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回到拉薩歌詞

發表時間：2025-04-01

最新回到拉薩歌詞。

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的我最喜歡的16首歌作文范文600字，希望對大家有所幫助。

回到拉薩歌詞 篇1

1、人歸落雁后，思發在花前。隋薛道衡《人日思歸》

2 、客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春人舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》

3、相思相見知何日，此時此夜難為情。李白

4 、悲莫悲兮生別離。戰國楚屈原《九歌少司命》

5 、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》

6 、旅次經寒食，思鄉淚濕巾。音書天外斷，桃李雨中春。欲飲都無緒，唯吟似有因。輸他郊郭外，多少踏青人。李中《客中寒食》

7 、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。李煜《相見歡》

8 、四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。譚嗣同

9、酒入愁腸，化做相思淚。范仲淹《蘇幕遮懷舊》

1 0 、海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

1 1、驅馬傍江行，鄉愁步步生。舉鞭揮柳色，隨手失蟬聲。秋稼緣長道，寒云約古城。家貧遇豐歲，無地可歸耕。杜荀鶴《江岸秋思》

1 2、戍客望邊色，思歸多苦顏。李白

1 3、晨起動征鐸，客行悲故鄉。溫庭筠《商山早行》

1 4、露從今夜白，月是故鄉明。唐杜甫《月夜憶舍弟》

1 5、此去經年，應是良辰好景虛設。柳永

1 6、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》

1 7、悠悠兮離別，無因兮敘懷。徐淑

1 8、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。唐杜牧《贈別》

1 9、嶺外音書斷，經冬復立春。近鄉情更怯，不敢問來人。宋之文《渡漢江》

2 0、兒童相見不相識，笑問客從何處來？賀知章《回鄉偶書》

2 1、風火連三月，家書抵萬金。杜甫《春望》

2 2、嵐霧今朝重，江山此地深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。望闕云遮眼，思鄉雨滴心。將何慰幽獨？賴此北窗琴。白居易《陰雨》

2 3、桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。宋黃庭堅《寄黃幾復》

2 4、別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶！歐陽修

2 5、獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年。唐趙瑕《江樓感懷》

2 6、不知何處吹蘆菅，一夜征人盡望鄉。李益

2 7、誰言寸草心，報得三春暉。唐。孟郊《游子吟》

回到拉薩歌詞 篇2

歌手蕭煌奇所演唱的名曲──“你是我的眼”，述說的是一位盲人的無助，在獲得別人幫助后，得到重生的喜悅！

“眼前的黑不是黑，你說的白是什么白？……”對盲人來說，一切的事物都必須靠記憶回想，或是聽他人述說，就像上帝在他眼前遮住了簾，忘了掀開，使其對眼前的世界，變得漆黑陰暗，再也無法看見任何事物，連親人的容貌也會日漸淡忘，很容易自暴自棄，脾氣自然而然也會變得愈來愈差，因為再也無法看見自己親愛的家人，也無法看見眼前的綺麗風光，顯得十分無助，必須適時關心他、鼓勵他，使他積極、勇敢的活下去，才不會讓他放棄美好的未來！

雖然我們不是盲人，但是在剛上小學時的心境卻曾經是幼稚懵懂的，老師就是開啟我們智慧之眼的角色，也是讓我們努力向上，勇往直前的動力，使我們的成績和行為也日益成長。如今，我們就要畢業了，要離開陪伴我們成長的校園、要離開教導我們知識的師長、要離開一同嬉戲游玩的同學，心中充滿無盡的.離愁！記得當初我們只是一顆顆粗糙無比的璞玉，經過許多老師們的精雕細琢，和千錘百煉，才能變得精致亮麗，光華無瑕，換來今日我們的成熟懂事、意氣飛揚！怎能不感恩開啟我們智慧之眼的師長呢？

鳳凰花再一次的開了，驪歌再一次的響起了！大家珍重再見，我們就此分別，各奔前程了！老師！謝謝您帶領我們領略四季的變換、帶領我們穿越擁擠的人潮、帶領我們閱讀浩瀚的書海，讓我們看見這繽紛燦爛的世界，就在我眼前；你們的教誨，是我一輩子最明亮的眼！

回到拉薩歌詞 篇3

我喜歡看書、喜歡寫毛筆字，更喜歡唱歌。我在哪兒，哪兒就有歌聲，哪兒就是音樂的天堂。

籃球場上，當有球技精湛的對手準備從我手中搶球時，我心里想著《蝴蝶》這首鋼琴曲，努力讓自己保持冷靜，打好這場比賽。最終在我沉著冷靜的應對下，以一個流暢優美的動作晃過了對手，緊接著一個漂亮的“三步上籃”——球進了！我們隊最終贏得了比賽，這都是《蝴蝶》的功勞。

看書時，我一邊跟隨著書中跌宕起伏的故事情節，主人公的喜怒哀樂，一邊哼著相同情緒的歌。大家都說我在看書時候哼唱的歌最好聽，像一只只小鳥聚集在一起唱《百鳥朝鳳》，像一只只青蛙在演奏《第七交響曲》。

和朋友們“斗歌”時，我次次都是第一名。我的臉上洋溢著快樂的笑容。朋友們也和我一樣快樂，因為我的聲音如同天籟之音，繞梁三日不絕于耳呀！

我的歌聲如潺潺流水，如滾滾浪花。我相信，我的歌聲會響遍全宇宙！我一定會讓大家見證我的諾言！

我愛唱歌，我喜歡蕩漾著音樂的生活。

回到拉薩歌詞 篇4

世上有許多好聽的歌曲，有的讓人心曠神怡，有的讓人潸然淚下。我最喜歡的一首歌是《貝加爾湖畔》。

坐在電腦前，耳機里響起了《貝加爾湖畔》，還是熟悉的旋律，還是美妙的歌詞，仿佛把我拉進了一個與世界隔絕的童話里。波粼粼的湖面上，泛著點點綠色，清晨的霧意還沒有完全退去，偶爾有魚兒上來透氣。魚兒帶出的圈圈波紋，碰到了湖岸又反彈回來，一切都那么夢幻。忽然，下起了蒙蒙細雨，雨滴擊打在湖面上濺起了的朵朵小雨花。雨中的湖面就就像一條繡著花的綠色絲巾，我在岸邊慢慢走著，欣賞著美麗的風景。不久，雨停了下來，天上出現了一道美麗的彩虹，有了彩虹的點綴，就給這條絲巾上了色。上了色之后的絲巾絢麗無比。慢慢的吃，太陽落了下來，天上出現了幾篇耀眼的火燒云，太美了！天空像一團燃燒的火焰，紅通通的。原本碧綠的湖面也被渲染成了紅色，就像一塊大琥珀。太陽落山了，月亮出來了。月亮從水天相接的地方升起來，穿過一縷一縷輕紗似的.微云。皎潔的月光，把湖水照的像白銀一樣，霎時間灑滿了銀光。

短短一曲唱完，我仿佛在童話世界中遨游了一天，完全沉醉在其中。我從夢境中醒來，只是傻傻的說了一句：“真好啊！”這三個字里包含著我對貝加爾湖的向往，有機會我一定要去貝加爾湖看看。

回到拉薩歌詞 篇5

1、月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

2、誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

3、同穴窅冥何所望，他生緣會更難期。惟將終夜長開眼，報答平生未展眉。

4、烽火平安夜，歸夢到家山。

5、關山四面絕，故鄉幾千里。

6、楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折尺花飛盡，借問行人歸不歸？

7、我夢揚州，便想到揚州夢我。

8、明朝望鄉處，應見隴頭梅。

9、滯雨長安夜，殘燈獨客愁。

10、夕陽西下，斷腸人在天涯。

11、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

12、世間萬物抵春愁，今向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。

13、鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

14、東風吹落戰塵沙，夢想西湖處士家。

15、憑卻長江管不到，河洛腥膻無際。

16、遙知未眠月，鄉思在漁歌。

17、江水三千里，家書十五行。

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、無奈歸心，暗隨流水到天涯。

20、回首鄉關歸路難。

21、烽火連三月，家書抵萬金。

22、素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。

23、露從今夜白，月是故鄉明。

24、惟有恨，轉無聊。五更依舊落花朝。衰楊葉盡絲難盡，冷雨凄風打畫橋。

25、寒眼亂空闊，客意不勝秋。

26、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

27、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

28、何期今日酒，忽對故園花。

29、人歸落雁后，思發在花前。

30、遠謫誰知望雷雨，明年春水共還鄉。

31、家在夢中何日到，春生江上幾人還？

32、夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。

33、胡蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。

34、胡馬依北風，越鳥巢南枝。

回到拉薩歌詞 篇6

魔鏡，魔鏡，告訴我，世界上誰唱得最甜最好聽？呵呵，我一定是封了景甜！

我有一雙大眼睛。嘴不是櫻桃嘴，也不是超大的。黑色的頭發總是戴著。我喜歡淺色的衣服和鮮艷的顏色。

一聽一首歌，不管是什么歌，都可以看歌詞，唱出來。我最喜歡的歌是《曖昧》。我可以倒著背曖昧的歌詞：曖昧讓人覺得委屈.我也喜歡《香水百合》，《暖暖春天的風》，《蝴蝶也戀愛了》.反正有很多歌是我最喜歡的，尤其是兒歌，我一起唱。比如我洗澡的時候，總是喜歡邊洗邊唱。我在唱完這首歌和那首歌之前，先把水洗干凈。每次我媽都說：“天啊，水都被你放出來了！”我向媽媽吐了吐舌頭，迅速穿好衣服，逃到床上。

我喜歡唱歌。我的特長是唱歌。長大后，我想成為一名歌手。這就是我，一個名副其實的小歌手馮。

回到拉薩歌詞 篇7

過年的時候，我被深深地感動了！

大年初四早上，爸爸說要去大姑家拜年。媽媽不同意，說我的燒還沒有退呢！在家觀察兩天，這幾天她上班很忙。爸爸要趕在上班前給親戚們拜完年，就沒有聽媽媽的，帶著我去了大姑家。

在車上，我既難受，又很想媽媽，希望她能來到我的身邊照顧我。突然，我的胸口開始疼痛，我感緊給媽媽打視屏電話。電話通了，我眼淚汪汪地跟媽媽說：“媽媽，我好想你，我的胸口好疼啊！我想讓你來到我的身邊照顧我”。媽媽急得直抹眼淚，我也跟著哭了起來。

第二天，我一睜眼，發現媽媽竟然把我摟在懷里，靜靜地看著我。我感緊抱著媽媽的脖子，委屈地哭了起來，媽媽也緊緊地抱著我哭。媽媽一邊哭一邊抱怨爸爸：“孩子發著燒，非要帶出門，都燒成什么樣了？”后來，我才知道原來媽媽是連夜坐高鐵趕過來的。

中午的時候，我感覺好冷，媽媽把自己的.棉襖脫下來，把我裹在里面。我像一只怕冷的小鳥被裹在暖和的窩里面，媽媽緊緊地抱著我。我再一次流下了眼淚。

大年初六，我的病基本上好了。我發現媽媽不見了，正當我準備打電話給媽媽的時候，門開了，媽媽拎著一個特別漂亮的大蛋糕走了進來。我好奇地問：“媽媽，今天是誰過生日呀？”“是你呀！傻孩子，被發燒燒昏了頭腦！”媽媽說道。

雖然最近媽媽被我折騰得忙來忙去，可是她依然沒有忘記我的生日，這使我很感動。當我許愿的時候，我的眼淚又情不自禁地流了下來。

回到拉薩歌詞 篇8

這周三，我們班詩詞大會第二場如期而至。

“丁零零！丁零零！”上課鈴打響了，同學們紛紛回到了座位上，等待著詩詞大會的開始。

本次大會的主持人——羅馨怡走上了講臺慷慨致詞，并請本次詩詞大會的九位參賽選手上臺自我介紹。

本場參賽的九位選手個個都飽讀詩書、學富五車，他們分別是：李婕、陸悅然、紀佚中、徐震華、汪舜瑤、楊攻籌、張紫嫣、陸沛瑤、方育航，他們每個人的`眼中都閃爍著自信和堅定的光芒。

所以這場比賽定會十分激烈，同學們都期待著。

第一關：抽背古詩。其他八位同學都順利背出了所抽古詩，只有徐震華同學一人抱憾離場。

到了第二關，剩下的八位同學每人要回答一道問答題和一道選擇題。

這一關可真難啊！看！楊攻籌同學拿到了題目后左思右想，抓耳撓腮，可還是百思不得其解。

在這一關被淘汰的選手不計其數。

別擔心，被淘汰的選手還有機會，下面進行復活賽——腦洞大開。

在這一關里，陸悅然、徐震華、陸沛瑤三名同學“腦洞大開”，突破自我，終于拿到通向最后一關——詩詞接龍的入場券。

詩詞接龍開始了，臺下的觀眾屏息凝聲，靜待本期擂主的誕生。

此次接龍的主題是我們的家鄉——池州，每人要背出一首關于池州的詩。大家積極思考，神采飛揚，關于池州的佳句一句又一句的從三位選手的口里蹦出。

徐震華被淘汰了……

陸沛瑤被淘汰了……

終于，本場的冠軍誕生了，她就是——陸！悅！然！隨后陸悅然發表了自己的獲獎感言，就此，本次詩詞大會圓滿落幕！

詩詞大會激發了同學們學習古詩詞的興趣，期待下一場的精彩！

回到拉薩歌詞 篇9

大家都會有一些絕招，什么跳高啊，攝影啊，做飯啊……我都不會，而我會的絕招是唱歌。

記得那時，我上第一次唱歌課，我十分高興，但是，我一走進去就感到唱歌是一件非常難做的事。這時，似乎媽媽看出了我的心思對我說：“怎么，剛剛在家里還高高興興的，一到這里就愁眉苦臉的了!”這時，我心里想：就是，我應該高興才對!

可是，想起來簡單做起來難。老師居然要我唱那黑壓壓的五線譜，我一個都不會。“沒關系，我們慢慢來。”老師說，“那老師彈琴你來唱‘a’。”我想了想似乎很簡單，就說：“……好吧!”于是，我深深地吸了一口氣，就跟著老師一起唱。唱了一會兒，老師說：“你唱得不錯，你還能不能再往高音唱一點？我點了點頭，又開始唱了，老師又說我唱得不錯，接著，我又唱了幾個八度，老師都說唱得很好。于是，我就驕傲起來了，說：”我還能唱高一個八度呢!可是一開口就把高音唱成了中音。媽媽好像又看出了我的心思說：“驕傲可不好，一驕傲什么事都做不好!”我點了點頭，有些不好意思。老師看到我有些灰心說：“剛開始能唱得那么好，這樣的學生是很有天分的!”

如今，我都考七級了。能考到七級就是因為老師給我的一句話——“堅持、努力就能成功!”

回到拉薩歌詞 篇10

《琥珀》課文原文

這個故事發生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。

一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。

小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

松脂繼續滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。

后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。

海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

“爸爸，你看!”他快活地叫起來，“這是什么?”他爸爸接過來，仔細看了看。

“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在里面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

《琥珀》語文教案

教學要求：

1.理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養學生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3.有感情地朗讀課文。

教學課時：一課時

教學過程：

一、檢查預習

指名讀課文，讀后思考討論：

l.課文中講的這塊琥珀有什么特點?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)

2.那么，這塊琥珀有什么價值呢?(人們可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據。)

二、啟發談話

這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經過及發現過程。

三、閱讀課文

1.指名讀第一自然段。

2.讀后討論：“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞?

(“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。)

3.老師小結：因此，科學家的推測和估算是有根據的。

4.指名讀第2-11自然段。讀后思考：

(1)我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

(2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關的句子讀一讀。

(3)為什么科學家想象這個故事發生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?”(因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)

5.老師小結：因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。

6.課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據是什么?(由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。)

7.指名讀第3-4自然段。

8.老師小結：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現。

9.指名讀第8自然段。

10.老師小結：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

四、繼續學習課文

1.思考討論：科學家是根據什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭呢?

(松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據的，十分的合理。)

2.老師小結;松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。

3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的?

(后來經過很長的時間，地殼發生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。)

五、啟發談話

對于這塊琥珀的形成，科學家的想象也很合理。

思考討論：

1.這塊琥珀是怎樣被發現的?(風吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。)

2.漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。)

六、齊讀最后一段

七、老師小結

這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據。既然在一萬年前形成的琥珀里已經有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。

琥珀教學反思

琥珀是四年級下學期第十一課的內容，本課的教學目的是讓學生在了解琥珀的基礎上來自行制作琥珀，此次制作琥珀是在三年級的基礎上所進行進一步的細制作，使所制作的琥珀更細致、精美。重點是模具的制作，什么樣的模具確定什么樣的造型。

這節課，我采用了故事導入法，目的是為了引起學生的興趣，通過故事又使學生重溫了一次琥珀的形成過程，了解形成琥珀的'條件，及它的價值。然后確定學具分配情況，分組進行分工完成任務。在讓學生了解人造琥珀的使用情況后，讓學生進行設計自己想要的琥珀，充分發揮自己的想象力，設計出切實可用的模具，然后確定出本組的實施方案。這樣整課的任務使學生做到心里有數，并將設計模具的任務布置為作業。

怎么制作是本課關鍵，學生雖然有先前的制作基礎，但是也不能疏忽，為此在第二課時上，用自學比較的方法學習制作方法，在學生通過對比后就能很輕松地掌握制作的方法，然后再進行制作。最后對每組的作品進行展評，使同學間能有促動的作用，并把每班的作品在其它班級進行展示，讓學生更具創造熱情。

本課結束后，細細地品味了一下，并聽取了校長及主任的指導后，深感還存有太多的不足。如每節課的上下連接在課前就應準備好，每節課要做什么，不但要做到自己心中有數，還要讓學生有充分的準備。在吸引學生注意力上做得還不是很好，應充分發揮學生的主體作用。

課堂讓應該以實踐為主，充分讓學生動手去做，這是本課程的核心。所以在第一課時的安排上若把作業制作模具安排在課內進行效果會更好。總而言之，就是在備課上所下的功夫還不到，因此在今后的教學中我要在備課上多下功夫，努力提高自身的教學水平，以提高學生的實踐活動能力。

回到拉薩歌詞 篇11

獨把舊事作新詩，提筆行處，唯以詩詞為友，且見我這個詩詞迷。

中午十二點五十分，坐標學校圖書角——

預備鈴已經響了第二遍，喧鬧的學校漸漸安靜了下來，圖書角內只剩下女孩兒一個人。女孩兒一手執詩集，另一只手上筆動的飛快，全然不顧走廊另一端那同學越來越近的叫喊：

“老夏！上課了上課了你還在這兒！找你一中午了你還……”

那同學揪著女孩兒的袖子越走越遠，嗔怪的聲音亦漸漸聽不見了。

沒錯，那女孩兒就是我，人送外號“詩呆子”。不過這個外號我可不愿意承認，不信請看：

凌晨五點四十分，坐標正慢慢開動的班車上——

“春江花朝秋月夜，往往舉酒還獨傾。”“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。”“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰。”一人一句，飛花令玩的好不熱鬧。“十，九，八——”不出所料，他果然接不上了。隨著一方的'認輸，支持另一方的隊伍隨之歡呼。歡愉的聲音擠出天窗微微張開的縫隙，驚擾了天上睡的正沉的幾點忽明忽暗的星。

任何時候，鄰座任一人口中叨念上句，似條件反射般下句便脫口而出。似乎是一種對詞句的自覺，若鄰近處有人論詩，即使不能插足也要側耳細聽，風卷著落葉蕭蕭，云卷云舒，任花開花落。凡事皆可因詩而靜謐，因詩而煥發光彩。

有人言我這一“呆”，連邊上的人亦也“呆”了起來。可不是么，素日交心者三句話離不開詩詞，玩的略好的談話也總以詩詞為中心。班車上與我挨近的都飛花流觴無所不能，人人見我時都先一嘆而后言道：

“真是個詩詞迷！”

總是聞言一笑，修身養性。何而不為？微搖筆桿，流下零碎幾行無關緊要的雜詩——流年偷換，詞句依然。

吟罷《風雨夕》，又添《葬花吟》，話不多說，讀詩去也！

回到拉薩歌詞 篇12

如果一定要我把成長比作什么的話，我敢說，成長是一歌。

聽過歌的人都知道，歌，是可以分為幾部分的。先是悄無聲息地開始，接著過渡到高潮，最后又悄無聲息地結束了。成長，難道不也是這么一個過程嗎？

有些時候，成長是很不起眼的。有一次，我去廚房幫忙端菜。奶奶一抬頭，一驚，又一笑，說：“哎呀，我孫子都長這么高了！來，來比一比！”一比，高了奶奶半個頭。奶奶和我都笑了，眼里都閃著淚光。

有些歌，也會不知不覺地扣動你的心弦。聽完，笑了，哭了。我正幫奶奶接著背。捶捶，按按，幾年前的一幕。

我還小，奶奶還沒現在這么老。那時我最喜愛的事，便是中午在陽光下，沐浴著，喊著讓奶奶幫我捶背。我手小，奶奶的手還沒現在這么粗糙。在我記憶里，那雙手永遠那么溫柔，那按摩和陽光一此，真比不出誰更令人溫暖。

“孫子，想啥呢。”奶奶問，我一驚，說：“沒什么。”趁奶好不注意，偷偷用衣角擦了眼淚。奶奶于是又躺回床上。一會兒，她就呢喃著，不知是對我說還是對她自己說：“孫子長大啦，知道幫奶奶錘背啦……”

至今我也不知道，當時奶奶有沒有哭？

有些歌小時候聽，只覺得好聽，咯咯地笑；長大后再聽，才能體會歌詞的'含意，偷偷地哭。

小學畢業的時候，我們同學一起參加了一次聚會。當時表演了許多節目，很多都記不清楚了，但唱了一首《剛好遇見你》至今仍令我印象深刻。一開始只有一個人唱，最后不知怎的，大家都開始唱，唱了也不知多少遍。我當時很希望這首歌很長，長到我們一直唱著，永遠也唱不完。

不經歷分別，何以成長？之所以說成長是一首歌，是因為每首歌的曲調多多少少不相同。也正是由不同的音調才組成的一首歌。

回到拉薩歌詞 篇13

書山似海，淡若煙霧的墨香似有若無地游離在這一片蔚藍之上，誰的歌喉驚來浪起云涌，驀然降臨？

葬花吟哀傷的語調猶如飛逝落紅，淡淡的講述著一支海棠的過往。你輕皺著兩道彎眉，無力的玉手軟軟地擺著手中的花鋤，將無數落花盡埋于凈土之中，隨土化去。你也期望如這落紅，“一抔凈土掩風流”罷，寄人籬下的凄苦，幸福的可望而不可即，一切的一切在你的心中留下千萬道舊傷新疤，汩汩涌動的鮮血融化不了你心中的哀怨，于是你奮力一掙，架起雙翼回歸天盡頭的香丘。杜鵑啼血，可是你留下千年未變的詠嘆調！

柳絮詞東風漸起，吹醒一園芍藥，在酒香的浸淫中淺吟淺唱。青石上沉酣的倩影驚飛花相無數，你挽一髻蓬松松的青絲吞吐你心中的豪氣。坎坷的命運撫不平你嘴角漾開的笑意，琉璃世界中的割腥啖膻更彰顯了你巾幗紅顏的心胸，心直口快的'你更為這冷清清的園子平添了幾分嫵媚，幾分活潑。你沒有悲天憫人的長吁短嘆，沒有圓滑世故的左右迎合，你永遠保持著一份詩意，超然物外，盡顯你花相的高貴。柳絮紛飛，你童真的歌謠搖開了一方新的天地。

螃蟹詠芳華盡謝，牡丹的高貴還靜靜地演繹著一段無奈。冷清丸的清芳壓低了你上清苑的傲骨，于是你不得不綻開你的盈盈笑意，款款的輕移蓮步，做你大家閨秀的典范。你是無奈的，楊妃撲蝶的爛漫隱于人后；你亦是孤獨的，滾滾而來的罵名壓落你瞬間的光華。沒有選擇的你，偶爾直抒胸臆，諷刺螃蟹，卻也只能付之一炬。于是你孤獨地流轉數百年，用足尖在柔嫩的花瓣上彈奏著深沉交響。掩卷余思，紅樓兒女的迷夢譜成一支新曲，淡淡的傳唱了數百年。那一首歌中，淚的痛，血的癡，可有鐘子期在聽？

滿紙荒唐言，

一把辛酸淚。

都云作者癡，

誰解其中味？m.wz2.com.cn

回到拉薩歌詞 篇14

1、隔海時時念故鄉，幾人健在幾人亡。滿頭白發還鄉去，只恐還鄉又斷腸。——羅錦堂《思鄉》

2、烽火平安夜，歸夢到家山。——崔與之《水調歌頭·題劍閣》

3、永結無情游,相期邈云漢。

4、白凝虛曉，香吹輕燼，倚窗小瓶疏桂。——吳文英《永遇樂·乙巳中秋風雨》

5、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠《天凈沙·秋思》

6、柳條折尺花飛盡，借問行人歸不歸?

7、到家應是，童稚牽衣，笑我華顛。——吳激《訴衷情·夜寒茅店不成眠》

8、燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠。——李益《塞下曲·其一》

9、人攀明月不可得，月行卻與人相隨?

10、近寒食雨草萋萋，著麥苗風柳映堤。等是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。——《雜詩》

11、昨日草枯今日青，羈人又動望鄉情。夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。——方干《思江南》

12、中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

13、磧里征人三十萬，一時回向月明看。——李益《從軍北征》

14、江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅。

15、半夜招僧至，孤吟對月烹。碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。

16、夜聽胡笳折楊柳，教人意氣憶長安。——王翰《涼州詞二首》

17、悲歌可以當泣，遠望可以當歸。——佚名《悲歌》

18、客舍并州數十霜，歸心日夜憶咸陽。無端又渡桑干水，卻望并州似故鄉。——劉皂《旅次朔方/渡桑干》

19、世間萬物抵春愁，今向蒼冥一哭休。

20、萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。

21、家是父母用慈愛的傘為兒女撐起的一方晴空。

22、落日熔金，暮云合璧，人在何處。——李清照《永遇樂·落日熔金》

23、百結愁腸郁不開，此生惆悵異鄉來。——秋瑾《九日感賦》

回到拉薩歌詞 篇15

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。

教學重點

從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。

教學難點：理解課文最后兩段。

教學時間：一課時

教學準備

1．教師多媒體課件

2．同學收集作者的相關信息

教學過程

（一）歌曲激情，解釋課題

1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）

2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）

3．這個題目與俺們平時學過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。

老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“俺”站在旁邊靜靜地看著。）

這個題目把三種事物編織在一起，充溢詩情畫意，會令俺們發生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充溢稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在俺們的記憶里，今天就讓俺們和作者一起回憶他那充溢稚氣的童年往事吧，齊讀課題。

（二）交流信息，簡介作者與背景

1．全班交流課前收集的相關信息。

2．教師總結，出示：

“冬陽下的`駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是俺國現代著名作家。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨家長回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。《冬陽?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。

（三）初讀課文，理清思路

1．用自身喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）：

①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

②考慮：

課文以什么順序記敘了作者的童年生活？

作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？

2．全班匯報、交流（教師及時板書）

①注意指導同學區分文中兩個“嚼”字的不同讀音。

②課文以季節的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“俺”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“俺”關于駱駝系鈴鐺的想象（5

回到拉薩歌詞 篇16

我們每個人都有自己的理想，有的理想遠大，有的理想平凡。在這些理想中，有對生活的美好期待，也有對事業的執著追求。我有一個平凡而普通的理想——當音樂家。

每當我在音樂會上看到那些彈著樂器，用悠揚的聲音來感染在場的聽眾時，我就發奮要成為音樂家。讓自己彈出優美的聲音，讓他們傳遍五湖四海，去溫暖每一個人的心靈。

音樂，是我的理想，是我人生奮斗目標，他用獨特的魅力吸引我。于是乎，為了實現自己的理想，我參加了手風琴學習班。開始，我拿的是較小的琴，學習基礎。我知道，只有扎實基礎，才能把優秀的曲子練好。盡管我很認真的在學，可我就是記不住，好不容易記住了，左右手卻無法配合。為此，我曾經一度想放棄，遇到挫折，無法提高勇氣，樹立信心，想打退堂鼓。但想成為音樂家的夢想提醒我：就為了這么一點小挫折就想放棄？前面的路還很遙遠，還有許許多多的坎坷與磨難，如果在這里過不了關，何況是以后？于是，我重新樹立信心，振奮精神去學。在這個坎過關了。憑著這股堅定的.信念，我闖過了一個又一個的坎。沖刺到了小老師的位子。但這還不是我的目標，我的目標是輔導員。所以我仍在問自己的夢想奮斗著。當我在舞臺上把悠揚的音樂分享給大家；當我在各個節日奔波于各個舞臺時，我感到了成功的喜悅。雖然離理想還很遠，雖然前面的坎坷還有很多，但我在堅持，我在奮斗，為理想而奮斗！

太陽總在有理想的地方升起，月亮也總在有理想的地方朦朧。只要我有堅定信念，努力奮斗，勇往直前，相信我會一步一步地沿著音樂家的道路，到達理想的境地！

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