩。社會經濟的繁榮以及城邦制度的充分發展，使古希臘人有充足的條件從事文化藝術方面的創造。從史詩、雕塑、建筑、哲學、法學等方面，古希臘人不斷將探詢的目光從神的世界轉移到人的世界，既有情感的抒發，也有理性的思索。這是一個自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他們的作品不僅為整個西方古典藝術的發展奠定了基調，也為后人研究古希臘世界的歷史與社會提供了豐富的資料。
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教學目標
英、法、美三國提出“修約”要求。第二次鴉片戰爭的爆發：英軍炮擊廣州。英法聯軍攻陷廣州。英法聯軍進攻天津，《天津條約》的簽訂及其主要內容。英法聯軍攻占北京，火燒圓明園，《北京條約》的簽訂及其主要內容。沙俄侵占中國大片領土。
通過教學，使學生認識：第二次鴉片戰爭是英、法兩國為擴大第一次鴉片戰爭中取得的侵略權益、進一步打開中國市場而發動的又一次侵華戰爭，美俄是英法侵略中國的幫兇。這次戰爭實質上是鴉片戰爭的繼續;這次戰爭不僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促成了中外反動勢力的勾結。
通過對戰爭影響，激發學生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責任感。通過第二次鴉片戰爭中清政府及其部分官員、將領腐敗無能表現的了解，使學生進一步認識清政府的腐朽本質及清朝不可逆轉的衰敗趨勢，同時也要看到在近代中國個人的悲劇往往是時代的悲劇。火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，它永遠激勵著中華兒女奮發圖強，振興中華。
教學建議
1.教材分析：
知識分析：第二次鴉片戰爭期間，清政府被迫先后簽訂了十來個不平等條約，不斷地出讓國家主權，使得中國半殖民地半封建化的程度大大加深了。
地位分析：鴉片戰爭后，英國以《南京條約》打開中國大門，但中國這個廣闊市場卻不及洪都拉斯對工業品的消費。英國侵略者為了擴大中國市場，攫取更多的侵略權益伙同法國發動了第二次鴉片戰爭。最終自然經濟再難抵御新一輪的經濟侵略，中國終于被卷入世界資本主義市場體系。
重點分析：⑴英法發動第二次鴉片戰爭的根本原因是重點。第二次鴉片戰爭導致中國半殖民地化的加深，導致60年代以后資本主義經濟侵略的加劇，這根源于英法美發動戰爭的動機。⑵《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其影響是重點。資本主義列強所獲取或擴大的侵略權益正是通過這些條約而得到的。(3)沙俄侵占我國北方大片領土。中國近代的大片領土喪失于沙俄之手，沙俄是最兇惡的侵略者之一。
難點分析：⑴分析第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續是難點。學生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學、政治理論。⑵理解第二次鴉片戰爭的入侵者是事實上的英法美俄的四國侵華聯合陣線是難點。我們不能只看到英法兩國是直接組成聯軍出兵侵華的國家，而忽視了美俄兩國對中國的侵略。因為在第二次鴉片戰爭中美俄兩國在事實上與英法組成了四國侵華聯合陣線，美俄兩國是不折不扣的侵華的幫兇。
對學生發展的影響：⑴通過對英法發動第二次鴉片戰爭的目的分析，引導學生認識其根本原因和實質，從而培養學生觀察問題的能力。(2)教師指導學生結合第二次鴉片戰爭中簽訂的一系列不平等條約的內容，分析其對中國社會危害，從而提高學生評價歷史的能力。(3)要求學生比較兩次鴉片戰爭中所簽訂的不平等條約的內容及影響，鍛煉其對歷史知識的歸納，比較能力。
2.教法分析：
關于“英法發動第二次鴉片戰爭的根本原因”，建議教師應通過講授、研讀史料等方法，使學生認識戰爭發生的根本原因，亦有利于學生整體把握相關歷史知識。
關于“《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其影響”，應指導學生通過比較、推理的方法，分析條約的內容，弄清列強又獲取或擴大了哪些侵略權益，對中國的經濟政治產生了怎樣的影響。
關于“沙俄侵占我國北方大片領土”，應充分利用教材中的圖表和激情的語言等信息的刺激，讓學生認識這一歷史事實。教師結合數據、地圖等材料，進行講解。
關于“分析第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續”應幫助學生從當時世界資本主義的迅速發展、資本主義商品經濟的本性要求的角度去分析第二次鴉片戰爭發生的根本原因，并對比說明兩次戰爭發生的根本原因，從而使學生得到第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續的認識。突破此難點，其它知識層面上的“繼續”亦不難解決。
關于“理解第二次鴉片戰爭的入侵者是事實上的英法美俄的四國侵華聯合陣線”。主要是用事實說話，并指導學生透過現象看本質。
教學設計
第二次鴉片戰爭
教學重點：英法發動第二次鴉片戰爭的根本原因、《天津條約》和《北京條約》的主要內容及其影響、沙俄侵占我國北方大片領土
教學難點：分析第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續、理解第二次鴉片戰爭的入侵者是事實上的英法美俄的四國侵華聯合陣線
教法設計：教師講解，學生就部分問題進行討論。有條件的學校可以利用多媒體課件進行教學。
板書設計：
第二次鴉片戰爭
一、英法發動第二次鴉片戰爭
1.英、法、美提出“修約”要求
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
3.第二次鴉片戰爭爆發(1856.10)
二、法聯軍進攻天津
1.大沽、天津淪陷
2.《天津條約》(1858)
三、英法聯軍攻占北京
1.大沽之戰
2.北京淪陷和火燒圓明園
3.《北京條約》(1860.10)
四、沙俄侵占中國大片領土
150多萬平方公里
五、第二次鴉片戰爭的危害
教學過程：
導入新課：
建議教師可以先放一段編輯好的有關第一次鴉片戰爭和太平天國的影像，直觀地讓學生回憶起舊知識。然后教師指出：在鴉片戰爭中，英、法、美等國雖然攫取了許多侵略權益，但是它們并不滿足，決定利用中國爆發人民起義、清政府忙于鎮壓之機，擴大侵略權益，對中國發動了一次新的侵略戰爭。因為這次戰爭是鴉片戰爭的繼續，史稱“第二次鴉片戰爭”。
講授新課：
第二次鴉片戰爭
一、英法發動第二次鴉片戰爭
1.英、法、美提出“修約”要求
1854年、1856年，英、法、美等國利用清政府正在傾全力鎮壓太平天國運動的時機，根據1844年中國未加思索就輕易答應的《望廈條約》第34款的規定，先后兩次提出“修約”要求。其主要內容是：要求中國全境開放，至少是長江自由航行和沿海各城市開放;鴉片貿易合法化;外國公使進駐北京。教師要指出這實際上是要訂立一個內容極為廣泛的新的不平等條約。為使清政府答應他們的要求，許以幫助鎮壓太平天國運動作為交換條件。“修約”要求的實質是擴大第一次鴉片戰爭中攫取的侵略權益，進一步打開中國市場。這就是英法發動第二次鴉片戰爭的根本原因。
2.“馬神甫事件”和“亞羅號事件”——英法的兩個借口
教師強調這是英法兩國侵略者為發動侵略戰爭，蓄意制造的無恥的借口，同時此時英法美俄四國形成侵略中國的聯合陣線。
3.第二次鴉片戰爭爆發(1856.10)
1856年10月下旬，以英國派兵艦突然闖進珠江口，炮轟廣州，挑起了第二次鴉片戰爭。
教師在這里可以突出兩廣總督葉名琛這一歷史人物，他不作戰守準備，在衙門里夢想請神仙下界的主意，臨戰又不肯抵抗，甚至下令“敵船入內”也“不可發炮還擊”，以至廣州很快失陷。葉名琛也作了俘虜，被解往印度。時人譏諷他為“六不”總督：“不戰，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱負，古之所無，今亦罕有。”到此再深入思考，葉名琛是舊制度下培養出來的杰出的人才，他誤身誤國的悲劇，不僅是他一個人的悲劇，而是那個時代的悲劇，是中國的悲劇。
二、法聯軍進攻天津
1.大沽、天津淪陷
1858年5月20日，英法聯軍攻陷大沽炮臺，隨即攻占天津，并揚言進攻北京。在這個事件中，可以充分體現英法美俄的四國侵華聯合陣線的特點。4月，英法聯軍到達大沽口外，美俄公使也隨英法聯軍同往。英、法、美、俄四國公使分別照會清政府。英法兩國通過照會，向清政府提出侵略要求。美俄兩國借“調停”之名，偽裝“中立”，掩護英法聯軍做好戰爭準備。俄美兩國不但和出兵的英法兩國一樣與中國簽定了《天津條約》，而且簽約在英法兩國之前。
2.《天津條約》(1858)
教師一一講解條約內容及影響。關于外國公使進駐北京問題需要強調公使是一國元首向另一國元首派遣的外交代表，駐節于該國首都，應是正常情況。但在當時條件下，西方列強要求公使進京，其目的在于更便于影響和控制清政府，使這項原本平等的外交慣例，具有了不平等的實際作用。關于增開通商口岸問題要強調與中英《南京條約》相比，除數量上增加了一倍多以外，其明顯的危害還有：①中國的東部沿海從南到北都被迫開辟了通商口岸，外國侵略勢力向北方地區擴展;②長江中下游地區被迫開放4個口岸，侵略勢力得以深入長江流域經濟最發達地區;隨著通商口岸的增加，中國的國門被進一步打開，在新開埠的城市中建立的租界，成為以后擴大侵略的基地。同時，侵略者取得了軍艦、商船在長江各口岸的自由航行權和外國人可到中國內地游歷、經商、傳教的權利。這樣，中國的通商、航運等主權進一步地喪失了。
三、英法聯軍攻占北京
1.大沽之戰
英法第二次大沽之戰首戰受挫，英法侵略者叫囂要對中國“實行大規模的報復”。俄國公使更是在表面保持“中立”，暗中卻向英法提供了“北塘毫無戒備，盡可進攻”的情報，協助英法的軍事行動。
2.北京淪陷和火燒圓明園
1860年，英法聯軍再度攻占天津，進逼北京。咸豐逃避承德，奕訢任議和大臣，議和不成，洗掠圓明園，占我北京城。此處可以思考：為什么英法在《天津條約》后并沒有結束本次戰爭?——1857年第一次世界性資本主義經濟危機沖擊，英法是為轉移危機，因此卷土重來。
結合法國文豪雨果的論述痛斥英法兩國的侵略暴行。
歷史再次證明，英法美俄的四國侵華聯合陣線的特點。在戰前就是英、法、美三國共同提出“修約”要求。在戰爭中美俄公使隨聯軍同往，借“調停”之名，偽裝“中立”，實際上俄、美是利用其扮演的“調停人”角色從中漁利。在戰爭中，俄國人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加緊對中國北方領土的侵占，成為第二次鴉片戰爭中事實上受益的侵略國。
3.《北京條約》(1860.10)
教師一一講解條約內容及影響。指出英、法、美提出“修約”要求最終通過戰爭——條約模式實現了。強調強迫天津開埠，列強打開了通向北京的門戶。至此，二鴉戰結束，第一次鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地國家，第二次鴉片則使中國半殖民地化程度進一步加深。
四、沙俄侵占中國大片領土
盡管英法兩國對華戰爭中取勝并簽訂了《天津條約》和《北京條約》，但是在第二次鴉片戰爭中的收益者是俄國，因為俄國借第二次鴉片戰爭之機趁火打劫，侵吞了我國北方100多萬平方公里的領土，在19世紀后半期共侵占了150多萬平方公里的領土。
講述時應注意：俄國是一個經濟發展水平遠遠落后于英法的歐洲國家，但同時又是一個擴張性極強的軍事帝國，其對中國的領土野心遠大于占領市場的欲望;俄國利用其與中國相鄰的便利條件，一般采用趁火打劫的手段，迫使清政府簽訂不平等條約，割讓領土;俄國是近代時期侵占中國領土最多的國家;俄國并不滿足于既得利益，還要進一步強占領土和控制中國，由此引起了中國社會與國際關系格局的一些重大變化。
五、第二次鴉片戰爭的危害
回顧、歸納一下條約內容造成的影響。再著重分析中外反動勢力公開勾結和資本主義經濟侵略的加劇這兩個現象的出現。資本主義列強通過戰爭征服了腐朽的清政府，獲取了一系列的權益，認識到清政府的可利用價值;而清政府也在內憂外患的經驗教訓中發現，可以依靠列強維持自己的統治。于是，中外反動勢力開始勾結起來，這就在政治上加深了中國的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫開放、準許華工出國，使列強從更廣、更深的范圍進一步打開了中國市場，便于他們的經濟侵略，使中國傳統經濟受到沖擊，中國經濟逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經濟的半殖民地半封建化。
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今天，我看了《鴉片戰爭》這部電影，看完之后有了很多感受。
>故事講述了：在18世紀，中國很多人在吸食鴉片，讓中國的財產大量流失，人們也體力日衰，意志萎靡，于是朝廷派欽差大臣林則徐赴廣州查禁鴉片。林則徐還未到，大漢奸伍紹榮就嚇慌了，趁著夜色到鴉片商顛地住所通風報信，可顛地并不相信中國人能禁鴉片，照樣銷售鴉片。
林則徐一來到廣州，就化裝成商人，來到大街小巷和各個港口，了解鴉片傷害、各煙館以及外國商船的情況。然后發布命令，攔截所有鴉片運船，不準外國商船裝卸貨物，封鎖外國商館，限期交出全部鴉片，搜捕顛地……
英國商務監督義律查理見林則徐動真格了，暴跳如雷。他一邊支出一部分鴉片，一邊讓伍紹榮幫顛地逃跑。夜晚，伍紹榮把顛地裝扮成欽差大臣逃跑。
來到河岸的時候，被一個小伙子發現了，伍紹榮為了不驚醒大家，把這個小伙子打暈后便走了。過了一會兒，他的妻子叫醒大家，一起在河上捉到了顛地，交給**處置。
林則徐想讓義律轉答給顛地他的話，義律心知肚明自己早已指使顛地化裝潛逃了，便找借口說自己不方便。林則徐見義律又不老實了，便下令把顛地帶上來。當義律看到顛地出來時，大吃一驚。
義律很生氣，他**林則徐拘禁無辜英國公民！林則徐一拍桌子，大聲指責他們不該在中國領土販賣鴉片。最終，義律和顛地乖乖繳出全部鴉片。
隨后，震驚中外的虎門銷煙開始了。1839年6月3日這天，林則徐在虎門銷毀了二百多萬斤鴉片。
廣東水師提督關天培一上任，就改筑虎門炮臺，換上40門有威力的大炮。林則徐怕英國人來反抗，因此要關天培加強海防。不久，英國人果然派兵船來進行武裝挑釁。
1839年11月3日，中國人打退了外國人的進攻，讓外國人不能在廣州得手。于是，外國人又開到了天津。因為朝廷聽信小人言，將林則徐撤職查辦，改派琦善為欽差大臣。
因琦善和外國人有過約定，所以，琦善先把這兒的農民解散，再把關天培的大炮全部轟炸了。1841年1月7日，英國人違約，襲擊虎門。因虎門炮臺被琦善破壞，最終英國人攻到最后一個炮臺，關天培站在炮臺上，用劍準備自殺，外國士兵見了，都不敢上前。
關天培死了，但是，他死而不屈，是個偉大的民族英雄。
當林則徐知道后，立馬來到琦善的府里。剛說完話準備走，圣旨就來了，是發配他去新疆。
就在林則徐走的那個晚上，英國人依然在襲擊農民，因為群眾力量大，而那個晚上正好是雨天，英**隊的槍支被雨水全部淋濕了，農民們一舉殲滅了英**隊。從此，反帝反封建斗爭開始了。
我站在林則徐塑像前，感慨萬分：林則徐，你是好樣的！虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明中國人是不可欺侮的。
沒有你，就沒有反帝反封建的農民；沒有你，就沒有我們美好的今天。同時，我又十分憎恨聽信小人讒言的皇帝，十分敬佩關天培，他寧死不屈的精神值得我學習
鴉片戰爭觀后感（二）
鴉片戰爭，歷史上鮮明的一頁，記下了中華民族的艱苦創業，也刻下了動人心魄的英雄故事。
列強入侵，山河蹂躪，不但沒有撲滅人們斗爭的火焰，反而使反帝反封建的星火燃燒更旺，虎門硝煙是人類歷史上曠古未有的壯舉，展示出中華民族無與倫比的偉大形象；三元里抗英，顯示了中國人民反抗外來入侵的勇氣，給侵略者以沉重的打擊，這些閃著光芒的愛國主義動向，向全世界表明：中國人民不可欺！
是的，中國人民不可欺！中國人民自古以來有志氣，雖然出現了鴉片戰爭，如此血淋林的事實，但這不能表明中華的柔軟，林則徐。關天培不正在我們中間廣為傳頌嗎？
難道我們不應該為祖宗在如此境況下有如此氣概而自豪嗎？
但也是這一頁，帶著軟弱，帶著污點，給中華以奇恥大辱；割地賠款；奴顏媚骨；屈膝投降；使中國陷入半殖民地。半封建社會。
喪權辱國的《南京條約》是清**的第一份不平等條約，嚴重損害了中國的主權，它規定中國割讓香港，賠償2100百萬銀元，廣州。廈門。福州。
寧波。上海五個口岸城市對外通商，此外，英國還享有協議關稅。領事裁判權和片面最惠國待遇等特權。
美國。英國。法國隨之也接踵而至，先后脅迫清**與他們簽訂不平等的條約，道光29年，葡萄牙驅逐中國在澳門的官吏，停付租金，公然強占了澳門。
鴉片戰爭的結果是使中華帝國自守五千年的古老大門，從此被英國的尖船利炮打開，許多彈丸小國排隊而來，他們一一和中國簽訂了條約，我泱泱大國五千年來從未受此侮辱。
1894年，蓄謀侵華已久的日本帝國主義在中國領海內肆意挑釁、制造事端。
北洋大臣李鴻章及其親信'濟遠'號管帶方伯謙等極力主張求和。日寇得寸進尺，擊沉中國商船。以'致遠'號管帶鄧世昌為代表的愛國官兵和威海百姓，堅決要求對日作戰，但鄧兩次請戰均遭李拒絕。
并因揭露方伯謙而被革職。日寇不宣而戰，民憤四起，李鴻章被-迫起用鄧世昌。
在海戰中，北洋水師右翼總兵劉步蟾貪生怕死，故意打錯旗號，致使北洋艦隊出師失利，旗艦被日擊沉。鄧代替旗艦指揮作戰，率領'致遠'號官兵英勇戰斗，擊中日軍旗艦'吉野'號，最后因彈絕，鄧世昌決定撞沉敵艦'吉野'號，但不幸被魚雷擊中，全艦官兵犧牲。
該片以19世紀末中日甲午戰爭中豐島、黃海兩次海戰為主線，將這一歷史事件中人民群眾和愛國官兵反侵略、反投降的愛國主義精神以及清**的腐-敗無能予以淋漓盡致地表現。
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知識與能力：了解古希臘的地理范圍和地形特點，理解其以及對愛琴文明發展的影響;理解希臘城邦特點;掌握雅典奴隸制民主政治的發展及內容;理解亞歷山大東征對東西方文化的影響;
過程與方法：通過比較斯巴達和雅典的異同，培養學生的比較分析能力;通過分析亞歷山大東侵的后果，培養學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大
情感態度與價值觀：在古希臘出現了近現代幾乎所有的政體形式，這也是希臘文明對人類政治制度的一大貢獻
提問：現代奧運會有一項重要的競技體育比賽叫馬拉松長跑，有同學知道它的長度嗎?知道它是怎么來的嗎?
馬拉松賽是一項長跑比賽項目，其距離為42.195公里。這個比賽項目的距離的確定要從公元前490年9月12日發生的一場戰役講起。
這場戰役是波斯人和雅典人在離雅典不遠的馬拉松海邊發生的，史稱希波戰爭，雅典人最終獲得了反侵略的勝利。為了讓故鄉人民盡快知道勝利的喜訊，統帥米勒狄派一個叫菲迪皮茨的士兵回去報信。菲迪皮茨是個有名的“飛毛腿”，為了讓故鄉人早知道好消息，他一個勁地快跑，當他跑到雅典時，已喘不過氣來，只說了一句“我們勝利了!”就倒在地上死了。
為了紀念這一事件，在18舉行的現代第一屆奧林匹克運動會上，設立了馬拉松賽跑這個項目。
2.教師講述：與其他地區的大河流域文明相比，如尼羅河流域、兩河流域和我國的黃河流域等相比而言，希臘文明有其特別之處，它是海洋文明，它的發軔與繁盛都與海洋密不可分。它最初的源頭就是愛琴文明，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。
3.教師講述：公元前1200年因另一支希臘人入侵，邁錫尼文明徹底毀滅。在愛琴文明衰亡之后的300多年的時間里，古希臘陷入了沉寂的狀態，這段時間被稱為“黑暗時代”。這使得長期以來人們對愛琴文明一無所知，對它的認識只停留在神話故事中的一些記載，并沒有真實的歷史依據。直到19世紀后期，才逐漸揭開神秘的面紗，為人們所認識。
4.教師過渡：愛琴文明毀滅之后是300的“黑暗時代”，但人類歷史不可能總是停留在黑暗中的，短暫的沉寂在等待著偉大的復興，公元前8-前6世紀希臘走上了復興之路，其表現是什么?
2.教師提問：什么是城邦呢?城邦是希臘的一種國家形態，他一般以一個城市為中心，包括周邊的若干村落。其中的城邦是斯巴達和雅典。通過這個概念我們可以比照一下現代社會還有類似于城邦的國家存在嗎?
3.教師過渡：不一樣的地理環境形成了不一樣的文明，在古希臘特殊的地理環境下形成的城邦制度，其主要特點是小國寡民，各邦長期獨立自治。那么他們又采用什么形式對其城邦進行有效的統治的呢?
提示：希臘城邦的居民按照政治地位可以分為3大類：①擁有公民權因而能夠參加政治活動的自由人;②沒有公民權的自由人;③處于被剝削、奴役地位的奴隸。
4.教師講述：既然擁有公民的身份，為了一直保持公民的身份，自然會關心自己國家的獨立。這是因為國家被其他城邦兼并，就意味著可能淪為外邦人甚至是奴隸，喪失原本的公民身份，那么公民的權利和待遇自然也會隨著喪失。只因如此，城邦制度鞏固以后，很難出現大邦吞并小邦的現象，一來是由于地理環境導致，島上的山脈、海洋把希臘人分割在孤立的小島中，二來正是由于公民的存在和他們的權利對于各邦的獨立有重要的意義。
1.材料展示：
材料一“我們的政治制度之所以被稱為民主政治，是因為政權是在全國公民手中，而不是在少數人手中。”
材料二伯里克利：“在我們私人生活中，我們是自由和寬容的;但是在公家事務中，我們恪守法律，因為這種精神杜絕人治。”
材料三婦女、奴隸、外邦人被排除在公民之外，公民內部輪流執政。
材料四除十將軍外，其余官職基本通過抽簽的方式選出，每個人既是統治者，又是被統治者。
2.問題思考：以上材料分別體現了雅典民主政治的什么特點?
提示：人民主權、法律至上、輪番而治、公民內部的平等。
3.教師補充：公民大會是所有男性公民均可參加，每月三次左右，聽取一切官吏的重要報告，辯論和通過各種提案。選舉國家官吏，制定法律，決定戰爭和平等大事，公民在大會上可自由發言，議論議案，對現行政策和公職人員進行評議，采取公開舉手的方法，多數票為通過，實施直接民主。公民大會是國家權力機關。
請同學們結合所學知識，回答故事中的小問題。
片段一：公民大會每十天就開一次，嚴重影響帕羅耶干活賺錢，但他還是很愿意去。這是為什么??
公民意識強;他可能抽簽當上官;他去開會還有津貼。
任何一個雅典公民都可以通過抽簽的方式擔任一切官職。帕羅耶很幸運地成為民眾法庭審判員中的一名。?
蘇格拉底在描述雅典民主政治時曾指出：“用豆子抓鬮的辦法來選舉國家的領導人是非常愚蠢的，沒有人愿意用豆子抓鬮的辦法來雇傭一個舵手或建筑師或吹笛子的人、或者任何其他行業的人，而在這些事上，如果做錯了的話其危害要比在管理國家方面發生錯誤要輕得多。”這位哲學家因在陪審法庭中指責雅典政治的弊端而被包含著一大批像帕羅耶這樣的文盲、保守派的法官們投票表決，集體定為有罪。公元前3，年約70歲的蘇格拉底受審判處死刑。
6.教師過渡：一個以言論自由著稱的城市竟然對一個除了運用言論自由權以外，沒有任何罪行的哲學家提出起訴并判處死刑!同學們，你們如何看待雅典民主政治的利弊得失呢?
(一)進步行：(1)在古代君主專制盛行的情況下，雅典民主制是個偉大的創舉，體現在兩個方面：①提供了集體管理的新形式。②創造了民主運作的新方式(如差額選舉制;任期制;議會制;比例代表制等民主的運行方式)。這一偉大創舉為后世民主政治的發展積累了寶貴經驗。(2)有利于正確決策，也有利于修正錯誤。(3)有利于促進文化廣泛深入發展。?
(二)局限性：雅典民主不是現代意義上的民主，而是男性公民的民主，是社會不公的一種暴力機器。?
因此，雅典民主是一把“雙刃劍”，一方面，它充分發揮積極作用，促使雅典政治、經濟和文化臻于極盛的同時，另一方面又殘忍地窒息，限制了社會另一部分的自身發展。因此，它既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的一種暴力機器。
2.學生自主學習：指導學生閱讀教材和地圖，歸納亞歷山大東征的路線及帝國的建立過程。
提示：進攻波斯帝國——南下攻占地中海東岸——進入埃及——轉入兩河流域——再度與波斯大軍會戰。
3.教師提問：(1)從帝國的疆域來看，壓力山大帝國幾乎包括了當時人類的哪些文明?
(2)這些文明同屬于亞歷山大國管轄，有什么好處?
提示：(1)希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來的猶太文明、波斯文明等;(2)整個亞歐大陸的交通被打通。因此，伴隨著亞歷山大東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲透入希臘文化。正是這一過程中，東西方文化得到交流和發展。
4.拓展延伸：戰爭從未在人類生活中長時間地停留過，每一次猛烈的戰火之后，隨之而來的，往往是人類文明的傳遞。請評價亞歷山大東征的影響。
提示：消極的一面：戰爭具有強烈的破壞性;積極的一面：促進文化的傳播與滲透。
這節課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，重點學習了雅典的民主政治的特點及其利弊。了解亞歷山大帝國的建立和發展歷程以及東征的影響。
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20xx年11月13日上午第一節課，我在九年三班上了一節課題研討課《人類邁入“電氣”時代》，現反思如下：
面對初三學生，公開課不僅是一堂展示課，更是一節教會學生如何學會運用史實解決歷史問題的能力課。為此在備課時，主要為了課題研討的主題＂快樂教學法＂而設計，盡量讓學生參與活動，讓學生動起來，我則以此為目的確定本節課學習目標、學習重點和學習難點。
這節課內容看似簡單，卻有較高的理解難度。為了增加學生的學習興趣，我在課件中添加了補充資源，如學生競猜各種汽車的圖標，在課件中插入形象的圖片，使學生在視覺觀賞中體驗、感悟所學知識內容并激發學習主動性。
初三學生不像在初一、初二那么愛表現自己，他們一般不愿展示自我。為此，我采用的是啟發式教學法。整個過程先創設情境，讓學生撰寫解說詞，然后分組展示．在分組展示的過程中，再出示相關問題，啟發引導分析問題，最后師生共同解決問題。在探究學習的過程中，利用學生講愛迪生的小故事，再探討愛迪生的精神，學生的學習興趣被調動起來，有些程度不太好的學生也舉手躍躍欲試，要講愛迪生的故事，我就把抓住這個能讓他展示自我的機會。雖然講得不完全，但我也抓住他講的關鍵，引發學生感受愛迪生精神．同時我也抓住愛迪生的精神對學生進行情感教育：“也許我們中間就有中國式的愛迪生”。讓學生懂得科學成就的后面凝聚著科學家們艱苦的勞動，懂得如何去熱愛科學，樹立想有所成就就要有堅持不懈的行動。這樣一來歷史變成了有趣味性的活生生的歷史，從而加深學生對歷史人物的認識，收到較好的教學效果。
不足之處：初三的學生本就不好動，在調動學生情緒方面還有待提高，整體環節教師講得還是比較多，應該給學生充分準備的空間，在學生說不出來時，總是著急去幫學生說出來，這樣對學生的.鍛煉是不利，一定要相信學生的潛力。除此之外，在各環節的過渡語句還有待加強，各環節的把握上還需努力。
教學是師生互動的過程，如何貼近學生，達到教師教得輕松，學生學得輕松地目的．是值得思考的話題．這一學本節課也算是我在教學中的一次探索，看到點滴成功會讓我更加自信，些許不足將提醒我要進一步完善教學各環節,相信只要我虛心地求教，不斷嘗試，一定會有所收獲。
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一、 課程標準
認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現代化建設的指導思想。
鄧小平理論之所以能成為馬克思主義在中國發展的新階段，成為我們改革開放和社會主義現代化建設的指導思想，是因為鄧小平理論圍繞什么是社會主義、怎樣建設社會主義這個根本問題，第一次比較系統地初步回答了中國特色社會主義建設的一系列基本問題，指導我們黨制定了在社會主義初級階段的基本路線。中國現代史內容標準在情感態度與價值觀方面的主要目標就是使學生確立這樣一種認識。)
二、課程目標
知識與能力：
1、了解和掌握黨的 十一屆三中全會到十五大這一時期，鄧小平對建設有中國特色的社會主義做出的重要貢獻;
2、了解鄧小平理論形成和確立的基本史實。
過程與方法：
指導學生調查，收集和整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學生培養歸納分析問題的能力，按時序整理歷史知識的能力。
情感態度價值觀：
1、認識到鄧小平是中國改革開放的總設計師;
2、鄧小平理論是中國改革開放和社會主義現代化建設的指導思想，是馬克思主義在中國的新發展;是中國實現社會主義現代化的根本保證，堅定走有中國特色社會主義道路的信念。
3、激發學生對鄧小平的敬愛之情，并樹立遠大的人生理想。
三、重點與難點
重點：改革開放的總設計師鄧小平;
難點：鄧小平理論是馬克思主在 中國的新發展;
四、課前準備
教師：
1、收集相關圖片資料和影視資料;
2、制作教學課件;
學生：
1、收集相關資料和圖片;
2、收集鄧小平的事跡;
五、教學方法
教師教法：啟發引導，課堂討論活動。
學生學法：小組合作，學會收集，整理和研習資料。
六、教學過程：
說說看：你知道這首歌的歌名嗎?
你知道歌中所唱的老人是誰嗎?
一、改革開放的總設計師鄧小平
十一屆三中全會前——實行改革開放
- ▲讀書筆記吧編輯部新項目參考案例:
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改革開放后——四項基本原則
十二大——建設有中國特色的社會主義
十三大——黨在社會主義初級階段的基本路線
請以小組為單位，交流課前收集的鄧小平為中國改革開放作貢獻的事跡。
二、鄧小平理論指導地位的確立
視察南方的重要講話——鄧小平理論的形成(影片)
十四大——鄧小平理論指導地位的確立
十五大——鄧小平理論確立為黨的指導思想
第四單元 民族團結和祖國統一
這一學習主題的內容標準有民族團結和祖國統一兩方面內容。新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現了我國各民族的空前團結和國家的高度統一。我國平等、團結、互助的社會主義民族關系，是實行民族區域自治制度的結果。進入歷史新時期后，完成祖國統一大業成為中國人民的迫切要求，鄧小平提出的“一國兩制”創造性構想，成功地運用于解決香港和澳門問題，香港和澳門終于回到祖國懷抱。在“和平統一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統一。
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一、教學目的
知識和能力：人類從類人猿進化而來：“完全形成的人”;猿人和智人;人種;母系氏族;父系氏族;私有制的產生;原始社會瓦解;國家產生。
過程和方法：
1.在教帥的幫助下，要求正確認識到人類是由類人猿進化而來，從而培養學生學會用歷史唯物主義的觀點來分析評價問題。
2.通過對本課的閱讀和教學，提高學生閱讀、了解和認識歷史知識的能力。 情感、態度和價值觀：
1.通過對人類出現的學習，使學生科學地認識到人類的進化過程，勞動創造了世界和人類本身。
2.通過人種的出現是由于自然和歷史條件形成的學習，使學生認識到世界上不同的人種之間是互相平等的。
3.通過對氏族、國家的產生的學習，讓學生認識到隨著生產力的不斷提高，人類社會也不斷向前發展。
二、教學重點與難點
重點：氏族社會、國家的產生
難點：母系氏族與父系氏族的關系
三、課堂教學環節
(一)導入
人類的歷史是從人類的出現開始的。那么人類是怎樣起源、發展，不同的人種又是怎樣產生的呢?人類最初的社會是什么樣的?國家又是怎樣產生的?就讓我們帶著這些問題，一起來學習第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧!
關于人類的出現，世界各國都有很多神奇有趣的傳說。比如說中國古代最的就有盤古開天辟地和女媧造人等神話故事。其他很多國家也有類似的傳說，如《圣經》里的“上帝造人說”等等。但這些僅僅是人們的傳說和想象。我們應該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學習和了解人類歷史。那么，人類究竟怎樣出現的呢?
(一)人類的出現
根據人類學家的研究，人類是通過勞動和自然進化從類人猿發展而來的，形成于三四百萬年前。最初的人類被稱為“完全形成的人”。
地史學家根據古生物的演化和地殼的運動，將地球的歷史分成五大階段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已經出現了極低等的菌藻類生物，它們生活在海洋當中。古生代出現了魚類、上陸的爬行動物。中生代是恐龍的世紀，還出現了最早的哺乳動物。新生代后期出現了古猿和人類。
1.“完全形成的人”
現今所發現的世界上最早的人生活在哪兒?“完全形成的人”又分為哪幾個階段?結合中國的歷史，請同學們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個階段。
2.人種的差異
現代人種何時出現?世界上的人類有哪些人種?黃種人、白種人和黑種人。由于體型、膚色等外部形態的差異，人類學家把人類分成了這三大人種。黃種人又叫蒙古利亞人種，如中國人、印地安人等;白種人又叫歐羅巴人種;黑種人又叫尼格羅人種。
人種的差異是長時期不同的自然和歷史條件影響的結果，各人種之間只是在體質的外部形態，如體型、鼻型、眼型、發型、膚色等方面存在差異，但是在基本生理解剖特點和智力方面并沒有本質的區別。那種認為人種有優劣高下之分的觀點是反科學的，是別有目的的。當人類出現的時候，人類歷史也就開始了。
(二) 氏族社會
以學生自學、教師引導提問的方式進行。在教師幫助下，師生共同歸納要點。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。
1.母系氏族社會(原始農業、畜牧業出現)
2.父系氏族社會(原始農業、畜牧業分離，出現手工業和商品生產) 人類早期為什么要過群居生活?環境險惡，工具簡單粗糙。 隨著生產力的發展，人類社會從原始群居階段逐漸進入氏族社會時期。氏族指的是按血緣關系結合起來的集體，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，依靠集體的力量同大自然作斗爭。為什么最早出現的氏族社會是母系氏族社會?由于那時男子打獵，工具簡陋，不能經常獲得東西，更不能獲得很多東西來，充分保障全氏族成員的生活。在這種情況下，原始的農業和畜牧業，成為比打獵更可靠和經常的生活資料來源。而原始農業和畜牧業，都是婦女的工作。由于婦女的勞動能保證全氏族的生活，婦女在氏族里就居于領導地位。再加上當時的婚姻情況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親。所以最先出
現的氏族是母系氏族社會。那么父系氏族社會又是怎樣出現的?有什么特點?
隨著勞動工具的不斷革新，生產力的發展和社會分工的擴大，適合男子的犁耕農業和畜牧業不斷發展，男子在生產生活中逐漸取代了婦女，占據了支配地位。男女經濟地位的變化導致彼此社會地位的變化，母系氏族社會逐漸過渡到了父系氏族社會。 由于生產的發展，到了父系氏族社會后期，出現了私有財產和貧富分化，私有制和階級的出現，標志著原始社會逐漸解體，人類社會開始進入階級社會。奴隸社會是人類歷第一個階級社會。
四、作業 指導學生完成課后思考題
五、教后
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三、第一批不平等條約的簽訂
首先，教師可以進行復習提問：清朝封建統治走向衰落時，英國把侵略矛頭指向中國，其目的是什么？開辟中國市場，推銷英國工業品，掠奪中國廉價的工業原料。教師提醒學生注意，這就是英國侵略中國的根本原因。
英國資產階級先后采取了哪些手段來掠奪中國？教師引導學生得出如下步驟：
1839年8月，中國禁煙的消息傳到倫敦的英國外交部。10月1日，英國內閣會議決定“派遣一支艦隊到中國海去”。第二年就發生了中國近代史上清政府同西方資本主義國家的第一次較量――中英鴉片戰爭。
以這場戰爭為什么叫“鴉片戰爭”？展開討論，最后指出當時如果沒有林則徐禁煙，英國侵略者也會尋找其他借口發動戰爭。
提示學生注意鴉片戰爭開始的標志：以侵略軍封鎖珠江口挑釁為標志，中英鴉片戰爭正式開始。
教師應該強調當時道光帝的驚恐動搖；突出在談判桌上屈服的琦善和在虎門抗敵殉國的關天培正反兩個人物，給學生以強烈的對比沖擊。
“清逆將軍”奕山秉承道光帝“進剿”以顯“國威”的使命，但這是一個污蔑“粵民皆漢奸”；提出廣東“患不在外而在內”，“防民甚于防寇”的反動主張的昏官。這樣做的惡果，摧殘了抗英力量，有利于英軍侵略。在妄圖僥幸一戰成功失敗后，奕山最終“伏在一隅，半籌莫展”，只好豎起白旗，命廣州知府出城乞和。
可以請一名朗誦水平較高的學生讀課文中三元里人民抗英的小字內容，然后請學生看“三元里人民抗英斗爭和旗幟武器”圖。“逆夷自破虎門以來，未有如此之受創者”。另外特別指出幫助英軍脫出重圍的人是奕山。對此時奕山的行徑，可以引用當時的愛國思想家魏源的詩作加以評價，“前時但說民通寇，此日翻看吏縱夷”――魏源《寰海》。在中國近代史上確實可以看到“洋人怕百姓，百姓怕官，官怕洋人”這樣一個三角關系的怪圈，盡管有的官員并沒有喪失攘夷之志。
這是鴉片戰爭中英軍第二次進攻定海。教師應突出定海三總兵的英勇事跡和寧波一帶的農民組織黑水黨的抗敵斗爭。
吳淞守將年近七十的江南提督陳化成以死報國恩的事跡，與兩江總督牛鑒臨陣狼狽脫逃形成鮮明的對比，教師通過比較給學生以沖突。
首先，贊揚鎮江守軍的英勇抗敵，可引用恩格斯的話：“如果這些侵略者到處都遭到同樣的抵抗，他們絕對到不了南京。”此外，還必須聲討英國殖民者犯下的戰爭罪行：攻陷鎮江后，大肆燒殺劫掠。鎮江出現“無市不空，無家不破”，“婦女尸體滿道上”的悲慘景象。
恩格斯指出：“英軍作戰時自始至終采取了極端殘酷的手段，這種手段是和引起這次戰爭的走私貪欲完全相符的。”
1842年8月，英國的炮艦終于直逼南京，停泊于南京下關江面。清王朝的最高決策者道光帝派欽差大臣趕到南京，與英軍議和。清政府同西方資本主義國家的第一次較量以失敗而告終。
此時可以思考：為什么愛國軍民的浴血奮戰，但最終中國仍然戰敗？請同學們來談談鴉片戰爭清政府失敗的主要原因是什么？
該題難度大，在組織討論中，一要注意引導學生從史實中概括結論；二要視學生水平和課堂時間引導討論深度。第一種討論，可從琦善、奕山、牛鑒以及道光帝等人的昏庸、妥協、投降的行為，深刻揭露清朝封建統治的腐敗，得出這是導致清政府失敗的主要原因的結論。第二種討論，可從琦善等人行徑、清軍裝備及作戰情況諸方面，概括出清朝的政治腐敗、經濟技術落后，軍隊戰斗力弱等；然后進一步引導學生思考：這些鴉片戰爭中出現的偶然現象嗎？結合第5課鴉片戰爭前的中國社會情況，得出中國的封建統治已經走向衰落，盡管局部地區愛國軍民奮起抵抗，但是清政府根本不可能在戰爭中組織有效的、始終如一的抵抗。第三種討論，如果學生在分析時談到英國軍事裝備先進；又是蓄謀侵略，教師可從內因外因的角度，引導學生認識清政府戰敗的根本原因是封建統治的腐敗，因而無法在與西方資本主義國有的較量中取勝。
1842年8月29日是中國的“第一個國恥日”。教師可以提問：英國侵略者通過條約獲得了哪些侵略權益?清政府是怎樣喪權辱國的呢?指導學生閱讀教材《南京條約》及《南京條約》附件的主要內容并一一分析其給中國帶來的危害，注意結合外交知識分析其破壞中國主權的類型。
探討為什么美國政府專使顧盛得意洋洋的說“美國及其他國家，必須感謝英國，因為它訂立了南京條約，開放了中國門戶。但現在，英國卻和其他國家，也須感謝美國，因為我們將這門戶開放得更寬闊了。”？
中國的門戶向整個資本主義世界敞開了。中國社會開始發生歷史性的變化，變化的轉折點是鴉片戰爭，此后，中國人民開始了反對外國侵略者和本國封建統治的民主主義革命。建議教師利用圖示，進行講解。引導學生推導出社會性質→主要矛盾→革命任務→革命時期的變化這一邏輯關系，得出鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端這一結論。
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航行在19世紀，一個屈辱的時代，讓全中國人民咬牙切齒、痛恨不已。很多小學生不知道這段時間發生了什么。在我看來，不知道這段歷史是可恥的。
“君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆煎熬。君知火燒破產業，不知買煙費盡囊中錢。”一首看似簡單，實則包含了老百姓們對鴉片的痛恨的《炮子謠》。
唱響林則徐、關天培等禁煙英雄的心聲。在那個腐敗的年代，幾乎全中國上下都吸食鴉片，包括一些內閣大臣都在吞云吐霧，成了真正的“東亞病夫”。
軍餉在減少，身體在瘦弱。鴉片流入中國的數量從1799年的4000多箱增加到40200多箱。鴉片之手正在逐漸侵蝕清**的力量，這時，只聽一小會喝酒：
“都給我停下！”一位大臣站了出來，他，就是林則徐。
他沉痛地上奏：“如果再不禁止吸食鴉片，幾十年后，恐怕沒有能作戰的士兵，也沒有能充作軍餉的**了!”道光帝一凜，終于意識到了事態的嚴重，立刻派林則徐去禁煙。
禁煙過程一帆風順，從6月3日開始銷毀，6月25日方才銷毀完畢。這也就是“虎門銷煙”，讀完了這段故事，我一邊佩服林則徐面對英國威脅時的臨危不懼，一邊又忍不住想起自己在別人威脅自己時做出的一些不好的事，比如替別人寫作業，表面上是幫別人寫完了作業，雙方都高興，但實際上是害了別人。讀了林則徐的故事，他的凜然正氣使我猛然省悟，決心從此改過。
當走私被抵制時，英國發動了鴉片戰爭，膽小的清**解除了林則徐的職務。做出了這個錯誤的決定以后，清軍節節失利，被迫與英國簽訂了喪權辱國的《南京條約》。
這個條約一簽訂，不但香港沒了，更是開放了五個通商口岸，賠款2100萬元。讀到這里，我滿腔怒火，忍不住握緊拳頭，無能的清**！只是苦了人民。
從此，中國“**”威風盡失，淪落為半殖民地半封建社會。
如果林則徐沒有被撤職，如果清**一開始就不讓鴉片流入中國，如果人民能抵制外貨，如果……歷史有無數個如果，卻只有一個事實，恥辱的事實，不幸的事實。讓我們銘記祖國的恥辱，報答永生的恩情！
勿忘國恥，振興中華！這不僅是一句話，我們還需要盡最大努力去實踐！11
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從第二次鴉片戰爭的起因分析，使學生認識到這次戰爭實質上是鴉片戰爭的繼續，是英法為擴大侵略權益、進一步打開中國市場，不擇手段而發動的又一次侵略戰爭，使學生認識到民族的獨立與富強是彌足珍貴的。
火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的恥辱，激發學生對非正義侵略行為的憎恨情感，從而增強維護國家民族利益的歷史責任感。
通過第二次鴉片戰爭中清政府及其部分官員、將領腐敗無能表現的了解，以及沙俄趁火打劫割占中國150多萬平方千米的國土的史實，使學生進一步認識清政府的腐朽本質及清朝不可逆轉的衰敗趨勢。
通過對第二次鴉片戰爭發生的原因、手段及其戰爭影響的教學，認識第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續，從而培養學生觀察和分析問題的能力。
結合戰爭中簽訂的＜天津條約＞、＜北京條約＞等一系列不平等條約內容，分析其社會影響，認識到這場戰爭加深了中國社會的半殖民地化，提高學生依據史實推理得出結論的歷史思維能力。
第二次鴉片戰爭的起因；戰爭的爆發；英法聯軍攻占天津及＜天津條約＞的簽訂；英法聯軍攻占北京、為燒圓明園及＜北京條約＞的簽訂；俄國侵占我國北方大片領土。
英法發動第二次鴉片戰爭的`原因及其給中國帶來的嚴重后果是重點，分析第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續為難點。
教法、學法? 充分利用地圖提供的信息組織教學，讓學生從空間上認識這場戰爭。通過談話法，比較法進一步讓學生認識第二次鴉片戰爭帶來的嚴重危害。
鴉片戰爭的炮聲剛剛沉寂，西方為什么又要發動第二次鴉片戰爭？聯系《南京條約》
對比說明兩次戰爭發生的根本原因。
第二次鴉片戰爭的發動者？
第二次鴉片戰爭的侵略路線：
當英法聯軍進攻廣州時，廣東巡撫以何種態度面對侵略軍？說明了什么？你有何感想？假如你是廣東巡撫，你將如何迎戰！
這一路打到天津，迫使清政府簽定《天津條約》，為什么美俄也橫插一刀？
為什么英法聯軍沒有結束戰爭，而是再次發動進攻？
英法聯軍攻陷北京，并火燒圓明園，投影圓明園被毀前的宏偉壯麗與被毀后的廢墟作對比
引導學生對圓明園到底是重建還是在遺址上建公園進行辯論，然后分組進行收集資料來論證自己的觀點
幫助學生從資本主義商品經濟的本性的角度去分析第二鴉片戰爭發生的根本原因。
1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰爭結束。
沙俄雖未動用一兵一卒，但通過訛詐，割占了中國100多萬平方公里的土地，聯系以前學過的中國古代疆域的發展情況，并結合地圖對照。
寫有關圓明園的歷史論文。
對比列強又獲取或擴大了哪些侵略權益，對中國的經濟、政治產生了怎樣的影響？
進一步認識清政府的腐朽本質及清朝不可逆轉的衰敗的趨勢。
通過比較法認識西方侵略者在中國的侵略勢力的擴大，中國半殖民地化程度加深。DSbJ1.cOm
讓學生認識到大片國土的喪失，不僅使中國領土完整遭到空前的破壞，而且對以后的中國歷史具有無法估量的嚴重影響
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畢昇創制泥活字印刷：發明于北宋仁宗慶歷年間，比歐洲古騰堡鉛活字的發明早了四個世紀。
活字印刷術向外傳播：13世紀，活字印刷術東傳朝鮮、日本，由西傳到中亞、波斯和歐洲，對中外文化交流和傳播產生了巨大影響。
_武器的發明：_在唐末開始用于戰爭，到宋代，設有專門的作坊，制作各種_武器——火器。南宋時創制“突火槍”，宋元年間發明“火銃”。
_武器使用的影響：
1)改變了戰爭的方式，從此進入到冷兵器和火器并用的時代;
2)13世紀，隨蒙古國西征傳入阿拉伯地區，又傳到歐洲，對歐洲的歷史發展產生了巨大的影響。
《夢溪筆談》：是北宋科學家沈括用筆記體裁寫成的一本科學著作，保存了大量的科技史料，記載了許多平民百姓在科技上的創造，被譽為中國科學的里程碑。
沈括：創制“十二氣歷”;發現華北平原系河流沖積泥土而成;最早使用“石油”一詞。
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1、公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷第一個奴隸制王朝。P15
3、公元前1046年，周武王經牧野之戰滅商，建立周朝，定都鎬。P23
6、商朝的司母戊鼎是世界上已發現的的青銅器，湖南寧鄉出土了造型奇特的四羊方尊P26
7、“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。P27
8、農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。P27
9、公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。東周分為春秋和戰國兩個時期。P30
10、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。P30—32
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1840年6月，鴉片戰爭爆發。英軍艦隊一路北上，攻陷定海，8月中旬直抵天津大沽口，威脅北京。大沽口守軍僅數百人，軍事布置根本無法守衛，清廷大震。英國人提出了賠償煙價、軍費，割讓沿海島嶼的要求。可是由于嚴重的誤譯，道光居然以為英國人是因為林則徐燒了他們的鴉片，跑來上訪的，于是答復說，賠償和割讓是不行的，你們先回到南方去等著，我會替你們申冤的。
令人意想不到的是，道光皇帝搞不清楚狀況的幾句話居然起了作用。9月，沒有獲得任何成果的英國艦隊真的起錨南返了。
是英國人心眼實誠，滿足于道光皇帝為他們申冤嗎？當然不是。迫使英國艦隊返航的是風。在風帆時代，風就是海上旅行的推動力。風向哪邊吹決定著你能否到達想去的地方。
東亞和南亞是世界上最著名的季風氣候區，冬季盛行東北風，夏季盛行西南風。從中國沿海出發，夏季可以乘著西南季風向北去往日本或者朝鮮半島，冬季又可以乘著東北季風回來。
唐朝時，日本的遣唐使多選擇秋冬季出發，帆船可以在東北季風吹動下順風來到中國，夏季又可以在西南季風吹動下順風返日本。
中國古代與南洋交往也甚頻繁，往返季節則與日韓航線相反。每年10月，長江口以南開始吹東北季風。滿載著絲綢、瓷器、茶葉等貨物的商船便張滿風帆，從中國東南沿海出發，經南海穿馬六甲海峽到印度洋。這一路經過的地方和國家都是中國人的貿易對象；等到來年的夏天，季風倒轉方向，變成西南風，正好吹送中國商人返航。
鴉片戰爭時的英國艦隊尚未裝備蒸汽動力，仍然是風帆戰艦，仍須借助季風。所以這場戰爭的節奏也與季風的變化一致，夏季進攻，冬季停歇。
1839年10月1日，英國內閣就作出了“派遣艦隊去中國海”的決定，但直到1840年6月，取道印度洋和新加坡而來的英國艦船四十余艘及士兵4000人才到達廣州海面，封鎖珠江口。這不是因為英國人效率低下，而是因為宣戰時為冬季，東北風不利于進攻，所以直到第二年夏季才乘著西南風撲向中國。
借著風勢，英國艦隊一路北上乘風破浪，行動迅猛，7月6日攻陷定海。8月11日抵達天津大沽口，開始與中國朝廷交涉。可是清朝君臣稀里糊涂地東拉西扯一番，時間就耽誤下來了。冬季將至，風向也將變為適于南返的東北風，后援不繼。英國艦隊繼續呆下去是不利的，這才同意了道光皇帝的退回南方、等候處理的答復，9月15日返航。
因為談判談不攏，道光皇帝也漸漸明白了英國人的意思，1841年1月正式宣布對英宣戰。英國人沒有立即發動進攻，直到1841年8月22日，才再次北犯。這也不是因為英國人很沉得住氣，而是為了等西南季風。
不過英國人磨蹭的時間太長了，西南季風都快過去了，導致這次進攻并不順利。8月27日攻陷廈門，出臺灣海峽之后，英軍艦隊被強勁的東北風吹散，直至9月22日才全部在定海附近海面拋錨。10月1日攻陷定海，本擬不停頓地攻打鎮海，又因風向不順，拖延了時間，到10月8日才集結于鎮海附近的海面，然后攻陷鎮海和寧波。接下來東北風越來越強，英軍再次停下來屯兵待援，在寧波盤踞半年之久，1842年5月才又一次發動進攻。
很可能是吸取了上次北上天津呆不了多久就得南下的教訓，這次英軍不再直接威脅皇帝，而是集中兵力截斷京杭大運河。7月21日漕運樞紐鎮江在一場血戰之后陷落了，帝國被切成兩半。英國人終于在季風轉換之前，讓中國朝廷感到了窒息。8月29日，清政府代表在英軍一片“女王萬歲”的狂呼聲中，與英國全權代表簽訂了喪權辱國的《南京條約》。
鴉片戰爭中英國人進攻時斷時續，總是不能勢如破竹，乘勝追擊，前后歷時兩年多，就是因為季風的變換。
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