幼兒園中班教案詳案大全。

幼兒園中班教案詳案大全 篇1

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

設計理念：

幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利于幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源于生活應用于生活的'基本理論。

設計思路：

復習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量

教學過程:

（一）復習數字1--5

游戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背后有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】

（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。

（1）認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什么？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

【評析：在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】

了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

（2）認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎么變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子。啟發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什么數字表示？

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

【評析：在孩子理解數字的實際意義后，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】

（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什么水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，并根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班教案詳案大全 篇2

教學目標：

認知目標：讓幼兒能夠識別并理解數字“6”的形狀和含義，知道它代表的數量是六個。

技能目標：通過各種活動，培養幼兒的點數能力，以及將數字與具體物品數量對應的能力。

情感目標：激發幼兒對數學的興趣，體驗學習數學的樂趣，培養幼兒的觀察力和思維能力。

教學準備：

數字卡片“6”

各種可計數的小物件（如小積木、水果圖片、動物模型等，每種6個）

大幅的數字畫板或白板

《認識數字6》的`兒歌或故事視頻

工作簿和彩色筆

教學過程：

1. 導入（約5分鐘）

故事引入：講述一個關于“數字6”的小故事或播放相關的動畫視頻，比如“六只小鴨子去游泳”的故事，引導幼兒進入學習情境。

展示數字：出示數字卡片“6”，請幼兒觀察它的形狀，教師可以引導：“小朋友們，你們看這個數字像什么？是不是像一個哨子呢？”

2. 認識數字“6”（約10分鐘）

示范點數：教師拿出6個小物件，一邊點數一邊說出數字，如：“1、2、3、4、5、6，一共有六個小積木。”

幼兒實踐：分發給每位幼兒一小堆物品（也是6個），讓他們嘗試自己點數并說出總數。教師巡回指導，鼓勵幼兒大聲說出“我有六個XX”。

3. 數字與實物對應（約10分鐘）

游戲：找朋友：在地上或桌子上擺放多組不同數量的物品，讓幼兒找出所有數量為6的物品，并放在一起，說：“數字6的朋友在這里！”

圖形配對：使用工作簿，讓幼兒在數字“6”旁邊畫上或貼上六個小圓點、小星星等，強化數字與數量的對應關系。

4. 兒歌鞏固（約5分鐘）

學唱兒歌：“六個蘋果排成行，數字6來說話響，‘我們都是好朋友，一起來數一數’。1、2、3、4、5、6，六個朋友真不少。”

5. 反思與總結（約5分鐘）

集體討論：請幼兒分享今天學到了什么，最喜歡哪個環節，為什么？

教師總結：表揚幼兒的表現，強調數字“6”的重要性，鼓勵幼兒在生活中尋找和“6”相關的事物。

教學反思：

觀察幼兒在點數和配對活動中的表現，記錄哪些幼兒掌握得較好，哪些需要額外幫助。

反思教學方法的有效性，是否所有幼兒都能積極參與，是否需要調整教學材料或活動難度以適應不同幼兒的學習需求。

考慮引入更多互動和游戲化元素，增加課堂趣味性，進一步激發幼兒的學習興趣。

幼兒園中班教案詳案大全 篇3

設計背景

為了激發幼兒對于數學學習的興趣；結合中班幼兒的年齡特點；采用游戲活動的方式讓幼兒們在活動中認識數字6。

活動目標

1、在游戲活動中認識數字6，理解6的含義，練習數數。

2、激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。

3、充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點：認識數字6，理解6的含義

難點：了解數字具體數量的對應關系。

活動準備

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴)；

房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋(袋里裝配對卡片)

活動過程

一、情景引入：

手絹游戲：復習數字1—5、

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

二、進行部分：

出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數1、2、3、4、5、6)

認識數字6、

1、大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數一數。

2、出示數字卡片6、教師：用數字6來表示?

3、引導幼兒觀察6像什么?

4、順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動物住房子，鞏固對數量6的.理解。

教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!

2、幼兒點數后貼在數字卡片6。

3、為房子貼上門牌號。(123456)

游戲——找朋友。鞏固對數字的認識。

方法：

1、幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。

2、幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。

三、結束部分：

幼兒和數字寶寶說再見。

四、延伸活動：

1、在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。

2、游戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。

教學反思

活動前沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。

教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。