大班《我要上小學了》教案(分享7篇)。

幼兒園到小學，是成長的見證，也是新起點的開始，愿你勇往直前，創造無數輝煌！下面是小編幫大家整理的大班《我要上小學》教案，希望對大家有所幫助。

大班《我要上小學了》教案 篇1

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準備：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，了解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

大班《我要上小學了》教案 篇2

活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯系，注重了家長資源的開發和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以后繼續要深入研究的一個內容。

大班主題：

我要上小學——我的小書包

活動名稱：

我的小書包

活動目標：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。

活動準備：

1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機

活動過程：

一、觀察、討論小書包

1、（幼兒每人背一書包進場）師：看看你們的這些書包都一樣嗎？你們的書包是誰為你準備的呢？

2、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）

3、書包到底有什么用呢？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

4、教師小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、書包里的朋友

1、請幼兒將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學時必須要帶好的；哪些東西是可以帶著上小學的`，想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶。

2、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

3、集中交流：讓孩子用完整話說明理由。

4、教師小結

三、整理小書包

1、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，我們應該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？）

5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

幼兒背上小書包，表演 “快上一年級” 。

大班《我要上小學了》教案 篇3

活動目標：

1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

重難點：

樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

活動準備：

物質準備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節照片。

知識準備：

1、集體參觀過小學，對小學環境有所了解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環境的情況。

活動過程：

一、觀看照片，引發興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的照片，你們想看嗎?(引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的照片)

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區別：

(1)教師提問，啟發思考，了解小學學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?

②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學到什么?

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內還有哪些不一樣的地方?

小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么?大家想學嗎?請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎?

四、分享交流，激發情感。

1、幼兒暢談：我想就讀的小學

2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾!

大班《我要上小學了》教案 篇4

一、活動目標

1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2、豐富詞匯：畢業——在幼兒園學習期滿。

3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動準備

布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。

三、活動過程

1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。

2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。

3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。

四、活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。

大班《我要上小學了》教案 篇5

【活動設計】

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面對新的環境、新的同伴、新的學習方式，對孩子們來說都是未知數;為了幫助孩子了解小學的環境、小學生的生活，激發他們入小學的愿望，我們開展了形式多樣的幼小銜接活動。《上小學啦》這一活動就是其中之一，我利用繪本故事《蚯蚓上小學》為載體，這一故事根據繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進行改編，在活動中，讓孩子們跟著書里的故事走進小學生的課堂生活，讓孩子的心理世界與小蚯蚓產生共鳴，感同身受地探討日課表，并了解、表達小學生上課、下課等常規要求，為孩子們順利的進入小學積累豐富的`學習經驗。最后，通過觀看少先隊入隊視頻，讓孩子感受少先隊員的光榮與自豪，進一步激發孩子上小學的興趣和愿望，讓孩子能以愉快、積極的態度迎接即將到來的新生活。

【活動目標】

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發幼兒上小學的興趣和愿望。

2、能根據自己的經驗進行大膽的預測和推理，并發表自己的見解。

【活動準備】

PPT課件。

【活動過程】

一、談話，引出話題。

再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學的名字嗎?

今天老師請來了一位小學生，會是誰呢?請看——

二、繪本共讀，了解小學生活。

1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學”

洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣?

2、出示P2：

洋洋走到了校門口，它遇到了誰?會對它們說什么呢?

聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動，體驗小學生上課的情景)

3、出示P3：

這是張什么表?日課表是干什么用的呢?

日課表怎么看?小學里有哪些課?

小結：小學里里學的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。

4、出示P4：

蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?

小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發言，把老師教的本領學得又快又好。

5、出示P5、P6

聽，這又是什么聲音?

下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋?幼兒發散想象、講述。

下課應該先干什么，再干什么?(幼兒討論)

小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示P7：

洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎?

100分、優秀、5顆“★”都表示什么意思?

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發幼兒入小學的愿望。

四、延續思考：

今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學與幼兒園的區別：如老師的配置;生活環境;作息制度等)

大班《我要上小學了》教案 篇6

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，時間已經很“近”了。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。

在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。

活動目標：

1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

環境創設：

1、墻面創設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。

2、墻面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。

3、活動室可創設一個“向往角”引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。

4、墻面布置幼兒與家長共同設計制作的“好苗苗”章。

家園共育：

1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務意識。

2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。

3、雙休日督促孩子試著按作息表有規律地生活。

4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）

6、家長與孩子一同設計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。

區域活動：

生活區：

1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。

2、繼續辨識自己和同伴的名字。

美工區：

1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。

2、引導幼兒制作《犟龜》的連環圖書。

語言區：

1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。

2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。

益智區：

1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。

2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。

3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。

活動反思：

在“走近小學”的主題活動中，我們有一個這樣的大目標：“了解小學生活，有上小學的意愿。”在大目標確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的“尋常時刻”尋找到了進入該大主題的切入口——“我的習慣”。

在這一階段活動中，我們為幼兒適時適宜地創設環境，給他們大膽表述自己內心想法的機會，為讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，我們運用許多生動的形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發現小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉變拖拉習慣的行為，有了期待小田鼠向自己學習的愿望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認識了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領悟了做事持之以恒的重要性。〈好擔心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學的`變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內心焦慮以及化解焦慮的方法。活動中，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據幼兒已有經驗當場解決，有些問題幼兒沒有經驗，我們引導幼兒在以后參觀小學時注意觀察，尋求答案。這階段的活動是幼兒后期參觀小學的鋪墊。

在我們教師預設的小目標不斷實現，孩子生成的小主題不斷涌現的過程中，我們始終將主題的大目標或隱性或顯性地呈現在孩子們的眼前，并堅持讓主題活動的目標涉及情感、認知、行為三大領域，充分體現目標上的整合。

如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學習用品逐漸增多，他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創設了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實際能力，在游戲中，我們細心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對各種方法作出評判。

“參觀小學”是主題活動的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學觀察小學環境：教室、操場、名人廊，認一認校牌和各場所的標記牌；看小學生升旗、上課，了解小學生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業等，還把小學老師請到幼兒園，解答幼兒的疑問。幼兒對上小學的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學生擺放桌椅，并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學生寫字、畫畫。

四星期下來，孩子們既有了上小學的意愿，愛做一名小學生的情感，也獲得了有關小學生活的知識經驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發了探究的愿望等。孩子們的發展是整合的，孩子們的學習是快樂的，他們一直在體驗發現、成功的快樂。

大班《我要上小學了》教案 篇7

活動目標：

1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

活動準備：

物質準備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節片段的錄像。

知識準備：

1、集體參觀過小學，對小學環境有所了解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區別：

（1）教師提問，啟發思考，了解小學學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什么樣子的？操場上有什么？這些運動器材有什么作用？

②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步了解小學的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的`好嗎？大家歡迎！

②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

③啟發討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發情感。

1、幼兒暢談：我想就讀的小學。

2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！