小班科學泡泡教案|小班科學泡泡教案（收藏20篇）
發表時間：2022-02-06小班科學泡泡教案（收藏20篇）。
? 小班科學泡泡教案 ?
活動目標
1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔， 有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。
重點難點
（一）重點：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
（二）難點：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
活動準備
（一）經驗準備：
幼兒有吹泡泡的經驗。物質準備：
1、教具準備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學具準備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
活動過程
（一）開始部分。以談話形式導入，引出課題。
1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應該怎么吹? 師：老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 師：請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!提出要求:吹得時候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來。
幼兒操作時教師巡視。正確指導幼兒吹泡泡時肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，
不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
（二）基本部分。創設自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師：泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
（2）教師和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。 師：現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?
師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
（1）教師引導幼兒大膽嘗試。
師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?我帶來了一些東西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
師：先出示筷子，覺得可以的'小朋友請舉手。出示物品以此類推……教師在 PPT 上的記錄表上統計。每個小朋友都有自己的看法，我們還是用事實來證明吧。今天老師還帶來一些東西，你們用他們試一試能不能吹出來泡泡，如果能吹出泡泡就請你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示。
師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。
（2）讓各別幼兒上臺嘗試用各類工具吹泡泡，來驗證猜想。并進行教師小結。
師：現在大家都吹出泡泡來了嗎?再一個小朋友上臺來演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對不對。
幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功!
幼兒演示時，詢問誰有不同的意見。
師：你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。那筷子可以吹出來泡泡嗎？試一試。為什么吹不出來？
師：現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎?
（三）、結束部分。嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
1、教師出示樹葉。
師：樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
教師巡回指導,洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?
2、請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來的？
3、教師小結：只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
（四）拓展延伸。引導幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關系。
師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術變成吹泡泡的工具嗎?
師：誰想勇敢地挑戰一下?幼兒自主探究，并分享經驗。
師：你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?
引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?
教師小結：原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。結束游戲。
師：我們的區角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
活動總結
本次的觀摩公開課順利結束，在活動中有亮點也有不足。整堂課環節清晰流暢， 孩子們的興趣十分濃厚，在活動中，幼兒動手操作的時間長，充分將主動權交給孩子。
但不足之處在于：1、教師對材料的熟悉程度不夠。2、點評時一度強調紀律， 讓孩子坐在座位上之后，再進行小結。來回上下座位時間長，以至于整節課的時間較長。
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活動目標
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培養幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
1、感知泡泡的特點，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學會自治泡泡水。
活動準備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。
二：聯系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三：動手實踐，再次感知泡泡特點。
(一)設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測，引出操作活動。
預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。)
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
(二)制作泡泡水
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)
3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
(三)引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的`鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四：活動延伸
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到高潮。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
? 小班科學泡泡教案 ?
小班科學活動課《吹泡泡》適用于小班科學主題教學活動，讓孩子觀察氣泡，自由表達吹泡泡的發現和感覺，學會用泡泡水吹泡泡，并初步感知到不同形狀的線框吹出來的氣泡無處不在，讓我們看一下幼兒園小班科學《吹泡泡》的教學計劃。
活動目標:
1.學會使用氣泡水吹出氣泡，并且最初由不同形狀的線框吹出的氣泡是圓形的。
2觀察氣泡，表達發現氣泡和自由吹泡泡的感覺。
三。懂得遵守游戲規則，感受參與團體活動的樂趣。
4培養兒童手部動作的靈活性。
活動準備：
1線框由線、三角形、正方形、五邊形、氣泡、泡水、泡水容器組成，
2記錄在桌子上，標出形狀，然后將彩紙貼在桌子上。
活動流程:
1.開展活動以喚起兒童的經驗。
孩子們，你看到氣泡了嗎？您何時看到泡沫？氣泡是什么樣的？
老師：我們的孩子很棒。洗衣服、洗碗和洗澡都有氣泡。剛才，孩子們說他們玩泡泡。
2.孩子們探索如何吹泡泡。
（1） 今天，我們將嘗使用線框吹泡泡，看看它是什么形狀？（圈）現在，讓我們試著用一個圓形的線框吹泡泡！ （提醒孩子不要向孩子吹氣）
（2），您吹泡泡了嗎？告訴我你怎么吹呢？ （首先，讓氣泡水將其變成小鏡子，然后用嘴輕輕吹凈）
（3）誰沒有成功，請重試。 （吹孩子）
（4） 圓形線框中的氣泡是什么？（圈）（老師指著記錄紙上的記號，在上面畫一個點）
三。試著用不同形狀的工具吹泡泡。
（1） 老師還準備了其他形狀的線框，讓孩子們看看有什么形狀？（三角形、正方形、五角大樓、星形）猜猜這些不同形狀的線框中的氣泡是什么樣子？（老師根據孩子的猜測在記錄紙上畫了一個數字）
（2）最后吹出的氣泡是什么？后來，老師要求您嘗試使用其他線框，然后將您發現的氣泡外觀粘貼到后部空間中。
（3），兒童吹泡泡。
（提醒孩子們用其他線框吹氣泡，并記錄觀察到的氣泡形狀）
4孩子們的交流和吹泡泡的感覺。
（1）根據記錄表匯總。 （記錄子驗證的結果）
（2） 老師小結：一開始，不同形狀的線框吹出的氣泡是一樣的，也是圓的。
（3）吹泡泡時您還發現其他有趣的東西嗎？
5.繼續吹泡泡。
百科全書：肥皂水的混合物會影響吹泡泡的效果。通常，肥皂水可用于兩分洗碗液和六份水。為了使氣泡持續，將配方改為2份洗碗液加6份水和1-4份甘油。
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教學資料參考范本
撰寫人部門
時間活動目標：
1感受吹泡泡的方法，試著用不同的工具吹泡泡。在實踐中，我們發現任何有洞和縫隙的東西都會產生氣泡。
2能夠積極嘗試，大膽想象和探索自制吹泡工具。
三。在探索的過程中，培養孩子的學習自主性，體驗發現的樂趣。
活動準備：
每人一份泡沫液、吸管、盤子、毛巾；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。
活動過程：
1以對話的形式引導話題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？你今天想在這里吹很多泡泡嗎？想不想？！
吹泡泡應該怎么吹？老師為孩子們準備了一些吹泡泡的材料。讓我們看看老師們在做什么來演示吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！
讓我們看看誰能先成功吹泡泡！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。
幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要對著別人吹，也不要對著自己的臉吹。如果你不吹臉，用毛巾擦干凈。
2創造一個自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎？成功的孩子會想怎么讓泡沫越吹越大，你吹得大嗎？想一想你要用多大的力氣。
你是用力吹還是輕輕吹？你把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。
總結和孩子們一起吹泡泡的經驗。現在我想請孩子們談談他們剛才是如何成功的？老師示范，總結和孩子一起吹泡泡的經驗。蘸上泡泡液，然后輕輕吸氣，輕輕用力，吹的時間要長一些，就可以吹出泡泡了。
你們都是這么做的對嗎？太棒了！
三。鼓勵孩子大膽嘗試，感知吹泡工具的特點。
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小班科學教案：吹泡泡以及反思
在小班的科學教學中，讓學生進行吹泡泡實驗是一項非常有趣的活動。通過這個實驗，孩子們可以親身體驗到物態變化、表面張力等科學現象，培養他們對科學的興趣和探索精神。本篇文章將詳細介紹一個小班科學教案中的吹泡泡實驗，并從實施過程中的反思和教學效果兩個方面進行討論。
一、實施過程
1. 實驗目標：通過觀察和實踐，讓學生了解吹泡泡的原理和科學現象。
2. 實驗材料：洗手液、吹泡泡水、吹泡泡棒、紙巾等。
3. 實驗步驟：
（1）引入：老師和學生一起回顧上節課學到的有關液體的知識，例如物態變化，表面張力等。
（2）演示：老師將吹泡泡水倒入一個容器中，然后將吹泡泡棒蘸入水中，用氣呼出形成泡泡。這時，老師可引導學生觀察泡泡的形狀、顏色、大小等特征。
（3）實踐：老師向學生分發洗手液和吹泡泡棒，并指導他們握住吹泡泡棒，輕輕吹出泡泡。讓學生通過實踐操作來探索泡泡的生成過程。
（4）討論：老師和學生一起分享實踐過程中的發現和問題，并引導學生思考，為什么泡泡能夠形成并漂浮在空中。
（5）總結：老師通過簡單的總結回顧，強調了泡泡形成和漂浮的科學原理。
二、反思和教學效果
1. 反思：在實施吹泡泡實驗的過程中，可以考慮以下一些問題：
（1）資源準備：是否充分準備了所有實驗所需的材料和器具？
（2）引導方式：是否通過合適的問答方式引導學生，確保他們理解實驗的目的和原理？
（3）學生參與：是否給每個學生足夠的機會去實踐操作，以及分享和討論自己的體驗和發現？
（4）討論引導：是否能夠引導學生提出問題，互相交流并激發他們的思維能力？
2. 教學效果：吹泡泡實驗可以給小班學生帶來以下幾方面的教學效果：
（1）激發科學興趣：孩子們通過實際操作可以發現許多有趣的現象，激發他們對科學的探索興趣，培養科學思維能力。
（2）鍛煉觀察力：學生通過觀察泡泡的形態、顏色、大小等特征，鍛煉他們的觀察力和細節注意力。
（3）培養團隊合作精神：在實踐和討論中，學生可以相互合作，互相分享觀察結果和解決問題的方法，培養團隊合作精神。
（4）增強實踐能力：學生通過親身實踐操作，可以提高他們的實踐能力和動手能力，培養他們的實驗思維和動手創造能力。
在小班科學教學中，通過吹泡泡實驗可以讓學生在樂趣中探索科學，并培養他們對科學的興趣和好奇心。通過引導學生進行思考和討論，可以提高他們的科學思維和合作能力。吹泡泡實驗不僅為學生提供了觀察和實踐的機會，還讓他們了解到了表面張力等科學原理。通過不斷總結和調整教學方法，可以進一步提高吹泡泡實驗的教學效果，促進學生的全面發展。
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一、設計意圖
每次孩子洗手時，總是喜歡玩肥皂，因為他們喜歡亮晶晶的肥皂泡。為了進一步引起他們對周圍事物的探索興趣，我設計了這次教學活動，讓孩子們在了解肥皂泡泡、制作肥皂泡泡、玩肥皂泡泡等過程中來發現肥皂的特點及用途，由此提高幼兒的感知能力，培養幼兒的語言表達能力，從而滿足幼兒的好奇心和求知欲。
二、活動目標
1.了解泡泡的制作方法，知道肥皂的特點及用途。
2.愿意自己嘗試用肥皂水吹泡泡，體驗探索過程中的成功，感受活動的快樂。
三、活動準備
1.肥皂、人手一個塑料杯和一根吸管；
2.吹泡泡的工具、抹布若干；
3.課件、音樂
四、活動過程
（一）了解肥皂泡泡
1.教師播放課件，請幼兒仔細觀察泡泡。
2.教師請幼兒說說泡泡是哪里來的？是用什么做出來的嗎？
3.教師出示一塊肥皂，讓幼兒知道這些泡泡是肥皂變出來的，激發孩子的興趣。
（二）制作肥皂泡泡
1.肥皂會變出泡泡，小朋友你們相信嗎？
2.教師以神秘的口吻：“現在肥皂要表魔術了，我們看看它是怎么樣變的？”
3.教師現場示范制作肥皂泡泡，請幼兒仔細觀察變化的過程。
4.教師展示現場做好的肥皂水，請幼兒觀察肥皂變成了什么？
5.教師請個別幼兒來吹泡泡，驗證肥皂變泡泡的結果。
6.教師請幼兒說說剛才老師是怎么樣變出來的呢？
7.剛才我請小朋友來變泡泡，現在大家想一起玩嗎？
（三）吹肥皂泡泡
1.教師發每人一個杯子，一根吸管，請幼兒自由玩泡泡。
2.教師播放音樂，讓幼兒在歡快的音樂聲中體驗樂趣。
（四）結束活動
現在我們帶著你們的東西一起到戶外吹泡泡吧！
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活動目標：
1.通過嘗試知道從氣泡中吹出的不同形狀的氣泡是圓形的。
2喜歡參與活動，在**活動過程中體驗發現的樂趣。
活動準備：
1老師制作了鐵絲圓三角方形泡泡器，各種手、酸奶盒、泡水。
2，記錄表一張。
活動過程：
一、問題導入，創設情境。
老師：孩子們，你們吹過泡泡嗎？
老師：今天老師帶了他自己的吹泡泡工具。看，這是什么形狀的。請猜猜，這個圓形工具能吹出什么形狀的氣泡？
師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的**停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？
師：那我們就去試試吧！《**泡泡不見了》
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
原來，這個圓鼓泡器吹出的氣泡是圓的。
出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來。
老師：今天，老師帶來了一些新的泡泡機。 讓我們認識他們。 讓我們為您展示三角形和正方形的氣泡，
老師：請猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，記錄孩子們的猜測結果，
老師：你能吹出什么樣的泡泡？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請若干小朋友起來說出自己試的結果，最后請大家一起說出試驗的結果。
師：老師記錄最后的結果。
二、老師總結
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有時候，我們的想法并不一定正確。只有我們自己去嘗試才能知道結果。
3、 我們去操場吹泡泡吧。
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活動設計背景
在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。為此，我們以興趣為出發點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發展。
活動目標
1.通過各種器官來感知餅干的形狀。
2.能按形狀進行分類。
3.初步感知3以內數量關系。
4.培養幼兒動手操作的能力。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點
重點：感知餅干的形狀并能按其特點分類。
難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養成喜歡動手操作善于動腦的習慣。
活動準備
餅干若干﹑手洗干凈﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子
活動過程
1.《 餅干歌 》音樂 ，出示神秘袋猜禮物激發幼兒興趣。
師：今天老師帶來一個神秘袋，里面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什么?(把餅干按組分給大家)
2. 讓幼兒自由觀察餅干。
師：請幼兒看看自己盤子里的餅干是什么樣子的?
幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。!出自:快思老.師!
師：我這有3個不同盒子，他們是餅干寶寶的家，請小朋友幫助餅干寶寶找到自己的家，記住餅干寶寶的形狀和他的家是一樣的。
幼兒分組進行，教師指導。
3. 請幼兒從餐盤中選一塊餅干，用感官體驗。
師：餅干寶寶都回到了自己的家，他們很高興…(敲門聲)誰呀?我們找一找。(找到事先藏到桌子里面的盤子和餅干)
師：餅干寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅干寶寶?
幼：3塊。
師：每組有幾位小朋友呢?
幼：3位。
師：請你們每人拿一塊餅干，摸一摸有什么感覺?
幼：…
師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什么味道?
幼：香香的。
師：那么你咬一口是什么味道?
幼：…..
師：餅干哪去了?變沒了，你吃的是么形狀的餅干?
4. 活動延伸
將橡皮你放在活動區，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅干。
教學反思：
我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發展了幼兒的動手操作能力。
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活動意圖：
發展幼兒科學學習的核心激發探究興趣。
游戲目標：
1、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
材料準備：
洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發水、裝有溫水的容器、有標記吸管若干、紙巾、濕巾若干。
游戲玩法：
一、故事《小熊吹泡泡》
想出幫助小熊的辦法。
二、制作泡泡水
1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發水或者肥皂，這樣就做好了。
2.用不同工具吹泡泡?
三、吹呀、吹泡泡
出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。
小結：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。
四、結束游戲
音樂律動吹泡泡
活動反思：
本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發展初步的探究能力。[：教案網.]活動過程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發展。
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玩出來的活動主題：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談論的熱點。
我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?
探索問題的產生：
孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產生了。
孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。于是，我預設了下面的活動，想調動孩子充分運用已有的經驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。
“自制泡泡水”活動設計
活動目標：
1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發現。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1.交流材料，回憶經驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2.分類介紹，豐富經驗
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3.運用經驗，積極探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a.觀察孩子們使用材料的情況;
b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;
c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;
d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4.交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
活動設計評析：
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，及時轉換成一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將活動目標設計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。
活動設計分四個環節，四個環節的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發幼兒回憶各自不同的游戲經驗出發，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯系”通道的覺醒，激發每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環節的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經驗基礎上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環節，為幼兒提供嘗試——發現——體驗的機會，讓他們在失敗——修正——成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。
活動反思：
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
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活動目標
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。
活動準備
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品。
2、人手一杯水和吹泡泡的工具。
活動過程
一、提問引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友知道嗎，是不是所有的水都能吹出泡泡呢？
2、老師試著用清水吹泡泡，不成功。
教師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水呢？
3、引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水？
(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)
二、制作泡泡水
1、引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。
2、請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
3、引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。
4、教師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了？
現在杯子里的水發生了什么變化？
三、比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
1、加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的。
2、加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
四、吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。
1、用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
2、教師：你用什么做的泡泡水？哪個小朋友用了跟他樣的東西？
為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？
引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。
3、小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。
五、收拾整理物品
請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。
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活動目標
１、在玩樂中讓幼兒發現哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗的七彩。
2、引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。
活動過程
一、探索活動(1)
教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎？(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡？
１、請幼兒進行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上x標牌，能吹的放上標牌，鼓勵幼兒充分猜想。２、讓幼兒進行嘗試，教師巡回指導。
得出結論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。
３、與猜想進行對照來驗證自己的猜想是否正確。
二、探索活動(2)
1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色？有幾種？
幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢？
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進行嘗試觀察是否一樣，引導幼兒發現，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。結論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。
三、探索活動(3)
１、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說三角形就用△表示，長方形就用口表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內。
２、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
３、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
４、幼兒分成三組進行探索，教師巡回指導。
５、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。
６、各組交換用具分別嘗試。
得出結論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
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一、情景創設，導入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強調幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結束
今天我們跟著泡泡學習了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
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活動目標：
1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發現。
3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經驗豐富(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
反思
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
? 小班科學泡泡教案 ?
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容。
（2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
（3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
（3）幼兒以繪畫的形式創編兒歌。
（4）交流幼兒創編的兒歌。
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活動目標：
1. 嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發現有洞的材料都容易吹出泡泡。
2. 掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3. 喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。
活動準備：
1. 每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。
3. 操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動過程：
?? （一）導入。
教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。
?? （二）共同探討，個別示范。
教師：泡泡漂不漂亮啊？那你們會吹泡泡嗎？是怎么吹的？
?? （三）第一次操作，猜想與驗證。
1. 猜測。
教師：泡泡王國的國王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個難題，這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們愿意幫助他嗎？你覺得它可以吹出來么？
2. 驗證猜想，提出注意事項。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1. 出示材料，提出要求。
教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來的呢？你們愿意幫助他嗎？他找了很多有洞的東西，我們來看一看。
2. 自主選擇游戲材料。
3. 觀看泡泡秀。
活動延伸：
???? 區角活動：可以在科學區放入各種不同形狀的鐵絲圈，課后再次探索吹泡泡的秘密。
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活動目標：
1、通過操作實驗，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在教師的引導下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結果。
3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。
活動準備：
不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼
活動重點：
通過自己動手實踐發現不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
活動難點：
幼兒自己動手記錄探索結果。
活動過程：
一、播放歌曲，激發幼兒的興趣。
1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）
2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為新知識做鋪墊。
二、感知探究。
1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請部分幼兒上臺嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。
2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。
3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么形狀的工具？你發現吹出的泡泡都是什么形狀的？
4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結果進行講評，對有不同答案的結果教師進行實驗證明，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。
三、活動擴展。
請幼兒自己動手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
? 小班科學泡泡教案 ?
活動目標：
1通過嘗試探索，由感知三角形、愛情形狀等工具吹出的泡泡也是圓的。
2愿意參加吹泡泡活動，并向同齡人介紹他們的發現。
活動準備：
小臉盆，泡水，圓工具，各種圖形工具，管狀玩具（直的，彎曲的），塑料模具，稻草（厚，薄）網格馬賽克玩具。
活動過程：
1.初次用圓形工具吹泡泡。
（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（老師介紹并展示準備好的材料）
（2） 老師：（老師一邊巡邏一邊交流）寶貝，你吹泡泡成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！
（3） 老師：現在請把泡泡水和工具拿回到桌子上坐下。讓我們分享吹泡泡的故事吧！
2嘗試用其他形狀工具吹泡泡。
（1） 老師：寶貝，你剛才用的工具是什么形狀的？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）
（2） 展示其他形狀工具，鼓勵孩子大膽猜測。
① 老師：老師，這里有很多工具？讓我們看看它們是什么形狀？（方形、愛心形、云朵形等）
（在介紹吸管時，提醒孩子們不要用小口吸管，老師示范用嘴吹氣。）
② 老師：請猜猜這些工具會吹出什么樣的氣泡？（幼兒大膽猜想）
③ 老師：這些工具會吹出什么樣的氣泡？接下來，請你去看看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）
（3）分享探索發現的結果。
① 老師：寶貝，你找到答案了嗎？把它記在心里。讓我們放下泡泡水和工具，分享你的發現。
② 講師：誰愿意用一句話來講述他的發現，比如我用什么形狀的工具吹出什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）
（4）交換工具再次嘗試。
① 老師：剛才你只選了一種吹泡泡的工具。這次，請選擇你最喜歡的工具去吹泡泡。玩吧！（交換后把工具擺放在桌上）
小結：原來，無論是什么形狀的工具，都只能吹出圓形的氣泡。
三。試著用周圍的材料吹泡泡。
① 老師：除了剛才老師準備的工具，還有哪些工具可以吹泡泡？老師給你準備了一些工具。請看一下。（教師介紹準備的生活材料）
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活動目標
1、體驗紙筒印畫的樂趣，體驗成功的樂趣。
2、能用粗細不同的紙筒印出大小不同的泡泡。
3、能說出泡泡的基本特征。
活動準備
各色顏料、粗細不同的紙筒、畫紙。
活動過程
一、感知體驗。
——教師拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感知泡泡的形狀，體驗吹泡泡的樂趣。
——師：小朋友，你看到的泡泡是怎樣的？是什么形狀的？有顏色嗎？（泡泡是圓形的，有的大有的小，有的飛得高、有的飛得低，有的兩個連在一起等）
二、激發創作興趣。
——師：泡泡真好玩。你能把泡泡畫下來嗎？用什么畫呢？除了畫筆有沒有其他工具可以幫我們畫出圓圓的泡泡？（教師啟發幼兒使用紙筒進行印畫）
——教師示范用紙筒進行印泡泡：用紙筒在顏料上蘸一蘸，然后放到白紙上，用手掌按一下紙筒，最后拿開紙筒，泡泡就印好了。
三、自由創作。
——幼兒用粗細不同的紙筒印泡泡。教師巡回指導，提示幼兒注意不要弄臟衣服。
四、展示分享。
活動應變
除了紙筒，也可以用別的圓形物體進行印畫，如圓形積木，但最好是像紙筒一樣中間鏤空的，這樣效果會更好。
活動延伸
除了印泡泡、也可以開展撕圓形紙片貼泡泡等美術活動。
區角活動
科學區：教師用鐵線扭成三角形、圓形、五角星形等形狀，讓幼兒蘸肥皂水吹泡泡，看吹出的泡泡是不是一樣形狀的。
環境創設
用幼兒印畫作品裝飾活動室。
家園同步
外出時，讓幼兒玩玩吹泡泡，體驗吹泡泡的樂趣。
隨機教育
泡泡水是化學物品，不能喝，玩的時候也要小心不要讓泡泡玩具碰到嘴，玩了吹泡泡要洗干凈手才能吃東西。
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《吹泡泡》這首詩運用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯系，讓大家感受到童趣的魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調。
在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發現了什么，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對這項活動特別的感興趣，都積極參與進來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經基本能完整的把兒歌復述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據實際，隨機調整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結合點。
3、 融入生活，增強練習的密度。
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