中職稅收基礎教學計劃

中職稅收基礎教學計劃(錦集十三篇)。

〈1〉中職稅收基礎教學計劃

【摘要】衛生職業教育教學指導委員會2007年5月頒布了護理等7個專業門類新教學計劃、教學大綱，對照新的培養目標及新特色大綱，中職護理專業病理教學應進行以下適應與改進，編寫符合中職護理專業層次的病理教材；調整現行教材內容；改進課堂教學方法；強化實踐性教學環節。

【關鍵詞】新教學計劃大綱中職護理專業病理教學適應與改進

2007年5月，衛生職業教育教學指導委員會頒布了新修訂的護理等7個專業門類的教學計劃和教學大綱，確立了職業教育的培養目標為：“技能型、服務型的高素質勞動者”，新大綱特色為“圍繞目標、注重方向、強化技能、厚重人文”。為了切實貫徹新計劃新大綱內容，中職護理專業病理教學應做如下適應與改進。

1編寫符合中職護理專業、層次的病理教材

針對新教學計劃、教學大綱的精神，應重新編寫病理課程教材，新教材內容應從以下兩方面做好適應與改進。

1.1降低教材難度，突出中職層次特點

由于中等職業教育培養的人才是面向農村和基層的實用性較強的通才，而非研究生、本科生那樣有扎實的理論基礎知識的“專才”，招收的是初中畢業生，文化基礎薄弱，因而對原有教材中較深的、較難的理論知識應刪繁就簡，使教材通俗易懂，更加貼近中專生的實際理解接受水平。

1.2聯系護理臨床，突出護理專業教材特點

教材的編寫要充分考慮護理專業自身的特點，除將病理、病理生理學內容依照系統特點有機結合，獨立成節外，還要增加病理與臨床護理聯系的內容，使病理學更加貼近護理專業，為學習護理專業的后續課程打下基礎。

2調整現行教材內容

在新的病理教材未出臺的情況下，應針對現行教材中那些臨床中用不著的抽象、深奧的理論性內容進行大膽的剔除，避免學生因文化基礎、理解能力較差而出現聽不懂導致厭學的現象，病理教學重點放在實用性和操作性較強的內容上，注意學生應用能力的培養；放在講授疾病過程的一般規律及主要常見病的基本病變上。結合臨床實際需要，病理生理學的課時比例較以往應適當增加，重點放在水電解質平衡紊亂、酸堿平衡紊亂、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內容上。

3改進課堂教學方法

新教學計劃、新教學大綱中強調提高學生的綜合素質，所以教學目標不再只是單純的知識傳授，而要求在傳授知識過程中培養學生自主獲取知識的能力，因此，課堂教學方法的適應與改進上應改變傳統的“灌輸知識”的授課模式，通過多種重在引導學生自主學習的導學模式激發學生主動學習，使課堂具有活力和吸引力，借此開發學生的智力，培養思考的習慣，培養學生發現、分析、解決問題的實踐能力。

3.1引入案例教學

案例教學是指在教師指導下，利用案例引起教學活動，組織學生學習討論的一種教學方法。案例教學有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，是培養其綜合職業能力的有效方法。案例教學的引入，使深奧、概念抽象的病理學知識與臨床診斷、治療和護理的知識、技術聯系更緊密，能大大提高學生的學習興趣，使學生獲取知識從被動接受向主動吸收轉變，這樣就能更好地適應新教學計劃、教學大綱的目標要求。就病理學而言，臨床病例、日常生活案例、病理發展史上的典型案例，只要是與病理學內容相吻合，均可引入教學之中。

3.2強化精講點撥

在保證教學質量的前提下，本著理論知識以“必需”、“夠用”、“實用”為原則，大膽刪除本專業內容中偏難、偏深又與臨床實際應用關系不大的理論知識，盡量將授課內容概括、精減。如講心力衰竭時重點講解心力衰竭的定義、病因、誘因、機體的代償及功能變化，而對復雜的發病機制可用兩句話總結為：心肌舒縮功能障礙，心肌各部分舒張收縮活動不協調。對于與護理操作密切相關的誘因應著重強調，如對心力衰竭病人輸液應嚴格控制滴數、輸液量，適時引導學生對病人進行健康教育，潛移默化地培養學生的職業素養，讓學到的知識立刻學以致用，增加學生學習的成就感、職業自豪感。

3.3注重歸納總結

病理學知識內容繁多，病理變化復雜，對于有聯系的疾病、病變，教師可預先制訂詳細的討論提綱，找出病變之間的共性和個性，啟發、指導學生進行歸納總結，如對大、小性肺炎、間質性肺炎可從病變性質、好發人群、病變范圍及好發部位、X線特點、臨床表現、預后六個方面進行總結，此外如腫瘤、組織的損傷、局部血液循環障礙等等均可以列表的形式予以歸納總結，使知識要點更有條理、更簡潔，特征性的病變更加突出，方便記憶。

3.4開展多媒體輔助教學

病理學中許多重要的病變有大篇大篇的文字性描述，而質量好的多媒體課件可以非常直觀地將枯燥的文字描述轉化為感性認識，再由病變緊扣臨床聯系，這樣通過多媒體教學直觀形象、信息量大、教學內容表現力、感染力強的特點，可以使學生在短時間內獲得病理學知識的感性認識，加深對病變的理解，這樣學生學習的時間、空間能極大加強。

4強化實踐性教學環節

學習知識的目的在于運用，為了提高學生的應用技能，強化實踐性教學亦應成為適應與改進的重要措施。

4.1調整充實實驗教學課時與內容

根據新計劃、新大綱的要求，結合護理臨床實際應用，對病理學病理生理學的實驗課比例進行了調整，大幅度的刪減病理學實驗課時，針對臨床護理特點開設了空氣栓塞、水腫、休克、缺氧等動物模型的內容，加強學生動手、觀察、分析、綜合能力以及合理分工協作的能力。

4.2開展豐富多彩的課外實踐活動

組織學生進行病理學知識競賽，鼓勵學生應用總論的一般規律解釋各論的特殊規律，運用病理變化解釋臨床表現，根據臨床表現提出要解決的問題（即提出護理診斷），討論解決的辦法（即護理措施），實現知識向能力的遷移，現學現用、活學活用知識，讓學生體會到病理學作為一門重要的基礎在護理學習中的作用，讓學生體會到運用所學知識獨立解決問題的成就感，拉近醫學基礎和護理臨床的距離，激勵學生進一步主動地、有目的、有效率地學習病理。

參考文獻

[1]田佳蓮，王鳳華.編寫整體護理教學案例的體會[J].中華實用護理雜志，2006.22(2):70-71.

〈2〉中職稅收基礎教學計劃

〈3〉中職稅收基礎教學計劃

在當今的商業環境中，財務管理技能是每個企業和個人都需要掌握的重要能力。然而，很多人對財務基礎知識了解有限，這限制了他們在職場中的發展和業務決策能力。因此，我們制定了一份全面的財務基礎教學計劃，旨在幫助學習者掌握財務知識，提高他們的財務素養。

教學計劃的目標是讓學習者了解和掌握財務管理的核心概念和技能，能夠應用這些知識進行合理的財務分析和決策。為此，我們計劃通過以下步驟實現這一目標。

第一階段：財務基礎概念

在這個階段，我們將介紹財務管理的基本概念，包括財務報表、會計原則和基本財務指標等。學習者將了解財務報表的不同類型和內容，以及如何正確解讀和分析這些報表。此外，我們還將介紹會計原則和相關法規，以及如何應用這些原則編制和審核財務報表。通過這一階段的學習，學習者將建立對財務管理基礎概念的扎實理解。

第二階段：財務分析工具

本階段將介紹一些常用的財務分析工具，幫助學習者深入了解企業的財務狀況和經營業績。學習者將學習如何計算和使用財務比率、財務指標和財務模型等工具，以評估公司的健康狀況和盈利能力。我們還將演示如何利用這些分析工具進行行業比較和趨勢分析，以幫助學習者做出準確的財務決策。

第三階段：預算和財務規劃

在這個階段，我們將介紹預算和財務規劃的重要性，以及如何制定和執行有效的預算和財務計劃。學習者將學習如何根據公司的戰略目標和經營環境制定預算，以及如何監控和評估執行情況。此外，我們還將介紹一些常用的預算和財務規劃工具，如盈虧表、現金流量表和資本預算等，以幫助學習者制定可行的財務計劃。

第四階段：風險管理和投資決策

在這一階段，我們將探討風險管理和投資決策的重要性，以及如何進行有效的風險評估和投資分析。學習者將了解如何識別和評估不同類型的風險，并學習如何應對這些風險。我們將介紹一些常用的風險管理工具，如風險矩陣和風險轉移策略，以幫助學習者制定全面的風險管理計劃。此外，我們還將介紹一些投資評估和決策模型，如凈現值和內部收益率等，以幫助學習者制定明智的投資決策。

第五階段：財務溝通和報告

在這個階段，我們將介紹如何進行有效的財務溝通和報告。學習者將學習如何準備和展示財務報告，以及如何向各種受眾傳達財務信息。我們還將介紹一些常用的報告工具和技巧，以幫助學習者提高其溝通和表達能力。通過這一階段的學習，學習者將能夠更好地與其他人合作，并在各種商業場景下有效地交流財務信息。

通過以上五個階段，我們的財務基礎教學計劃將為學習者提供一個系統且全面的財務知識框架。我們將通過實踐案例、練習和小組討論等多種教學方法，幫助學習者鞏固所學知識，并將其應用于實際情境中。我們相信，通過這份詳細的教學計劃，學習者將能夠提高他們的財務素養，為個人和企業的成功打下堅實的財務基礎。

〈4〉中職稅收基礎教學計劃

中職稅收基礎教學計劃是一套面向中職生的稅收基礎教學教材。稅收作為一門基礎學科，具有很高的實用性和重要性。通過學習稅收基礎知識，可以幫助學生更好地了解國家稅收政策，掌握稅收管理技術和稅務納稅程序，提高他們的稅收意識和納稅自覺性，同時也為他們未來的職業發展打下堅實的基礎。

中職稅收基礎教學計劃由多個模塊組成，包括稅收理論基礎、稅收政策法規、稅收征收與管理、稅務納稅程序、稅務代理與服務等多個方面。其中，稅收理論基礎模塊主要介紹稅收的一般概念、稅種和稅種特征、稅收的功能和作用等知識；稅收政策法規模塊則介紹稅收政策的形成和實施機制，以及各類稅法、稅務管理法規等文件的內容和作用；稅收征收與管理模塊則主要涉及稅款的實際征收和管理過程，包括稅收征收的方式、稅收管理的過程等；稅務納稅程序模塊則介紹稅務納稅的基本要素，包括預繳、申報、納稅、稅額的計算、減免、退稅等；稅務代理與服務模塊則主要介紹稅務代理服務的基本知識和流程，以及參與稅務咨詢和應對稅務審計的相關知識等。

中職稅收基礎教學計劃不僅注重知識點的講解，還加強了實踐操作環節。通過大量的案例分析和應用實例，幫助學生更加深入地理解和掌握稅收基礎原理和操作方法。例如，教師可以通過講解國家對留學回國人員的稅收政策，幫助學生了解國家對人才的支持政策，同時也了解個人在享受稅收支持政策過程中需要注意的問題。此外，在相關模塊的課程實踐環節中，可以邀請當地稅務機關的工作人員為學生講解稅務辦理流程和注意事項，在實踐中提高學生的動手能力和實際操作能力，同時也加深他們對稅收實際操作流程的認識和理解。

中職稅收基礎教學計劃是一門與實際生活密切相關的課程。無論是從政府角度還是個人角度，都離不開稅收的作用和意義。通過學習稅收基礎教育，不僅可以幫助學生更好地管理自己的財務和納稅義務，還可以提高他們對社會經濟發展的認知和理解，未來在各自的事業發展中起到更為重要的作用。

〈5〉中職稅收基礎教學計劃

中職舞蹈教師教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在提高中職舞蹈教師的教學水平，促進學生全面發展，培養學生的舞蹈技巧和藝術素養，以及增強學生的自信心和自我表達能力。

二、教學內容

本教學計劃的教學內容主要包括舞蹈基本功訓練、舞蹈技巧教學、舞蹈表演演練、舞蹈創作和編排等方面。

1. 舞蹈基本功訓練

通過舞蹈基本功訓練，培養學生的協調能力、柔韌性、力量和耐力等身體素質，提高學生的技能水平和舞蹈表現力。訓練內容包括身體各部位的基本功練習，例如跳躍、旋轉、掌握身體平衡和倒立等。

2. 舞蹈技巧教學

舞蹈技巧教學是舞蹈教學的核心內容。在教學中，引導學生了解舞蹈的基本要素，包括舞蹈步法、手勢、形體、表情等技巧要素，讓學生掌握和運用這些基本要素，從而能夠更為自如地展現舞蹈的魅力。

3. 舞蹈表演演練

舞蹈表演演練主要是通過實踐讓學生更好地掌握舞蹈表演技巧和演出方式，實現舞蹈技能的綜合提升。在演練中，要求學生注意整體演出效果，提高演員的形象合理性，促進團隊合作。

4. 舞蹈創作和編排

通過舞蹈創作和編排讓學生了解舞蹈構成的藝術邏輯，培養學生的創新精神，提升學生的審美素養。在創作、編排過程中，學生需要展現創造力，從而達到發揮最大潛力的效果。

三、教學方法

本教學計劃采取多種教學方法。例如，講授法、示范法、操作法、評論法和輔導法等，讓學生真正做到動手實踐，掌握技能，達到螺旋上升式的效果。

四、教學評價

評價包括學生的考試成績、平時表現成績等，具體形式有期中期末考試、課堂考核、作業測試、參與度打分等。以學科考試成績為主、綜合面試為輔，對學生成績進行考評，并給出相應的獎懲和鼓勵措施。

五、教學效果

本教學計劃的最終目的是提高中職舞蹈教師的教學素質，培養學生的舞蹈技巧和藝術素養，促進學生全面發展。只有實現了這些目標，才能夠對舞蹈教學的質量作出顯著的提升，并在學生的表現和未來的職業方向中得到豐碩的回報。

以上是本人對于中職舞蹈教師教學計劃的主題范文，本計劃目標明確，內容豐富，方法多樣，評價充分，實現效果顯而易見，希望能為中職舞蹈教師提供一些有效的參考。

〈6〉中職稅收基礎教學計劃

〈7〉中職稅收基礎教學計劃

隨著素質教育的蓬勃開展，幼兒教育逐漸惹起人們的注重。家長們對幼師的基本素質要求也越來越高，新的情勢對幼師教育提出了新的要求。因此作為幼教專業的實訓教師更應該在培養較高素質的幼教教師過程中不斷的探索和研究如何去進行教學。本人在本學期依舊擔任著12級學前教育專業的所有音樂方面的實訓課教學，面臨如此的責任制定如下計劃和探究，以做最好的教學。

一、鍵盤教學：

鍵盤課作為幼師專業課中比較重要的一門學科，要明確培養方向，在打好堅實的鍵盤基礎之外，培養學生即興伴奏的能力。鋼琴即興伴奏是職業教育幼師專業學習鍵盤的最終目的，學好鋼琴即興伴奏是幼師學生上好幼兒音樂課的主要保障。因此我們的重要任務是為了適應市場的要求，目的、有針對性地培養一批合格的幼兒教師，而不是培養鋼琴演奏家而職業學校大部分學生來自農村，她們入學前沒有一點鍵盤樂器的基礎知識，沒有一點樂理知識的概念，她們對音樂的理解就是唱唱歌、跳跳舞，甚至一些學生沒見過鋼琴、電子琴。在這種情況下，鍵盤樂器教學的困難大家是可想而知的。

注重鋼琴基礎教學基礎乃事物發展的根本或起點，要搞好鍵盤樂器教學，關鍵是要打好學生的基礎。學琴沒有堅實的基礎，猶如"空中樓閣"，學生絕不會有良好的發展。所以鋼琴基礎教學是學習鍵盤樂器的重中之重。

慢與快的練習有些學生彈琴速度很快，不求甚解，囫圇吞棗，還有一些學生根本就慢不下來，這樣彈出來的音過于粗糙，應該調整練習方法，先慢練，技術成熟到一定程度后在提高速度。慢是指放慢速度練習，快是指按規定的速度練習。練習曲目時，應從慢開始，做好譜面上的各種要求，再逐步回到原速練習。在慢練時一定要注意節拍節奏，才能使一首曲目速度均勻的彈奏下來，不至于突慢突快。所以，慢練是練好琴的一個重要環節，必須重視。

分與合的練習單是指兩只手分開單獨練習，合是指雙手合起來訓練，所以當練習一首新曲目時，首先要單手練習，當左右手都很熟練時，再進行雙手練習，千萬不能急于求成。教學中經常出現這樣的現象，有些同學單手彈奏很熟練，但是雙手配合到一起時就不會彈了，歸結起來，樂理知識不到位，沒有掌握每個音符的時值。如果明確了每個音符的時值后，上下對應彈奏就不會出現上述問題了。

二、聲樂教學：

1、明白教學目的，設置教學重點，選擇教學內容。

作為中等職業幼兒師范學校，終究要培育什么樣的幼師人才，幼師在聲樂技藝上終究要具有怎樣的演唱水平和才干，是幼兒師范學校的教員必需處置的聲樂教學效果。幼師聲樂教學的目的是培育面向幼兒園和社會的合格幼兒園教員，而不是具有精深歌唱技藝的歌唱家，而且，中職幼兒師范學校僅是幼師學習幼兒技藝知識的啟蒙和發源地。因此，幼師聲樂的教學應以聲樂基礎性教學為主，最主要包括良好的歌唱姿態、正確的發聲方法、聲響概念和一定量的中外經典歌唱曲目。

從這一教學目的動身，我在教學內容上對現有的教材曲目停止了挑選。幼兒歌曲音域不高，多以中聲區為主。幼師教學就應把練習學生樹立良好的中聲區作為首要的教學目的，然后再思考拓展學生的音域。中等職業學校究竟是幼師學習的基礎階段，學生應打好扎實的聲樂基礎。如此，選擇的演唱曲目就一定是一些以中聲區音域偏多，難易適中的歌曲。例如：《漁光曲》、《牧羊姑娘》、《思鄉曲》、《金風吹來的時分》等，而像《我住長江頭》、《一抹旭日》、《新鮮的歌》此類難度大的歌曲，只能作為欣賞曲目，不意見學生過早觸及。當然，學生之間有差異。一些學生由于有著良好的音樂基礎和悟性，聲樂演唱才干有很大的提高，關于這局部優等生可以另外布置歌曲，提高演唱的難度，在一般教學中因材施教。

〈8〉中職稅收基礎教學計劃

為了培養優秀的藥劑師，中職學校的藥劑專業制定了一套詳細、具體且生動的教學計劃。該計劃旨在幫助學生全面掌握藥劑專業知識和技能，具備良好的職業素養和實踐能力。以下是該教學計劃的詳細內容。

一、專業理論基礎課程

1. 藥理學：學生將學習藥物的作用機制、藥效學和副作用等基礎知識，了解不同藥物對人體各個器官的作用和影響。

2. 藥物化學：學生將學習藥物的組成、結構和合成方法，了解各類藥物的理化性質和分析方法，掌握基本的藥物質量控制技術。

3. 生物化學：學生將學習生物體內化學反應的原理和過程，了解藥物在生物體內的代謝和排泄規律，為合理用藥提供科學依據。

4. 藥劑學基礎：學生將學習制劑的配方和制備方法，了解常用藥劑的性質和用途，掌握基本的制劑操作技能。

5. 藥品管理學：學生將學習藥品的采購、配送、儲存等管理知識，了解藥品運營流程和監管要求，培養良好的藥品管理意識。

二、實踐教學課程

1. 藥物分析實驗：學生將進行藥物質量檢驗和分析方法的實驗操作，掌握常用藥物分析技術和儀器的使用，培養實驗室安全意識。

2. 藥劑制劑實驗：學生將進行藥劑制劑的實驗操作，學習各類劑型的配方和制備技術，培養制劑質量控制和工藝流程控制的能力。

3. 藥物配方與臨床應用實訓：學生將通過真實案例進行藥物配方和用藥指導的實訓，培養臨床合理用藥的能力和與患者溝通能力。

4. 藥品管理實踐：學生將參與藥品采購、配送和儲存管理等環節，了解藥品管理的實際操作流程，培養細致認真的工作態度。

三、綜合實習實訓

在專業課程學習完成后，學生將進行為期半年的綜合實習實訓。學校將與相關藥企、醫療機構和藥店進行合作，為學生提供真實工作環境和實踐機會。在實習實訓中，學生將參與藥品生產、制劑操作、藥品儲運管理和用藥指導等工作，全面提升自己的職業素養和實踐能力。

學校還將為學生提供一系列的實踐機會，如藥物知識競賽、藥品臨床技能展示等，鼓勵學生積極參與，并通過實踐活動檢驗和提升自己的專業水平。

中職藥劑專業教學計劃是一套詳細、具體且生動的教學方案，旨在幫助學生全面掌握藥劑專業知識和技能。通過理論課程、實踐教學和綜合實習實訓的有機結合，學生將培養出優秀的藥劑師素質，為將來的職業生涯做好充分準備。

〈9〉中職稅收基礎教學計劃

隨著中國經濟的發展和社會的進步，職業技能的需求越來越大。在這個背景下，職業教育作為教育體系中重要的一部分，越來越受到社會的關注和重視。在職業教育中，分鐘中職教學計劃作為一種新的教學方式，在培養學生職業技能、提高學生就業競爭力方面具有重要的作用，以下是對此的探討。

一、分鐘中職教學計劃的基本概念

分鐘中職教學計劃是一種職業教育教學模式，是指將課程內容分解為若干單元，每個單元的教學時間為一至數分鐘，通過利用多媒體等手段，將各單元內容逐個呈現給學生，進行學習和掌握。分鐘教學計劃的核心是“精、短、密、快”，即教育內容全面、短小精悍、緊湊、高效。

二、分鐘中職教學計劃的教學特點

1.多媒體技術輔助，教育資源豐富

分鐘中職教學計劃借助多媒體技術，將各單元內容以圖文、聲音、視頻等形式呈現給學生，豐富了教學形式和教育資源，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.課程內容的緊湊

分鐘教學計劃的每個單元都是短小精悍的，緊湊的教學內容可以有效地避免學生注意力分散，保持學習的重點性。

3. 追求教育效果的高效性

通過緊湊的教學內容、豐富的教育資源、高效的教育方式，分鐘中職教學計劃可以使學生在有限時間內掌握更多的知識和技能，提高學生的學習效率和教育效果。

三、分鐘中職教學計劃在實際教學中的應用

1. 提高學生的自主學習能力

通過分鐘中職教學計劃的教學方式，學生學會了如何在有限時間內有效利用資源，梳理知識點，提高掌握知識的效率。學生從被動接受轉變為主動學習，自覺培養自己的學習興趣和能力。

2. 培養學生的實踐能力

分鐘中職教學計劃注重實踐教學，在教學中通過實驗、練習、模擬等方式進行教學，讓學生在實踐中理解并掌握知識和技能，提高其實踐能力和技能水平。

3. 提高學生的信息素養和創新能力

通過多媒體技術的工具輔助教學，學生能夠更好的獲取信息，幫助學生更好的理解知識，在此基礎上，激發學生的創新思維和創新能力，提高學生未來的就業競爭力。

四、總結

在當今社會發展的大背景下，職業教育的重要性越來越受到人們的重視，而分鐘中職教學計劃作為一種新的教學方式，深得學生和社會的認可。它通過豐富的教育資源、短小精悍的教育內容、高效的教育方式，提高了學生的學習效率和教育效果，培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力，為學生的就業發展和職業生涯規劃提供了有力的支持。

〈10〉中職稅收基礎教學計劃

素描是繪畫的基礎，也是藝術創作的重要技法之一。在素描基礎教學計劃中，學生將通過系統的學習和練習，培養準確觀察、敏銳感知、豐富想象和靈活運用線條的能力。本文將詳細介紹一套旨在提高學生素描技巧的教學計劃。

一、課程設置與教學目標

教學計劃分為初級、中級和高級三個階段，每個階段為期一學期。初級階段主要培養學生的基本素描技巧和觀察能力；中級階段通過創作主題和題材的拓展，提高學生的構圖、透視和明暗處理能力；高級階段針對學生個性發展，注重創作思維和表達能力的培養。

教學目標包括：

1. 掌握素描的基本技法，如輪廓、線條、素描墨漬等。

2. 培養準確觀察并快速表現物體形態的能力。

3. 提高對形狀、結構、光影等視覺要素的感知和表現能力。

4. 學習掌握透視原理，理解空間中的深度關系，畫出立體感強的作品。

5. 培養對色彩和紋理的敏感性，增強素描的表現力。

6. 提高創作的思維和表達能力。

二、教學內容與方法

1. 基本技法：輪廓線、斷線、描細、描影、過度、重疊、漸進、疊加等，通過教師示范和學生模仿練習。

2. 視覺訓練：包括速寫、模特寫生、室內外風景寫生等，通過實地觀察和繪制，提高學生對物體形態、結構和光影的觀察和表現能力。

3. 透視畫法：學習透視原理和構圖技巧，如消失點、比例、透視投影和平行投影等，通過練習掌握畫出立體感強的作品。

4. 素描的表現力：學習運用線條和陰影表達物體的形狀、質感和紋理，通過練習掌握素描的細膩程度和層次感。

5. 創意與表達：通過主題創作、思維導圖、大膽構思等方法，培養學生的創造性思維和表達能力。

三、教學過程與評價

1. 教學過程：每堂課分為理論教學、示范和實踐練習三個環節。理論教學包括講解基本知識和技法，示范環節由教師進行，通過實際繪制的過程來展示給學生。實踐練習部分學生根據教師的示范進行相應的繪制。每節課結束后進行作品評價和講評環節，教師指導學生發現并改善繪畫中的問題。

2. 評價方法：評價包括作品評價和課堂表現評價。作品評價主要以繪制的質量、技法的運用和創作的表現為標準，通過作品評價激勵學生不斷提高。課堂表現評價主要以學生的參與度、積極性和表現力為標準，通過評價激勵學生在教學過程中的表現。

四、教材與資源

1. 教材：從素描基礎到提高的一系列教材、教輔、參考書籍，配合教學進度使用。

2. 資源：提供藝術館、圖書館、實地寫生等資源，鼓勵學生廣泛接觸藝術文化和實際觀察。

五、教學設施與條件

1. 教學場所：教室需配備藝術制圖臺和座椅，以便學生繪畫時有足夠的工作空間。

2. 教學工具：鉛筆（不同硬度的鉛芯）、橡皮擦、修正液、素描本、畫板等。

3. 額外設施：打印機、投影儀等輔助設備，方便教師講解和示范。

總結起來，素描基礎教學計劃旨在通過系統的學習和練習，培養學生的準確觀察和表現能力，提高其素描技巧和創作能力。通過逐階段的教學，學生可以逐步掌握素描的基本技法和透視原理，不斷提高其繪畫水平和表達能力。這套教學計劃的實施將為學生打下堅實的素描基礎，為其藝術創作提供良好的支持和發展空間。

〈11〉中職稅收基礎教學計劃

堅持德育為先，育人為本。發揮教育系統部門優勢、人員優勢、陣地優勢，遵循學生身心發展規律，開展貼近時代、貼近生活、貼近學生實際的豐富多彩活動，增強德育工作的吸引力和感染力，引導廣大中小學生快樂學習，健康成長，成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

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(一)開展行為養成教育。要按照“年年有重點、年年有主題、年年召開現場會”的思路，通過開展“習慣之星”道德實踐體驗、推行“自我管理、自主教育”模式，實行“個性化評語”評價等活動，認真落實“八大習慣”養成教育。要養成良好的文明禮儀習慣，特別是待人接物的習慣;養成良好的自主學習習慣，特別是預習的習慣;養成良好的閱讀習慣，特別是在閱讀中思考的習慣;養成良好的寫作習慣，特別是堅持每天寫日記的習慣;養成良好的健體習慣，特別是每天鍛煉一小時的習慣;養成良好的衛生習慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習慣;養成勤儉樸素的習慣，特別是不穿名牌服裝、不吃垃圾食品的習慣;養成熱愛勞動的習慣，特別是會做家務的習慣。

(二)開展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好標準化心理輔導室建設，實現“有場地、有人員、有設備、有制度、有檔案”。重視心理健康測評工作，開展調查分析研究，做到“三個關注”，即：關注全體學生，關注個體差異，關注問題學生。開展心理輔導活動與訓練，健全學生人格，提高學生綜合素質。

(三)開展理想信念教育。以社會主義核心價值體系為重點開展理想信念教育，實施“六項行動”，采取“六項措施”，開展世界觀、人生觀、價值觀、審美觀和生涯規劃教育，引導學生科學制訂人生發展規劃，學會選擇，學會把自身的發展同

服務國家、服務人民的使命結合起來，增強社會責任感和使命感。

(四)開展公民素養教育。在廣大中小學生中樹立“社會主義民主法治、自由平等、公平正義”理念。通過建立“課題引領、主題帶動、實踐驅動、行政推動”的運行機制，引導學生正確處理“四個關系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法制”的關系，培養具有社會公德、家庭美德、個人道德的社會主義合格公民。

(五)開展法制教育。發揮法制課主渠道作用，依托小學思想品德課和中學思想政治課，將環境保護、道路交通安全、國防教育、消防安全教育、毒品預防教育、預防青少年違法犯罪教育等有關法律、法規，納入教育教學計劃之中，做到法制教育與思想品德教育相結合，與日常行為習慣養成教育相結合，與心理健康教育相結合，與校園文化建設相結合，與家庭教育相結合，提高中小學生遵紀守法行為能力。

(六)開展主題教育。突出愛國主義、民族精神和社會主義核心價值體系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘揚和培育民族精神月”，開展“誦經典、唱紅歌、看紅片”主題教育。深入挖掘春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的文化內涵，組織開展感恩教育，加強傳統美德教育，培養學生的人文情懷。

(七)開展校園文化建設。深入推進“六大”創建活動，完善校園文化基礎設施，加強校旗、校徽、校訓建設，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的學校德育新特色，提升校園文化品位，建立現代學校制度。以“四姿、三聲、兩操、一活動”為抓手，大力推進“讓學校充滿生機、讓學生健康成長”、“陽光體育一小時”、“說普通話、寫規范字”等活動。 定期舉辦校園科技文化藝術節活動，用優秀文化占領校園精神領地，為小學生的終身發展奠定深厚文化底蘊。

(一)強化師德師風建設。認真落實《中小學教師職業道德規范》，以“八個倡導、八條禁令”，嚴格規范教師從教行為。開展以“學生評教師，教師評校長、家長評學校，校長教師訪家長“為具體內容的”三評一訪”活動，積極營造教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的濃厚氛圍，激勵廣大教師以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

(二)抓好德育骨干隊伍建設。重點抓好班主任和心理健康教師隊伍。精心組織，定期舉辦各種層次的班主任素質展示活動，提高班主任技能和綜合素質，實現班主任隊伍專業化。

(三)提高家長教育水平。通過成立家長委員會，辦好家長學校，舉辦家庭教育巡回報告會，普及科學的家庭教育知識，引導家長樹立現代教育理念，掌握科學的教育方法，樹立正確的子女成才觀，提高家長的品德修養和教育子女能力。開展“文明家庭”、“學習型家長”、“子女教育楷模”等評選活動，教育家長以身作則，創設和諧、向上、文明的家庭環境。

(四)建好學生社會實踐基地。有計劃地組織學生開展研究性學習、道德實踐以及社會實踐活動，培養學生熱愛勞動、熱愛生活的情趣，教育學生學會互相尊重，學會互幫互助，增強集體主義觀念，提高實踐創新能力。

(一)掀起學習熱潮，以市委文件精神為指引，開創學校德育工作新局面。以強烈的責任感和使命感做好學校德育工作，深入推進本校德育工作科學發展。

(二)濃厚校園文化氛圍。繼續引深樓層文化、班級文化，探索制度文化、行為文化，進一步豐富校園文化內容，形成鮮明的特色和文化積淀。

(三)加強德育骨干隊伍培訓。在市局組織高一、初中骨干班主任培訓的基礎上，各縣教育局、學校要認真落實《晉中市中小學班主任“十二五”培訓行動計劃實施方案》，今年年底以前要完成中小學班主任、少先隊輔導員、政教干部的德育序列化專題培訓。各縣和市直學校近期要將培訓安排上報市局政教科，本學期結束要報回培訓總結。11月下旬組織全市科技教師培訓，大力推動學校科普活動、科學技能實踐、動手課程的開展，進一步提升我市中小學生的科技創新意識和動手操作能力。

(四)開展 “雙十雙百”評選活動。“雙十雙百”評選活動是推進學校德育工作的一項有效舉措，是學校德育工作先進個人和集體的展示平臺，市局將每年開展“雙十雙百”評選表彰。今年開展十佳文明禮儀教師、百佳“八大習慣”之星、十佳心理健康輔導室和百篇學生社會實踐教育案例征集。

(五)表彰推薦市級、省級三好、優干、班主任。各縣、各學校要嚴格標準、嚴格程序，認真、嚴肅做好20XX年評選表彰工作。

(六)開展“好學生、好教師、好校長、好家長”評選表彰活動。

(七)籌備學校心理健康教育研討會。推廣典型，表彰先進班級和優秀輔導員、先進個人，發揮榜樣示范作用。

(八)開展建設“書香校園”系列活動。開展規范漢字書寫教育特色學校建設，開展推廣普通話宣傳周，通過推進會、展示會、知識競賽等形式，培養學生濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣，提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。

(一)組織落實。各級教育部門、各級各類學校要充分認識加強和改進學校德育工作，促進青少年學生健康成長的重要性，始終把學校德育工作擺在突出位置，納入教育事業發展和學校發展總體規劃。要成立組織機構，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，相關科室要各把一口，真正建立起統籌協調、分工明確、各盡其責的德育工作管理體系。

(二)制度落實。建立制度保障機制。定期召開德育工作例會，研究解決重大問題;設立德育專項經費，加大德育經費投入;加強德育基礎設施建設，改善德育工作條件;培植先進典型，帶動整體發展;加強德育理論研究，不斷探索學校德育工作新途徑。

(三)檢查落實。完善德育工作考評體系，定期開展德育工作督查。學校德育工作要納入縣級教育行政部門發展評估之中，納入義務教育階段學校標準化建設和示范高中、合格高中建設，納入學生綜合素質測評之中。充分發揮評估督查的導向作用，表彰先進，鞭策后進。

各縣、市直學校要確定專人進行信息上報，并于11月15日前將聯系人具體情況報市教育局政教科。

〈12〉中職稅收基礎教學計劃

一、項目教學設計基本流程概述

二、項目學習教學設計的背景

培養“技能型、應用型人才”是中等職業技術教育的培養目標是。筆者所在校是國家級重點學校，教學對象是剛入學的新生，他們對職業中專的學習，尤其是計算機課程的學習有較強的新鮮感。學習之初，讓學生們多完成一些類似職業崗位要的任務，對培養學生的分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力大有益處同時，有助于學生走出初中的學習模式，適應中專的學習，建立高效的學習方法，快掌握計算機應用技術，為學生將來主動適應工作需要奠定基礎。

基于以上認識，在《計算機應用基礎》“文檔編輯與管理”模塊的教學中，筆設計了用Word制作電子報的任務。制作電子報雖在教學及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報為學習Word的載體有無可替代的優勢：

(1)綜合性強，及眾多知識點，有一定難度，提高學生應用Word軟件的實戰水平；

(2)鍛煉學生實踐能力和創新精神；

(3)學生經歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達信息過程，能夠提高學生的信息素養。

電子報的主題為“我的職業目標”。專業技能是中職學生實現職業目標的基礎中職生要成功地步入社會，尋找到適合自身發展和社會需要的就業平臺，首先必須一技之長。職業教育即就業教育，學生入學時雖己選擇了專業，但一些學生對自學習的專業缺乏深入的了解，專業思想不牢，學習意識不強。制作電子報“我的職目標”，要求學生立足自己的專業，規劃出近期的職業目標。學生通過任務的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術化版面設計的技術，并且能加深對所學專業的認識熟知專業技能與就業的密切關系，鞏固專業思想，激發學習專業技能的動力。在項目教學中，一個合適的項目可使學生形成學習的熱情和期待完成的興奮。

三、項目學習教學設計的理念

1．以實際問題的解決為中心

項目學習的目的是讓學生通過解決所面臨的實際問題的過程來獲得學習。因此，中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計主要是從學生現有的計算機基礎知識基礎和學習能力出發，結合職業學校不同專業特點，設計與之相關的問題，以實際問題的解決為中心來開展教學。

2．從經驗、項目和反思中獲得學習

在項目學習教學設計中，經驗是項目的基礎，學生要在原有知識和經驗的基礎上，尋解決問題的方法，并通過項目來驗證方法正確與否，如果項目失敗，則在此項目的反思過程中總結新的經驗并改進解決問題的方法，然后再次通過項目進行檢驗，依此類推。因此項目學習是“從做中學”、“從反思中學”以及“在學習中學會學習”的有機結合，是一個循環進行的項目—反思的過程，學生主要是通過交流已有的知識經驗，并通過項目、反思來獲得學習的。

3．注重操作技能培養

計算機的基本操作能力的掌握，對學生利用其解決工作和生活中所面臨的實際問題至關重要，對其利用計算機進行學習的能力也是有著一定的影響。所以在中職計算機應用基礎課程項目學習教學設計中，教學的目標主要以提高學生的計算機操作技能為主，逐步培養學生利用計算機解決實際問題的能力。

4．充分體現學生的主體地位

項目學習的過程是學生小組合作學習的過程，教師在項目學習中只是作為學習的指導者，參與小組學習并適時給予恰當的指導，整個學習過程是在學生的相互協作中完成的。因此，項目學習教學設計將學習的主動權交給學生，并通過適當的問題或情景等調動學生積極主動地參與教學過程，幫助學生養成良好的學習習慣。

5．強調團隊合作

學生在項目學習的過程中，需要與小組成員相互交流經驗，加深對問題的理解，并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團隊的合作能力，所以項目學習教學設計要強調團隊合作，要讓學生在項目學習中，既能發展智力、訓練思維，又可以提高他們的團隊意識、合作意識，最終獲得全方位的發展。

6．在項目學習過程中加強學生的情感教育

項目學習是就特定的問題，在特定的情境下開展學習的。在學習過程中教師要重視交往中的情感因素，設法營造融洽、平等、寬松、合作的學習氛圍，來激發學生的學習興趣和項目熱情。同時教師與學生之間、學生與學生之間也要保持良好的協作關系，互敬互愛，通過項目學習過程，加深彼此的情感，加強學生的情感教育，營造融洽合作的學習氛圍，提高學習效率。

四、教學過程設計

1、提出并分析項目

這是項目學習課堂實施過程的基礎階段，主要是為學生創設適當的學習情境，提出具體的學習問題，同時在教師的引導下對問題形成初步的認識。這里需要注意的是，教師引導學生分析問題時，只是簡單分析解決問題的大體思路，而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學生，這些需要學生在項目學習循環階段通過合作探究來完成。這也是項目學習的一個特點。

中職計算機應用基礎又是一門各專業必修的基礎課程、是一門與生產、生活實際密不可分的課程，所以，在提出問題時，問題情境的創設也尤為重要，教師一定要結合生產、生活實際以及學生的專業特點來創設學習情境，這樣才能夠引發學生的學習興趣和學習積極性，使學生更好地投入到項目學習中。

2、組建學習小組

學習小組是項目學習過程的基本單位，組建學習小組旨在喚醒學生的主體意識，激勵學生的學習動機，培養學生的各種學習能力與合作學習能力。整個項目學習實施過程的行動學習循環階段都是以小組為單位進行的，因此學習小組的組建對項目學習成功與否至關重要。 學習小組的組建本著自由組合、適當調整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個人的發展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學習小組階段，教師就要以教學設計中對學生情況的分析為依據，照顧學生的個別差異，組建水平相當的學習小組，使學生在小組學習的過程中能夠相互啟發、互教互學，共同進步，讓每個學生都能獲得成功的體驗

3、項目學習

項目學習是中職計算機應用基礎課程項目學習實施過程的核心階段，也是項目學習教學模式區別于分組教學、任務教學、項目教學等其他教學模式的重點階段。項目學習由制定小組項目方案、實施小組項目方案、階段性成果展示及經驗交流以及評估改進（反思）四個循環的學習環節組成。循環的次數要由問題的解決情況來決定，如果第一次項目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環即可；如果第一次項目方案不能完全解決問題，就需要對方案進行進一步修改，并進行第二次循環，依此類推，直至解決問題為止。在整個項目學習階段，教師作為輔導者要參與到項目學習的各個環節之中，并在學生遇到普遍性問題時給予知識和技術的支持，即及時進行點撥、指導，幫助學生更好的解決問題，完成學習任務。

（1）．制定小組項目方案

在明確學習問題、組建學習小組后，小組成員便要利用已有知識和經驗詳細分析學習問題，研究并制定問題的解決方案，并進行詳細分工。小組項目方案要包括解決問題的思路、小組成員的分工以及學習目標等。 通過制定小組項目方案的過程，可以促進小組成員已有知識和經驗的交流，幫助小組成員獲得新的認知，為下一步的項目奠定相應的基礎。在這一環節中，教師要了解每個小組的項目方案，如果學生的解決方案存在較大問題，教師要及時指出，并與學生一起研究新的學習方案。當然，我們也不倡導教師提供給學生完全適當的項目方案，我們還是希望項目方案存在適當的問題，希望學生通過存在的問題發現新的知識，獲得更多的收獲。

（2）．實施小組項目方案

實施小組項目方案實際上屬于實踐階段，即學生將小組項目方案付諸于項目的過程。由于中職計算機應用基礎課程的操作性比較強，因此，在實施小組項目方案時，重點利用已有的知識基礎、操作技能與學習經驗來解決所面對的問題。在這個過程中，學生通過自主學習（為解決問題而進行知識、技能的儲備）與合作學習（相互幫助、相互交流、相互作用、共同研究），最大程度的提高自己的各項學習能力，培養合作意識。 最好的教師就是學習者自己的經驗。在實施小組項目方案的過程中，學生通過自身的直接體驗進行概括、判斷，檢驗解決問題的方法，體會并逐步掌握利用計算機解決問題的一般過程，從自己的直接經驗中獲得了新的學習。而且這種學習可以在學生的內心形成深刻的印象，有助于知識的記憶和保持。

在小組項目方案的實施過程中，教師要不斷巡視、指導，適當幫助學生解決所面臨的但不支持教師一一講解，而是希望教師能夠提供給學生學習思路和方法，最終讓學生通過自己的項目、研究來解決問題。

（3）．階段性成果展示及經驗交流 在學生基本完成第一次的項目方案時，由每個小組展示自己的研究情況或相關作品，并對本小組的研究思路進行簡要闡述。通過這個過程可以達到小組間知識、技能、經驗和方案的交流，使學生獲得新的學習，提升學生對問題的認識程度。同時讓學生在闡述的過程中鍛煉自己的表達能力，體驗成功的感覺，這樣既注重了問題的`解決，也強調了學生個人的發展，體現了項目學習的特性。

（4）．反思與改進

評估改進與反思是項目學習的一個重要階段。雖然學生可以從經驗中獲得學習，但如果不經過對實踐經驗的反思，而只是簡單地積累經驗，則并不能保證學生會自然而然地產生學習。 通過階段性成果展示及經驗交流，學生要對各小組問題的解決情況進行評價，提出相應的意見和建議，同時要結合評價情況，反思自己的本階段的研究過程，對從共享的經驗中獲得的隱性知識進行外化、內化和組合，使自己的知識進一步結構化，最終找出本小組研究中存在的問題或急待解決的新的問題，以便制定新的小組項目方案，獲得更多的、新的學習。 在評估改進與反思的過程中，教師要盡力給予各個小組較多的肯定評價和適當的改進意見，這樣可以進一步激發學生的學習積極性，并使學生明確下一步的研究思路。

4、展示作品及交流

此處的總結反思階段不同于項目學習階段的評估改進（反思）環節，它是對整個問題解決過程的總結反思，是對問題解決結果的反思，也是教師幫助學生構建知識系統的過程。

在這個階段，先由學生總結小組的項目過程，談自己在問題解決過程中遇到的問題、學到的知識和經驗以及其他方面的收獲，然后由教師進行全方位的總結，包括總結小組的學習情況、合作情況、問題的解決情況等，而且教師還要引導學生共同分析問題解決的過程，對解決問題所需的重點知識和技能進行強調、點撥，幫助學生更好的構建自己的知識系統，讓學生在學習的過程中學會學習。

5、形成評價

形成評價即對學生學習效果的評價，評價的根本目的是促進學生的全面發展。教學目知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的三維一體，因此在對學生進行評價時，也不能僅憑一張試卷簡單評定學生的學習效果，要本著新課改所提出的發展性評價的原則，對學生進行全方位、多角度、多樣化的評價，評價中關注學生的發展過程，重視知識以外的綜合素質的發展，同時要突出評價的激勵調控的功能，激發學生內在發展的動力。

總之，評價要為學生的終身學習精選必備的基礎知識和基本技能，重點培養學生的實踐能力、學習能力利和創新精神，讓學生極大程度地接受評價結果，進而讓評價的功能得到充分的發揮。

在中職計算機應用基礎課中，評價方式更要多樣、靈活。要利用知識性評價檢測學生對知識的掌握程度；利用表現性評價關注學生的學習過程，評價學生在學習情境中活動或完成任務過程中知道了什么、能夠做什么，都有什么樣的表現；利用發展性評價關注學生的內在情感、意志和態度的變化，并將評價與教學結果、課程內容整合到一起。當然這些評價既可以是學生的自我評價，也可以是同伴評價、教師評價或常規標準評價等。

〈13〉中職稅收基礎教學計劃

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