中班小雨滴的教案（系列7篇）。

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班語言小雨滴教案，歡迎閱讀與收藏。

中班小雨滴的教案 篇1

活動目標：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、理解畫面內容，感知雨滴落在不同地方的情景。

3、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。

活動準備：

雨聲、《頑皮的小雨滴》多媒體課件、背景音樂

活動過程：

一、播放雨聲，引出幼兒參與活動的興趣。

（播放下雨聲）

師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對！就是這些小雨滴發出的聲音。

二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。

（一）通過散文第一段內容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮

（出示房子、草叢、小樹的圖片）

1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會到哪里去呢？

2、他們這是到了哪里？他們會怎么到樹上去的？（自由回答）

怎么到房頂上的？（自由回答）

怎么到草叢里的？（自由回答）

3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。

小雨滴一個一個跳到了樹上，落到了房頂上，擠進了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的'？為什么擠到草叢里？）

4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）

（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。

1、（出示圖片：雨傘）

提問：這次頑皮的小雨滴來到了哪里？（雨傘上）

他會把雨傘當成什么？（滑梯，蹦蹦床）

2、出示圖片：池塘

提問：頑皮的小雨滴又會去哪兒呢？（池塘）

這次他會在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）

3、出示圖片：路邊的小土坑

提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會去哪？（路上，土坑）

他們會在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）

4、出示圖片：沙灘

提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）

三、師幼共同朗誦散文，萌發對雨天的興趣。

師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。

1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）

2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。

活動延伸：結合自己的生活經驗大膽創編散文并進行繪畫。

中班小雨滴的教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

2、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

活動過程：

1、學唱新歌。

教師引導幼兒觀察、講述畫面(一)的內容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

2、教師清楚地有感情地范唱。

幫助幼兒熟悉歌詞并學習有表情地用慢速度念歌詞。

帶領幼兒一起練唱。

3、引導幼兒有表情地演唱。

教師啟發幼兒用優美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。這時提問：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢？

4、創編歌詞。

在春雨朦朦的季節，教師幫助幼兒復習原歌曲，并啟發幼兒遷移經驗，根據原有歌詞的結構，創編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現在是什么季節？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

引導幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態與聲音的細微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？

中班小雨滴的教案 篇3

活動目標：

理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。

大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關系。

活動準備：

圖片兩張 配樂散文詩

活動過程：

一、談話導入

滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

二、觀察講述、表達表現

觀察圖片，大膽講述

頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作)

小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?

結合圖片、欣賞散文詩表達表現

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。

三、續編作品

小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?(結合生活經驗)

中班小雨滴的教案 篇4

活動目標：

1、學習象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，體會小雨滴的頑皮。

2、感受散文詩優美的語言和意境。

3、學習用樂器演奏小雨滴發出的聲音，體驗表演帶來的樂趣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、讓幼兒嘗試敘述散文詩，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

PPT、音樂、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺

活動過程：

一、談話導入，引導幼兒用象聲詞回答下雨的聲音。

師：小朋友們你們見過下雨嗎？（見過）下雨時小雨滴會發出什么聲音呢？（引導幼兒說出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音……）

師：小雨滴滴滴答答會落在哪里呢？（地上、草地上、屋頂上、小花、小河等……）

師：下雨了下雨了，你們覺得大自然的大樹、小花、小草喜歡下雨天嗎？為什么？

師小結：下雨了，小花變得更漂亮鮮艷了；下雨了，小草喝飽了水，長得更快了。

二、聽小雨滴唱歌，教師朗誦散文詩。

1、教師邊播放PPT首頁，幼兒初步欣賞，感受象聲詞

師：大家都喜歡頑皮的'小雨滴，它呀高興地唱起了歌，我們一起來聽聽散文詩中的小雨滴會唱什么歌？（教師播放配樂，有感情的朗誦散文詩。）

師：小雨滴發出了怎樣有趣的聲音？你的小耳朵可真靈，他聽到了沙沙沙。我們一起來學一學！那沙沙沙給你什么感覺呢？雨下得怎么樣？

師：你還聽到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙比起來，又有什么區別呢？小雨滴還在唱什么歌？小雨滴怎么會發出叮叮叮的聲音？

2、教師播放PPT朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，學習動詞

師：小雨滴一邊唱著這些動聽的歌，一邊在干什么呢？我們再來聽一聽。

三、結合圖譜、動作，記憶散文詩

1、師幼共同完成圖譜，復習散文詩的格式

①師：小雨滴一邊在唱沙沙沙，一邊在干什么呢？你覺得小雨滴會在小樹葉上跳舞，它還會在樹葉上干什么呢？（加上象聲詞，用散文詩的話說）

②小雨滴在小雨傘上翻跟頭的時候發出了怎樣的聲音？你覺得小雨滴會在傘頂上翻跟頭，它還會在傘頂上干什么呢？

③小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮，一邊在和誰打招呼呢？我們也來和窗戶打個招呼吧！

④原來啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么動聽的歌曲呀！小朋友誰來告訴我動聽是什么意思？（動聽就是很優美、很好聽的聲音）小雨滴唱了這么多有趣的歌，我們一起來學一學。

2、師幼看圖譜，共同朗誦散文詩

師：這首好聽的散文詩還缺了一個好聽的名字，誰來給他取個好聽的名字？這個小雨滴可真頑皮，帶著我們去了這么多好玩的地方，我們連起來說一說！（完整看圖譜朗誦散文詩。）你覺得這首散文詩優美嗎？

3、結合圖譜、樂器，表演散文詩

師：小雨滴唱著動聽的歌，玩得真高興，你們想和小雨滴一起玩嗎？

沙球——沙沙沙；圓舞板——嗒嗒嗒；小鈴鐺——叮叮叮

師：樂器朋友們都準備好了，我們小朋友準備好了嗎？（配上好聽的音樂師幼共同表演。）可以表演給爸爸媽媽看！

中班小雨滴的教案 篇5

一、活動目標：

1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動有關知識經驗三、活動過程：

（一）導入：

做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作）

（二）過程：

2、聽錄音：

（1）"沙沙沙"小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來的

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！（看課件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"

6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手K歌比賽。

8、啟發幼兒進行創遍第二段歌詞

（1）孩子們"冬天過去了，什么季節來了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了？"（小雨滴）

（2）"小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？"（幼兒自由回答）師小結：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們為它編首兒歌，好不好？（幼兒自由創編兒歌）師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------

9、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）

10、學唱歌曲：

（1）師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱(2)分組演唱、個別進行演唱、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎？

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。

三、結束：

好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

四、活動延伸：

美工區：畫冬天的景色或歌曲內容的畫。

中班小雨滴的教案 篇6

活動目標

1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創作的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備

1、《春夏秋冬》教學掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

3、幼兒學習資源。

4、四季變化圖卡一套。

活動過程

1、創設情境，理解歌詞內容。

（1）展現情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內容，教師一問一答朗誦兒歌。

（2）配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。

2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內容。

（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內容。

（2）請幼兒根據歌曲的音樂節奏學說歌詞。

3、學唱歌曲《雪花和雨滴》。

（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。

（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

（1）利用掛圖引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節的特征。

（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導幼兒選擇季節中有代表性的詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。

（3）幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。

5、分角色表演唱。

請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現歌曲。

教學反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

中班小雨滴的教案 篇7

活動目標：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、理解畫面內容，感知雨滴落在不同地方的情景。

3、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。

活動準備：

雨聲、《頑皮的小雨滴》多媒體課件、背景音樂

活動過程：

一、播放雨聲，引出幼兒參與活動的興趣。

（播放下雨聲）

師：聽，這是什么聲音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，一下子就聽出來了。對！就是這些小雨滴發出的聲音。

二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。

（一）通過散文第一段內容，理解“跳”“落”“擠”，感受小雨滴的頑皮

（出示房子、草叢、小樹的圖片）

師：

1、淅瀝瀝、淅瀝瀝，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，你猜猜他們都會到哪里去呢？

2、他們這是到了哪里？他們會怎么到樹上去的？（自由回答）

怎么到房頂上的？（自由回答）

怎么到草叢里的？（自由回答）

3、我們來看看這些小雨滴他們是怎么做的。

小雨滴一個一個跳到了樹上，落到了房頂上，擠進了草叢里。（這些小雨滴是怎么到草叢里的？為什么擠到草叢里？）

4、你覺得這是一些什么樣的小雨滴？（頑皮的、淘氣的、可愛的）

（二）、逐幅出示圖片，感知雨滴落在不同地方的情景。

1、（出示圖片：雨傘）

提問：這次頑皮的小雨滴來到了哪里？（雨傘上）

他會把雨傘當成什么？（滑梯，蹦蹦床）

2、出示圖片：池塘

提問：頑皮的小雨滴又會去哪兒呢？（池塘）

這次他會在池塘玩什么游戲？（游泳，跳水）

3、出示圖片：路邊的小土坑

提問：你猜這些頑皮的小雨滴又會去哪？（路上，土坑）

他們會在這里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）

4、出示圖片：沙灘

提問：頑皮的小雨滴這次來到了哪里？（沙灘）他們會在沙灘上玩什么游戲？（捉迷藏、跳舞）三、師幼共同朗誦散文，萌發對雨天的興趣。

師：小雨滴到了這么多地方，我們也一起去玩玩吧。

四、活動延伸：結合自己的生活經驗大膽創編散文并進行繪畫。

師：

1、淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知道躲哪里去了……請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象）

2、你們說的太棒了，把你想到的畫到紙上說給你的好朋友聽吧。