價值規律的主要內容（合集三篇）。

價值規律的主要內容 篇1

一、教材分析：

（一）、課在全書的地位：本課是全書的重點課123

1、第一課是全書的起點課。本課的主要內容是經濟學的基礎知識，是學習經濟學的入門鑰匙。

2、第一課的基礎知識是全書教學的理論基礎。

3、學習本課知識，有助于學生正確認識我國建立和完善社會主義市場經濟體制的必要性和重要性，，正確理解黨的基本路線﹑國家的經濟政策，正確認識社會上的經濟現、象。、style="background:#b2ec0a;">

（二）本課在第一課的地位：

學生生活在商品經濟條件下，生活中時時要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價值規律，才能更好的適應社會經濟生活的需要，提高參與經濟生活的能力。學習有關貨幣的知識，使學生能對貨幣有正確認識，抵制拜金主義和“金錢萬能“的腐朽思想。學好商品經濟理論，有助于幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑：效率觀念﹑競爭觀念等，以適應社會主義現代化建設的需要，成為國家需要的有用人。價值規律是商品經濟的基本規律、，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展市場經濟，必須遵循價值規律。所以必須對價值規律有較深的理解，才能對我國正在進行的經濟體制改革有正確認識。這部、分是本課的重點。對價值規律要有正確認識的理解，應明確以下幾點、。、style="background:#b2ec0a;">

1、價值規律是商品是商品生產和商品交換的規律。它既不是人類社會所只要存在商品生產和商品交換，就存在價值規律、。共有的規律，也不是某一個社會特有的規律，而是商品經濟的客觀規律，

2、價值規律的基本內容是：商品的價值、量由生產這種商品的社會必要勞動時間決定﹔商品交換要以價值、量為基礎，實行、等價交換。

3、價值規律是客觀存在的，是不以人的意志、為轉移的。在商品經濟社會中，人們必須遵循價值、規律，按價值規律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價值規律來發展商品經濟，促進生產發展、。

（三）、教學目標及確立的依據：

1、價值規律的基本內容，價值規律的表現形式。

2、著重培養學生綜合概括能力，透過現象看本質的能力，運用基本原理分析問題的能力。

依據：價值規律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中價格和價值往往是不相符的，要使學生正確認識這一問題，必須提高學生透過現象看本質的能力運用基本原理分析問題的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎，實行等價交換。

3、通過本課的學習，培養學生改革開放意識，并進行思想平的教育，使學生樹立對待價值規律的正確態度、style="background:#b2ec0a;">

依據：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，黨在社會主義初級階段基本路線的核心內容，是一經濟建設為堅持四項基本原則，堅持改革開放。我國經濟改革的目標是建立社會主義市場經濟體制，而商品經濟是市場經濟存在和發展的前提和基礎。學好商品經濟理論，有助于理解我國經濟制度改革的目標是建立雜社會主義市場經濟體制，有利于克服在這個問題上的錯誤認識，幫助學生樹立自主觀念﹑開放觀念﹑平等觀念﹑效率觀念等。、style="background:#b2ec0a;">

二、重點﹑難點及確立的依據

（1）重點：價值規律的含義，規律是商品經濟的基本規律、，也是市場經濟的基本規律。我國正在發展市場經濟，必須遵循價值規律。所以必須對價值規律有較深的理解，才能對我國正在進行的經濟體制改革有正確認識。所以這部、分是本課的重點。

（2）難點：等價交換的原則，既是本課的重點，也是難點。在等價交換的問題上，理論上講商品交換應按等價交換的原則進行，而現實生活中，真正按等價進行交換的商品很少，不等價交換到處都是。

三、教學方法及學生分析

（一）、采用“研究性”教學法。

思想政治課以培養學生創新精神和實踐能力為目標。在本節教學中，根據教材特點和新大綱要求以及學生實際情況，并結合自己的教學實踐，采用“研究性“教學法，教學過程始終以學生為主體，以培養學生創新精神和實踐能力為教學理念，并運用現代教育手段來完成本節課的教學目標。具體環節如下：、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">

1、學生自學：布置閱讀，指明閱讀任務，指導學生歸納教材內容，并讓學生自己動手設計知識結構圖表。

2、組討論：針對閱讀中自己發現的問題，先在小組內部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長作好記錄，并總結發言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時了解討論情況。、style="background:#b2ec0a;">

3、精講釋疑：根據組長發言，引導跨組交流，教師視情況精講釋疑，點明并突破本課重難點。、實踐鞏固：通過練習、小測以及其他實踐活動，實現知能轉化

（二）、采用“研究性”學習法及學生分析：

本課采用“研究性”教學法中實際上已包含了學法。根據“學生為主體，教師為主導”的教學原則，在教學過程中應充分發揮學生的主體作用，調動其參與教學活動的興趣。學法指導側重于閱讀方法指導和討論指導兩個環節。

由于學生存在著智力和性格等差異，因此，教學過程中應針對不同學生的特點來組織相應的學法指導。對于獨立性好、表現欲強的學生，在自學環節，可以提高要求，進行精讀；在討論環節，由其帶動其他同學討論。而性格內向、依賴性較強的學生則適當降低難度，多鼓勵，指導得更細、更深入些，增強其自信。

總之，“授之以漁”、分類指導才能終其一生，使學生各有所獲，因為――“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人”

（三）、教學手段

1、表格是科學性和標準化的結晶，也是現代信息處理的常用手段，通過對教材表格化處理，既直觀地展現教材內容又培養學生的科學性與創造性。通過對教材的表格化處理，既直觀展現教材內容，又培養學生思維的科學性與創造性。

2、圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學習對象的印象，演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性認識，把書本上的理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻概念；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力﹑想象力和思維能力。

四、說教學設計：見下表、style="background:#b2ec0a;">

步驟、環節、教學內容、學生活動、教學手段、教師語言、時間

1、復習導入、貨幣的兩大職能、上臺演講、背景音樂、有實力，當然有魅力！3分鐘

2、自學導讀、價值規律的含義、動手設計、上臺展示結構圖表、背景音樂、有創意，當然有潛力5、style="background:#b2ec0a;">

3、討論質疑、等價交換的原則、討論、記錄并發言、背景音樂、課題――創造的先導！10分鐘

4、精講釋疑、價格變化影響供求關系變化、（、1、）發言（、2、）辯論、錄像：中國彩電價格大戰、價值規律，盡顯英雄本色！、style="background:#b2ec0a;">

5、實踐鞏固、本框小結課堂練習、上臺表態做、練、習、結束曲、經濟大潮中你準備好了嗎？、style="background:#b2ec0a;">

6、課外作業、課題：律現實生活中、1分組調查2撰寫調查報告、我們一定能做到，我們做的會更好！

從上表可見，教學設計依據啟發性原則和主體性原則，這是“研究性”教學法的靈魂和生命。在時間安排上，把大部分時間交給學生；在教師語言上，引用電視廣告語，極富鼓動性和渲染力，較好地處理了學與導的關系；在學生活動上，學生有多次上臺機會。具體設計思路如下：、style="background:#b2ec0a;">

1、復習導入環節：由學生完成，通過學生上臺演講，鍛煉學生口頭表達能力，學生說得出口，才能寫得出手。同時，教師還能藉此檢測上節課教與學的效果，及時補遺糾錯。用于接班上課，以此形式導入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。

2、自學導讀環節：讓學生把自行設計的結構圖表通過實物投影儀打上大屏幕，更讓學生得到成功的體驗和創造的愉悅。、style="background:#b2ec0a;">

3、釋疑環節：組織學生辯論是本課一個亮點。這是對“研究性”教學法的一個創新嘗試。通過播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學生感受到價值規律在我國社會主義市場經濟建設中的作用，引導學生作理性思考，、4：通過總結，動之以情，引起學生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請學生上臺作簡短表態，落實本課覺悟目標，并形成高潮，進而自然過渡到本課小結部分。整個教學過程，有知識的碰撞，有情感的共鳴，有創造的愉悅，有神圣的使命感、――、知、情、意、行在和諧的背景音樂中悄然轉化！、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">

5，布置作業下課，是本課的堂外延伸部分，帶著課題去調查研究，在接觸生活，了解生活的過程當中，培養學生在大量的感性認識的基礎上，概括分析出對價值規律的理性認識，培養學生的創造精神和社會實踐能力及協調配合的合作精神。同學們從以下幾個方面著手進行了研究：、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">

（1）我國彩電價格下降的根本原因是什么？

（2）彩電價格下降是好事還是壞事？

（3）面對彩電價格下降，康佳等國內9大彩電骨干企業領導人聚集深圳，宣布成立彩電價格聯盟，對彩電實行最低限價銷售，甚至還打算進一步制定聯合限產方案，那么彩電價格聯盟的實質是什么？如果這種聯盟得以形成，其后果又會怎樣？、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">

（4）作為彩電生產廠家，如何面對當前的彩電價格戰？在確定了課題研究方案后，同學們分頭收集資料，進全市個大商場家電部抄錄各彩電生產廠家不同型號彩電價格，了解哪些品牌﹑哪種型號彩電市場行情好，知曉各生產廠家最新決策動向，回來后共同討論分析整理并運用所學的經濟學理論，撰寫論文。、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">

二、說教法

1、案例法。案例教學法從真正意義實現了以學生為主體，以培養學生的自主學習能力，實踐能力為基本價值取向，將思想政治課的理論性與實踐性有機結合起來，。本課的內容雖然重要，但學生在理解上難度不高。同時經濟學的理論與實踐必須很好的結合起來，單純的經濟學理論，必須與實踐相結合。同時，案例法可以充分調動學生的興趣，使之感受到經濟學原理就在我們生活周圍，每時每刻都在發揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個案例：一個是湖北勁牌股份有限公司發展之路的現成的案例，一個是“武漢鴨脖子經濟的發展”有待學生自己解決的案例。、style="background:#b2ec0a;">

2、討論法。學生在參與討論的過程當中能加深對知識本身的理解，深刻領會知識的內涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過程當中加強理論與實際的聯系，提高學生知識運用的能力和實踐能力。討論法能讓學生真正的參與，發揮學生的主體性。

三、說學法、學生要把抽象的理論知識內化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必須充分尊重學生在教學中的地位，要充分發揮學生的主動性、積極性、參與性。通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的教育目的。在本課的學習過程當中，學生始終在教師的引導下，了解案例—————分析案例——————歸納總結—————熱烈討論—————大膽設想—————總結概括，以達到深刻領會知識并靈活應用知識的目的。、style="background:#b2ec0a;">、style="background:#b2ec0a;">

價值規律的主要內容 篇2

一、說教材

1．本框的地位：本書第一課《商品和商品經濟》是經濟常識的起點課，是學習經濟學的入門鑰匙，共分三節。第三節闡述價值規律的有關知識，是全書教學的理論基礎。第一框圍繞著價值規律的基本內容和表現形式展開論述，為學習下一框“價值規律的作用”奠定基礎。因此，學好本課至關重要。

2．目標設置：

（1）知識與能力：識記價值規律的基本內容和表現形式，掌握價格與供求的相互關系，著重理解為什么價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。培養學生透過現象看本質的抽象思維能力。

（2）過程和方法：創設情景讓學生自主思考，通過現實生活中的典型事例去分析相關知識，達到理論和實踐的統一。

（3）情感態度和價值觀：通過本課的學習使學生更好的理解國家宏觀經濟政策，教育學生尊重客觀經濟規律，按價值規律辦事；

3．重點難點：

第一，價值規律的基本內容和表現形式。價值規律是市場經濟的基本規律，我國正在發展社會主義市場經濟，必須遵循價值規律。所以，本課內容具有重要的現實指導意義；另外，從本章體系上來看，價值規律也是一個重點內容。

第二，價值規律的表現形式是本課難點。首先：現實生活中，同種商品價格常常偏離其價值，不等價交換似乎到處都是。這里，理論和現實似乎出現了矛盾，給學生帶來了理解上的困難。其次：對于這一內容的理解必須透過現象看本質，這對于一年級新生來說又是一個難點。

4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎上，個別地方做了調整，對教材的部分內容進行再加工；同時選取部分課外資料，活化教學內容，激活學生思維，引發學生探究。

5．學情分析：我的教學受眾是高一年級新生，普遍缺乏理論功底。一方面對抽象空洞的理論說教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對現實生活中某些鮮活的事例又懷有強烈的好奇心理。取其“長”，而補其“短”是我這堂課的重要任務。

二、說教法、學法

新課程理念要求教師角色的定位發生轉變，由傳統的知識的傳授者轉變為學生學習活動的促進者、引導者和參與者，因此在教學方法上充分發揮學生的主體性作用，堅持自主、合作和探究式學習。在本課中我主要采用情景教學的方法，運用多媒體技術，通過視頻、圖片為學生創設生動直觀的教學情境，使學生產生認知沖突，教師引導學生自主解決認知發展的不平衡，啟迪學生思維，培養學生問題意識。用學生比較熟悉的現象引導學生抽象出一般道理，盡量使深奧的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實際相結合的原則，提高教學的時效性，增強思想政治課的吸引力。

三、說教學過程

（設計理念：根據學生認知水平和教學實際，主要采取設疑提問的方式，把教學內容變成一個個問題，制造懸念，引導學生積極主動的思考，在師生互動中讓學生悟出道理；本課教學時間為45分鐘，教學過程分為導入新課、新課教學、課堂小結、當堂反饋、課后作業五個環節。）

導入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長陽火燒坪蔬菜熱銷》

多媒體出示材料二：三峽晚報新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》

提出問題：同地、同樣的蔬菜，為什么會出現兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會下降？這就是今天我們要探討的問題。（此問題就發生在學生的身邊，容易激發學生的興趣，去思考問題。）

屏幕顯示課題：價值規律的基本內容和表現形式

價值規律的主要內容 篇3

今天我說課的內容是：人教版高一年上冊年商品和商品經濟第三節價值規律第一框價值規律的內容和表現形式

下面我從教材分析、教學方法、學法、教學過程、板書設計五個方面對本課的教學設計進行說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本框內容所表述的文字不多，但其所包含的內容和涉及的知識點甚多，特別是只有對價值規律有較深刻的理解，才能對我國正在進行的經濟體制改革有正確的認識。同時，這一框內容掌握得好壞，直接影響到對第二、七、八課知識的理解。因此，這一框既是經濟常識基本部分的重點，又是整個經濟常識的重頭戲。

2、教學目標：根據教學大綱要求和高中學生現有知識水平，以及學生認識的規律，確定本課時教學目標如下：

（1）、知識目標：使學生識記并理解價值規律的基本內容以及價值規律的表現形式，并能初步運用價值規律的有關知識分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率，學會分析其他一些經濟現象。

（2）、能力目標：由于價值規律要求商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換，而實際生活中價格與價值往往不相符。要使學生正確認識這一現象，就必須提高學生透過現象看本質的能力以及分析與綜合相結合的能力。

（3）、德育目標：引導學生明確發展市場經濟必須遵循價值規律，提高學生對我國所進行的經濟體制改革的認識，幫助學生克服錯誤的認識。

3、教學重、難點：價值規律的含義，等價交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點。價值規律發生作用的表現形式是本框的難點。

二、說教法

本節課采用講授、啟發、討論、總結相結合的教學方法，引導學生積極思考、熱情參與、樂于觀察實際的學習習慣。

在教學手段上，采用多媒體輔助教學，把課本上靜止信息加工成生動形象的動態信息，能刺激學生多種感官，給學生留下鮮明、深刻的印象。增強直觀性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度

三、說學法

在教學中，要重視讓學生主動參與、獨立思考，引導學生積極動腦、動口的活動，充分體現學生的主體地位，并注意培養學生的抽象思維能力和理論與實踐相結合的能力。

四、說教學過程

（一）、新課導入：顯示漫畫《趕不上趟》，老師講解漫畫并設疑：當雞蛋供不應求，價格上漲時，漫畫中的老漢辦起了養雞場；當老漢將雞蛋投放市場時，蛋價卻一跌再跌，老漢無可奈何地舉刀殺雞；當蛋價又迅速回升時，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫包含了經濟學的哪些原理？養雞老漢為什么總是跟不上趟？我們從中可以得到哪些有益的啟示？

（二）、新課教學：

1、提問：什么是價值規律？商品經濟的含義是什么？學生討論回答，教師引導總結。通過教師的分析和學生的看書思考，利用多媒體顯示判斷題：

（1）、價值規律是一切社會經濟活動共同的規律；

（2）、價值規律是資本主義商品經濟特有的規律

（3）、價值規律是社會主義商品經濟特有的規律；

（4）、價值規律是一切商品經濟的基本規律；

（5）、價值規律也是市場經濟的基本規律；

通過此練習，使學生明確價值規律與商品經濟的關系。教師根據學生的判斷情況，有針對性地分析、總結。

2、提問：①“想一想”貨幣出現以前的物物交換是不是等價交換？為什么？②貨幣出現以后，等價交換的原則有什么要求？現實中價格與價值不會總是相一致，這是不是對價值規律的否定？為什么？

第一點較容易回答，第二點是本節課的重難點，由教師講解。目的是引起學生的注意。

師生共同看漫畫，教師分析引導總結出：

①雞蛋的價格與價值的不一致是由供求關系的變化引起的。②從雞蛋市場的變化可以看出：價格與供求之間存在著一種相互制約的關系。

多媒體顯示“價格與供求之間的關系”的圖表

3、引導學生思考：價格與供求之間相互影響、相互制約的結果是什么？學生討論回答，教師利用多媒體顯示“價值規律表現形式”的圖片。

4、引導學生觀察“價格曲線圖”，進一步思考：價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規律，反而是價值規律的惟一表現形式？

教師結合“價格曲線圖”講解并得出結論：①價格圍繞價值上下波動不會偏離價值太遠表明價格由價值決定。②價格偏離價值是受供求關系的影響。③從長遠的角度看價格與價值趨于一致。

（三）課堂小結：價值規律是商品生產和商品交換的客觀規律，只要存在商品生產和商品交換，價值規律就必然起作用，我們應該從動態中去理解和把握價值規律。

（四）布置作業：

根據布置作業要具有目的性、反饋性、應用性、發展性的原則，設計作業如下：俗話說：“一分錢買一分貨”，但在現實生活中，一分錢不止一分貨或買不到一分貨的現象卻屢見不鮮。這是為什么？

五、板書設計

板書采用圖表的形式，使學生便于掌握本框的知識要點，也使知識間的內在聯系簡單明了易懂易記。

商品的價值量由社會必要勞動時間決定

基本內容

商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換價值規律

價格與供求相互制約

表現形式

價格圍繞價值上下波動