蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄（精品十三篇）。

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇1

一、教材分析：

本課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個自然段。語言優美，富有韻律;還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。

二、教學目標：

《語文課程標準》中對低年級閱讀教學提出的目標是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優美。針對本課內容，依據上述要求，確定本課的教學目標及重難點：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線的5個字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何讓孩子進入課文描寫的情境是教學的難點，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學習的重點。

三、教法及學法指導：

新的課程標準指出：學生是學習和發展的主體。因此本課的教學設計，老師不作繁瑣的分析，而是在學生讀書的過程中，滲透兩種學習方法，引導學生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思維和情感活動中自主探究，自悟自得。

在學法指導上我打算引導學生用自主探究的方式學習。充分激發學生的主動意識和進取精神，讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。根據本課的特點，讓學生自主讀書、表演、評論，感悟臺灣蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

四、教學過程：

課前準備：蝴蝶頭飾、導游帽、教學課件

我打算用兩課時完成本課的教學內容，下面是第一課時的教學設計

(一)出示掛圖，創設情境

同學們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎?看，老師給大家帶來了什么?(出示蝴蝶飛舞的課件)在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進臺灣的蝴蝶谷，去領略那奇特迷人的景象吧!板書課題齊讀。

[通過情境創設和懸念設置，激發學生的學習興趣，產生強烈的求知欲，為后面自主學習做好鋪墊]

(二)初讀課文，整體感知

初讀環節學生肯定會遇到難度不同的障礙，通過讓學生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀等方式，使學生掃清生字障礙，了解課文內容，并把課文讀通順達到流利。

(三)細讀課文，讀中感悟

1、新的課程標準強調：閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學第一自然段時我鼓勵學生多讀幾遍，保證充分的讀書時間，讀后交流，你讀懂了什么?通過學生的回答，小結蝴蝶生長的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過學生自己讀懂的東西，遠比老師灌輸的要記得牢。然后再指名讀、齊讀第一自然段。

2、學生對表演的興趣非常濃厚，我抓住學生這一心理，充分調動他們的學習積極性，喚起主體參與的激情，課文的第二自然段我是這樣設計的：

“通過認真讀書，不用老師教，同學們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非常優美，請同學們仔細讀讀，待會老師要請同學們到前面來，把這一小結描繪的情形演一演，要想演的好就要讀的認真。”接著學生自由朗讀。

讀完后檢查學生對這一段的理解(教師請一個學生帶上蝴蝶頭飾)老師問：只請一只蝴蝶行不行?為什么?

學生會回答不行，因為這里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會了。

教師又隨機請幾位學生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有的是黃色的，有的是藍色的。可以用一個什么詞語來形容呢?學生會根據以往積累的詞語回答：五顏六色五彩繽紛色色俱全

書中用了一個什么詞語?板書：色彩斑斕[解釋詞語的方法是多種多樣的，教師通過創設情境，激活了學生的思維活動]

第二段中的第二句話是本文的重點及難點部分，我讓學生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿過、越過來體會蝴蝶趕到山谷里來聚會的生動情景

[通過師生共演及評委的點評，使學生在活動中真正讀懂課文，真切的體會到用詞的準確性。另外學生整體的參與充分體現了學生的主體性，使表演不再留于形式。]

然后再指導朗讀第二段。現在我們都是要去聚會的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心情?(指一名學生朗讀，突出“飛過、穿過、越過”三個詞語)(如果讀的感情不夠)老師可以這樣說，紅蝴蝶讀得很認真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。再指導學生有感情的朗讀。

[通過師生共演創設課文情境，讓學生在情境中通過自己的角色體驗，在情感上產生共鳴，體悟語言魅力，從而以演促讀，達到感情朗讀的目的。]

3、學習第三自然段時我放手讓學生確定品讀感悟的句子，讓學生真正成為學習的主人，充分發揮學習的主動性。

我是這樣設計的：

請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：迷人在哪里?(學生自由讀，找句子。)

如果有的學生選“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”這時出示相應的句子

然后讓學生細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?這時板書：金光燦燦

可讓學生聯系生活實際說說什么東西是金光燦燦的?

比如金子，珠寶……

那就讓我們一起來看一看。這時多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(學生練習朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。)

如果有的學生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。”(出示相應的句子)

讓學生再讀讀，說說迷人在哪里?根據學生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣

接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學生的感官，不斷加深學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習朗讀，讀出這句話的迷人。

4、小組合作，爭當小導游

師：請四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷。”這個句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。

(學生自由練說，師巡視輔導。然后，教師給學生帶上導游帽介紹。)

[設置的這一環節，目的就在于讓學生通過爭當“小導游”的活動，引導學生將書面語言內化為自身的語言，訓練學生的口頭表達能力。同時，培養學生團結合作、互幫互學的精神。]

5、第四自然段主要讓學生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。我是這樣設計的：

蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會怎么樣呢?(會吸引許多中外游客)

學生自由讀第四自然段。想一想游客們為什么會被成群的蝴蝶團團圍住?(蝴蝶多)

(四)小結：

讀完這篇課文，你知道了什么?

后讓學生有感情的把課文再讀一讀。

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇2

1.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

2.信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

3.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

3.只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。

4.如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。

5.如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇3

1.走到石拱橋邊，踏著那石砌的臺階往上走，我注意到那橋梁上雕刻著各種美麗的花紋：含苞待放的荷花.調皮可愛的小猴.翩躚起舞的蝴蝶……河里還有各色的鯉魚，仍一塊面包下去，它們快活地搖著尾巴游過來，爭相啄食，好不可愛！

2.和其他幾個季節相比，秋既不春意盎然，也不粉裝玉砌，但它是夏的延續，冬的初現，是一條生命的紐帶，承載著一個世界。對于我們來說，秋天美麗。可對于“它們”來說，有的是快樂，有的則是凄涼。這是對美麗的另一種詮釋。這讓我們明白，有時美麗不但沖擊你的視覺，而且沖擊你的心靈，讓你悟出那些生命的價值。

3.海浪從海平線上滾滾而來。它們打在礁石上，浪花碎玉似的亂濺開來。那濺起的水花，遠遠望去像一簇簇白梅，微雨似的紛落在海水了。海浪一浪緊接一浪，一浪高過一浪。它們好像在賽跑，一個浪花沖過礁石奔向沙灘，另一個浪花有緊跟著沖了過來。它們好像在和礁石搏斗，瘋狂地發起猛攻，猛烈地拍打著礁石。

4.夏天，烈日炎炎，火紅的太陽炙烤著大地，一陣陣的熱浪使得人們都在尋找場所。在薈園里，你卻能夠感受到一絲清涼。護城河順著薈園蜿蜒流淌，好像給薈園披上了一條綠色的絲巾；河底的小魚吐著泡泡，水面上的荷花開出鮮紅的花朵，金黃色是花蕊真討人喜愛，一陣夏風吹過，荷花隨風飄舞，好像在想人們點頭致意；對岸的仲宣樓威武雄立，仿佛在訴說著襄陽古老的歷史。

5.看，那紅棕相間的木屋頂上有一個有三片黃色帆面組成的風車，隨著春風的吹拂而旋轉，給人帶來陣陣愜意的微風。前面有一條小溪，天啊，一只巨大的木鞋遺落在了河邊，估計是哪個巨人洗腳時落下的。那陣陣芳香是什么？哦，是那五彩的郁金香，它散出芬芳的同時也把這個風情園裝點得更加美麗。

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇4

教學目標：

知識目標

學會本課7個生字，認識兩條綠線內的5個字。學習一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標

借助多媒體、圖片等，引導學生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛。

能力目標

通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學重、難點：

引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?[趙老師教案網 zJan56.coM]

(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島(出示臺灣島圖，板書：臺灣)你知道臺灣嗎?

臺灣是個美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎?

2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方?(指名讀課題，齊讀)

3、好，我們現在就出發!請同學們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋……睜開眼睛，到了。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

二、初讀課文、整體感知。

1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、檢查自學情況。

出示生詞：水源茂盛春季趕到

景象大批立刻撒

照耀花瓣五彩繽紛

(1)、自由讀。

(2)、誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

(3)、字音讀得真準!下面給每個同學一個機會，開火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個自然段，標出序號;你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段

1、同學們讀的真好，現在讓我們一起走進課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷!

首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺灣的美。

指名讀。

2、通過剛才的朗讀，你覺得臺灣是個怎樣的地方?

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出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛

引導學生理解詞語，指名讀。

3、誰能用“因為……所以”將這段話再說說呢?

出示：因為祖國的寶島臺灣_________，所以說它是蝴蝶生長的好地方。”

指三到四名學生答。

4、臺灣真是個好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。

5、臺灣是蝴蝶生長的好地方，據科學家的統計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學生欣賞)。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。(指著蝴蝶圖片)問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕，理解詞語)一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺灣的山多，山谷也多。

出示山谷圖片，解釋山谷。

7、理解句子

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

(1)蝴蝶多嗎?從哪個詞看出來的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?

(2)這些蝴蝶是怎么來的?誰來演一演這些蝴蝶呢?引導說出三個動詞：飛過、穿過、越過。

其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢?

師相機小結：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過;樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過;小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。

(3)在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣?師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣?這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

(4)誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會?指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。

8、這么多的蝴蝶飛來，那時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節課再來繼續學習課文。

四、指導寫字

書大家讀得真不錯，字能寫好嗎?寫字時間到了，你們瞧!兩個生字寶寶已經排隊等著大家了。

1、指名讀：茂趕

2、分別給生字找朋友

3、動腦筋，想辦法記字形。

茂：后兩筆是先撇后點

趕：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起

4、師范寫，生書空筆順，

5、生練寫，師巡視指導。

五、拓展引申

小朋友們，今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀;喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續查找臺灣蝴蝶谷的相關資料。下節課我們在班級的“文化園地”舉辦“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣。

板書設計：

19臺灣的蝴蝶谷

氣候溫暖水源充足、花草茂盛

色彩斑斕

飛過、穿過越過

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇5

1.當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

2.希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。

3.別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

4.柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

5.生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇6

秋風習習的夜晚，我和家人在院子里納涼聊天，倍感溫馨。

田野里，稻谷熟了，金黃的稻穗垂下來，果實累累。

山澗里，流水潺潺，清澈見底，小魚在水中自由自在地游來游去。

春天來了，花園里百花齊放，五彩斑斕的花朵爭奇斗艷。

聯歡會上，同學們載歌載舞，歡歌笑語充滿了整個教室。

蝴蝶蛻變作品介紹詞語摘抄 篇7

蜿蜒曲折：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲、延續不絕的樣子。

奇峰羅列：形容山峰奇特，排列有序。

平易近人：性情平和，態度可親，使人容易接近。

恍然大悟：形容一下子明白過來。

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃。

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