買菜歌詞（匯總6篇）。

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班音樂教案《買菜》，希望對大家有所幫助。

買菜歌詞 篇1

活動目標：

1、學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

2、嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。

活動準備：

課件《買菜》、圖譜。

活動過程：

一、活動導入

1、復習歌曲《菜場里的歌》

演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節奏。

2．師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）

3．師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！

二、學唱歌曲

1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

提問：

（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？

（2）買了些什么菜呀？

（3）雞蛋長的.什么樣子啊？青菜是什么顏色的啊？母雞會怎么叫啊？魚兒在干什么？

小結：教師用歌詞總結。

2、再次欣賞歌曲，幼兒用節奏拍出說的部分。

青菜綠油油……母雞咯咯叫……

3、教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節奏，把買什么菜唱清楚。

4、我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

三、分角色演唱

1、過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。

2、完整表達表現。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

四、替換歌詞

1、將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

2、推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

3、演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動作，表示買到了菜。

買菜歌詞 篇2

一、活動背景：

隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產生了濃厚的興趣，在課間經常會聽到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買菜了，我們買了魚和青菜。”“我和爸爸也去了，菜場里的菜真多。”“媽媽買了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐。”……歌曲《買菜》，這個內容來源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學習排圖學唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現了幼兒買菜時愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據以上分析，結合新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自我表現的機會和空間”的理念，我制定了以下目標：

二、活動目標：

1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂。

2.能積極參與歌唱活動，初步表現歌曲的說唱風格。

三、活動準備：

1.幼兒有過排圖的經驗。

2.操作圖和操作卡一份。

四、活動過程：

（一）談話，引起活動興趣：

教師：你們去菜場買過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓勵幼兒結合經驗大膽的說說）

小結：菜場的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。

（二）在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內容和順序：

1.傾聽教師范唱，初步熟悉歌曲內容：

教師：有個小朋友也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽興趣）

2.集中交流，初步熟悉歌詞：

a教師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓勵幼兒結合剛才聽到的說說，教師邊用歌詞小結幼兒的回答邊出示相應的圖片，并引導幼兒跟著教師一起有節奏的練念歌詞。）

b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來，教師可再范唱一次。

3.在聽聽、排排中進一步熟悉歌詞：

a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）

b教師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，并做適當的調整。）

4.完整練念歌詞：

教師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧！（引導幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。）

（三）學唱歌曲，體驗通過探索學會歌曲的成功與快樂：

第一遍：教師：剛才我聽到有些小朋友已經能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧！

（引導幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）

第二遍：教師：看見這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？

（幫助幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導幼兒用響亮、愉快的.聲音唱歌。）

第三遍：教師：你們有沒有發現這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？

小結：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！

（引導幼兒在念的地方要有節奏地、用響亮的聲音念。）

第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。

（四）延伸活動：

可以組織幼兒開展創編歌詞的活動。

買菜歌詞 篇3

活動目標：

1、唱清歌詞、唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2、在熟悉歌詞的基礎上，合著旋律唱出來。

3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

活動準備：

圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

活動過程：

1、進入場地

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！”小朋友說什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（買菜）這兒的`雞蛋真多呀！我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買一些）恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不動了。

2、教師：我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀？

雞蛋長的什么樣子啊？

看，青菜是什么顏色的啊？

母雞還會怎么樣啊？

魚的本領是什么啊？

3、范唱歌曲

1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心啊？今天老師還把我們菜場里的事情唱成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來聽一聽。提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊？

2、完整讀一遍。

教師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發出什么聲音呢？

3、和著節奏譜讀

教師：現在請小朋友看著節奏譜來讀一讀。

4、學唱歌曲

教師：好，我們跟著音樂來唱唱看！

教師：小朋友唱的真好聽，你發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？

我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。

5、結束部分《辦家家》

教師：今天 我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

買菜歌詞 篇4

一、活動目標

1、感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。

2、體驗演唱兒歌的快樂。

二、活動準備：

1、經驗準備：幼兒玩過角色游戲"菜市場"，認識一些常見蔬菜。

2、材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

3、環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

三、活動過程

（一）以"逛菜市場"的形式導入活動，激發興趣

引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！

引導語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？（出示圖片）

（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞

1、根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的'圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。

（三）欣賞歌曲，學習歌詞

引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎？（不一樣）這種說法叫說唱，請小朋友跟老師一起說一說。

教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

（四）多種方式學唱歌曲

引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

嘗試多種形式學唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。

四、活動延伸游戲活動：

投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

五、課程實施效果

兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

買菜歌詞 篇5

活動目標：

1、正確感知9的形成，認識數字9。

2、會看實物標記和數字標記，并根據標記取放相應數量的實物。

3、能與同伴相互檢查操作的結果，有一定觀察和分析的能力。

活動準備：

經驗準備：

1、幼兒已學過表演歌曲《買菜》。

2、幼兒平時已有跟成人去菜場上買菜的'經歷。

物質準備：

1、在活動區布置菜場的情景。（一筐筐的蔬菜玩具擺放在菜場區）

2、教具：籃子兩只、（一只籃子上貼有蔬菜標記和數字標記，一只籃子上蓋著毛巾里面放著用繩子穿在一起的9棵青菜。）數字9。

3、學具：每人椅子下面放一只小籃子（每只籃子上分別貼有蔬菜標記和數字標記）、每人一份（幼兒用書、鉛筆、4——9的貼絨數字）

活動過程：

一、感知9的形成，認識數字9。

1、聽音樂，師生共同表演《買菜》。

（出示菜籃子）今天，老師也去買菜了，猜猜看我買了什么菜？

2、（掀開蓋布）一一拉出8棵青菜，8棵青菜用幾來表示？（8）再拉出1棵，現在有幾棵青菜了？用幾來表示？（出示數字9）9像什么？

二、看標記買菜。

1、（出示貼有蔬菜標記和數字標記的籃子）：老師還想去買什么菜？買多少？

2、引導幼兒觀察籃子上的標記，根據標記說出老師還想買9個西紅柿。（放音樂）請個別幼兒示范買菜。（請1幼兒把蔬菜拿出來一一數數驗證，集體檢查。）

3、你們也想去買菜嗎？在你們（椅子下）的小籃子上也有蔬菜標記和數字標記，請你仔細地看一看，說一說，你要買多少什么菜？

（1）聽音樂，幼兒第一次買菜，請個別幼兒說說自己買了多少什么菜？（其余幼兒自己檢查驗證。）

（2）聽音樂（把菜放回原處），與同伴交換籃子，幼兒第二次買菜，請幼兒相互說說買了多少什么菜？并相互檢查驗證。

三、幼兒操作活動。

1、買菜：觀察籃子里的蔬菜，說說籃子里有哪些蔬菜，每種蔬菜有多少？并劃線將蔬菜籃子和相應的數字連起來。

2、蔬菜有多少：引導幼兒說說有幾堆蔬菜？然后在蔬菜旁邊的方框中貼上相應的數字。

四、活動評價。

1、展示個別幼兒的作業，集體講評、檢查驗證。

2、鼓勵幼兒與同伴相互講述自己的操作情況。

買菜歌詞 篇6

活動目標：

1、體驗歌曲買菜的優美旋律。

2、嘗試自己創編舞蹈樂趣。

活動準備：

VCD買菜、圖片。

活動過程：

師：小朋友們，你們好，我叫王老師，很高興認識你們，請你們和我一起跟隨音樂進教室吧。播放春曉音樂

一、激發幼兒興趣導入。

師：你們剛剛跳的很不錯，今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂，一起來聽聽吧？播放買菜的音樂

師：好聽嗎？好聽這首歌曲的名字叫買菜、你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么？幼兒邊說教師邊出示圖片

師：我還想問問你們，發現這首歌曲里面有什么不一樣，你們發現到里面是不是有一句話不是唱出來的，而是說出來的，是嗎？這句話在我們歌曲里面就叫做說唱。

師：這么好聽的音樂，我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀。魚兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下，哎呀呀愛呀呀裝也裝不下。嘿。

師：練的真好聽，現在我們把他唱出來好嗎？一起來試試。師和幼兒一起輕唱

師：感嘆語氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問你們，平時你們去買菜的時候，心情是怎么呢？很高興，會買許許多多的菜，很滿足，也很開心

師：咦，你們心里都這么開心，這首歌曲也這么好聽，我們臉上要有表情的，感覺很高興的再把這首歌唱一次，好嗎？

二、創編舞蹈。

師：這么好聽的音樂，你們想不想加上一些好看的動作把它表現出來呢？我們一起來試試吧？請幼兒站到中間

師：你們跳的真漂亮，老師剛剛發現XX小朋友的這個動作很漂亮，教師示范，還發現這位小朋友的這個動作很漂亮哦。

師：王老師現在把你們做的`這么多好看的動作連在一起來，編成了一個好看的舞蹈。跟我一起學習吧？邊輕唱，邊動作

師：你們真像小小舞蹈家。可以強調一下拍手的時候可以互相拍我們在拍手動作的時候，還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍。我們合上音樂來一次，好嗎？教師帶幼兒一起跳

師：現在我們換一種方式，自己去找一個好朋友，一個當奶奶，一個當小朋友。你們可以手挽手一起跳，看老師找到以為好朋友咯，一起來吧？教師找到一個好朋友和幼兒一起互動

師：高興嗎？我們去把下面的客人老師請上來當奶奶，你們當小朋友，和他們一起表演好嗎？教師帶領幼兒去請老師一起互動帶出教室

三、結束。

買菜歌詞 篇7

【活動設計背景】

中班小朋友剛剛學習了《買菜》這首歌,目前都能完整地唱下來并根據歌詞表演,趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣,我們結合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當的改編,讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識,并熟練這首歌,從中體會到改編的樂趣。

【活動目標】

1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。

2、嘗試改編歌詞,并從中體會改編的樂趣。

3、在歌唱中養成不挑食、不浪費糧食的好習慣。

【教學重點、難點】

活動重點:引導幼兒改編歌詞并演唱。

活動難點:幼兒自己嘗試改編歌詞。

【活動準備】

1、活動室布置成一個菜場,準備各種各樣的蔬菜卡片。

2、準備幾個小籃子或者小盒子。

3、歌曲《買菜》的詞曲掛圖(要大一點)。

4、歌曲的韻律。

5、小廚師帽若干個。

【活動過程】

一、組織教學 情境導入

1、隨音樂《買菜》買菜的旋律進入活動室,幼兒發現活動室變樣了。

師:我們的活動室變成什么樣了?

幼:菜市場、超市買菜的地方等

師:每天都是誰給我們做飯啊?

幼:廚師伯伯、媽媽、奶奶等

師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?

幼:愿意

師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!

幼:好!

師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好!(每人發一個小廚師帽和小盒子。

二、挑選蔬菜 認識蔬菜

1、音樂停止,幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片,這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。

2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問為什么要買這些菜。

3、引導幼兒根據自己挑選的菜的卡片,結合歌曲《買菜》中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。

三、老師示范 自己改編

1、根據韻律復習歌曲《買菜》,從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜。

2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜

3、出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換。

4、當菜名全部換完之后,老師帶領幼兒根據韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂趣。

5、引導幼兒根據自己買的菜來改編歌詞并唱出來,對唱的比較好的`幼兒給予鼓勵。

6、師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現在讓我們做一回小廚師好不好!

四、活動延伸

游戲《過家家》

【教學反思】

本節課能基本按照初步設想完成,師幼配合較好,幼兒能表達自己的情感和興趣,對后面的延伸活動能起到較大的推動作用,但是這節課因為條件限制,沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察,所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠,因班級幼兒太少,發言不積極,會在以后的活動實踐中多用實物來教學,積極引導幼兒主動發言。

買菜歌詞 篇8

活動目標：

1、運用統計、口算等方法大膽嘗試買菜，提高幼兒生活中購物的經驗。

2、知道做事要節省時間，并節約用錢。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

1、情境創設：蔬菜超市

2、幼兒前次設計的蔬菜拼盆，采購單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

活動過程：

1、啟發引導：

出示幼兒設計的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么？介紹自己設計的`蔬菜拼盆需要買些什么菜。（引導發現：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完，浪費了。）想什么辦法解決這個問題？

2、合作買菜

小組合作，制作蔬菜采購單，協商分配任務。

嘗試買菜：每人10元錢，要求自己計算價錢，付錢在菜旁，取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，愉快地去買菜。

互相檢查。

3、經驗交流：

你們剛才是怎樣商量買菜的？個別小組介紹。

合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好？有什么好處？

提升經驗。

活動反思：

通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結出需要合作買菜。因此，每個孩子都愿意找朋友合作買菜，基本上組成了3－4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜采購單”，統計方法運用比較正確，也能分配好買菜任務。多數小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購單”比較清楚，在分配任務時想到根據自己的能力決定任務的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確，交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結時，我也談到：以后合作時，要互相幫助、互相檢查。看來，同伴間的合作能力還需加強培養。

買菜歌詞 篇9

一、活動目標

1.唱清歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2.愿意在集體前大膽表演，體驗活動樂趣。

二、活動準備

1.物質準備：布織布各類小菜、教學圖譜等。

2.經驗準備：幼兒認識各類小菜。

三、活動過程

1）談話導入

師：老師帶來了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。）這么多的菜，為什么沒有客人來買呢？（我們小朋友都愿意去買，可為什么客人不來買呢？）

幼兒自由回答。

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多么好，那我們來夸夸菜寶寶，好不好？

2）夸夸菜寶寶

1.幼兒自由夸菜寶寶。

過渡語：我也想來夸夸菜寶寶，你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎？

教師夸菜寶寶：雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

教師提問，老師是怎么夸菜寶寶的？

幼兒回答，老師出示圖譜。

我們學著老師的樣子一起來夸夸菜寶寶。

誰來試試2。

我們的菜這么好。可是怎么還是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣啊！你會叫賣嗎？

幼兒叫賣。

你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？

你們的菜這么好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

2.幼兒學唱歌曲

（1）播放多媒體，聽音樂。

（2）教師提問并隨機根據幼兒回答出示圖譜：誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

（3）幼兒看圖譜模唱一。dSBj1.cOm

（4）指導幼兒開心地唱一。

買了這么多菜真開心呀，我們開心地唱一唱。

買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

（5）完整地唱一唱。

（6）加反復記號完整演唱。

教師提問：這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣？

（歌里有唱的'地方，還有說的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演說的地方，好不好？

（7）幼兒分形式表演說唱部分。

3.表演唱

（1）今天我們學了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。

（2）你想和誰去買菜，邀請你的xx一起來買菜吧。

幼兒分角色表演。

買菜歌詞 篇10

一、活動目標

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內容提煉歌詞)

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。

教師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的.詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里?

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么?

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

買菜歌詞 篇11

活動目標：

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、場景布置“菜場”(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、感受歌曲旋律

1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐富啊，(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽---(伴奏樂)

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

二、理解歌詞并學唱歌曲。

1、我會變魔術，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢!(放歌曲)

2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。(老師清唱歌曲)

4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)

三、學習表演

1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。(放歌曲，老師表演)

2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!”并簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。(放歌曲)

四、結束部分

輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的'師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

買菜歌詞 篇12

活動目標

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。

2、根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的`營養。

活動準備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、課件買菜。

活動過程

一、談一談：我最喜歡吃的菜。

師：你最喜歡吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什么菜？

二、學唱歌曲《買菜》

1、出示課件《買菜》

師：今天老師帶小朋友們去菜場逛一逛，看看有哪些菜？（師引導幼兒看課件有節奏地說菜名）

2、介紹歌曲的名稱《買菜》。

師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！

3、放音樂《買菜》讓幼兒欣賞。

提問歌曲里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示圖片）

4、聽歌曲，排圖片

5、根據圖片學唱歌曲

６、玩藏圖譜的游戲。

三、創編歌詞

1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延伸。

繪畫活動：我喜歡吃的菜。

買菜歌詞 篇13

設計意圖：

買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點睛之筆。如何促使幼兒更有效地學會歌曲呢？我設計了適合歌曲內容和節奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點。

一、活動內容:《買菜》

二、活動目標：

1、感受歌曲的節奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

2、學習用說唱的風格有節奏地表達菜名。

三、活動準備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤。

四、活動過程：

（一）談話導入

師：小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？ 小結：我們和家人一起去買菜，心里真高興。

（二）、欣賞理解歌曲中間部分

1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）

蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？等會上來指出來。

（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）

（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習說唱部分的歌曲。

（1）幼兒用唱的方法報菜名。

（2）幼兒用說的方法報菜名。

（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。

（三）、幼兒完整學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教師完整演唱歌曲。

師：剛才我們已經學會了報菜名，現在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細上面的圖片、聽仔細我唱的.歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。…… 小結：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導幼兒用輕快的歌聲來表現歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小結：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！

（引導幼兒在歌詞部分表現出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現“嗨”。

2、幼兒完整演唱歌曲，表現歌曲歡快的情緒。

（1）師幼一起完整演唱歌曲。

剛才是我和奶奶去買菜，現在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲）

（2）幼兒嘗試獨立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱著首歌。

3、趣味演唱。

（1）你們唱的這么好，接下來去我們先玩個接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當我的手指指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接的牢。最后一句大家一起唱。

（2）邀請客人一起來接唱。你們和客人先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。

五、活動結束：

今天我們學會了買菜這首歌曲，以后就可以學著和奶奶一起去《買菜》。