燈光讀書筆記。

讀一本好書就像和一個高尚的人說話，閱讀是人數精神生活不可分割的一部分。閱讀作者寫的作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現，不斷地跳躍出來，這就是讀后感的素材。您是否正在考慮如何寫作品的讀后感呢？一起來看看小編為大家整理的“熱門讀后感: 燈光讀書筆記（一篇）”，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

作者通過燈光描寫了溫暖的親情。在《永遠的燈光》中，我讀到的是一種親情燈光。夜里，那一縷橘黃，指引方向，提供溫暖，凝聚深情。讓人們在寒冷中重溫往昔的記憶，在徘徊中堅定方向。這黑暗中勾勒出的這一處與眾不同的風景，寄托著各種溫柔和美麗的情緒。文中寫到作者對往日親情的懷念，對真正幸福的向往。在《永遠的燈光》中，我不僅領略到了這一番溫暖的風景，也感悟到了這風景背后的溫情。

幾乎在每個人的記憶中，都會保存著某個溫暖的意象。而所有這些溫暖意象中間，較常見的便是燈光。可能是師長的燈光，也許是姐姐的燈光，抑或者是母親的燈光。在《永遠的燈光》中，我們讀到的便是一種親情燈光。夜里，那一縷橘黃，指引方向，提供溫暖，凝聚深情。讓人們在寒冷中重溫往昔的記憶，在徘徊中堅定方向。這黑暗中勾勒出的這一處與眾不同的風景，寄寓著各種溫柔和美麗的情緒。在《永遠的燈光》中，我不僅領略到了這一番風景，也感悟到了這風景背后的溫情。

當我看到《燈光》這個題目時，我十分地不理解，燈光，到處都有，很普通呀，圍繞燈光有什么好寫的呢？我帶著滿腦子的問號往下讀。

噢，原來是：“我”在天安門廣場上散步，由身后的一人說了句：“多好啊！”，引起了“我”無限的回憶。在一次圍殲戰之前，郝副營長看見書上有一幅插圖，畫的是一個小孩子在明亮的燈光下聚精會神地學習，看完。他的腦子滿是電燈的期待與未來的憧憬，但他卻在這次圍殲戰中，為了給部隊，而點燃那本書，舉得高高的，但卻暴露了他自己，他就這樣犧牲了。

課文中，郝副營長是多么希望能見真的電燈一面，他是多么向往！他希望孩子也能用上電燈，在明亮的燈光下學習，于是，它就獻出了年輕寶貴的生命！這種精神，是多么值得學習！

現在，家家都用上了電燈，但卻沒有人想過，現在我們能用上電燈，而其中有多少人為此而亡，那些革命勇士，名族英雄，為了祖國的未來，為了我們這些后輩的明天，不惜用自己的生命做代價。那些英雄是如此英勇，他們換來了我們的今天，所以，我們應該永遠把他們銘記在心中。

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[跟我寫讀后感] 燈光讀后感篇一

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讀書對我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書籍，作品是作者寫的，讀后讓人很受感動，令人感慨良多，要真正地理解作品，其實需要以讀書心得的方式去認真回味。一篇優秀作品讀后感怎么寫呢？一起來看看小編為大家整理的“[跟我寫讀后感] 燈光讀后感篇一”，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

今天我看了《燈光》這篇文章。它的我們講述了這樣一個故事：

1947年初秋。戰斗開始以前郝副營長正在看著一本書。他憧憬著書中的一切，并想讓以后的孩子也過上這生活。不一會兒戰斗開始了，守敵的圍墻被炸開了一個缺口。在后續隊伍進入的時侯，卻遭到了炮火的猛烈阻擊。在黑暗里找不到突破口。在這千鈞一發之際郝副營長，用火柴點燃了那本書。為隊伍指明了方向，卻暴露了自己，犧牲了。

這篇文章給了我很深的感觸。首先我想要稱贊一下郝副營長。郝副營長是一位年輕、勇敢、優秀、熱愛生活的戰土。他是多么羨慕書中的一切啊。他是多么的想讓孩子們也在這種環境下學習，也讓他們過上幸福的生活啊。但是為了戰爭的勝利，他不惜將自己的`生命化作燈光，指引后續隊伍前進的方向。他雖然沒能親眼看到孩子們在電燈下學習，在電燈下生活。但是他的這種精神是一筆巨大的財富，它永遠留在人們的心中，想航燈一樣，指引著人們人生道路的方向。

讀后感范本: 藍色的海豚島讀書筆記篇一

讀著書，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經典書籍作品就很有必要。當一個人觀看了一本書籍之后都會有所感悟，思維的火花一閃而過以至不再出現，所以寫一篇讀后感尤為必要！如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？下面是小編為大家收集的“讀后感范本: 藍色的海豚島讀書筆記篇一”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

在暑假里，我在網上看了一本書，書名叫做《藍色的海豚島》。由于一開始的時候，我看了這本書的名字覺得很有趣，我就在這個暑假里，認認真真地讀了這本書。

這本書的主要內容是說很久以前，有一個島很像海豚的樣子，所以人們稱他為“海豚島”。人們在島上捕魚、做農活，過著安居樂業的生活。可是有一天，平靜被打破了，阿留申人駕著他們自己的大船來到了這里，說是要打點海獺來做生意，由于島上的海懶還是蠻多的，所以主人公卡拉娜的爸爸和村民們就友好地對待他們。可是阿留申人卻在這兒亂打海懶，連小海懶也不放過，害得島上的海懶越來越少，那些海懶有的被殺死了，有的海懶幸運的從阿留申人手里逃出來，還有的躲回了它們以前的家，其它的的動物聽到了這個消息，也匆匆忙忙地收拾好行李，搬家了。島上的動物差不多都沒了，荒涼荒涼的。阿留申人要走了，可是沒留給海豚島上的人們一點東西來報答。阿留申人和島上的居民們先是爭吵，后來他們打起來了。村里很多人都被阿留申人殺死了，村里的人們把這些死了的人埋了起來，永久地紀念那些為海豚島而犧牲的人。

由于擔心阿留申人會回來襲擊他們、殺害他們，島上又沒有任何可以躲避的地方，他們決定全村搬遷。過了不久，一艘卡拉娜的朋友的船來接他們，村里的人全都上了船，可是卡拉娜的弟弟為了要回去取標槍，沒能上船，卡拉娜就跳下船去找弟弟。可是弟弟已經被野狗咬死了，這時船又開走了，主人公卡拉娜很傷心，發誓一定要殺死野狗，為弟弟報仇。主人公射傷了野狗的頭領后，卻沒有殺它，因為她意識到島上的動物太少了，不能再沒有了野狗。所以后來卡拉娜和這頭受傷的野狗還成為了好朋友，野狗不僅陪伴她還保護她。卡拉娜還給野狗頭領取名叫“朗圖”。

主人公為了生存下去，就用海象的肋骨建造新居所，制造武器，還馴養了蜂鳥等等等等。最后她歷盡重重艱險才得以活下來，直到她朋友的那艘船再次來到海豚島，卡拉娜就跟著朋友一起離開了自己的家鄉“海豚島”。

我看了這本書覺得她真是太厲害了，竟然敢在沒有人煙的孤島上獨自生活了18年，還要面對兇猛的野獸，我太佩服她了。我可真要像她學習呀！要堅強、要勇敢，面對危險、困難，不退縮，勇敢面對。

讀后感范本: 高老頭讀書筆記

書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。人類的進步，都是與讀書相伴而行的。在閱讀了作品后，我想您對于這個作品有了更深的了解，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現，不斷地跳躍出來，這就是讀后感的素材。我們如何去領會作品的內函呢？面對這些問題，小編為大家收集了“讀后感范本: 高老頭讀書筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

《高老頭》是巴爾扎克《人間喜劇》中的代表作品， 把它比作19世紀法國社會的一幅全景畫， 形象的展示了作家的文學藝術才能， 從思想和藝術兩方面剖析了作品的成就， 并為之感慨。

《高老頭》是巴爾扎克1834年發表的優秀作品， 小說以1819年底和1820年初為時代背景， 以伏蓋公寓和鮑賽昂夫人的沙龍為舞臺， 以高老頭和拉絲蒂涅兩個人物的平行而又交叉的故事為主要情節。 它是批判現實主義文學的代表。

《高老頭》體現了巴爾扎克的創作天賦， 他有著極強的思想和藝術價值。 《高老頭》全書譯成中文不到十八萬字， 而其視野之廣， 人物形象之多姿多采， 簡直夠得上一幅全景畫卷， 它真實的再現了當時法國社會， 是一部" 法國社會的風俗史"，" 標志著一個時代"。 充分體現了巴爾扎克駕馭素材和提煉生活的能力。

我認為本書的獨到之處就在于書名，主角應該是高老頭。其實不然，整部小說都是第三人稱敘述拉斯蒂涅的心路歷程，書里的高老頭也只是側面豐滿拉斯蒂涅的形象罷了。拉斯蒂涅往上爬的野心與其善良本質的矛盾是小說的一大看點。整本小說就是講拉斯蒂涅怎么黑掉的，但巴爾扎克塑造人物有自己的一套。兩種心態的沖擊摩擦，現實和夢想的交錯，拉斯蒂涅內心斗爭數回，利欲還是占了上風，再加上鮑昂塞，脫伏冷，高老頭的推波助瀾，他逐漸掩藏純樸善美。最后終于黑掉。除了主角之外，有必要說一下脫伏冷這個角色。脫伏冷就如同王熙鳳一樣，是個為達目的不擇手段的狠角色。但我相信巴爾扎克對他并不否定或憎惡，甚至對其傾注一份愛。結合巴爾扎克背景，大膽猜測這個人物有巴爾扎克自己或者周圍的朋友的影子，脫伏冷代表那個時代資本社會底層人物的另一副嘴臉，逃犯、殺人、欺詐……無惡不作，但，他相信朋友勝過戀人，相信金錢勝過婚姻。說他冷酷倒不如說他已經看透了那個社會，看透了那個到處是赤裸裸的金錢關系的法國社會。巴爾扎克借這個人物形象憤世嫉俗地進行激烈批判。脫伏冷的人格魅力不只如此，他兼具冷酷與激情，果斷與堅毅，野性和人性在他身上碰撞出火花，角色血肉靈魂豐滿有力。至于高老頭，我認為他就是父愛的悲劇典型。他無限地溺愛女兒。以金錢作基礎和手段，滿足她們一切欲望。但養成了她們自私自利的人生。最后成為父愛的犧牲品。

偉大的批判現實主義作家巴爾扎克的作品《高老頭》真像是一面鏡子，真實地反映出現實之中的那些猙獰面目。他是真正的作家，是永遠被敢于正視和勇于詛咒丑惡現實的人們所敬仰愛戴的偉大作家。

讀后感精選: 《聊齋志異》讀書筆記范文

閱讀一本好書，就好像在眼前展開了一個新世界，我們在平常要多讀一些具有知識含量的經典書籍。仁者見仁,智者見智，每個人在閱讀一篇書籍后都會獨屬自己的感悟，為了更好地領悟作品的內涵，我們需要寫一篇讀后感。一篇優秀作品讀后感怎么寫呢？一起來看看小編為大家整理的“讀后感精選: 《聊齋志異》讀書筆記范文”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

今天，我懷著興奮的心情讀了中國古典十大名著之一——《聊齋志異》，它是講了中國古代靈異、志怪小說的集大成者，它可以說是歷來人們茶余飯后的經典話題。

我在這本書中，無比喜愛一個故事——嶗山道士。

這篇文章主要講了古時的一個小縣里有個姓王的書生，他自幼便很仰慕道學，聽說嶗山有很多仙人，就背著書籍，準備去求道。但在求道途中，十分累人，師傅自身的法術取之不盡，用之不絕。可是，師傅就是不將法術傳給王生，王生再也忍受不住了，就對師傅求了一個穿墻之術，在回家演練時，卻一頭撞在了家中的墻上。

我在讀了《聊齋志異》后，悟出了一點道理——書中，字里行間無不飽含作者對人生、社會的豐富體驗和深刻智慧。在現實生活中也能取之學習，它還含有一些道理。

就說我喜愛的這篇文章，在我讀后，感受到了：做任何事情都不應該半途而廢。這篇文章就點明了，在開始學習中，師傅說：“要經過一大番拼搏，你才能走上仙道，學會許多仙術，就是不知你能不能吃苦。”王生就沒有下決心，我想：“他如能咬住牙，持之以恒，一定能成為仙人，修成正果。”但他還是沒有堅持，半途而廢了，吃過的苦全部白費了，仙人也不會教給他真正的法術。

在歷史中，半途而廢的人簡直是太多了，他們原本都可以成為一代名人，可是因為某人某事，動搖了自己的心，所以，不能像他們一樣不思進取。

在學習的過程中，我們一定不要像王生那樣，讓我們持之以恒，成為對社會有貢獻的人！

熱搜讀后感: 《紅巖》讀書筆記580字

“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”,書中的知識是無窮無盡的，尤其讀經典作品，它們都是作者智慧的結晶。閱讀作者寫的作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，我們可以通過文字把心中感受寫出來，寫一篇讀后感。那么該要如何寫好作品讀后感呢？以下是小編為大家整理的“熱搜讀后感: 《紅巖》讀書筆記580字”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

《紅巖》是一部紅色經典著作。作者是羅廣斌和楊益言，羅廣斌和楊益言是集中營的幸存者，他們是在50年代以充沛的熱情寫下了一系列紀實文學和革命回憶。

《紅巖》主要講了解放戰爭末的重慶。重慶地下黨的工作人員為了配合工人運動，而被囚禁殺害，他們在監獄中受到了非人的待遇，歷經了各種折磨。而他們忍受了各種煎熬，終于等到了解放。最后，雖然劉思揚等同志犧牲了，但更多的同志終于沖出了魔窟，伴隨著解放軍隆隆的槍炮聲，去迎接黎明時燦爛的曙光。

在這部小說中，人物形象眾多，性格鮮明。其中我最敬佩的是江雪琴江姐和許云峰老許。當江姐的丈夫被敵人殺害，斬首示眾時，她強忍傷痛到丈夫生前戰斗的地方去，這一幕充分表達了江姐的堅強和以大局為重；當竹簽子釘入手指她也沒有屈服，為了不暴露越獄計劃，她堅定的走上刑場在她身上我看到了共產黨人的堅強。許云峰是一個智勇雙全的共產黨員。當書店有危險的時候他用他高度的政治敏感首先意識到了；當叛徒待來找他的時候他冷靜地面對保護了同志的安全；當他在宴會上識破了敵人的陰謀，輕松應對；當許云峰知道自己將要犧牲的時候，他一點都不懼怕從容地面對死亡，他臨死前那鏗鏘有力誓言讓我感到震撼，在他的身上我看到了與江姐同樣的革命精神，只有共產黨才有的革命精神！

看完了這本書我不禁聲淚俱下，在這本書里我看到了革命前輩為了我們下一代的幸福而作出的犧牲，讓我知道了現在生活來的有多么的不容易，讓我懂得了要珍惜眼前的生活。更讓我體會到了共產黨員堅定的革命精神！

[讀后感范文] 《紅巖》讀書筆記如何寫

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經典書籍作品就很有必要。在閱讀這程中，書中的故事情節激發了我們的濃濃興趣，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫一篇讀書心得。該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？為此小編特意整理了“[讀后感范文] 《紅巖》讀書筆記如何寫”，敬請閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。江姐原名江竹筠，1920年8月20日出生于四川省自貢市大山鋪江家灣的一個農民家庭，1939年加入中國共產黨。1944年夏天，她經組織安排入四川大學農學院學習，從事黨的秘密工作。1948年6月14日，由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關押在重慶渣滓洞監獄。而在渣滓洞監獄的生活過程中，她還是穿著那藍色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。江姐受盡了國民黨軍統特務的各種酷刑，老虎凳、吊索、帶刺的鋼鞭、撬杠、電刑……甚至竹簽釘進十指。當敵人拷問她時，她不透露黨的任何秘密，當敵人用竹簽釘她的手指，她堅強地說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的。”特務妄想從這個年輕的女共產黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。

在革命戰爭時代里，有許許多多的英雄們都是為了別人、為了祖國而英勇犧牲的，比如說：彭雪楓和楊靖宇，他們都是英雄中的典范。楊靖宇從不拿人民的錢，在被日軍打死的前幾天，他一直靠棉花、樹皮、草根來過日子。我為江姐，為許云峰，為共產黨的所有英雄們而感到驕傲，我們如今的生活，多虧了他們，才能夠如此幸福，才能夠有這樣的和平年代。我要熱情地為這些英雄們而歌頌，他們堅貞不屈、視死如歸的革命精神和英雄氣概值得我們多少人學習啊！江姐，她受盡了敵人的拷打，敵人把竹簽刺入她的十指，可她仍然傲然地說，竹簽是竹子做的，可是共產黨的意志是鋼鐵！沒錯，這才是我們的英雄，這才是英雄的本色，在敵人面前不低頭，為了祖國的明天而不惜犧牲自己的性命。他們是我們的英雄，他們是我們最值得敬佩的偶像。他們的死是重于泰山的，他們的死是具有價值的。

看完這本書給我帶來了巨大的啟迪，先輩們用自己的生命換來了我們今天的和平和幸福，現在他們都已沒入歷史的長河中，那剩下的，就是我們的責任，我們要將先輩們的精神一直一直延續下去，讓我們的國旗在我們的國土上更加驕傲地飄揚！

[讀后感參考] 狂人每日一記讀書筆記之一

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。大凡成功的人士，他們都和書籍有著不解之緣，對于網絡推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲，我們就可以通過文字的方式把那些心得體會記錄下來，一篇屬于自己的作品讀后感該怎么寫呢？小編已為您準備好了《[讀后感參考] 狂人每日一記讀書筆記之一》，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

魯迅的第一篇白話文《狂人日記》令我印象深刻。里面的“狂人”在此刻人看來就是”瘋子“，但我細細品味，卻有了自身的見解。

書中狂人說：“我三十年未見過明月，......趙家的狗惡狠狠地看我幾眼，似乎立刻就要吃了我了......”當然這都是假的，一個人怎樣可能三十年沒見過月亮呢？狗怎樣會見誰吃誰呢？所以，這都是“狂人”瘋癲的想象。如果真把這當做想象的話，那就真的是在看瘋子的日記。

在我看來狂人口中的吃人是在批判封建禮教制度的毒害下，人們心理扭曲，卻還要對下一代灌輸封建理念，將下一代埋葬在這吃人的封建禮教之中。而在這樣幾乎人人都被封建禮教“吃掉”的社會中，被封建禮教毒害得太深的人們又要把未被污染的人們拉進“吃人”的圈子。民眾的愚昧更是在對孝子應割肉煮了請生病的爺娘吃上體現出來。能夠說實際上主人公發狂的階段是他短暫的從封建禮教中醒悟過來的時期。然而很可惜，主人公的醒悟之語，在當時只被人誤解為是發瘋是所說的瘋言瘋語。事實上，在世人取笑狂人時，他心里正苦澀的吟著“世人笑我太癡狂，我笑世人看不清。”

也許是預料到自我在短暫的醒悟后，最終還是要被吃人的封建禮教所吞沒，于是他在自我被吞沒前的最終一篇日記中發出了“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子……”的呼喚。作者借狂人的日記，借其狂的狀態呼喚著被封建禮教所毒害的人們的人性的回歸。那些沒有吃過人的孩子，正是還未被封建禮教毒害的赤子。他們是這個國家和民族的未來。

在這樣現實與想象相交融的日記里，魯迅先生表達了自我對中國歷史的深刻理解和獨特發現。這樣的理解我或許達不到，我僅能借助先生的視角去看那我所不熟悉的歷史。

拿破侖傳優秀讀書筆記匯編五篇

開卷有益，閑暇時讀一本好書，添一份雅趣，長一份才智，享一份快樂。閱讀了拿破侖傳之后，我們一般對于這個作品都會有自己的感悟，這個時候就可以將我們感悟和體會用讀后感的方式記錄下來，您從拿破侖傳中有哪些領悟呢？請您閱讀讀書筆記吧小編輯為您編輯整理的《拿破侖傳優秀讀書筆記》，希望能為您提供更多的參考。

拿破侖傳優秀讀書筆記(篇一)

“拿破侖”這個名字，肯定有許多人聽說過，這個曾在歐洲劍鋒所指，所向披靡的傳奇人物，這個曾令歐洲大地顫動的戰神，留給后世太多的謎團，太多的傳奇。他也是我心中的偶像。為了更深刻的了解拿破侖，我開始閱讀《拿破侖傳》這本書。在書中，我知道了各種各樣的人物，有忠實的，有奸詐的。

而拿破侖卻用著智慧巧妙地利用著他們，讓他們為自己效勞。而拿破侖本身也是個軍事天才、野心家，他靠著他的實力，一步步從炮兵少尉到少將，從少將到大元帥，他用大炮和槍桿獲得決定性的勝利。在他達到“一人之下，萬人之上”的時候，便發動了“霧月政變”，登上王位。獲得實權后，他的野心從國內蔓延到國外，征埃及，六次擊垮反法聯盟，讓眾國聞之喪膽。他的謀略，他的野心，值得我們去學習。

拿破侖一生體現出了人類的超越性，他是個憤怒的理想主義者。他留給后人的'不僅僅是改 變整個歐洲的豐功偉績，還有他的勤奮與榮譽。莎士比亞曾經說：“人們有時候是他們自 己命運的主人。” 拿破侖自己這樣形容：“事業和前程的大門是向有才華的人敞開的，而 不論其出身或財產如何。”

讀完這本書后，我想：拿破侖之所以能獲得如此的成功，是因為他的勤奮，他的野心。我們以后要用野心來確定自己的目標，用勤奮化作自己通向成功的橋梁，這樣才能取得成功。

拿破侖傳優秀讀書筆記(篇二)

今天讀了一段拿破侖的傳記，不長，只有幾頁。好像我上大學那時曾借過一本比較全的拿破侖的傳記，不過時間隔得長了，也有點記不起了。從歷史上學到一點關于拿破侖的介紹，就一直對他有種好像是崇拜，然后又陸續聽了一些他的名言，故事等，越發對這個人敬仰起來。拿破侖出身于科西嘉，借法國大革命之機，走上了歷史舞臺，建立了法蘭西共和國，推行拿破侖法典，同歐洲封建勢力組成的反法聯盟進行了數次戰斗，并成功地打退了前五次反法聯盟。雖然最終因為進攻俄國失敗，以及后來的滑鐵盧一戰大敗，退出了歷史舞臺。不過在我心中他始終是一位英雄，一位不屈的奮斗者。

我們好像一直有傳統，以成敗論英雄，比如我們會去討論為什么劉邦比項羽強，為什么諸葛亮為什么未能如愿一統天下，為什么只記得金牌獲獎者，為什么把目光只盯在成功者身上。說實話，就是拿破侖自己最后在回顧自己一生時也說：“人們不會記得我取得了多少戰爭的勝利，一場滑鐵盧就足以讓人們改變對我的看法，人們只會在乎最終的結果，不會關注過程。”

不過，英雄畢竟是英雄，哪怕最終失敗，但是人們還是會記得他，記得一篇報道，在比利時滑鐵盧還立著拿破侖的銅像，在自已的國土上為一個戰敗的敵人立像，世上還會再有第二人嗎？“失敗反而把失敗者變得更崇高了，倒了的拿破侖仿佛比立著的拿破侖更為高大。”雨果的話說得很精僻。

拿破侖雖有其殘忍、暴戾乃至卑劣的一面，但仍不失為偉大的政治家、一流的將軍、真正的英雄。在滑鐵盧戰場上，拿破侖雖然是個徹底的失敗者，可是他的名字連同他的氣概以及他的影響遠遠地壓倒了他的對手，從而永遠地留在了這片古老的土地上。

想起了他的奮斗的一生，想起了他勤奮的一生，想起了他光輝的一生，努力吧，以英雄為榜樣，在人生的道路上開拓一片自己的天空，歲月的長河中寫下無悔的一頁，拼搏的足跡里流下汗水和淚水！

拿破侖傳優秀讀書筆記(篇三)

就人的一生來說，拿破侖的成功來得夠早夠快夠大。

作為一個法國征服地的科西嘉人，拿破侖是懷著對法國的敵視和光復故土的決心生活在法國的。稱得上臥薪嘗膽忍辱負重，支撐他的當然是強烈的自尊心和光復故土的抱負，但最終他選擇了站在法國的立場上，徹底永久征服占領了科西嘉。這一演變也揭示了政治環境改變一個人是輕而易舉的。

拿破侖早期的這一改變很有現代精神——全球，全人類意識。

拿破侖強烈的自尊心和榮譽感必然生發勇氣和智慧，但隨著他人生的進展就會發現，拿破侖顯然未解開效忠法蘭西和光宗耀祖青史留名這一每個人都必須應對的矛盾。

沒能把這一對立統一的矛盾解開處理好，自然會造成他在現實中的思想行動上的矛盾，甚至言行不一致。觀者皆大智。這難免讓拿破侖逐漸陷入重重地現實矛盾中，以至于最終敵我混雜，連他自我也分不清楚了，直至基本上眾叛親離。

稱帝以后的拿破侖明顯的被自我和追逐名利的人捧殺了。用俗話說就是一個顧頭不顧尾，做不到善始善終，基本上就是本質上與自我為敵。靠勇敢和戰斗得來的一切最終也是靠勇敢和戰斗失去的。

只是這前一個勇敢是平民靠信仰創造成功，后一個勇敢是為了守成——帝業和名譽。守成時的拿破侖已經逐步習慣了代上帝行使權力，或許已經把自我誤認為是上帝了，此時他的勇敢更多的是想得到和怕失去，怕丟面子直至怕失敗。患得患失的勇敢多少帶點怯懦的心理因素。

更何況習慣了獨裁的人很容易忽略知己知彼百戰不殆這個真理，雖然拿破侖做的準備，研究，情報工作看似和以前一樣，甚至更好。相信更多的是想到馬到功成，用他自我的話說就是拿破侖就等于勝利，我一個人就相當于10萬人。

雖說驕兵必敗，但焉知以前的拿破侖不也是這種差不多的心態。或許人心背離也是原因之一，用作者的話講就是他的戰友們都已名利雙收，過慣了奢華的生活。也就是說時過境遷，人變了，包括拿破侖自我。更何況此時的拿破侖在前線想著巴黎，在巴黎想著統一整個歐洲……處處是自我牽絆。

稱帝后虎頭蛇尾是主基調。簡單說本質上他已經很難想到，圍繞他的不管前方后方，不管是敵我大家都是活人。既使被他打敗了，只要不死人家還是活著的。這樣自然敵人會越來越多。更何況內部……

第一次流放后重返巴黎的拿破侖，應當是多少研究到了效忠法蘭西與青史留名，帝業永存之間的辯證關系，只是沒有在圣赫勒拿島思考的那么清晰徹底。在圣赫勒拿島上的拿破侖所留下的大多是箴言，好遺憾如果他把這次反省放在第一次流放地做，那該是什么樣貌。歷史將會呈現一個怎樣的拿破侖，怎樣的法蘭西。

圣赫勒拿島上的拿破侖雖然不屈，但光榮已經湮沒在悔恨中。他說打敗他的是他自我，不愧是個偉人。

陰謀家，諂媚的人，貪婪的人這是誰都避不開的，所以人們才會期待偉人的誕生。但如果拿破侖不貪婪——拿破侖帝王家族的千秋萬代，那么誰又能打敗他呢。

拿破侖自我從現實中領悟到，只要從他那里得到財富榮譽，得到權力的人就會忠于他。而現實中連小孩子都明白根本不是這么回事，因為人們只忠于自我。更何況誰會對名利和權勢滿足，另外人們還會熱衷于橫向比較，還得享受。也就是不得罪人就不錯了。

因為人只忠于自我，所以才有志同道合，道不一樣不相為謀這樣的話流傳。也就是人們尤其是做大事的人必須和信仰一致的人在一齊，還得記住一點要打假，再有就是牢記一切都在變，我們在變，別人也在變。打假的前提是你自我這個衡量標準不能出錯。

拿破侖傳優秀讀書筆記(篇四)

如何判斷一本書的好壞，當然是看這本書的厚度，這個厚度不是指字數的多少，而是指這本書表達的深層含義是否深刻。毫無疑問，《拿破侖傳》，就是一本有厚度的書。

《拿破侖傳》主要講了拿破侖叱咤風云的一生，他從社會最底層一躍成為法國最尊貴的皇帝，又在一夜之間跌入谷底。他是一位令歐洲所有皇帝都為之顫抖的不敗戰神，也是一位因妻子不忠而苦惱的丈夫。

拿破侖出生在法國南部的科西嘉島上，一個普通的時間，一座平凡的小島，因為一個不尋常的人的降生而變得不再普通，不再平凡。他險些改寫了歐洲大陸的歷史，他擊退了多次反法同盟聯軍，如果他最后能逃出荒島，回到法國，那么他將會征服天下。

拿破侖是野心的代名詞，正是因為他有著建立宏圖霸業的野心，他才成為了法國的皇帝，也正是因為野心，使他最后的結局竟是悲哀的魂落荒島。回首他的一生，有功有過，他曾兩次占領意大利，數次擊敗聯軍，他也曾因自大，險些讓整個法國陷入水深火熱之中。

拿破侖的一生頗具傳奇色彩，聯軍就算俘虜了他，哪怕對他恨之入骨，但也不敢動他一根汗毛，他們知道，如果無論誰傷害了拿破侖，法國人民定會將那個人撕成碎片。

拿破侖被稱為“軍事巨人”，他也是一個行政天才，一個人具有勇氣和力量，智慧和野心能達到怎樣的高度？拿破侖給出了答案。

拿破侖是所有熱血青年最好的榜樣，也是最大的教訓。拿破侖這個蓋世英雄如今安息在塞納河畔，奔流不息的塞納河正在向人們訴說著英雄的故事。

《拿破侖傳》能將一位英雄描寫的如此細膩，真是一本有厚度的書。

拿破侖傳優秀讀書筆記(篇五)

波拿馬出生于科西嘉的一個沒落貴族家庭，那是靠近地中海，位于意大利和法國之間的一個小島。

波拿馬性格倔強，好強，喜愛研究軍事，有很強的邏輯思維和數學功底，口齒伶俐，演講能力非凡。政治家身上有的沒的特質他都具備了，他的口才在后來稱霸歐洲二十年，大大小小的戰爭中體現的淋漓盡致，可以說成功并非偶然。有太多值得我們學習的。靠著自己的勤奮，從小小的上尉，到總司令，到法蘭西第一執政，最后稱帝，用他自己的話說，他的目標是統一整個歐洲，乃至整個世界。

他一生夙愿是統一歐洲，雖然最終沒能實現，到晚年，他仍然預測，歐洲最終會聯合起來，成為歐洲共同體，在150年后的今天，歐洲共同體誕生了，只可惜他沒能看到。

在第一次流放前，拿破侖想要的征服世界，他的野心太大了，總要贏，他的光芒深深刺痛了歐洲的其他君主，如鯁在喉，只要他活著，他們永遠不得安寧，于是，反法同盟形成，他不愧為戰爭而生，書中講到一個細節，他的胃口很好，在行軍惡劣的條件下，依然精神抖擻，每天只休息3個小時，平均每天工作20個小時，我深深被他強大的意志力所折服，在我看來簡直不可想象。雖然同盟一次次被打垮，拿破侖統治了大半個歐洲，最高時治下8000萬人口，可是注定是一個不可持續的格局，短暫的平衡很快被打破。本來有機會結束這一切，可是東方的沙皇，跟他一樣有野心，誰也不愿意臣服于別人的統治之下，就像兩頭雄獅，必須得掙個你死我活，看到這段的時候我會想，為什么拿破侖不退一步呢，也許就不是那個結局了。可是，站在他的角度，他的好強，統治世界的格局永遠沒有改變，怎么可能認輸，誰也不愿意低頭。結局早就注定，他做的已經夠好了，不料后院起火，曾經跟隨他的人已經厭倦了，他們希望保持現在的格局，挺好，繼續野心對他們沒有一點好處，塔列朗的出賣最終導致出征俄羅斯慘敗，一代帝王被迫退位。

第二次復出，拿破侖思想上有很大的轉變，他想要和平，可是歐洲的君主們不答應，非要趕走這個野蠻人，因為他的存在打破了原來的平衡，這就是征服歐洲的惡果，你一直以壞人自居，現在沒人相信他會安于和平，不過是緩兵之計。滑鐵盧戰役，我們都知道了結局，因為延遲了發布命令，因為其中一個元帥的優柔寡斷，沒有及時馳援，致使慘敗，重掌政權僅僅100天。

這一次，他被流放到了圣赫勒拿島，是大西洋中的一座死火山，遠離歐洲大陸，被英國人統治。在這里，生命最后的六年，拿破侖完全被總督監視，最終死于胃癌。

《拿破侖傳》這本書值得多讀，一遍不夠，是我度過的最好的一本傳記，他身上太多的特質深深吸引著我，太多的驚嘆不足以表達他的偉大。

熱門讀后感: 丑小鴨讀書心得一篇

靜下心閱讀一本書的時候，我們就好像進入到了另一個世界一般。人類的進步，都是與讀書相伴而行的。我們將閱讀后得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。通過寫一篇作品讀后感來記錄自己的所思所悟正當其時，怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為大家收集的“熱門讀后感: 丑小鴨讀書心得一篇”，歡迎閱讀，希望能為您提供一些靈感。

今天我讀了一個故事叫《丑小鴨》，故事的內容是：有一天，鴨媽媽生了幾個鴨蛋，其中有一個鴨蛋長得和其他鴨蛋子不一樣——又大又丑。鴨媽媽的好朋友都說讓她把那個蛋丟掉，鴨媽媽卻說：“我還是在她上面多坐一會兒吧”。突然那個又大又丑的蛋裂開了，孵出了一只灰色的丑小鴨。其他的小鴨子都用嘴啄她欺負她。

有一天，鴨媽媽對丑小鴨說：“你快走吧，不然你的兄弟姐妹會欺負你的”。丑小鴨一口氣跑到了一只獵狗身下，獵狗把尖牙露了出來。這時，獵狗跑開了，丑小鴨心想：“我丑的連獵狗都不敢咬我”。丑小鴨又遇到了一只貓，她從貓那里學到了很多知識。

一天一天過去了，秋天來了，丑小鴨看見了一只只美麗的天鵝在天空飛著，丑小鴨想要是我能變成白天鵝那該多好呀。丑小鴨看著水里面自己，也變成了白天鵝。于是丑小鴨張開了美麗的翅膀，跟著天鵝群飛向了溫暖的南方。

這個故事告訴我們，容貌丑不應該自卑，要通過學習知識改變人生。

2022讀后感:正面管教讀書筆記其三

讀后感就是讀書筆記，它是閱讀一個作品后的心得體會。一個人要想獲得偉大的成就，就必須多讀多思。網絡上有很多關于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，趁著自己的感觸 ，最適合寫一篇作品的讀書筆記了！一篇優秀的作品讀后感是怎么樣寫的呢？以下是小編細心準備的《2022讀后感:正面管教讀書筆記其三》，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

作為一本風靡全球的教育類書籍，《正面管教》（簡·尼爾森）確實值得仔細品讀。

《正面管教》是以“積極心理學”作為理論基礎，根據作者的的實踐經驗，為許多家長和老師提供先進的教育理念和實操工具。正如文題所示，書里所提倡的教育方式是“正向教導”，它倡導教育者要通過鼓勵、感知孩子的感受等方式激發孩子內心向善、向上的力量，從而培養孩子具有自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。

中國傳統的家教觀念是“嚴父出孝子，慈母多敗兒”，在這種教育觀念下，“嚴格”成了必要的教育態度，“慈愛”變成了錯誤的教育方式。很多家長即使內心是慈愛的，然而，臉上還要端著嚴肅，在孩子取得一定成績時，適時的打擊，潑冷水，避免孩子驕傲。這樣的教育觀念直接導致了親子關系的緊張，對抗的發生。近幾年，隨著“正面管教”的興起，這樣的教育觀念逐漸發生變化。

可以說，隨著孩子接收知識渠道的增多，他們對于師長已經不像以前那樣崇拜和敬畏，因而，命令式的教育方式只會帶來更大的阻力。《正面管教》所提倡的教育方法適時而變，比較符合當代學生的'心理特征和性格特點。

這本書凝聚了作者多年的教育結晶，其中有幾點讓人印象深刻。

其一，《正面管教》指出，有效管教的有四個標準：

一是教育態度是否和善與堅定并行；

二是教育行為是否有助于孩子感到歸屬感和價值感；

三是教育措施是否長期有效；

四是教育內容是否能給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養孩子的良好品格。

和善是指在教育孩子時，語氣要平和，不要情緒化。堅定是指教育時，家長或者老師要堅守原則，不能毫無底線，過于寵愛。而父母和教師在堅守原則時，不能過于強勢，態度要和善。良好的態度是溝通的前提，堅守原則和底線是教育的基石。

作者一直強調很多孩子之所以出現問題，是由于他們缺乏歸屬感和價值感，假如教師在實施教育行為時，能夠幫助孩子形成歸屬感和價值感，那么，教育行為是有效的。而哪些教育行為能為孩子提供歸屬感和價值感？作者提出，傾聽、共情，認同，激勵等行為能幫助孩子找到歸屬感和價值感。

判斷一個教育措施是否有效，作者指出，這要看這種措施是否長期有效。在孩子做錯事情時，很多家長會進行懲罰，之所以要進行懲罰，很多家長認為，懲罰是為了讓孩子長記性，避免以后再次犯錯。然而，尼爾森教授認為，懲罰只能起到短期的效果，不能起到長期的效果，鼓勵或者幫助孩子找出問題的癥結才能起到長期的效果。有時候，孩子受到懲罰后，會因為生氣而不去反思自己行為，他暫時不干“壞事”只是畏懼懲罰，而不是認識到問題所在。很多孩子還會繼續干“壞事”，只是行為更加隱秘而已。教育不是看管，而是通過鼓勵，培養孩子形成自律。

其二，《正面管教》為我們提供了一種實用的工具，即合作四步法。當家長與孩子發生摩擦，或者老師與學生發生沖突時，可以采用以下四個步驟：

一是表達出對孩子感受的理解；

二是表達出對孩子的同情而不是寬恕；

三是告訴孩子你的感受；

四是讓孩子關注于解決問題。

第一步是拉近兩位溝通者心理距離的方法。人與人之間之所以會產生矛盾，原因之一是矛盾雙方互不理解，每個人都在表達自己的觀點，而不是理解對方的觀點。教師只有理解學生的感受，才能走進學生的心靈。

而教師在表達出對學生的理解后，還要表達出對他們的同情，感同身受能讓人產生感激之情，從而使對方放下敵意，平和溝通，這樣，溝通雙方也容易意識到自己的問題。而在與對方建立好良好關系后，教育者可以著手解決雙方的矛盾，教師或者家長可以具體地表達自己的感受，在表達感受時，注意要客觀地描述事實和感受，不要加上自己的主觀評論，例如，你可以說：“你今天在課堂上對我大聲地反駁讓我心理難受。”這樣的描述是比較客觀的。假如你說的是“你總是喜歡頂撞我，讓我很沒有面子”，這樣的描述可能會激起學生的憤怒，因為“總是和頂撞”這兩個詞是帶有評價性質的，會讓人內心不愉悅。因而，客觀地描述事實、表達感受會讓孩子明白自己的行為給他人帶來了困擾，從而理解教育者的教育行為。“合作四步法”的最后一步是引導孩子找出解決問題的辦法。作者一直強調，在孩子出現問題時，教育者要關注問題背后的原因，然后把重心放在幫助孩子解決問題上，而不是放在懲罰孩子這件事情上。而解決問題的方法也需要教師或者家長引導孩子想出來，不是教師或者家長直接告訴孩子解決問題的方法。

其三，《正面管教》提倡師生或者親子一起解決問題。尼爾森教授指出，教師可以嘗試在班里召開民主會議，師生一起探尋解決班級存在問題的方法。具體操作是每一位同學提出一個本班急需解決的問題，教師在召開會議之前，選出一個問題，組織學生在民主會議上輪流發言，提出解決問題的方法。她說，問題一旦被提出來進行討論，這個問題可能就被解決了。尼爾森舉出一個例子，她說有一位老師發現他們班同學近段時間經常嗑瓜子，后來她提出這個問題讓大家一起討論，那次會議學生似乎沒有提出解決問題的可行性方法，老師比較煩惱，后來有位學生告訴她，班級嗑瓜子的現象少了。她才意識到，原來問題被提出來討論后，可能就開始受到大家的關注，而問題就被慢慢解決了。所以班主任可以和學生一起召開民主會議，解決班級問題。而在家庭中，家庭會議也十分重要，家長通過家庭會議，讓孩子參與到教育管理中來，慢慢變得自律，有責任心。尼爾森教授這種教育理念體現了“以人為本”的教育思想，教育是雙方的，受教育者只有內化了教育內容，教育才能起到作用，而主動參與教育，就是對教育積極內化的過程。

《正面管教》是一本十分實用的教育類書籍，仔細研讀，用心實踐，我相信很多教育難題會迎刃而解。