知了知了大班教案（匯編11篇）。

知了知了大班教案 篇1

活動對象：大班全體兒童

活動執教：大班全體教師

活動名稱：開學系列活動（五）——電影《叢林大反攻》

活動目標：能安靜專心地觀看電影，學做一名文明的小觀眾。

活動準備：聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。

活動過程：

一、了解電影的名稱和電影里的主要人物，激發幼兒看電影的.興趣。

二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。

三、觀看電影《叢林大反攻》。

1、有秩序地進入劇場，找到位子后安靜坐下，等待電影的開幕。

2、專注地觀看電影，對電影情節感興趣，做一個文明的小觀眾。

三、回幼兒園交流、回味電影情節。

知了知了大班教案 篇2

活動目標：

1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領。

2、知道鳥類是人類的朋友，懂得要保護鳥類，產生愛鳥的情感。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動重點：

初步理解故事內容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領。

活動難點：

用完整的語言表述幾種鳥的作用。

活動過程：

1、談話導入：

小朋友們，你們生病的時候，爸爸媽媽帶你們去找誰看病呢？可是有一棵老蘋果樹也生病了，它又要找誰治病呢？今天讓我們一起來看這個故事，請小朋友們認真看、仔細聽，然后說說最后是誰幫老蘋果樹治好病的'？

2、看故事：

這個故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫生》小蘋果樹為什么要找醫生？

小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病?

3、再看故事：

小蘋果樹首先找到了誰，它能為老蘋果樹治好病嗎？（喜鵲只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子。）怎么看出來老蘋果樹病沒有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）

我們再接著看，小蘋果樹又找了誰，它能不能為老蘋果樹治病嗎？（貓頭鷹只會捉鼠和蛇。）怎么看出來的？（葉子的顏色還是沒有變化，表情還是不高興。）

我們再來看看，小蘋果樹還請了誰，它又能不能為老蘋果樹治好病呢?（啄木鳥）怎么看出來的？幾天后，老蘋果樹的病全好了。她又有了精神，高高地抬起頭來，葉子也長得又嫩又綠，結滿了蘋果。

4、小結：

看了這個故事，你喜歡故事中的誰，為什么？（原來喜鵲只會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會捉鼠和蛇,啄木鳥會捉樹干里的蟲子,它們的本領真大，所以你們才喜歡它們。鳥類是我們的好朋友，我們要保護它們。）

5、課后作業：

請小朋友們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知道鳥類的本領真大。

知了知了大班教案 篇3

【活動目標】

1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。

2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。

【活動準備】

課件《夏天的知了》。

【活動過程】

一、說一說：知了。

1、教師打開課件片頭畫面。

教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發出的聲音？

2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。

3、小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。

二、欣賞兒歌：知了

1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。

2、師：小朋友，為什么說"知了真不好呢？"

3、師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！

三、評一評：誰做得對

1、教師點擊呈現課件中的四幅畫面。

師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？

2、教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什么，這樣做對嗎？

3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的'畫面中，驗證正誤。

4、總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。

知了知了大班教案 篇4

設計思路

春天來了，大地綠了，小動物們都出來了。大自然充滿了勃勃生機，當孩子們看到院子里的桃花朵朵的時候，都顯得很興奮。《桃樹下的小白兔》以孩子們喜歡的故事的形式呈現，讓孩子在理解故事內容的基礎上，想象故事的有趣情節，并能大膽表達，體驗與孩子們相互友愛，共享快樂的情感。

活動目標

1.理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發幼兒的想象力。

2.增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。

3.大膽想象桃花的用途，并用連貫的語言創造性的表達。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音等。

活動過程

1.引起興趣。

小朋友，我們院子里的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!

一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒自由討論、發言)。小白兔到底怎么想的`，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

2.借助課件聽故事

小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

教師提問：

(1)看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?

(2)小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?

(3)它把桃花瓣寄給了誰?用 了什么方法?

(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?

(5)小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?

(6)后來朋友們都到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔又對朋友們說了些什么?

3.老師講故事，引導幼兒進一步思考

(1)要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好?為什么?

(2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?

4.故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么?會給她帶來什么用處?請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

活動反思

活動開始以孩子們身邊的事物出發，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

知了知了大班教案 篇5

活動目標：

1、觀察感知生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。

2、進一步激發對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。

3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗，能創造性地運用數字。

活動準備：

收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計），食品盒，生活用品盒。

活動過程：

一、利用身邊的特殊數字，激發幼兒的興趣

出示多媒體（火警、急救、報警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數字。

二、啟發幼兒尋找自身數字

1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什么意思？

（1）了解鞋子上數字的`含義。

（2）了解衣服上數字的含義。

（3）驗證“數字越大，鞋子、衣服越大？的觀點。

三、發現生活中的數字，探討交流各種數字的不同含義

1、激發幼兒主動探索的愿望：“在生活中數字更是無所不在，今天就有許多數字娃娃來到我們身邊，讓我們大家一起來找找吧！“

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

四、結合已有經驗，創造性地運用數字。

1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便呢？

2、幼兒根據自己的設想。

知了知了大班教案 篇6

一、案例背景

“深化教育制度改革，全面推進素質教育”是新課改的具體要求，加強素質教育是新課改的內涵和靈魂。對于怎樣加強素質教育，仁者見仁、智者見智，諸子百家各有論述，但萬變不離其宗，加強素質教育從娃娃抓起，這是雷打不動的定論。該怎樣加強素質教育，這是擺在每一位教育工作者面前不可回避的問題，加強素質教育不能紙上談兵，要切實落實到教育工作的實踐當中，充分激發少年兒童的想象力、創造力，逐步培養孩子的觀察思考能力和向學勤學興趣。要從孩子的興趣愛好入手，循序漸進因勢利導，使孩子在生活學習當中培養起善思篤學的良好習慣。為此，我們充分利用入學前適齡兒童的獵奇心理和好動特性，將許多科普知識用寓教于樂的教育方式，讓兒童們全面掌握，進而變“被動說教”為“主動接收”，收到了良好的教育效果。

印著卡通圖案的氫氣球一直受到小朋友們的青睞，一天早上，明明牽著他的氫氣球興高采烈地走進教室，氫氣球隨著他上下揮動的手臂跳躍著，拉下來，氣球又浮上去，氣球上奧特曼的身姿變得鮮活起來，時而跳動，時而翻滾，引得全班小朋友都紛紛投來羨慕好奇的目光。小女孩蕾蕾不甘示弱，從書包里掏出一個帶有芭比娃娃手捧鮮花圖案的氣球，鼓起腮吹得大大的，讓同座幫忙用細線扎緊后拋向空中，而芭比娃娃跳著輕盈的舞姿徐徐降落到地面上。“咦！怎么回事，為什么你的奧特曼能飛，我的芭比飛不起來？”帶著一臉疑惑，蕾蕾再次將自己的氣球拋向空中，但氣球最終還是徐徐落地。帶著這樣的疑問，蕾蕾代表全班小朋友向我求助。乘此機會，為了解開孩子們心中的謎團，我組織小朋友們開展了此次關于對空氣進行研究的科學教育活動。

二、主題

1、啟發引導幼兒勤動腦思考、勤動手操作，提高解決日常生活問題的能力。

2、培育孩子們學習科學、鉆研科學、掌握科學、運用科學的濃厚興趣。

3、讓孩子們初步了解有關空氣的一些常識，想象生活中運用空氣特性的一些具體事例。

三、細節

（一）準備材料：

天平1架、同樣重量的氣球2只，打氣筒1個，輕便塑料袋1個，吹風機1個，裝滿米的塑料杯1個，竹筷子1根。

（二）活動過程：

1、提出以下問題讓小朋友思考，集中討論并回答：

（1）空氣有重量嗎？如果有的話，用什么樣的方法來測量空氣的重量呢？

（2）在教室里沒有風的情況下，輕便的塑料袋會不會飄飛起來？用什么辦法可以使塑料袋飄飛起來呢？

（3）將竹筷子插入裝滿米的塑料杯中，然后將筷子輕輕提起，會發生什么樣的現象呢？

（4）做完實驗后，認真思考你在日常生活中有哪些方面與我們實驗中所出現的現象是一個道理，你都知道哪些關于利用空氣原理的事例？

問題提出后，我逐個問題讓小朋友們思索回答。孩子們個個歪著腦袋，思索片刻后，教室里七嘴八舌地議論開了，有的孩子說：“空氣沒有重量，要不然，我們周圍都是空氣，為什么我們沒感覺到身上背著東西？”有的孩子說：“空氣的重量壓在我們身上，我們才不會飛起來。”我在旁邊適時給以啟發開導，活躍氣氛，不斷調動他們的思考熱情。有的孩子說：“塑料袋不會飄起來，那天蕾蕾的氣球就飄不起來。”還有的孩子說：“氣球比塑料袋重，所以飄不起來，塑料袋輕，一定能飄起來。”對于筷子插入米杯里是否能將米杯提起，他們的意見達成了空前一致，都認為不可能提起來。在經過一陣唇槍舌戰的激烈交鋒后，他們爭得面紅耳赤，紛紛提出了一些駁斥對方，主張自己意見的看法。同時提出了許多能證明自己觀點的辦法，個個躍躍欲試。我看火候差不多了，就對小朋友們說：“讓我們共同來揭開這些謎底，看誰的看法正確”。

2、按照設計思路，由簡到難做實驗，逐漸增強幼兒對空氣的形態和性質的理解。

（1）我負責指導和協助，讓兩個小朋友親自操作，首先他們在我的引導和同伴們的建議下，取過了天平，將兩個氣球分別放置在天平的兩端，這時，天平保持平衡。然后取一只氣球用打氣筒充足氣后，系緊氣球口部，放回天平托盤，這時，在小朋友們屏住呼吸專注的目光中，填平漸漸傾斜到充足氣體的氣球托盤這邊，隨著托盤的`傾斜，孩子們發出唏噓歡快的叫聲。

（2）我拿起輕便塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離，塑料袋猶如一片飛絮飄飄揚揚地落到地上。我叫過一位小朋友，讓他按照我的做法重復了一遍。然后我拿過吹風機，插上電源，讓小朋友將塑料袋倒置過來。我將吹風機伸入到塑料袋里，向袋里吹進熱風。幾秒鐘后，關閉吹風機并讓小朋友松開塑料袋，塑料袋便漂浮在空氣中。這一現象自然又引起了小朋友們的陣陣歡呼，他們臉上個個洋溢著像花蕾綻開般快樂的笑容。

（3）最后一個實驗是操作步驟最簡單，卻最能引起轟動效應的。我讓一個小朋友將裝滿米的塑料杯用手按實，并用手按住米，從指縫間垂直插入竹筷子，用手輕輕提起筷子，杯子連同米一起被提起來。這一現象大出孩子們的意料，他們個個看得目瞪口呆，簡直不相信自己的眼睛。看到他們疑惑的表情，我就讓他們親自輪流按要求做了一遍。

四、結果

做完實驗，我又引導孩子重新回到問題上來，在確定空氣是有重量的前提下，讓他們分析出現這種實驗現象的原因，并根據他們的回答，引申出一些新的問題，比如：空氣有重量，為什么空塑料袋落在地上，而吹進熱空氣的塑料袋會飄浮起來？一根光滑的竹筷為什么能提起整杯米？與生活中哪些事情相吻合等等。在我邊提問、邊啟發、邊講解中，孩子們明白了，空氣是有質量的，氫氣球之所以能飄浮在空中，是由于空氣與氫氣、氦氣、氧氣等的質量不同。空氣加熱后會像水燒開翻騰一樣產生對流，熱氣上升所以推動塑料袋飄飛在空中。用手按實杯子里的米，擠出了多余的空氣，使杯子里的空氣壓力小于外部壓力，所以能提起杯子。小朋友們聽完解答，都恍然大悟，嘰嘰喳喳地說“開水的熱氣總是往上跑”、“取暖器總是安在靠近地面上”、“家里的衣掛就是靠膠皮固定在墻壁上的”。……由此，他們聯想到更多生活上的小常識，由鏡子能反光聯想到橡膠棒摩擦起電，由水能浮起雞蛋聯想到大海上航行的輪船，五花八門、七嘴八舌的問題令我這個老師都有些應接不暇、招架不住。教室頃刻間變成了大討論的海洋，面對此情此景，我心里由衷感到高興，那一雙雙稚嫩眼睛里閃動的不僅是求知的光芒，那是我們實現科技強國，實現社會主義偉大復興的無限希望。

五、評析

此次科學教育活動，是我們落實新課改素質教育要求的探索性、創新性的實踐。教學形式具體而生動，打破了常規性的教育模式，充分適應了孩子的興趣和需求，很好地利用了幼兒的獵奇心理和好動天性，變平面式枯燥的說教為立體能動式的灌輸，很大程度上調動了幼兒的學習積極性，對于從小培養幼兒的學習興趣起到了推波助瀾的作用。通過活動，我感受到以下兩點：其一是在教育行為上。長期以來，由于片面追求高分和升學率，整體上忽略了孩子的素質教育，造成了大批的高分低能兒，理論和實踐相脫節。主要體現在部分青少年承受不了客觀環境的高壓，依賴性過于嚴重，一旦遭遇逆境，便出現了壓抑、封閉、走極端等心理疾病，甚至對整個社會持懷疑態度。這些現象的發生不是偶然，究其原因，我認為是固定的社會生活環境和家長、教師的片面施教行為所導致的必然。新課改將素質教育提出來，是順應社會主義中國發展的高瞻遠矚。但這只是迢迢萬里的第一步，怎樣落實落靠，仍然要看我們該如何去身體力行，仍然是任重而道遠。其二是在理論提升上。古語說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要將理論演化成推動社會發展的實踐動力，前提是首先將理論提升到結合實踐的高度，從實踐中總結理論，用理論去指導實踐。離開實踐的理論，提升的越高就會摔得越重。所以說：寓教于樂的教育方式不失為我們從事素質教育的明智之舉。

知了知了大班教案 篇7

目標：

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培養幼兒的嘗試精神。

內容：

認識正方體

準備：

磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

過程：

一、準備部分：復習幾何圖形。

1、辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題

1、告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）

2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況

四、幼兒表達活動情況

師：（指折成的`正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？

五、教師講解

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數一數：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

（1）幼兒講述以上特征。

（2）分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。

教師巡回指導幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體

知了知了大班教案 篇8

活動背景：

外活動對孩子們有著濃厚的興趣，樂此不疲，為充分發揮體育活動對幼兒全面 發展的教育功能，滿足幼兒多種發展的需要，于是抓住了這一教育契機，設計了此次大班體育《跑圓圈》活動。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發展幼兒動作。

活動目標：

1.學習身體左側向彎道內傾斜快跑的動作技能，提高身體的協調性。

2.通過左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學習、競賽游戲，初步練習彎道跑的動作。

3.增強集體榮譽感，體驗競賽游戲帶來的快樂。

4.初步了解健康的小常識。

5.知道檢查身體的重要性。

活動準備：

1.紅黃藍綠4個火炬，口哨，左臂的標記(紅黃藍綠彩帶)，起點箭頭標記，主火炬臺。

2.背景音樂，錄音機。

活動過程：

一、情景導入

師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的游戲。)

二、基本部分

1.請一個能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動作。(跑一圈便步走，調整呼吸)

2.談談“你在彎道上怎樣跑的?身體和平時直線跑有什么不同?”——幼兒進行討論，教師小結。

3.教師示范彎道上跑動作，強調身體左側向彎道內傾斜快跑。

4.按照老師的方法，請幼兒練習體驗在彎道跑的動作。

5.幼兒集合，教師提出個別幼兒在彎道上跑時會離線的問題，組織幼兒探討。

6.個別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個別幼兒示范)同時教師小結：身體向左傾斜跑，腳靠近線。

7.幼兒分男女生在圓上進行追逐跑練習，強調外道超越的規則，激發幼兒超越意識。

8.幼兒自己的圓圈上進行練習。

三、游戲——圓上接力賽

1.每組第一個小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個拍手，站在隊伍的最后。第二個小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。

2..教師小結游戲情況。導入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。

3.競賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺上)

四、結束部分

教師：我們完成了傳遞火炬的任務，一起來放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。)

教學反思：

大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進 行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的`友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發展了幼兒 動作的想象力。

體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節課的教學，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學中我將繼續認真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。

知了知了大班教案 篇9

活動目標

1、了解知了的有關知識，知道知了的發音器官。

2、通過折紙活動掌握知了的外形特征。

3、發展幼兒的動手能力和創造力。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

教學重點：

觀察和了解知了的外形特征。

教學難點：

掌握知了的外形特征。

活動準備

課件 手工紙 筆

活動過程

一、談話引入

1、師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？

2、播放課件，請幼兒觀看回答。

3、師：這節我們學習肚子唱歌的知了。

二、探索發現

1、師：請幼兒觀察知了是什么樣的。

幼兒：翅膀是透明的，頭下面有一根長管，這個細管就是它的.嘴。

2、師：猜猜他們吃什么？

幼兒1：它吃樹葉。

幼兒 2： 我猜它吸樹干里的水。

3、師：知了都會叫么？

幼兒1：都會叫。

幼兒2：不都會叫。

師：為什么有的會叫有的不會叫呢？

看課件，請幼兒觀察比較。

幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。

師：這個半園叫發生器，有發生器的才會叫。

師：知了有公有母的，有發生器的是公知了，沒有發生器的是母知了。

三、動手操作

1、請幼兒折紙知了。

2、展示幼兒作品。

四、小結

師幼共同總結知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發生器在肚子上。

教學反思：

折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想象力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

知了知了大班教案 篇10

活動目標

1. 讓孩子們知道通過熱力的影響食物發生了哪些變化。

2. 培養孩子們的探求力和語言組織表達能力。

活動準備

雞蛋, 鹽, 廚房用品

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹雞蛋。

- 它是我們喜歡的食物。

-它是雞生出來的蛋，它是什么呢？

[展開]

1.談談吃熟雞蛋的經歷。

- 你吃過熟雞蛋嗎？

- 在哪兒和誰一起吃的呢？

- 吃熟雞蛋的時候心情怎么樣？

2. 談談把雞蛋做熟的工具以及制作的順序。

- 把生雞蛋做熟需要什么呢？

- 是什么順序呢？

3.按照料理順序把雞蛋做熟。

① 摸摸雞蛋，談談感觸。

② 研究把雞蛋打碎后的蛋清和蛋黃。

③ 把水燒開來煮雞蛋。

④ 過10分和20分鐘的時候分別把雞蛋撈出來看一看。

⑤ 觀察蛋清和蛋黃隨著時間的'推移有什么變化。

4. 一邊看活動紙一邊討論。

- 你看到什么？

- 我們來畫畫鍋里金黃色的煎蛋怎么樣？

5. 把蛋黃規則的打在鍋里。

①把雞蛋打破，把蛋黃的部分分出來。

② 摸摸蛋黃，研究一下它的味道。

③ 在圖畫里蛋黃的位置上面涂上真的蛋黃。.

④ 觀察隨著時間的變化，蛋黃有什么變化。

[結尾]

①讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

②總結活動

知了知了大班教案 篇11

活動目標

1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節特征。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的.冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束部分：

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。