2025樂高建構活動總結(精華十四篇)。

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園建構活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樂高建構活動總結 篇1

活動目標：

1、觀察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱和平衡。

2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創造性地表現亭子的外形特征。

3、樂意與同伴共同建構，有一定地合作意識。

活動準備：

1、經驗：幼兒認識過亭子，已有圍合、排列等積木

建構經驗。

2、物質：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

活動過程：

1、出示亭子圖片，觀察分析亭子的基本結構。

師：“這是什么？”（亭子）

“亭子是什么樣子的'？”“亭子有哪幾個部分？”

“這座亭子有幾個角？”（幼兒自由觀察討論。）

“你還見過什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經驗。）

師：“我們見過的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園。”

3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。

（1）提出建構內容。師：“今天積木區的小建筑師就來建造漂亮的亭子。”

（2）討論建構方法。

師：“亭臺可以用什么來搭?”

“亭子的柱子可以用什么積木來搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”

“亭蓋怎么搭呢？”

4、幼兒建構“亭子”，教師指導。

（1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進行合作建構。

（2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。

5、評價小結。

（1）欣賞、交流建構作品。

請小設計師們來介紹自己的作品。

（2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

樂高建構活動總結 篇2

設計意圖：

幼兒的生活里有著各種各樣有關房子的經驗，面對著許許多多外觀、功能不同的房子，幼兒可能會產生無限的聯想：房子是什么人建造的?是用哪些材料造出來的?還有哪些特別的房子呢?為了讓幼兒了解我國具有建筑特色的民居，以及這些民居與地理位置的關系，進而激發幼兒熱愛祖國大美河山的情感，我設計準備了這次集中教育活動。

活動目標：

1、初步感知我國民居的建筑特點及其與地理位置的關系。

2、欣賞我國傳統民居的美。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

教學流程：

一、導入部分

情景導入：(唱)“我們的大中華呀，好大的一個家。”嗨，小朋友們好，我是你們的好朋友——喜羊羊。我住在溫暖的木頭房子里，很舒服，你們住的房子是什么樣子的呢?你知道全國各地人們居住的房屋都是什么樣子，用什么材料建成的呢?呵呵，那就請大家跟著喜羊羊一起去祖國各地去看看吧，出發嘍。

二、了解幾種特色的建筑，知道它們和地理位置的關系

(一)了解四合院的建筑特點

喜羊羊：小朋友們猜猜這是哪里?對了，你們真聰明，這里是中國的首都北京。

1、介紹四合院的建筑特點(出現四合院外圍圖片)

這是北京最有特色的民居建筑——四合院。小朋友們看，四合院的東西南北四面都有房屋，合圍成一個長方形。這叫正房一般是長輩居住的地方;兩邊的房屋叫廂房，是供晚輩使用的;中間是庭院，是一家人納涼活動的地方。你們看，四合院的左右兩邊一般都是對稱的。

2、建筑材質

四合院一般都是用木頭、磚塊建成的。

3、四合院地理特點

因為北京冬天冷很少下雪，春天干旱而且風沙很多，這種方方正正很嚴實的建筑，整個院落都被房屋與墻垣包圍，墻壁和屋頂都比較厚實，既可以保溫防寒，又可以躲避風沙，一家人住在一起和和美美，真幸福呀。(北京刮風，人們走進四合院的短視頻)

小朋友們，你喜歡北京的四合院嗎?呵呵，喜羊羊也喜歡四合院的建筑風格。接下來，我們要去哪里呢?

(二)了解蒙古包的建筑特點及與地理位置的關系

哇嗚，那么多牛羊，好大的草原呀。這里是我國的內蒙古大草原。生活在大草原上的蒙古人，他們居住的房屋是什么樣子的呢?快和喜羊羊一起去看看吧。

1、介紹蒙古包的建筑特點

這是草原游牧民族使用的民居,它的外形是圓圓的，屋頂向上鼓出一個包，因為使用的人大多是蒙古民族，所以叫——蒙古包。我們一起來看看蒙古包里面是什么樣子的。

2、使用材質及地理環境

蒙古包主要是由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成，它不但保暖隔風，還方便拆卸。生活在草原上的蒙古人，一年四季都是追逐水草居無定所，蒙古包非常適合游牧民族的生活方式。

(三)了解陜北窯洞的.建筑特點及與地理位置的關系

哇嗚，這里好熱鬧啊。小朋友快猜一猜，這是什么地方?我們一起來看看生活在黃土高原上的陜北人民，他們居住的房屋是什么樣子。

1、窯洞的特點

這樣的建筑叫——窯洞。窯洞的屋頂是拱形的，這樣的屋頂比平平的屋頂更加穩固。讓我們到窯洞里去看一看吧。看，窯洞里面采光很好，而且冬暖夏涼，非常舒適。

2、窯洞與地理位置的關系

陜北是黃土高原，風沙天氣多，當地的人們根據黃土具有直立、保暖的特點，依山勢開鑿出來這種拱形建筑，不但可以背風驅寒，還可以避免風沙天氣的侵害。小朋友們，你們喜歡窯洞嗎?

(三)了解土樓的建筑特點及與地理位置的關系

咦，這是哪里?這些建筑好奇怪呀。

1、認識土樓(推出土樓外部結構圖)

這里是我國福建，這種風格奇異的民宅叫土樓，也叫“生土樓”，因為居住的大多數是客家人，所以又叫做“客家土樓”。小朋友們看，土樓的外形有的是方的，還有的是圓圓的，很像天外飛碟。讓我們走進土樓，看看它里邊的樣子吧。你們看，土樓的里面好大呀，有四五層高，能住好多好多的人，可熱鬧了。而且，土樓的外墻很高，還可以起到安全防御的作用呢。

2、建筑材質

土樓是以生土作為主要建筑材料，摻上細沙、石灰、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經過反復揉、舂、壓建造而成。樓頂上覆蓋的是火燒瓦蓋，非常堅固結實。福建土樓是世界獨一無二的大型民居形式，被稱為中國傳統民居的瑰寶。

三、鞏固復述

喜羊羊：小朋友們，看了這么多非常有特色的建筑，讓我們一起來回憶一下剛才我們去過的地方以及這些地方有特色的建筑吧。

這里是——北京，它的特色建筑是——四合院。

這里是——內蒙古大草原，它的特色建筑是——蒙古包。

這里是——陜北黃土高原，它的特色建筑是——窯洞。

這里是——福建省閩南地區(字幕)，它的特色建筑是——土樓。

小朋友們，你們好棒呀，快給自己鼓鼓掌吧。

四、總結延伸

小朋友們，今天喜羊羊和大家一起分別去中國的北京、內蒙古大草原、陜北黃土高原和福建省閩南地區，了解了這些地方有特色的建筑，它們有一個共同的名字，叫——中華民居。每種建筑都是根據不同的地理位置和氣候特點產生的。我們的國家很大很大，不同的地方，都有風格不同的民居建筑。小朋友們可以和老師、爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多的中華民居。今天喜羊羊的收獲很大呀，我要回青青草原把今天學到的知識和小伙伴一起分享，小朋友們再見。

樂高建構活動總結 篇3

[活動目標]：

通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍。啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。

[活動模式]：

室內活動。

[活動教具]：

四套“巧虎奇趣積木組”。

[活動歌曲]：

搭積木兒歌。

[活動過程]：

一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。

二、基礎造型拼搭

1、搭小貓：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。

③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。

2、搭小狗：

①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。

③在小狗積木頭上放一個小球。

3、搭小象：

①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。

4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。

三、幼兒活動，分組拼搭。

四、教師巡視，分組指導。

五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。

六、小結：表揚造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。

樂高建構活動總結 篇4

活動目標：

1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與布局，完成大型建構主題。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的游戲習慣。

材料準備準備：

1、教師布置好游戲場景。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

游戲過程：

一、兒歌導入

1、復習兒歌《秋風》。

2、秋天的公園會有些什么呢？

二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造

1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。

2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。

三、交代建構要求：

（1）我們走路時在哪兒走？

（2）碰倒了別人的積木怎么辦？

（3）建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。

2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。

四、幼兒建構，教師指導。

五、游戲評價

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？

2、師幼共同介紹美麗的公園。

樂高建構活動總結 篇5

【游戲目標】

學會用多種方法，多種材料，發揮想象進行大膽建構立交橋。通過活動，學習分工與合作，體驗游戲的樂趣。

【游戲準備】

各種建構材料，各種橋的圖片

【游戲過程】

一、請幼兒回憶上次建構橋的情況，并提出新的要求。

幼兒談談各種橋的造型及作用。討論我們該建構什么樣的立交橋。

（1）要美觀――造型

（2）橋墩不要太多，但是要牢固。

二、交待游戲要求及注意點。

1、大的材料放在地上進行，小的材料放在桌面上進行。

2、建構時不爭搶，要愛護同伴的作品。

3、學習合作與分工。

三、幼兒分組建構，教師根據幼兒情況巡回指導。

1、引導幼兒運用已有經驗建構出橋的主要特征，要注意造型美。

2、引導幼兒分工與合作，愛護同伴作品，不爭搶。

四、將幼兒作品放在班級展覽，教師與幼兒共同評價。

1、請幼兒介紹自己的作品（用了那些材料，為什么會想到要這樣建。）

2、幼兒評價自己喜歡的作品。“你覺得哪個作品好，為什么？

3、教師總結。

五、教師與幼兒共同整理材料。

【觀察與反思】

分組可以在班上就分配完成，這樣會比在場地上分配次序會好許多。這次搭建時要提醒幼兒注意橋造型，橋兩頭可以是對稱的，橋墩要搭牢固些。并且現成的材料比較少，幾組人都爭吵著要。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：搭建橋時發現現成和辦成品的材料較少。原因：有的孩子不會去動腦筋想辦法尋找周邊的替代物。m.wz2.com.cn

對策：教師可以多引導幼兒觀察周邊的物品。

問題2：出現爭搶玩具的現象。

原因：個別幼兒缺乏商量和學會解決問題的能力。

對策：教師可以多提供一些輔助材料，并多引導幼兒學會自己解決問題。

樂高建構活動總結 篇6

活動目標：

1、初步學習架空、疊高等簡單的建構技能，能積極參與建構活動。

2、在建構中體驗樂趣，并產生初步的合作意識。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動重點難點：

活動重點：

學習架空、圍合的建構技能。

活動難點：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍墻。

活動準備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

活動過程：

一、創設情景，激發欲望。

灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？

那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？

二、提供材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、討論探索，架空搭建。

你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建造的最好？為什么？

我們來學學這種好的辦法吧！

四、欣賞感受，體驗成功。

小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們！希望你們有空的時候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的`體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

樂高建構活動總結 篇7

為紀念“三八”國際勞動婦女節xx周年，婦女委員會為活躍節日氣氛，為我園婦女創造良好的節日氛圍，開展了豐富多彩的系列慶祝活動特總結如下。

首先，以“三八”節為契機，參加了全市慶祝“38”節暨巾幗建功表彰大會，并為獲得年度巾幗文明崗榮譽稱號。其次，每人進行了一次身體檢查，對女教師的身體素質進行了全面的評估，檢查過程中有一人檢查出了乳腺有問題，并到較大的城市進行了確診。此項活動即體現了單位對女職工特殊群體的關愛，又提高了女性自身的防病意識，為女職工抵御大病筑起了一道屏障。

1、召開了主題為身心健康和諧溫馨的座談會，和女職工進行了交流，為有的困難女職工及時解決問題2件，幫助女職工解決后顧之憂，讓女職工全身心的投入工作之中。

2、在幼兒園里開展了“我愛媽媽”的幼兒活動

通過了解媽媽們的不同工作，體驗她們的辛苦，從而更愛自己的'好媽媽。讓幼兒知道三八婦女節的由來，增進幼兒熱愛父母、長輩的情感。還利用廢舊材料制作飾品，既能打扮媽媽，又增進幼兒環保行為。組織活動，創設環境，讓幼兒與媽媽零距離接觸，在活動中進一步遞增感情，相互建立愛心，使幼兒身心健康的快樂成長。這一活動得到了家長的好評。

樂高建構活動總結 篇8

活動目標：

1、知道樹蔭是樹的影子。

2、初步了解影子會隨著光源的移動而移動。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

電筒、圖片，遮擋物。

活動過程：

1、欣賞理解故事《樹蔭》

出示圖片，教師完整講述。

為什么太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因為沒有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹蔭跑開？結果呢？為什么樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）

2、小實驗：會動的影子以電筒做試驗，幼兒觀察。

拉上教室窗簾，使活動室的`光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化后，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導幼兒比較地上所畫的影子。

3、帶幼兒到戶外找樹蔭。

觀察樹蔭，說一說、體驗涼爽的感覺。

活動延伸：

在活動區安排小實驗"會動的影子"，讓幼兒繼續自由探索。

故事：《樹蔭》

火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。

小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。

突然，他被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？

小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。

小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。

小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊，又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

教學反思：

整個活動時間掐的很準，具體時間分配還不是很合理，導入活動采用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。

中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現了。

樂高建構活動總結 篇9

幼兒園中班綜合課《夏天的乘涼工具》教學設計

授課老師：童呈祥

授課班級：星星一班

授課時間：2014.6.9日星期一(第一節)

授課內容：綜合課《夏天的乘涼工具》

活動目標：

1.感受扇子的美和現代電風扇、空調的方便。

2.學習安全用電

活動準備：

板畫、扇子、空調、電風扇圖片、實物扇子

活動過程：

1.夏天常見的'納涼工具

提問：夏天很熱的時候，我們怎么讓自己涼快些呢?

(吃冷飲、扇子、吹風扇、開空調、樹蔭下納涼)

2.出示板畫，引導幼兒觀察

師：這畫的是什么呢?對，它是扇子。長什么樣子?

3.播放圖片，引導幼兒表達

老師小結：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風納

涼、遮陽。如今納涼的工具又有了電風扇、空調

4.講解電風扇、空調的工作原理

師：1.通電才能使用

2.扇葉的旋轉

3.冷熱空氣的轉換

4.電能與動能的轉化掛式、立式風扇、空調

5.幼兒討論，發表意見

提問：喜歡哪種納涼工具，為什么?

樂高建構活動總結 篇10

活動目標

1、學會拼太陽，增強動手動腦能力。

2、體驗結構游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

3、發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力，培養幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養幼兒合作能力，學會自己收玩具。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、雪花片若干筐。

2、教師范例一個。

活動過程

一、結構游戲：太陽

1、教師出示拼好的范例太陽和圖片太陽，激發幼兒興趣。

師：小朋友看，我手上拿得是什么？太陽漂亮嗎？它是什么形狀的？太陽是什么時候出來玩的？它的.光照在身上感覺怎樣？

2、教師講解拼插過程。

3、教師提出活動要求：

（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。

（2）可以用你自己喜歡的顏色來拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，教師在旁指導。

重點指導幼兒配色的能力和太陽的大小。

5、教師小結。活動結束。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

樂高建構活動總結 篇11

游戲目標:

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構時保持活動室安靜，培養幼兒初步的建構常規。

游戲準備：

大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。

游戲過程：

一、情境導入，引起幼兒建構興趣。

1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧!

(出示圖片)公園里真美呀!有什么呀?

幼兒：有好多漂亮的.花。

2、教師：看看，花是什么樣子的呢?

幼兒：有漂亮的顏色。

幼兒：有花瓣。……

3、教師：現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什么?(出示雪花片建構的花)

這朵花是什么做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?

4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然后再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。

二、教師交代任務，幼兒嘗試建構。

1、教師：在建構的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽里。

2、幼兒分組建構，教師巡回指導。

三、結束游戲，講評幼兒作品。

1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這么多漂亮的花?誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮?

2、對能按照顏色搭配的幼兒給予表揚。

3、表揚在建構時常規較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。

樂高建構活動總結 篇12

為了給孩子和家長創造一個良好的合作氛圍，勵志，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長。活動中，讓家長和孩子共同舞蹈，互動游戲，更好的促進幼兒健康快樂的成長，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長的玩樂過程中收獲真實的快樂，增強了親子間、家長間、家長與幼兒園之間密切的情感！為此，12月15日油泵廠幼兒園開展了"快樂童年”親子游戲主題活動。

首先出場的是五星紅旗，園徽和彩旗隊。鮮艷的五星紅旗在前面引路！伴著時代的鼓點——4名旗手們著鮮艷的五星紅旗向我們走來。這是一支朝氣蓬勃、團結向上、充滿活力的隊伍。

接下來出場的是我們的小小參賽選手。瞧！他們各個整裝齊發，躍躍欲試！邁著輕盈的腳步，個個喜笑顏開、生龍活虎，神采飛揚。這是一個團結向上的`集體，陽光、雨露沐浴著他們茁壯成長，老師的諄諄教導指引著他們前進的方向。相信他們今天一定會成為賽場上最閃亮的明珠。

運動使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油！

樂高建構活動總結 篇13

一、課程基本理論

（一）、樂高特色課程教學總目標（教學的三維目標）

1、情感態度價值觀：

通過樂高課堂的學習主要培養學生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

2、過程和方法：

通過課堂的教學，讓學生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機器，再到學習編程，再遠程遙控樂高機器人操作。

3、知識和技能：

通過課堂教學，讓學生學會樂高機器人的基礎理論知識并能夠把基礎知識運用到課堂實踐中來。

（二）、樂高特色課程教學重難點

重點：組裝機器零件、編輯程序。

難點：在學習中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的'價值取向。

（三）、樂高特色課程培養方向（從學生角度）

1、通過樂高實踐活動，激發學習興趣，為今后的樂高學習奠定基礎。

2、在課堂中，加強學生合作交流，發揮團隊精神，既要表現好個體的水平，也要有體現群體的意識，增強團隊合作的精神。

3、在樂高拼裝的訓練過程中，要有耐心，持之以恒，進而促進人格完善。

4、了解樂高的基本理論和拼裝技術，讓學生多動手、多動腦、促進學生的心智健康發展。

5、學習樂高興趣課為學校和特色教育添磚加瓦。

二、課程模塊（目錄、內容）

第一課時WACK3M機器人拼砌第1-30步

第二課時WACK3M機器人拼砌第31-60步

第三課時WACK3M機器人拼砌第61-90步

第四課時WACK3M機器人拼砌第91-122步

第五課時WACK3M機器人編輯程序

第六課時ROBODOZ3R機器人拼砌第1-12步

第七課時ROBODOZ3R機器人拼砌第13-21步

第八課時ROBODOZ3機器人拼砌第22-26步

第九課時ROBODOZ3機器人拼砌第27-40步

第十課時ROBODOZ3機器人編輯程序

第十一課時KRAZ3機器人拼砌第1-20步

第十二課時KRAZ3機器人拼砌第21-39步

第十三課時KRAZ3機器人拼砌第40-60步

第十四課時KRAZ3機器人拼砌第61-80步

第十五課時KRAZ3機器人拼砌第81-120步

第十六課時KRAZ3機器人編程

第十七課時Bannerprint3R機器人拼砌第1-34步

第十八課時Bannerprint3R機器人拼砌第35-53步

第十九課時Bannerprint3R機器人拼砌第54-75步

第二十課時Bannerprint3R機器人拼砌第76-84步

三、課程教案

WACK3M機器人拼砌第1-30步驟

第一課時

教學內容：WACK3M機器人拼砌第1-30步驟

教學目的：

1、學會拼砌WACK3M機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。

教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。

教學過程：

一、課堂常規要求

1、端正學習態度；

2、集中注意力專心聽講；

3、課中遇到困難請文明舉手；

4、拼砌步驟要規范；

5、教學緊跟老師的步驟；

6、每天保持認真的心情；

二、教學拼砌WACK3M機器人：

1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

2、機器人拼砌準備步驟1-30步。

三、表揚優秀的學習小組

（1）評優秀的小組

（2）教學總結。

四、教學總結

WACK3M機器人第31-60步驟

樂高建構活動總結 篇14

活動目標：

1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。

3、游戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動過程：

一、建筑工人，角色演繹

自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。

建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴；

建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套；

建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

（兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整）

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。

觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合？

2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

3、幼兒交流：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？（教師根據實際及時提出建議）

4、幼兒調整自己鋪設的路（補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序）

5、以小組為單位互換體驗（走走別人的路）怎樣在不同的路面上保持平衡。

三、動作練習，運送材料：

1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。

觀察要點：

是一個人單獨運送或兩人合作運送

能否不弄臟自己的衣服

行走方向有人走怎么辦

每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

怎樣更換運送工具

2、幼兒交流：

你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的.？一次運了幾塊磚？

你受傷了嗎？怎么樣來避免受傷？

四、小組游戲，合作造房

1、提出要求，強調協商合作

2、小組商議，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導要點：

（1）在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。

（2）隨時補充、調整建構材料

五、分享、欣賞：

1、組內分享，共同欣賞。

2、評獎：最佳合作獎（1名）、快樂參與獎（2名）最佳建筑獎（1名）

活動反思：

“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。