我心中的小學幼兒園大班教案社會(集錦6篇)。

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《我心中的小學》幼兒園大班主題教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我心中的小學幼兒園大班教案社會 篇1

活動目標

1、展示心中對小學生活的想象，培養對小學的憧憬和熱愛。

2、學會用線條和顏色表達自己的想法。

活動準備圖片教具一組。

活動過程

1、環節的導入

師：小朋友們早上好，我們現在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊？我們馬上就要去小學里面學習新本領了，對嗎？

2、主題“小學”的講解

師：我們馬上要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢？小學是怎樣的？

幼：......

師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。（出示范畫）

3、幼兒講解自己的想法

師：現在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。

4、作畫技巧講解

師：現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學吧，現在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫？

5、作畫

師：好，現在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的`也可以去座位上再想一下，現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？

6、

選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。

我心中的小學幼兒園大班教案社會 篇2

活動目標：

1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

3、激發幼兒想做一名小學生的愿望。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動過程：

一、談話導入，激發經驗。

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”

2、教師請幼兒講述參觀小學后的.發現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

①師：“我們也參觀了小學，現在請你來說說你參觀小學后新發現。”(幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。)

②“小朋友說了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述，教師加以引導)

3、游戲：對對碰。

師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。

二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

1、分組記錄、匯報。

師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄。”(幼兒自由分組記錄)

2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發言，有沒說到的地方可以加以補充。

3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢?”

4、幼兒講述自己得到的建議。

三、整理小書包。

師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

我心中的小學幼兒園大班教案社會 篇3

一、主題目標：

1. 讓孩子們了解小學的基本概念，包括小學是什么，為什么要上小學，以及小學生活的一些基本情況。

2. 通過討論和活動，幫助孩子們理解并接受即將到來的小學生活，減少對新環境的恐懼感。

3. 培養孩子們的觀察力，想象力和表達能力，鼓勵他們描述自己心中的小學。

4. 通過角色扮演等活動，讓孩子們體驗小學生活，增強他們對小學的期待感。

二、教學內容：

1. 小學的介紹：什么是小學，為什么要上小學，小學的生活是怎樣的。

2. 我心中的小學：讓孩子們畫出或描述他們心中的小學，分享自己的想法。

3. 小學生活體驗：通過角色扮演等活動，讓孩子們體驗小學生活。

三、教學方法：

1. 講述法：教師向孩子們介紹小學的基本情況。

2. 繪畫法：讓孩子們畫出或描述他們心中的小學。

3. 角色扮演：讓孩子們通過角色扮演體驗小學生活。

四、教學步驟：

1. 教師向孩子們介紹小學的基本情況，包括小學是什么，為什么要上小學，以及小學的生活是怎樣的。

2. 讓孩子們畫出或描述他們心中的小學，分享自己的`想法。

3. 教師引導孩子們進行討論，分享他們對小學的看法和期待。

4. 通過角色扮演等活動，讓孩子們體驗小學生活。

五、教學評價：

1. 觀察孩子們在活動中的參與情況，了解他們對小學的理解程度。

2. 通過孩子們的畫作和描述，了解他們心中的小學。

3. 通過孩子們的討論和分享，了解他們對小學的看法和期待。

4. 通過角色扮演等活動，觀察孩子們對小學生活的適應情況。

六、教學反思：

1. 是否有效地幫助孩子們理解了小學的概念和即將到來的小學生活？

2. 孩子們是否能夠積極地參與到活動中，表達自己的想法和感受？

3. 是否有效地幫助孩子們減少了對新環境的恐懼感，增強了對小學的期待感？

我心中的小學幼兒園大班教案社會 篇4

活動目標：

1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。

2、引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。

3、激發幼兒想做一名小學生的愿望。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動過程：

一、談話導入，激發經驗。

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”

2、教師請幼兒講述參觀小學后的發現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

①師：“我們也參觀了小學，現在請你來說說你參觀小學后新發現。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發言。）

②“小朋友說了很多有關小學的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

3、游戲：對對碰。

師：“大家說了很多幼兒園與小學的情況，現在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。

二、教師引導幼兒按有關時間、環境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。

1、分組記錄、匯報。

師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄。”（幼兒自由分組記錄）

2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發言，有沒說到的地方可以加以補充。

3、教師總結幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。

師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢？”

4、幼兒講述自己得到的建議。

三、整理小書包。

師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。

活動反思：

幼小銜接是關系幼兒入學適應的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經驗等，結合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。

作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經驗、在快樂中得到了發展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

我心中的小學幼兒園大班教案社會 篇5

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

教學重難點：

現我的老師，生動表現“心中”的老師的'形象

課前準備：

教師準備相關范圖、兒童畫等;學生準備油畫棒水彩筆等

教學引導階段：

教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

發展階段：

小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：

教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：Dsbj1.COM

分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：

教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

課后拓展：

引導學生用其他的表現方法進行創作。

我心中的小學幼兒園大班教案社會 篇6

教學目標：

一、鋪示心中馬糊小門生計的想象，培育晉升馬糊小學的向去以及深嗜。

二、學會用線條以及顏色表達自己的設法主見。

教學準備圖片教具一組。

教學過程：

一、樞紐關頭的導進

師：小朋儕們早上好，咱們而今在幼兒園里是不是是最大大年夜的哥哥姐姐啊？咱們即刻就要往小學里面入修新才調了，馬糊嗎？

二、主題“小學”的講授

師：咱們即刻要成為一個小學生了，那你們有沒有誰往過或許見太小學呢？小學是若何如何樣的？

幼：......

師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學。（出樹模畫）

三、幼兒講授自己的設法主見

師：而今教員說要你們自己制作一所小學，你進展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來想一想，我的那所小學要如何建。好，把眼睛張開，咱們請幾個小朋儕講一下你的小學是怎么的。

四、作畫才氣講授

師：而今教員想讓你們把自己剛才制作的那所小學畫出來，大大年夜師都還記患上剛才自己的那所小學吧，而今有什么不曉得要如何畫畫的話，講出來，咱們以及大大年夜師一塊兒來想一想咱們該如何畫？

五、作畫

師：好，而今想好的小朋儕可以往畫了，沒有想好的也能夠往座位上再想一下，而今咱們歸往自己的職位起頭畫畫。請不要忘掉寫自己的名字，你可以而今劃面的角落寫好自己的名字，好嗎？

六、

拔取幾幅優越的作品，請作者上來講一下。