開滿鮮花大班教案(推薦12篇)。

作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的開滿鮮花的小路教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開滿鮮花大班教案 篇1

目標：

1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

準備：

1、幼兒用書《花傘》。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

過程：

1、觀察“傘的世界”：

“看到這些傘，你有什么感覺：”

“你最喜歡哪一頂小花傘？”

2、討論、演示：

出示幾幅有規則排列的花紋圖案：

“看看這些花紋是怎么排隊的？”

學習裝飾傘面：

“傘面的邊線在哪里？”

請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

重點：一個挨著一個沿邊線有規律地畫花紋。

3、幼兒制作、表現：

介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的.材料制作。

鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。

4、作品展示：

幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

開滿鮮花大班教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒掌握鉛筆屑的粘貼方法。

2、培養幼兒對粘貼畫的興趣，發展幼兒的動手操作能力體驗創造帶來的快樂。

3、讓幼兒養成良好的操作習慣。

活動準備：

范畫一幅、鉛筆屑若干、8開畫紙人手一份、乳膠、棉簽、碟子、抹布、剪刀、彩筆、垃圾筐

活動過程：

1、出示鉛筆屑，引入活動。

師：小朋友看這是什么？

師：對，是鉛筆屑，老師用鉛筆屑粘貼了一幅盛開的鮮花。

2、出示范畫，引導幼兒觀察。

師：小朋友看，老師粘貼的鮮花，花朵有什么不同？（幼兒發現花朵的花瓣，引導幼兒發現用鉛筆屑制作不同的花瓣。）

3、師：如果我們要做一朵漂亮的花，應該按什么步驟來做呢？小朋友之間互相討論一下吧！

小結：首先要構圖，設計畫面，然后在鉛筆屑的'背面涂上乳膠再粘貼就可以了，最后添畫葉子和背景。

4、請幼兒示范粘貼。

師：小朋友你看，這里怎么只有花莖和葉子，沒有花呢？我們找一個小朋友來給它貼上吧！幼兒進行粘貼，示范粘貼方法。

（再粘貼過程中，教師及時提醒幼兒粘貼的要求和方法）

5、幼兒操作，教師巡回指導。

及時指導個別有困難的幼兒。

6、展評幼兒作品。

開滿鮮花大班教案 篇3

一、活動目標

1、通過欣賞花卉圖片和名畫，了解并學習色彩漸變的方法。

2、嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現自己喜歡的單朵花卉。

3、細致觀察感受花卉的美，萌發熱愛大自然的情感。

二、活動準備

1、電子白板（花卉圖片、畫家奧基弗的繪畫作品），背景音樂(林海《嬉戲》)。

2、范畫兩幅，黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、反穿衣、桌布、小抹布等。

三、活動過程

（一）欣賞花卉圖片及名畫，感知色彩和造型的美。

1、師：在大自然里，有許多漂亮的花（拉幕），請你看一看你喜歡哪一朵？它的顏色和形狀是什么樣的？（根據幼兒的回答點擊放大圖片）

2、小結：這么多的花，它們的`花瓣顏色都有慢慢的變化，有的靠近花心的地方顏色淺，慢慢變深；而有的靠近花心的地方顏色深，慢慢變淡。它們的花瓣形狀也都不一樣，但是都很漂亮。有一位美國的女畫家奧基弗她特別喜歡畫花，我們來看一下她畫的花！（播放下一頁）

3、提問：看了她畫的花以后，你有什么感覺？她用了哪些顏色？（運用聚光燈）她的花瓣畫得怎么樣？（小結：花瓣都到了紙的邊上，有的花瓣都到紙的外面了，她畫的這朵花可真大呀！）

（二）示范講解作畫步驟，學習色彩漸變的方法。

1、教師示范涂漸變色的兩種方法，幼兒學習漸變色。今天，盛老師也想學畫家奧基弗畫一朵大大的花，我這兒有三種顏色的顏料（粉紅色、紫色和白色），選一種自己喜歡的顏色將花的輪廓畫下來，先畫花心，再畫花瓣，花瓣要盡量畫到紙的邊緣，畫得大大的，然后換一種顏色開始涂色，可以靠近花心的地方涂深顏色，也可以靠近花瓣邊緣一圈涂深顏色（教師先涂花瓣邊緣一圈深顏色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可請個別幼兒上來操作），最后涂上花心。

2、師幼共同欣賞兩幅范畫，進一步感知漸變色。我還畫了其他樣子的花，你們想不想看？（出示兩幅范畫），這兩朵花又是什么樣的？（一朵花靠近花心的地方顏色淺，花瓣邊緣一圈顏色深；一朵花靠近花心的地方顏色深，花瓣邊緣一圈顏色淡）

（三）教師交待要求，幼兒動手操作，表現單朵花的漸變色。

1、你們想不想也來畫一朵漂亮的大花？先想好了你想畫什么樣子的花，盡量要把花瓣畫得大一些，撐滿整張紙，想好了輕輕走到后面選你喜歡的顏色。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，表現花的不同形態并涂上漸變的色彩。

（四）展示作品，欣賞評價。

1、將幼兒的作品貼到卷軸上，大家一起欣賞。

2、提問：你最喜歡哪一朵花？為什么？（引導幼兒從顏色和形狀進行講評）

3、師：今天，我們畫了這么多漂亮的花，大自然里除了這些美麗的花，還有其他許多漂亮的東西，只要我們細心的觀察，下次再把它們也畫下來，好不好？（和客人老師說再見！）

開滿鮮花大班教案 篇4

美術活動：

一瓶盛開的鮮花活動依據：春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的.基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

活動目標：

1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。

活動準備：

教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

活動過程：

開始部分：小朋友聽音樂安靜進入活動室。

基礎部分：

一、 引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？

（1） 花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？

（2） 花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？

（3） 花梗是怎樣的？

小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。

（4） 請小組長把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）

二、 學習花的畫法

（1） 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）

（2） 第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）

（3） 第三朵花放在哪里？……

（4） 還有什么沒有畫？應該怎樣畫？

（5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。

三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？

結束部分：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？

活動反思：

在觀察、討論的基礎上，幼兒對花的結構以及不同花的形態有了更清楚的認識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。

但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關系，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不畫，所以花瓶里的花畫不多，但是他們又有表現的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

開滿鮮花大班教案 篇5

【活動目標】

（1）知道每年的農歷八月十五是中秋節，知道其來歷及有關習俗。

（2）能夠大膽地對家人過中秋時可能發生的故事進行想象，并能夠運用繪畫的形式表現出來。

【活動準備】

經驗準備：幼兒已知道慶祝中秋節的相關習俗。

材料準備：紙、水彩筆、蠟筆、水粉顏料、水桶。

【活動過程】

1.通過討論激發幼兒的想象力

師：我們馬上要過中秋節了，你想和你的家人怎樣過節呢？

2.出示中秋節人們慶祝的畫面

重點：引導幼兒結合相關的知識經驗，對自己的家人慶祝節日的方式進行想象。

3.向幼兒說明作畫要求

（1）自己選擇繪畫工具進行繪畫。

（2）可以自愿結組進行合作繪畫。

4.幼兒分組繪畫，教師個別指導。

循環播放中秋節的慶祝照片，激發幼兒的'想象力。

5.作品欣賞

【活動延伸】

將幼兒的繪畫作品制作成圖書，鼓勵幼兒與同伴分享關于中秋節的繪畫故事。

開滿鮮花大班教案 篇6

教學目標

1.認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等10個字，正確讀寫“鮮花、郵遞員”等12個詞語。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣,讀出大家對“開滿鮮花的小路”的贊美、喜愛之情。

3.能根據圖畫，運用聯系生活實際的方法理解“絢麗多彩”等詞語的意思，仿照例句寫句子。

4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。

教學重難點

1.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”是什么，并了解生活中其他美好的禮物。

教學課時

2課時【277433.Com 正能量句子】

第1課時

課時目標

1.認識“郵、遞、裹”等14個生字，會寫“鮮、郵、遞”等10個字，正確讀寫“鮮花、郵遞員、先生”等12個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學過程

板塊一欣賞小路，激趣揭題

1.展示圖片，激趣導入。你看到了怎樣的小路？誰來說說？（引導學生說出“彎彎曲曲的小路”“種滿綠樹的小路”）

2.大家想不想到這條開滿鮮花的小路上走一走、看一看？今天，我們就一起學習課文《開滿鮮花的小路》。板書課題，齊讀課題。

3.指導學習“鮮”。教師范寫，提示要點：“魚”作偏旁時，第八筆橫改成提。可組詞“鮮艷”“鮮花”。

4.學生書寫，教師點評。

【設計意圖】教師通過展示唯美的圖片將學生帶入課文的學習，要求學生用準確的語言描述畫面，關注學生的語言表達。

板塊二朗讀課文，識記字詞

1.初讀課文，識記字詞。

（1）學生自由朗讀課文。

①學生借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，并圈畫生字娃娃。

②遇到自己不能解決的問題舉手問老師。

③全班核對自然段序號的正誤。

（2）指名讀課文，教師點評。

（3）認讀生字，讀準字音。

①開火車識字。（課件出示帶拼音的生字）

點撥：“漏、禮”是邊音，“喪”是平舌音。

②生字寶寶們可淘氣啦，現在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字，指名學生當小老師領讀）

③課件出示由生字組成的詞語，學生齊讀，教師評議。

課件出示：

郵遞員郵局懊喪禮物包裹刺猬絢麗多彩

正音：“郵”的韻母是“ou”；“猬”在詞語“刺猬”中讀輕聲。

2.再讀課文，牢記字詞。

（1）生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！（課件出示生字）

（2）交流識記方法。

①加偏旁或換偏旁記憶。如，由+阝=郵；推-扌+土=堆。

②同音字區分。員—原，組詞：（員）工、人（員）、（原）來、草（原）。

③偏旁記憶。反犬旁歸類識記。

④字理記憶。“裹”的篆書，衣表意，篆書形體像衣服，表示衣服可以包裹東西；“果”表聲。

（3）創設語境，鞏固識字。課件出示句子：

課件出示：

長頸鹿大叔寄來了一個包裹，郵遞員黃狗讓鼴鼠先生到郵局領取。

①指名讀，學生點評。

②分組讀、男女生比賽讀、齊讀，教師評議。

【設計意圖】本課的生字較多，教師帶領學生先認讀再強化記憶，步步推進，加深了學生對字詞的印象，為課文的學習奠定了基礎。

板塊三觀看動畫，整體感知

1.觀看動畫，調動興趣。

（1）《開滿鮮花的小路》這個故事發生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進動物王國吧！

（2）課件播放動畫片《開滿鮮花的小路》，學生觀看。

（3）剛才，你們看得真入神啊！那現在我有一個問題要考考大家：這個故事里有哪些可愛的小動物呀？（學生搶答）

（4）學生試著完成填空，教師把動物圖片放到相應的括號里。

課件出示：

郵遞員（）為鼴鼠先生送來了（）寄來的'包裹單。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問（），結果發現包裹破了，包裹里的東西漏在了來時的路上，（）很懊喪。

不久，春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（）、（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來，（）寄來的禮物是花籽。

2.朗讀課文，整體感知。

（1）自由讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

（2）指名回答，教師評議。

【設計意圖】本環節幫助學生理清角色、梳理情節，幫助學生整體感知課文內容。

板塊四觀察字形，指導書寫

指導左右結構的字“鮮、郵、叔、堆、認、禮”。

1.引導將“鮮”和“郵”進行比較，發現：兩字的左右等寬，但“鮮”字左右等高，而“郵”字左高右低。

2.學生按要求書寫，同桌互評。

3.教師范寫“叔、堆、禮”，明確要點。

（1）叔：左高右低，第三筆橫略向上傾斜，第七筆橫撇略高于第三筆橫。

（2）堆：中間單人旁的豎寫在豎中線上，右邊四橫之間距離相等，最后一橫稍長。

（3）認：左窄右寬，“讠”的點和“人”的撇起筆要對齊。

（4）禮：第一筆點從左上格起筆，第二筆橫撇的橫稍微向上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。

4.學生練寫，教師展評。

【設計意圖】引導學生觀察、比較，抓住每個字的結構特點和書寫要領，把握書寫規律。

第2課時

課時目標

1.能根據圖畫，仿照例句寫句子。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

3.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中其他美好的禮物。

教學過程

板塊一復習鞏固，導入新課

1.聽寫詞語，復習鞏固。

課件出示：

鮮花郵遞員先生原來大叔郵局太太

做客驚奇快活美好禮物

（1）指名學生在黑板演示，教師點評。

（2）齊讀詞語。

2.借助插圖，講講故事。

（1）學生默讀課文，回顧內容。

（2）指名講述，教師點撥。

預設：黃狗給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的一個包裹。他不知道里面的小顆粒是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!”

【設計意圖】借助插圖引導學生梳理故事的情節，不僅能鍛煉學生的思維能力，還能提升他們的語言表達能力。

板塊二聚焦重點，感受意境

1.抓住語氣詞，感受美的心情。

（1）自由朗讀第6自然段，找一找鼴鼠先生看到了什么。

（2）課件出示畫面：度過漫長的嚴冬，鼴鼠先生走在明媚的春光里，春風拂面，就在這時，他看見了一條開滿鮮花的小路。

課件出示：

啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

①自由讀，指名讀，男女生分組讀。強調“啊”在文中讀第四聲。

②思考：此刻鼴鼠先生的心情怎么樣？哪一個詞表達了他的心情？（啊）

③教師范讀，學生齊讀，讀出鼴鼠先生的驚喜之情。

2.抓住重點詞，感受美的畫面。

（1）你們知道鼴鼠先生發現的這條小路有多美麗嗎？從哪里知道的？

課件出示：

·門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

·門前開著一大片五顏六色的鮮花。

·門前的小路上花朵簇簇。

（2）自由讀句子，你發現了什么？從哪個詞語看出來的？

課件出示：

一大片簇簇絢麗多彩五顏六色

點撥：①從“一大片”和“簇簇”發現小路旁鮮花的數量很多。教師結合圖片講解“簇簇”的含義。

②從“絢麗多彩”和“五顏六色”發現小路旁鮮花的顏色很多。教師結合圖片講解“絢麗多彩”的意思。

（3）齊讀句子，感受鮮花的美。

（4）結合插圖完成課后練習，試著把一句話說具體。

示例：房子旁邊長著一棵高大的樹。

山坡上到處是綠油油的小草。

草地上小動物們在快活地玩耍。

3.聚焦第7～10自然段，分角色朗讀。

（1）學生把不同角色說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀。

（2）重點指導刺猬太太和狐貍太太的語言。（課件相機出示對話）

①如果你是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，你的心里會想些什么？

②如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會怎樣說？聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，會是怎樣的心情？

③分角色朗讀，師生評價。

【設計意圖】通過抓重點，分角色朗讀，引導學生結合畫面、聯系生活實際感悟詞語的生動形象和語言所營造出來的美妙的意境。

板塊三揭秘小路，理解美好

過渡：我們欣賞到了美麗的鮮花小路，感受到了小動物們的喜悅。那，誰來告訴我，開滿鮮花的小路是怎么來的呢？

1.自讀課文，完成任務。

課件出示：

·是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？

·這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系？

·為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物呢？

小組內交流討論，做好分工。

2.交流匯報，感知深意。

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。（課件出示長頸鹿圖）

（2）（課件出示課本插圖）引導學生理清故事脈絡。

（3）明確包裹和開滿鮮花的小路的關系。

①“漏”體現出鼴鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的。

②“懊喪”看出鼴鼠先生因為將花籽漏在路上而情緒低落。

（4）為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物呢？

小結：是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物！

3.暢談禮物，感受美好。

（1）文中“美好的禮物”是指長頸鹿大叔寄來的花籽。在你的生活里，你收到過“美好的禮物”嗎？或者，你給誰送過“美好的禮物”呢？

（2）學生自由表達，把美好的原因說清楚。教師點評。

【設計意圖】通過幾個問題，層層推進，挖掘故事的深層含義，揭開“小路”的神秘面紗，激活學生的思維，提高語文課堂的效率。

板塊四書寫生字，掌握規律

1.指導半包圍結構的字“遞、原、局”。

（1）引導學生觀察書寫順序的區別：遞，先里邊后外邊；原，先外邊后里邊。并強調：偏旁是走之的字，書寫順序都是先里后外。

（2）教師范寫，學生練寫。

（3）交流評價。

2.指導書寫“員”。

（1）教師范寫，并提示要點：上面的“口”要寫扁，下面“貝”的最后一筆是點。

（2）學生練習，教師評議。

3.作品展示。

（1）師生評價。

（2）自己評價自己寫的字，在寫得好看的字上畫一個紅圈圈。

【設計意圖】良好的書寫習慣在于平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。

開滿鮮花大班教案 篇7

［教學目標］

1.會認“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字，掌握多音字“啊”。

2.分角色朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據圖畫，仿照例句寫句子。

3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

［教學重難點］

1.識記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、圖片導入，激發興趣

1.課件出示開滿鮮花的小路圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。

2.今天我們就來學習新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）

二、初讀課文，學習生字

1.播放朗讀音頻，標自然段，圈畫課后生字。

2.小組合作識字，交流識字方法。

（1）熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄子－籽

（2）形近字比較識記：油—郵波—破推—堆

（3）同音字比較識記：員—原

3.教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。

（1）開火車讀生字，教師指導正音。

（2）重點指導生字。

①“啊”是多音字；“刺猬”連讀時注意“猬”讀輕聲。

②“懊喪”的“喪”，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

三、再讀課文，整體感知

1.指名分段朗讀課文。

2.思考下列問題：

（1）課文中出現了哪些動物朋友？

（2）讀完這篇課文，你知道了什么？

課件出示達標檢測第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對應的位置上嗎？（長頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

四、學習課文第1~3自然段

1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？當鼴鼠先生收到包裹時會是什么心情？

2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對話的嗎？

課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導“喊”用響亮好聽的聲音讀，“包裹單”讀音拉長，語氣可夸張一點兒）

過渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來會發生什么樣的故事呢？下節課我們繼續探索。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動物的幫助呢？我們一起去看看吧！

二、分角色朗讀課文，理解感悟

1.自由朗讀第4~5自然段，誰幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開心嗎？

（1）出示課件：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（從“請您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問的語氣。）

（2）出示課件：松鼠太太拿過來一看，里面空空的.，什么也沒有。

①鼴鼠先生現在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關語句嗎？

②出示課件：鼴鼠先生很懊喪。

③為什么他會懊喪？（聯系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見了，心情很糟糕）

過渡：鼴鼠先生不開心了很久，直到春天來了，他去松鼠太太家做客，發生了一件讓他開心的事。

出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

2.句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”

（1）指名說一說這兩句話分別是誰說的。（刺猬太太和狐貍太太）

（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會想到什么？

（3）總結學生的發言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

（4）教師指導積累詞語，學習兩對近義詞：

絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

（5）出示課后第二題，練習說句子。

（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

這時的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽到這樣的贊美會開心嗎？

（7）分角色朗讀，師生評價。（重點指導刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語氣，鼴鼠先生“歡快”的語氣）

3.出示第12自然段，指名讀。

思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學生自由發言，教師總結）

（“美好的禮物”指長頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開滿了小路，給所有小動物帶來了快樂。）

二、課堂小結，演故事，講故事

1.分角色朗讀課文，進行角色表演。

（1）分組練習，派代表帶頭飾上臺表演。

（2）借助圖片講故事。

2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

三、指導書寫

1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。

2.將漢字按結構進行歸類，重點講解“遞、原、局”。

遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。

3.教師范寫，學生書空。（提醒寫字姿勢）

4.口頭組詞，加強記憶。

5.學生描紅，教師巡視指導。

［教學板書］

開滿鮮花的小路

［教學反思］

《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標題入手，用欣賞圖片的方式將學生引入課堂，調動學生的好奇心。在講解課文的過程中，我引導學生聯系上下文理解課文中的一些詞語，比如“懊喪”“美好的禮物”，學生都能夠積極主動地思考和發言，課堂氣氛比較熱烈。通過朗讀、分角色表演讀的方式，讓學生走進課本情景，自主學習體會，聯系生活實際，更深一步地體會“美好的禮物”的含義。整堂課將話語權交到學生手上，讓他們成為課堂小主人。

開滿鮮花大班教案 篇8

活動目標:

1、培養幼兒思維的想象力

2、使幼兒能圍繞話題談話

3、鍛煉幼兒繪畫能力

活動準備:

1、彩色筆，干凈白紙

2、各種汽車的圖片

活動過程:

1、教師:今天，我們來看一些汽車的圖片

2、教師:啟發幼兒談論未來的汽車讓幼兒圍成一圈，引導幼兒用筆描繪自己所想像的未來的汽車，教師提出啟發性問題，引出談論話題:(1)未來的汽車是怎么行駛的。(2)汽車以后會飛嗎？

3、幼兒自由交談

(1)采用分組活動形式，要求幼兒談論自己繪畫的未來的汽車。

(2)組織幼兒集體談論汽車，一自由交談的基礎上，組織幼兒談論未來的汽車，緊扣汽車這一主題，展開談話內容。

A教師請個別在自由交談中發言較好的幼兒，向大家介紹自己的`繪畫的汽車，要求幼兒說清楚以下幾個問題:a你為什么想畫這種汽車b你覺得自己畫的汽車優點B幼兒集體談論之后，教師可通過自己繪制的未來的汽車引導幼兒的思路。比如:我畫的汽車是白色的，有4個窗口，可以在天上飛。幼兒此時可按照教師餓示范來談一繪制的汽車的顏色，形狀，功能。教師再不斷補充幼兒的講述內容，使談話更具條理性。

4、拓展談話內容，讓幼兒談談未來的汽車可以增加的功能。在幼兒廣泛的談述中可能會說到各種特殊功能的汽車，教師可引導幼兒說:汽車可以自動駕駛，不需要人為操控。還可以當成房子一樣居住。等等，鼓勵精幼兒去思考。

5、教師和幼兒共同小結談話容。以歌曲“我的汽車”結束談話活動。

開滿鮮花大班教案 篇9

教學目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

教學重難點：

在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

教學過程：

一、復習導入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？

(生：想！)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么？

(指名認讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！

(點擊“花朵”出現生詞)

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(根據小組，進行分角色朗讀。)

3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊！”“真美啊！”并想一想為什么不用同樣的“多美啊！”

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花？真美啊！

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？

1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？

(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系？

(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

2、小班內交流討論，做好分工。

3、請同學匯報交流。

生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的.小路上的呢？

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。

師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的？

生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？

生4：不愿意。

師：從哪個詞了解到的呢？

生5：懊喪。

師：你能說說懊喪的意思嗎？

生6：懊悔、沮喪。

師：你能用懊喪說一句話嗎？

生：……

師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

生2：因為這些花都很美。

生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

生：……

4、師小結。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！

五、作業。

我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？

開滿鮮花大班教案 篇10

美術活動：一瓶盛開的鮮花

設計意圖：

春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具一格的'作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

活動目標：

1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。

活動準備：

教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

幼兒：16K 和8K紙兩種、記號筆、每組有花數朵

活動過程：

一、 引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態

在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？

（1） 花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？

（2） 花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？

（3） 花梗是怎樣的？

小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。

（4） 請小組長把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）

二、 學習花的畫法

（1） 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）

（2） 第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）

（3） 第三朵花放在哪里？……

（4） 還有什么沒有畫？應該怎樣畫？

（5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。

三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？

四、 結束：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？

開滿鮮花大班教案 篇11

教學目標：

1.認識美術大師梵高及其作品《星月夜》

2.初步感受畫面的內容表現手法與色彩效果。

3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受。

教學準備：

1.電腦、投影設備。

2.課件。

3.各色彩紙（聰明狗18色手工紙）

4.漿糊。

5.八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張。

6.黑色卡紙條寬約3——4cm，長度與畫紙的邊長一致。

教學過程：

一、認識美術大師——梵高。

老師向幼兒講述梵高的故事。

二、欣賞大師作品《星月夜》

1.引導幼兒欣賞畫面的內容（天空、月亮、星星、房子、遠山等）

2.引導幼兒感受畫面的動感（云、風的效果）

3.引導幼兒感受畫面的色彩（夜晚的'色效、冷色調）

三、表達感受。

1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調。

2.提供各色彩紙，讓幼兒根據對畫面色彩主調的感受去選擇彩紙。

3.幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框。

4.共同欣賞，小結。

開滿鮮花大班教案 篇12

活動目標

1.學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2.通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3.通過學習活動，培養孩子感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

活動準備

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

活動過程

一、導入

請幼兒欣賞拉花。

二、展開

1.教師展示拉花，激發孩子探索欲望，并鼓勵孩子自由發表自己的看法。

請幼兒說一說：

拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？

2.合作學習、自主探索

（1）教師引導孩子觀察剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

（幼兒討論）

（2）教師應到孩子分類進行剪制，教師巡視，提示孩子想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的'地方？

引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

3.對剪制拉花方法的進一步探索

（1）教師檢查孩子剪制的拉花是否有剪斷的，如有請孩子討論剪斷的原因是什么？

可以怎樣避免？改進剪制方法。

（2）教師示范一種不同剪制方法的拉花

引導孩子進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發孩子說一說，可以怎樣變？

4.自由創作、大膽發表

（1）孩子嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

（2）請孩子說一說感受：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？

孩子欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

三‘結束

分小組展示拉花，共享成功的喜悅。