小小發明家老師自我介紹
發表時間：2025-05-22最新小小發明家老師自我介紹(匯集四篇)。
小小發明家老師自我介紹 篇1
(一)內容簡介
小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明
又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?
(二)主題分析 這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。
(三)情節分析 打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的.陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!dSbj1.coM
(四)角色分析 故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……
這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂!
(五)畫面分析 1.畫面構圖、色彩
一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2.圖畫中蘊藏的細節
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析 故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。
(一)活動設計1 1.設計思路 現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2.活動目標(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心
3.活動準備
圖畫書《小小發明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4.活動過程（1）興趣導入
①出示第1、2頁，介紹故事主人公.
②出示第3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準確
小小發明家老師自我介紹 篇2
作品賞析
(一)內容簡介
小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。
(三)情節分析
打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂……
故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢!
(四)角色分析
故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬…… 這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂!
(五)畫面分析
1、畫面構圖、色彩
一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。
畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。
2、圖畫中蘊藏的細節
小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。
(六)語言分析
故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。
活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?
故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?
2.活動目標
(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心
3、活動準備
圖畫書《小小發明家》、ppt課件
收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動過程
（1）興趣導入
①出示第1、2頁，介紹故事主人公。
②出示第3、4頁
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。
(2)看圖片，猜故事
—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。
—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？
—小明把這些“寶貝”變成了什么？
—和你猜得一樣嗎？
(3)聽故事，動腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰猜得最準確
②出示第7、8頁頁：
—小明的火車完成了嗎?又發生了什么事？
一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)
③出示第9、1 O頁：
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)
④出示第1l、1 2頁：
一奶奶拿著一大把花進來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?
⑤出示第1 3、14頁：
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
⑥出示第1 5、1 6頁：
一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發直發愁呢?
⑦出示第1 7、1 8頁：
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
⑧出示第1 9、20頁：
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。
一小明會怎么辦呢?
⑨出示第2 l、22頁：
一誰來說一說，小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?
小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動延伸
①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。
(二)活動設計2
1、活動目標
(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發利用各種材料和工具進行創造的興趣。
2、活動準備
·圖畫書《小小發明家》、PPT課件
·家里完成的創意作品(可以是第一次活動的延伸內容)，布主在教室環境中
·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中
·每人兩顆五角星粘紙、“小小發明家”掛牌
3、活動過程
(1)回憶故事
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教師出示圖畫書：
一小明找到了哪些“寶貝”
一他用這些“寶貝”做成了什么?
一小明有沒有請人幫忙?
(2)作品展示
一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創意的幼兒。)
(3)創意DIY
一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么?用什么做?
一角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙?
一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成一個火箭嗎?
一要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在1 5分鐘內完制作。完成后，請你們一組的代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。
(4)活動延伸
①繼續收集各種廢舊物品，充實到“百寶箱”中。
②區域活動中，鼓勵幼兒創意制作，并展示作品。
(三)活動拓展
1、邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。
2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發明家手拉手”的創意比賽。
(四)閱讀區的活動
1、觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學一學。
2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創意編成一個好聽的故事，并愿意大膽講。
小小發明家老師自我介紹 篇3
教 學 目 標
1、知識目標：使學生懂得科學對人類很重要，我們應從小愛科學、學科學、用科學。
2、能力目標：培養學生對科學的探索興趣，使學生能自己進行小發明、小制作。
3、德育目標：通過學習課文，激發學生對科學進行研究發明創造的熱情。
4、創新目標：培養學生觀察發現能力，讓學生能發現生活中物品的不足，運用自己的聰明頭腦去改進發明創造。
學 情 分 析
1、教材分析：本篇課文是通過一些小發明者的故事告訴我們要多讀書學科學進行發明創造。
2、學生分析：學生有一定的實際感受，所以對本文非常感興趣，但應引導學生設身觸地的進行發明，去感受到科學技術給人類帶來得好處。
3、確定五點：
重點：通過課文使學生有發明創造的興趣。
難點：學生真正進行發明創造起步很難。
德育點：通過閱讀體會加強發明創造的了解，使學生更具有創新意識。
創新點：你有什么發明的經歷嗎？ 你對哪方面科學感興趣？為什么？
空白點：讀完課文你有什么收獲？
學具使用目的 學生自己的小發明、小制作。
使學生能產生發明創造的欲望。 主 要 技 術 留空白點、直觀體驗、以讀促使學生增加體驗的技術。
教學過程中的五環節設計
一、導引目標，激發興趣
1、教師出示一個燈泡，讓學生說出自己看后的想法的想法。 學生能夠從自己的觀點出發，說出自己的想法。
2、教師引導到發明創造，并且板書課題。
二、創設條件，主體參與
1、引導學生讀文，并且思考成為發明家應具被什么條件？ 學生讀后小組內交流自己的收獲。
2、讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見。給學生自己的空間
三、組織研究，體驗發現
(1)文中你最喜歡的話是哪句話？為什么？ 學生讀是體會的過程是重新學習的過程。
(2)、你還知道哪些小發明、小創造的事例？介紹給大家。
(3)、你還知道哪些物品隨著科技的進步也在不斷的變化？結合你搜集到的資料談一談。
3、學生出示自己找到的資料（圖片或書籍等等）來談。
四、引導創新，應用實踐
1、在日常生活中，你感覺還有哪些問題需要自己去發明創造解決？說出來讓我們一起想辦法。 2、學生有小發明小制作的講講自己制作過程。
五、反思小結，鞏固提高
1、學生互送關于愛科學的名言，對課文內容得到升華。
2、教師和學生回想本節課的優缺點，作為下節課的借鑒。
六、研究性作業 對一種發明有興趣的同學組成小組，進行發明創造。
板書設計：
7、小小發明家
熱愛科學 刻苦鉆研
小小發明家老師自我介紹 篇4
————國旗下講話
“創新是一個民族的靈魂，希望少先隊員里將來走出更多有成就的人，走出更多的科學家。”這是爺爺在新時期對少年兒童提出的殷切希望。勤于實踐，勇于創新，是時代要求青少年一代應該具有的科學態度和科學精神，是進行一切發明創造、技術革新的必由之路。
一百多年前，世界上還沒有電燈。愛迪生想：如能用電照明，那該有多好呀！1887年，他開始研制電燈。為了找到一種理想的燈絲材料，他冥思苦想，反復試驗。他曾經說過：“我對電燈問題研制最久驗最苦，但是從未灰心，更不相信試驗不成。”愛迪生就是以這種創新精神研制成功電燈泡的。發明家的這種科學精神真值得我們學習。
其實小發明并不神秘，平時我們只要善于觀察、善于發現問題，多用陌生的眼光看待每一樣東西，多問幾個為什么，并且認真學好功課，積極參加各種活動，增強自己的動手實踐能力，就一定能取得成功。
在我們學校也有像愛迪生一樣的小小發明家，金旭燕、阮浩磊，楊君歡，沈佳，虞佳貞、任彬、華宏翔、祝稼陽等就是其中的幾位。他們提出的創新設想已經刊登在《小小發明家在行動》一書中。比如，楊君歡同學覺得放學既要拿飯籃子，又要拿水彩筆，很不方便，就想發明一只兩側的袋子里裝上鉤子的書包，遇到東西多了，就往書包上一掛，和書包一起背；平時，大家在校要用鋼筆來做作業?，又要用鉛筆來畫畫，這樣換來換去總有些不方便，金旭燕同學便設計出了一種“多動能筆”。還有，任彬想發明一種自動加熱杯，沈佳想發明一種新型油漆，祝稼陽想發明一種新型理發器……同學們的想象真是千奇百怪。
這學期，我們學校少先隊大隊部將在第8周至第10周開展第二屆“小小發明家在行動”的科技活動節，各中隊將開展“創新、革新、發明”為主體的主題隊會，大隊部還將對“小論文、小發明、小制作”進行評比，推薦優秀的參加區級比賽。同學們，讓我們快快展開想象的翅膀，大膽設計、創造，發揮個人或集體的智慧，積極行動起來，人人爭當小小發明家吧！
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